外研版四年级英语下册Module7 Unit1 I helped Mum授课课件【新版】
四年级下英语教案-Module7Unit1IhelpedMum_(外研社)
Topic: Module 7 Unit 1 I helped Mum.Teaching aims: 1. Master new words such as: had, did, wash, cook, love, computer, him2. Master rules of changing a verb into its past form.3. Use past tense to describe what happened yesterday, such as: I Helped Mum. Sam watched TV. Amy phoned GrandmaImportant points and difficultie s: Rules of changing a verb into its past form and sentences of describing the pastTeaching tim e: one periodTeaching procedures:Step1. Warming up1. Greetings.2. A game named “I say you do.”T o review some phrases such as: read a book, fly a kite, take pictures, go swimming, row a boat, play football.3. Chant together. Yesterday was a holiday.It was a beautiful day.We rowed a boat on the lake.We all had a very happy day.Step2. Presentation1. Show some pictures to review some phrases and compare them between using in today and using in yesterday.2. Teach students some rules of changing a verb into its past form.3. Play the video and ask students to work in groups to finish the form. At last, ask so me groups to show their answers.Step3. Pra ctice1. Do the right choice.2. Pair-work. Make a dialogue like follows:A: What did you do yesterday?B: I washed clothes yesterday.3. Group-work. What did Amy’s family do yesterday? Look at the pictureand discuss the question in groups. At last, one student will present your gro up to tell us what they did yesterdayStep4. SummaryStep5.HomeworkTell your friend what you did yesterday.Blackboard DesignUnit 1 I helped Mum1.）+edhelp --- helped wash --- washedcook --- cooked watch --- watched2.) +dphone --- phoned3.)特殊情况do --- did have --- had。
外研版小学英语四年级下册 Module7 Unit1 I helped Mum 教学课件PPT
took带走 book书
知识点 5 Yes, I helped Mum and I washed clothes. 是的，我帮助妈妈并且我洗衣服了。
and 连接的并列句 用法：and 连接的并列句中，前后的时态要保持一致。
典例 用所给动词的适当形式填空。 I cooked rice and I had （ have）it.
（ B ）（3）他玩电脑了。 A. He play on the computer. B. He played on the computer.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：had, phone, cook, wash, computer, love, him 重点短语：row a boat, on the lake 重点句式：We rowed a boat on the lake.
Do you help your Mum to do housework?
Yesterday was a holiday. It was a beautiful day. We rowed a boat on the lake. We all had a very happy day.
知识点 1 We rowed a boat on the lake. 我们在湖面上划船了。
2. Amy her mother C yesterday.
A. phones
B. phone
C. phoned
点拨：因句中有明显的表示过去的时间状语yesterday， 所以要用动词的过去式phoned，故选C。
3. —It’s a nice day. What are we going to do ？
外研版小学英语四年级下册 Module7 Unit1 I helped Mum 教学设计
Unit1 I helped Mum教学目标：1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did, did n’t, love, him。
2、掌握句型：I helped Mum and I washed clothes..I cooked noodles yesterday.用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
4、能够正确运用动词过去式来进行描述。
教学重点：1、掌握词汇：phone, cook, wash, computer, really, what about, did, did n’t, love, him。
2、掌握I helped Mum and I washed clothes.. / I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；3、掌握动词过去式的标志后缀-ed。
教学难点：1、能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2、能够正确运用动词过去式来进行描述教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘教学过程：Step 1: Warm upGreeting.Step 2: Presentation1、说出is, am, are的过去式。
