中学教师资格认定考试高级地理学科知识与教学能力模拟题2019年(7)_真题-无答案

中学教师资格认定考试（高级地理学科知识与教学能力）模
拟题2019年(7)
(总分150,考试时间120分钟)
选择题
某年3月9日，在挪威新奥尔松的中国北极黄河站(78°55＇N，11°56＇E)，中国大学生北极科考团迎来极夜后首次日出。

1. 科考团拍摄日出照片时，当地地方时和拍摄方向约是( )。

A. 0时正北
B. 6时正东
C. 12时正南
D. 18时正西
2. 推测该年北极黄河站极昼开始的时间是( )。

A. 3月31日前后
B. 6月11日前后
C. 7月3日前后
D. 9月12日前后
3. 夏至日，北极黄河站的观测者观测到的最小太阳高度约为( )。

A. 0°
B. 12．5°
C. 22°
D. 34．5°
读“某地区等高线图(单位：米)”
4. 图示区域最高处与乙村的高差可能是( )。

A. 600米
B. 900米
C. 1000米
D. 1200米
5. 下列地点位于①处视野范围内的是( )。

A. ③镇、乙村
B. Ⅰ山山顶、②镇
C. ④镇、Ⅱ山山顶
D. 甲村、Ⅰ山山顶
读“水库蓄洪功能示意图”
6. 随着水库中泥沙淤积不断增多，a、b的变化为( )。

A. a延长，b增大
B. a缩短，h增大
C. a缩短，b减小
D. a延长，b减小
7. 若在我国某大型外流河中上游修建多座以调洪蓄洪功能为主的水库，则( )。

A. 枯水期下游流水搬运能力增强
B. 防洪标准降低
C. 下游流量季节性变化增大
D. 三角洲面积增速加快
某教授参加了新疆阿尔泰山科学考察，他在日记中写道：“身后的森林戛然而止，眼前簇簇花草相映，再往上看，花开始变得星星点点，路旁出现了积雪，远处已经能够看到冰川的边缘，此时飘起了大雪……”
8. 此时教授正站在阿尔泰山的( )。

A. 山地针叶林带
B. 高山草甸带
C. 高山苔原带
D. 冰川带
9. 阿尔泰山南坡( )。

A. 森林大多为落叶阔叶林
B. 草场仅分布在山麓地带
C. 此时季节为冬季
D. 降水水汽主要来自大西洋
湿地、森林、海洋被并称为全球三大生态系统，在防洪、抗旱、调节气候、控制污染等方面具有其他生态系统所不可替代的功能和效益，被誉为“地球之肾”。

10. 下列地理事物中，属于湿地的是( )。

①纳木错②滩涂③黄河
④渤海⑤稻田
A. ①②③④
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③⑤
11. 我国长江中下游地区湿地破坏严重，主要原因是( )。