2、读一些学过的动词词组。
（play basketball，play football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）3、学习新单词：cook，wash，computer，phone。
新词组：cook noodles，wash clothes，play on the computer，phone my friend。
教师用课件展示自己昨天做的事情，让学生从句子中归类总结出动词过去式的变化方法。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum2｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum 2｜外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》（三年级起点）四年级下册第七模块第一单元第二课时。
教学内容围绕帮助家庭成员做家务这一主题展开，通过对话、故事、歌曲等多种形式，让学生学习并运用动词过去式，描述过去帮助家人做事的经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用动词过去式，如“helped”、“cooked”、“cleaned”等，描述过去帮助家人做事的情况。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词过去式的正确运用。
2. 对话中的时态转换和理解。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括图片、音频、视频等教学资源。
2. 教学卡片：包括动词过去式的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些家务活动的场景，引导学生回顾上一课时学过的动词过去式。
2. 新课呈现：呈现本课的主要教学内容，包括对话、故事、歌曲等，让学生在听、说、读、写的过程中学习和运用动词过去式。
3. 实践活动：设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固学生对动词过去式的掌握。
板书设计1. 课程Module7 Unit1 I helped Mum 22. 重点词汇：helped、cooked、cleaned等动词过去式。
3. 重点句型：描述过去帮助家人做事的句子。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 根据所学内容，编写一个关于帮助家人的小故事。
课后反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够较好地理解和运用动词过去式。
但在教学过程中，也发现部分学生对时态的转换和理解还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强对学生时态意识的培养，提高他们的语言运用能力。
外研版四下Module7Unit1IhelpedMum单元教学设计
新课标实施背景下的对话课设计课题：四下MOdUIe7Unit1IhelpedMum.教材IWY（三年级起点）英语四年级下册课型：UniIlIhelPedMUnl.（对话课）年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本单•元学习的主题是Pa S taCtiVities,涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范昭，本模块紧紧困绕谈论过去的行为这一主线，学生能明白表达过去的行为动作时，要在行为动词后面加Cd或d的变化。
并能模仿此规律进行过去行为的描述，对规则动词做正确的过去式变化，能理解didn't在句子中的意义及句法作用.通过学习，学生能够主动使用英语表达自己的观点和想法，并形成良好的家庭责任意识。
, Y 、尸—7通过学习，学习运用一般过去时谈论过去的行文，掌握一般过去时中动词过去时的规则变化和不规则变化，二、语篇研读（附图）What l本出课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级下册Module7UnilIIhelpedMum.本部分学习的核心语言是运用一般过去时谈论过去的行为。
课文情景是Amy与Grandma在电话中交流了昨天Sam在家玩电脑、看电视，没有帮妈妈：Tbm帮妈妈洗碗，自己帮忙做饭、洗衣的行为,通过对话呈现了过去行为的基本表达方式和动词变化规律。
同时教育孩子们要多参加家务劳动，为家人做力所能及的贡献。
核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过Amy与Gmndma在电话中交流了昨天发生的事情，学习用一般过去时谈论过去发生的事情“通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How:本课时是对话课教学模式，用一般过去时谈论过去发生的事情，同伴之间互动问答，谈论过去发生的事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对黛分析在ModUle5、6中,学生己接到描述过去状态的WasAVCrC陈述、否定、一殷疑间表达形式。
外研版四年级英语下册Module7Unit1I_helpedMum.精品课件
Point and say：
Yesterday Grandma _c_o_o_k_e_d fish.
Yesterday Sam _p_la_y_e_d__ on the computer.
Yesterday Amy _w__a_s_h_e_d_clothes.
play on the computer watch TV play football
help Mum
Have a match:
幸运搭档
Ti2m321开1e83297654142始i3987650s421876计up时！
(每队派两人，运用所学句型展开竞猜比赛，30秒内猜对图片最多的即为获胜！)
My weekend（我的周末）
(在生活中要主动去帮助家人、朋友和需要帮助的人，助人为乐是种美德。)
2、Who is the winner?
Homework:
1、模仿课文,写写自己周末做过的事情: My weekend: Yesterday I______ . I_________ .
2、认真读课文三遍，注意读准 语音语调。
yesterday
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/232021/7/23July 23, 2021
Hello ,everyone! I’m___. Yesterday was_____. I was at______. I____________. And I__________.
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案)外研版(三起)英语四年级下册
外研版新标准英语三年级起点四年级下册《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计一、教学目标一、知识目标（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did, didn’t=didnot,computer ,love ,him以及What about..?(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。
(3)能够听懂、会读本课对话。
二、能力目标学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。
三、情感目标1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。
四、教学重点与难点:1、教学重点:行为动词的过去式V+ed及其发音。
2、教学难点:动词过去式的正确使用。
五、教学准备:单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程:Step 1 warming up(热身环节)1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）2、Sing a song(师生做动作齐唱)Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。
师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。
Step2.Lead in1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)I talked talked talked I walked walked walkedI cooked cooked cooked I washed washed washedI watched watched watched I played played played2、T：What did you find from this chant?Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了dT:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。
小学英语《Module7 Unit1 I helped Mum.》优质课教学设计、教案
教学目标：小学英语学科四年级下册（外研版）Module7 Unit1 I helped Mum.教学设计（一）知识目标1.全体学生能理解运用句型：I helped Mum. I cooked noodles.I washed clothes.2.全体学生能运用单词：had, cook, wash, computer, love, him（二）能力目标1.．全体学生能听懂能说：单词：had, cook, wash, computer, love, him. 句子：I helped Mum. I cooked noodles.2.全体学生能认读had, cook, wash, computer, love, him 及I helped Mum. I cooked noodles. What about…?（三）情感目标1、引导学生在家做力所能及的家务，关爱家人。
2、敢于开口，表达中不怕出错误。
教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
课文的情境是星期一Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。
Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问，Tom 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom 。
重点难点1、重点：能理解：I helped Mum. I cooked noodles.和cooked ，washed 。
2、难点：能运用I helped Mum. I cooked noodles. 和cooked ，washed 来表达过去的做过的事教学方法：情景教学法、任务教学法教学过程：Step1: Warming up1.Greeting.2.Chant<Yesterday was a holiday.>T: （活动一的视频）Look at the picture.Yesterday was aholiday.What did they do? ？（初次感知过去式rowed ）T: Now, let’s say the chant.（Clap. ）【设计意图：TPR 复习学过的知识，为后面的学习做铺垫，激发学生的学习热情。
小学英语外研新标准四年级下册Module 7I helped Mum教学设计
《I helped Mum.》教学设计方案教学目标：知识目标 1.掌握词汇：phone\cook\wash\computer\play\watch2.掌握I helped Mum. I washed clothes. I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
能力目标 1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能够正确运用动词过去式来进行描述。
情感目标 1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
教学重难点：教学重点：掌握词汇phone\cook\wash\computer\play\watch;掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情; 掌握动词过去式的标志后缀-ed。
教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
教学准备：PPT、单词卡片、教学视频、任务单教学过程：Step 1 Warm up and Lead in.Una to Ss.Step 2 Presentation1. Play a flash that teaches new words to Ss, and ask them to read after it and learn by themselves.2. Give them three minutes to practice these words in pairs(If they meet some problems, they can hands up and ask the teacher).3. Check them if they can read the new words.Step 3 New Teaching1. Time flies backwards, it was yesterday. Show the words of yesterday, and ask Ss to describe what difference between yesterday and today.2. Teach them how to read the words with “-ed”.3. Ask Ss make sentences “I + yesterday.”4. Let’s help Una to cross over the river. If you success, you can watch a cartoon. Step 4 Practice1. Watch a cartoon about what did Una do yesterday.2. Ask Ss try to follow and imitate the cartoon.3. Ask Ss dub for cartoon. Now you are Una, you should act as Una.Step 5 ExtensionGive Ss three minutes to talk with their partners and talk about what did they do yesterday. Step 6 ConclusionThe teacher would lead the class to read the sentences on the board and ask some more difficult questions .Maybe the pupils can not understand them clearly ,but it doesn’t matter .We just give the pupils more information about the language and give them the better language circumstances that can help them in the future learning .Step 7 Homework1. Listen and read the words and sentences after class.2. Talk about what did you do yesterday with friends.教学板书：Module 7 Unit 1 I helped Mum.watch TV cook noodles Yesterday wash clothes ed phone Grandmahelp Mum play on the computer。
外研版(三起)(2012)小学英语四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum.教案(6)
Module 7 Unit 1 I helped my mum教案1、教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
2、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
3、教学目标1. 知识目标：1）能听、说、认读单词：had, phone, cook, really, wash, did,didn’t, computer, love, him, What about…?2.掌握I helped Mum and I washed clothes.../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2. 能力目标1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2. 能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
3. 情感目标1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
Ⅲ教学重点、难点1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what about?,did,didn’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2．教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。
Ⅳ教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7Unit1IhelpedMum教案(1)
英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helpedMum教案 (1)教学内容：教学目标：1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
2. 语言知识：学生能够掌握本课的动词短语和日常用语，如"helped Mum", "cleaned the room", "cooked dinner"等。
3. 情感态度：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人做家务的良好家庭观念，以及培养合作意识和责任感。
4. 学习策略：学生能够通过图片、情景创设等手段，提高英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 动词短语的正确运用：学生需要掌握动词短语的用法，并能将其运用到实际情景中。
2. 家庭成员帮助做家务的描述：学生需要学会用英语描述家庭成员帮助做家务的情景，并能进行简单的对话。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、情景创设等。
2. 教学卡片：包括家庭成员、家务活动等相关图片。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员帮助做家务的图片，引导学生进入主题，并激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、情景创设等手段，呈现本课的重点单词和句子，引导学生理解和学习。
3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生练习和巩固本课的重点内容。
4. 应用：通过创设实际情景，让学生运用本课所学知识进行简单的对话和描述。
板书设计：1. 英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum2. 重点单词和句子：列出本课的重点单词和句子，以便学生进行学习和复习。
作业设计：1. 听力练习：听懂并跟读本课的单词和句子。
2. 口语练习：用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
3. 写作练习：写一篇关于家庭成员帮助做家务的短文。
课后反思：通过本课的教学，我发现学生在动词短语的运用和家庭成员帮助做家务的描述方面存在一些困难。
Module7Unit1IhelpedMum(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module 7 Unit 1 Ihelped Mum一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：window, door, floor, room, kitchen, garden, helped, washed, cleaned, swept, raked。
（2）能够理解并运用句型 "I helped Mum / Dad " 表达自己帮助家人做家务的经历。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型描述自己帮助家人做家务的经历。
（2）能够听懂并参与角色扮演，与他人交流家务劳动的经历。
3. 情感目标：培养学生的家庭责任感和劳动意识，让他们认识到帮助家人做家务的重要性。
二、教学内容本课主要讲述学生帮助家人做家务的经历。
通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用句型 "I helped Mum / Dad " 描述自己帮助家人做家务的经历。
2. 难点：（1）正确运用动词过去式。
（2）在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲 "I'm a little teapot" 引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）通过图片和实物展示，引导学生学习本课核心词汇。
（2）教师示范句型 "I helped Mum / Dad "，并引导学生模仿。
3. 课堂练习：（1）小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述家人做家务的经历。
（2）个人任务：学生抽取任务卡，用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学词汇和句型。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元《I helped Mum》。
课程内容围绕家庭生活场景，通过描述主人公帮助妈妈做家务的活动，教授学生相关动词短语和表达方式。
教学内容包括动词短语如“cleaned the floor”, “washed the clothes”等，以及日常交流用语如“I helped Mum”和询问方式“Did you help your parents?”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动词短语，并能在适当的情境中运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述日常家务活动的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过本课的学习，激发学生参与家庭生活的热情，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词短语的正确使用：确保学生在描述家务活动时，能准确使用动词短语。
2. 询问和回答的句型结构：教授学生如何使用“Did you help?”来询问，并正确回答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课核心词汇和句型的图片和音频。
2. 实物道具：模拟家务活动的道具，如玩具扫帚、衣服等。
3. 单词卡片：动词短语和重点单词的卡片。
教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 新授：利用多媒体课件和实物道具，展示和教授新词汇和句型。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟家务活动，练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相询问和描述家务活动，巩固所学内容。
板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本课的动词短语和重点单词。
2. 句型结构：展示“Did you help?”和回答的句型结构。
3. 活动流程：用图表或流程图的形式展示教学活动的步骤。
作业设计1. 听读作业：要求学生在家听读本课的课文和单词。
2. 口头作业：让学生向家长描述自己在家帮助做家务的情况。
四年级下英语教案-Module-7-Unit-1-I-helped-Mum-(外研社)
Topic: Module 7 Unit 1 I helped Mum.Teaching aims: 1. Master new words such as: had, did, wash, cook, love, computer, him2. Master rules of changing a verb into its past form.、3. Use past tense to describe what happened yesterday, such as: I Helped Mum. Sam watched TV. Amy phoned GrandmaImportant points and difficultie s: Rules of changing a verb into its past form and sentences of describing the pastTeaching tim e: one periodTeaching procedures:Step1. Warming up1. Greetings.2. A game named “I say you do.” To review some phrases such as: read a book, fly a kite, take pictures, go swimming, row a boat, play football.3. Chant together. Yesterday was a holiday.…It was a beautiful day.We rowed a boat on the lake.We all had a very happy day.Step2. Presentation1. Show some pictures to review some phrases and compare them between using in today and using in yesterday.2. Teach students some rules of changing a verb into its past form.3. Play the video and ask students to work in groups to finish the form. At last, ask so me groups to show their answers.Step3. Pra ctice/1. Do the right choice.2. Pair-work. Make a dialogue like follows:A: What did you do yesterday?B: I washed clothes yesterday.3. Group-work. What did Amy’s family do yesterday? Look at the picture and discuss the question in groups. At last, one student will present your gro up to tell us what they did yesterdayStep4. SummaryStep5.HomeworkTell your friend what you did yesterday.|Blackboard DesignUnit 1 I helped Mum1.）+e dhelp --- helped wash --- washedcook --- cooked watch --- watched2.) +dphone --- phoned3.)特殊情况。
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 1 I helped Mum.》教案
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 1 I helped Mum.》教案一、教材分析:本节课的教材是外研版四年级下册的Module 7《Unit 1 I helped Mum.》。
该单元主要围绕谈论过去的行为展开，通过学习一些表示过去行为的单词和句型，培养学生帮助父母、做家务的好品德。
教材中包含了听说读写的综合训练，旨在提高学生的语言运用能力。
二、教学目标:1. 知识目标:能够听、说、认读单词: had, phone, cook, really, wash, What about...?, did, didn't, computer, love, him。
能够听懂并会说句子: "I helped Mum."等谈论过去的行为。
2. 能力目标:继续接触一般过去时，能够用本课所学单词和句型谈论过去的行为。
3. 情感目标:学会帮助父母，做一些自己力所能及的家务，培养良好的家庭责任感和品德。
三、教学重点和教学难点:教学重点:用本课所学单词和句型谈论过去的行为。
教学难点:灵活运用行为动词的过去式，并能结合自身实际情况进行正确表达。
四、学情分析:学生是四年级的学生，他们已经学习了一些基础的英语知识，包括动词的基本用法和一般现在时。
他们对过去时的概念可能还不是很清楚，因此需要引导他们理解过去时的用法。
在学习过程中，学生的动手能力和语言表达能力还比较有限，需要通过大量的口语练习和互动来巩固所学的知识。
五、教学过程:Step 1: Warm-upGreet the students and briefly review the previous lesson by asking questions related to household chores. For example, "Who can tell me a chore you did at home last week?"Show pictures of different household chores, such as cooking, cleaning, and washing, on the board or using flashcards. Ask the students if they help their parents with these tasks and how they feel about it. Encourage them to share their experiences and feelings.Teacher: "Good morning, everyone! Let's start our lesson by talking about the chores you did at home last week. Who can share their experience with the class? Raise your hand, please."Step 2: PresentationIntroduce the new words "had," "phone," "cook," "really," "wash," and "What about...?" by presenting them on the board or using flashcards. Teach the pronunciation and meaning of each word, and have the students repeat after you.Use gestures or real objects to help students understand the meanings of the words. For example, act out cooking or washing to demonstrate the actions.Present the sentence pattern "I helped Mum" and explain that it talks about past actions. Model the pronunciation and intonation, and have the students repeat after you.Teacher: "Now, let's learn some new words. Repeat after me: had, phone, cook, really, wash, What about...? Great! Now, let's practice the sentence pattern 'I helped Mum.' Repeat after me: 'I helped Mum.'"Step 3: PracticeGive examples of past actions using the new words and sentence pattern. For example, say, "Yesterday, I had a phone call. I helped Mum cook dinner. I really enjoyed it." Encourage students to listen and repeat the sentences.Divide the class into pairs or small groups. Ask them to take turns sharing their own past actions using the sentencepattern. For example, "Yesterday, I helped my dad wash the car." Monitor their conversations and provide assistance when needed.Conduct a class discussion and ask students to share their partners' past actions. Encourage them to ask questions such as "What did you do yesterday?" and respond using the sentence pattern.Teacher: "Now, let's practice using the new words and sentence pattern in conversations. Turn to your partner and take turns sharing your past actions. For example, 'Yesterday, I helped my mom cook dinner. What about you?' Start practicing now. I will walk around and listen to your conversations."Step 4: ConsolidationPlay a game called "Guess the Action." Show pictures of different actions or chores on the board or using flashcards. Describe the action in the past tense, and have students guess the action. For example, say, "Yesterday, I cooked a delicious meal. What did I do?" Students can respond with "You cooked."Review the past tense forms of the verbs and their meanings. Write the verbs on the board and elicit the past tense forms from the students. Practice pronunciation and repetition of the verbs.Teacher: "Now, let's play a game called 'Guess the Action.' I will describe an action in the past tense, and you need to guess the action. For example, 'Yesterday, I cooked a delicious meal. What did I do?' Raise your hand if you know the answer."Step 5: ApplicationProvide a worksheet or a writing activity where students can apply their learning by writing about their own past actions. For example, they can write sentences like "Yesterday, I helped my mom clean the house" or "Last week, I washed my dad's car." Encourage them to use the new words and sentence pattern in their writing.After completing the writing activity, ask some students to share their sentences with the class. Provide positive feedback and correct any mistakes if necessary.Teacher: "Now, it's time to apply what we've learned. Please take out your worksheet and write about your own past actions. Use the new words and sentence pattern we learned today. Raise your hand when you're finished, and I will call on a few students to share their sentences with the class."Step 6: Wrap-upReview the key vocabulary words and sentence pattern by playing a quick game of "Simon Says." Give commands using thepast tense and have the students follow the actions. For example, say "Simon says, 'Wash your hands'" or "Simon says, 'Cook a meal.'"Summarize the lesson by highlighting the importance of helping family members and doing household chores. Reinforce the idea that these actions contribute to a happy and harmonious family.Teacher: "To wrap up our lesson, let's play a game of 'Simon Says' to review the key vocabulary words and sentence pattern. Listen carefully to my commands and follow the actions. Remember, we help our family members by doing chores and createa happy home. Great job, everyone!"六、板书设计:[Title: Unit 1 I helped Mum.]Vocabulary: had, phone, cook, really, wash, What about...?Sentence Pattern: I helped Mum.Verbs: cook, wash, lovePast Tense Forms: cooked, washed, loved七、教学反思:本节课通过引入新的过去时词汇和句型，帮助学生学会谈论过去的行为。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7Unit1IhelpedMum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helpedMum教案一、教学内容Module 7 Unit 1 I helped Mum是英语外研新标准（三起）四年级下册的一个单元，主要教学内容包括帮助父母做家务的日常用语，如"I helped Mum", "I washed the clothes", "I cleaned the room"等，以及一般过去时态的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态，掌握帮助父母做家务的日常用语。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、尊敬父母的良好品质。
三、教学难点1. 一般过去时态的运用。
2. 帮助父母做家务的日常用语的正确表达。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学视频等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些帮助父母做家务的场景，引导学生进入主题。
2. 新课内容展示：利用PPT课件，讲解一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点句型。
3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟帮助父母做家务的场景，运用本节课所学知识进行口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何帮助父母做家务，分享自己的经验和想法。
5. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，巩固本节课所学知识。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 I helped Mum2. 重点句型：I helped Mum, I washed the clothes, I cleaned the room等。
3. 一般过去时态的构成和用法。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于自己帮助父母做家务的英语小作文。
八、课后反思本节课通过情景模拟、小组讨论等方式，使学生能够在实际操作中运用所学知识，提高了学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
四年级下英语教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum-外研社(三起)
四年级下英语教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum-外研社（三起）一、教学目标1.学习并掌握新单词：sweep, wash, tidy, cook, help2.能听懂、会说、会读句型 I helped Mum sweep/ wash/ tidy/ cook.3.能运用所学知识表述自己所做的事情。
4.提高学生的团队合作意识和责任意识。
5.培养学生的助人精神，树立正确的价值观念。
6.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学重点难点1.教学重点：新单词、听、说、读。
2.教学难点：表述自己所做的事情。
三、教学流程1. Warm-up1.Greetings and review：Greet the students and review the previous lesson. Ask them what they did last night or what they did over the weekend.2. Presentation1.教师出示单词卡片，引导学生快速运用身体语言等方式理解单词new words：sweep, wash, tidy, cook, help。
2.出示图片，让学生在教师的引导下说出图片对应的单词，并复习其它相关单词。
3.教师通过图片和短语的呈现，引导学生快速掌握本课的重点短语：I helped Mum sweep/ wash/ tidy/ cook.4.让学生重复模仿这些短语，模仿教师表达。
3. Practice1.统一长度、形状的木质积木堆放于地面，分组让学生自愿参与游戏，完成用积木堆放合适的形状和长度组成单词图形的任务，积极的同学可以按照已堆放好的单词组成英语句型，鼓励参与和发挥创意。
4. Consolidation1.制作小组，每组4-5人，让学生谈论本单元所学内容、重难点及自己的学习方法。
2.让学生分小组，进行语言演练活动，让他们用自己的语言讲述给予周围的人帮助和自己为他人所做的贡献。
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1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会 听、说、读、写。
2 将Listen, read and act out的对话朗读流利。
row a boat 划船 例句： I will row a boat tomorrow. 我明天将要去划船。
on the lake 在湖面上 例句： There is a small boat on the lake. 湖面上有艘小船。
知识点 2 had /hæd/ v.（动词）有，吃，度过 （have 的过去式）
（ B ）（3）他玩电脑了。 A. He play on the computer. B. He played on the computer.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加 强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：had, phone, cook, wash, computer, love, him 重点短语：row a boat, on the lake 重点句式：We rowed a boat on the lake.
典例
He didn’t ___A___ his clothes yesterday. Mum washed them.
A. wash
B. washed
C. washing
点拨： 由yesterday可知句子为一般过去时态，又由 didn’t 可知其后动词要用原形，故选A。
知识点 8 computer /kəm΄pjuːtə（r）/ n.（名词）电脑， 计算机
例句：He had a very happy day. 他度过了很快乐的一天。 I had bread for breakfast today. 我今天早饭吃了面包。
发音：字母a 发/æ/ 音。 形近词：bad 坏的
Grandma: Hello? Amy: Hello, Grandma! Grandma: Oh, hi, Amy! Amy: I cooked noodles yesterday. Grandma: Oh，really? Amy: Yes，I helped Mum and I washed clothes? Grandma: You are a good girl. Grandma: What about Sam? Amy: He didn’t help Mum. He played on the computer and he watched TV. Grandma: What about Tom? Amy: Tom helped Mum too. Grandma: Oh，he is a good boy. I love him..
过去式： washed
知识点 6 What about Sam? 萨姆怎么样？
句型： What about...?
……怎么样？
用法： 寒暄时用作承接上下文的转折语，询问对方同
样的事情。what about 之后一般跟名词、代词
或动名词。 例句：I often go to work on foot. What about you?
took带走 book书
知识点 5 Yes, I helped Mum and I washed clothes. 是的，我帮助妈妈并且我洗衣服了。
and 连接的并列句 and 连接的并列句中，前后的时态要保持一致。
典例 用所给动词的适当形式填空。 I cooked rice and I had （ have）it.
点拨：此句是and连接的并列句，前后的时态要一致。 前一分句用了一般过去时，所以后一分句也要 用一般过去时，have的过去式是had。
wash /wɒʃ/ v.（动词）洗 例句： I always wash my hands before meals. 我总是在饭前洗手。
形近词： was（is，am 的过去式） 短语： wash clothes 洗衣服 wash the car 冲洗汽车
例句：Sam played on the computer the day before yesterday. 前天萨姆玩电脑了。
短语： play on the computer 玩电脑 play computer games 玩电脑游戏
知识点 9 I love him. 我喜欢他。 love /lʌv/ v.（动词） 爱，喜爱 例句： I love my mother. 我爱我的妈妈。 发音： 字母 o 发/ʌ/ 音。 形近词： live 居住 近义词： like 喜欢 短语： love to do sth. 喜爱做某事
Yesterday Grandma cooked fish.
最佳解说员 你的家人昨天都干什么了？快来向你的同伴介绍一下吧！ 看看谁是最佳解说员！
一、单项选择。
1. My father B to music last night.
A. listens B. listened
C. listen
点拨：此题考查含有实义动词的一般过去时态的用法。 由时间状语last night可知，动词需用过去式， 所以排除A、C。故选B.
知识点 1 We rowed a boat on the lake. 我们在湖面上划船了。
含有实义动词的一般过去时的陈述句
考向： 在一般过去时态的句子中常有表示过去的时间状 语，如yesterday，last Sunday，last year，the day beforeyesterday 等。
主语＋动词过去式＋他.
him /hɪm/ pron.（代词）他（宾格） 例句： Can you help him? 你能帮助他吗？ 主格： he（他）
联想记忆法： me 我，her 她
I helped Mum. I cooked noodles.
我是小画家 上个周末你干什么了，一人用“I+ 动词的过去式+ 其他.” 说句子，其他同学画。每人限说两个句子。说完以后换其 他同学说，游戏继续。
知识点 4 cook /kʊk/ v.（动词）烹调；煮；烧
例句：They are cooking supper. 他们正在做晚饭。
发音： 字母组合oo 发的是/ʊ/ 音。 短语： cook noodles 煮面条 一词多义： cook n. 名词，厨师
谱系记忆法： ook
cook烹饪
look烹饪
Bill played football yesterday. 比尔昨天踢足球了。 Amy went to Tianjin last Sunday. 埃米上周日去天津了。
动词过去式的变化规则（一）：
一般直接在词尾加ed。例如：play—played， cook—cooked，walk—walked，look—looked
知识点 7 He didn’t help Mum. 他没有帮助妈妈。
考向：该句是含有实义动词的一般过去时态 的否定句，其基本结构为“主语+didn’t+动词原形 +其他.” didn’t是 didnot 的缩写形式。
例句：I didn’t go to school yesterday. 昨天我没有去上学。
—What about B ?
A. go swimming B. going swimming C. go swim 点拨：what about之后要跟名词、代词或动词的-ing形 式，所以选B。
二、用所给单词的适当形式填空。 1. Do you love playing （play） computer games? 2. I had a very happy day with him （he）.
2. Amy her mother C yesterday.
A. phones
B. phone
C. phoned
点拨：因句中有明显的表示过去的时间状语yesterday， 所以要用动词的过去式phoned，故选C。
3. —It’s a nice day. What are we going to do ？
Module 7
四年级下册
Do you help your Mum to do housework?
Yesterday was a holiday. It was a beautiful day. We rowed a boat on the lake. We all had a very happy day.
我经常步行去上班。你呢？
拓展 “What about... ？”的其他用法： （1）向对方提出建议或请求。例如：What about going out for a walk?出去散散步好吗？ （2）询问对方的看法或意见。例如：What about her playing the violin?（你认为）她的小提琴 拉得怎么样？
三、根据汉语意思选择正确的句子。 （ A ）（1）前天萨姆没有帮助妈妈。
A. Sam doesn’t help Mum the day before yesterday. B. Sam didn’t help Mum the day before yesterday.
（ A ）（2）去划船怎么样？ A. What about going to row a boat ？ B. What about row a boat ？
知识点 3 phone /fəʊn/ v.（动词）打电话
一词多义： phone n.（名词） 电话= telephone 同义词：call 用法： phone + 某人意为“给某人打电话” 过去式： phoned
动词过去式的变化规则（二）：
以不发音的字母e结尾的动词在词尾直接加d。 例如：live—lived，like—liked，phone—phoned