A. 围湖造田、泥沙淤积
B. 用水大增、地表水减少
C. 城市化进程加快、大量占用湿地
D. 大片湿地改造为鱼塘
12. 2018年我国将发射嫦娥4号探测器，实现人类首次在月球背面软着陆。

飞行器在月球表面会受到诸多来自宇宙空间的威胁，其中人类难以估计的威胁可能是月球表面( )。

A. 空气太稀薄
B. 宇宙辐射太强
C. 陨石撞击太多
D. 月球引力太小
2015年12月31日中国第21批护航编队完成交接后驶离亚丁湾，于2016年3月8日回到三亚，回国途中出访亚洲六国。

左图为“第21批护航编队出访亚洲六国航线示意图”，右图为“水循环略图”(数字表示水循环环节)。

13. 护航编队从亚丁湾驶往孟加拉国途中( )。

A. 顺风顺水
B. 顺风逆水
C. 逆风逆水
D. 逆风顺水
14. 与其他时节相比，护航编队出访斯里兰卡时，该国水循环表现为( )。

A. ⑥较多
B. ④补给②较多
C. ③较多
D. ⑤较旺盛
庄园经济是一种实现农业资源集聚化、生产规模化、经营多元化、管理企业化、建设生态化的经营组织模式。

某县生产的优质铁观音茶获得“中国地理标志”认证。

该县茶企业通过整合特色山水，建设集茶树种植、茶叶加工储存、旅游和文化为一体的现代茶庄园。

15. 发展庄园经济的前提条件是当地拥有( )。

A. 丰富廉价的劳动力
B. 知名品牌的农产品
C. 发达便捷的交通网
D. 高精尖的技术水平
16. 与传统的茶园相比，现代茶庄园的突出优势是( )。

A. 品牌更多，环境更优
B. 市场更广，产品价格更低
C. 产品更多，效益更高
D. 投入更少，生产成本更低
下图为某工业企业在国内的分布及产量示意图。

17. 该工业属于( )。

A. 劳动力导向型工业
B. 市场导向型工业
C. 原料导向型工业
D. 技术导向型工业
18. 该企业计划在西欧筹建分厂，需要考察当地的( )。

①居民消费习惯②劳动力价格③气候条件
④技术条件⑤内部交易成本
A. ①②③
B. ③④⑤
C. ①②⑤
D. ①④⑤
下图为第五套人民币20元的背面图。

该版面景观为桂林山水，具有“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，被称为“四绝”。

19. 桂林山水的美学价值主要体现在( )方面。

A. 形象美
B. 色彩美
C. 动态美
D. 听觉美
20. 目前影响桂林地区旅游资源开发的主要因素是( )。

A. 游览的价值
B. 环境的承载量
C. 交通的通达性
D. 旅游接待能力
下图为某地区地理信息系统数据库示意图。

21. 以下图层组合最适合用遥感(RS)技术获取信息的是( )。

A. ①②④
B. ①③⑤
C. ③④⑥
D. ②③⑥
22. 进行农业适宜性评价可以利用的图层组合是( )。

A. ①②④⑤
B. ②③④⑤
C. ②③④⑥
D. ①③⑤⑥
永泰古城，现位于甘肃省景泰县寺滩乡，坐落于寿鹿山、老虎山前倾斜的冲积平原上部，山中蜿蜒而出的水磨口沟距离古城仅有2千米。

永泰古城修筑于明万历三十六年(1608年)，距今已有400多年的历史，附属设施有火药场、草料场、磨坊、马场等。

20世纪50年代永泰古城有居民1300多人，城外草原繁茂。

目前人口锐减到100多人。

23. 明朝修建永泰古城的主要目的是( )。

A. 作为开垦基地
B. 牧民防御风雪
C. 防御少数民族人侵
D. 防治土地荒漠化
24. 影响永泰古城选址的主导自然因素是( )。

A. 水源
B. 地形
C. 土壤
D. 牧草
25. 导致永泰古城人口锐减的主要因素是( )。

A. 工业落后
B. 生态恶化
C. 交通不便
D. 移民
简答题
26. 简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“注重学习过程评价和学习结果评价相结合”的理解。

27. 绘制出我国温度带的分布状况简图，简要分析各温度带对应的范围以及主要农作物和熟制。

材料分析题
材料：
一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河(下图)溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。

行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，形成一黑黄分明的界线，景色令人震撼。

船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河河水因含大量泥沙而呈黄色。

问题：
28. 分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。

29. 试对“河上很少有桥”这一现象做出合理解释。

30. 你是否赞同在该地区发展旅游观光业?请表明态度并说明理由。

材料一填充图亦称空白图或暗射图。

利用填充图可以使学生巩固所学的地理知识，帮助学生对地名及位置等进行记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于学生理解地理事物间的相互联系，培养学生填绘地图的能力。

它是将地理知识通过教学转化为学生自己的能力和知识的有效手段。

在中学地理课程中，从初一到高三都配有《地理填充图册》供学生练习。

材料二一位地理教师上完“中国的地形”一课后，让学生下课后自己把《地理填充图册》填一下。

问题：
31. 指出这位地理教师在使用《地理填充图册》中的问题。

32. 谈谈如何发挥《地理填充图册》在教学中的作用。

材料：
下面是李老师“根治海河”的一段教学实例：
教师上课时不首先点明课题，而是挂出未标出图名的海河治理前的水系图和该地全年各月降水量分配柱状图，并对该地区的地形、降水特征做简要的说明和提示：“假设有这么一条河流，请注意水系图中它的水系形状像一把大芭蕉扇。

河流上游是山区，广泛分布着裸露的黄土；下游是平原，地势低平。

流域的降水特征在该地区全年各月降水量分配柱状图中表示出来了……”
接着，教师要求学生仔细观察这两幅挂图并讨论：“这条河流是否容易泛滥?为什么?”在学生讨论到一定程度的基础上，教师进而提出第二个问题：“假如让你当治理这条河流的水利工程师，你将采取哪些措施来治理它?”
学生根据已学过的有关黄河的知识，大多能说出该地区降雨集中于7、8月份，多暴雨，黄土疏松，易发生水土流失，大量泥沙被带到下游沉积于河底，使河床抬高，到汛期河流容易泛滥等；并且也能说出上游可以采取植树造林、保持水土、修建水库、涵养水源等措施，下游可以采取疏通河道、加固堤防等治理措施。

在讨论到该河流支流多而且集中一处入海这个关键性问题时，学生思维活跃、发言踊跃，最后提出了三种治理的意见。

持第一种意见的学生认为可以在支流汇集处修建一个大水库；第二种意见设想把干流加宽、加深；第三种意见提出再开挖其他入海渠道。

当持这三种意见的学生争论激烈、各不相让时，教师宣布：“这条河流是真实存在的，它的名字叫海河。

”在总结以增挖入海渠道作为治理海河的有效措施时，教师解释：“增挖入海渠道不仅有利于泄洪，还为灌溉和水资源的其他综合利用提供了条件，而把干流加宽和在支流汇集处修水库的办法因这里有特大城市天津而几无可能。

”这样使持不同意见的同学心服口服。

问题：
33. 材料中，李老师采用了哪种教学法，其教学模式是怎样的?
34. 材料中的教学是如何体现此教学法的教学模式的?
教学设计题
阅读关于“影响人口迁移的因素”的资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“举例说明人口迁移的主要原因。

”
材料二人教版教科书中关于“影响人口迁移的因素”的部分内容。

人口为什么要迁移?人口迁移究竟受哪些因素的影响?人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。

一般认为，人口迁移是人们对特定环境中一系列自然的、经济的和社会的因素的综合反映。

地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。

在影响人口迁移的各种自然环境的因素中，气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的。

自然灾害有时也会促发人口的迁移。

20世纪80年代非洲撒哈拉地区的大干旱造成成千上万的环境难民。

在历史上各个时期，世界各地都出现过因旱涝、地震、火山喷发等自然灾害引起的大规模移民的现象。

经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中经济发展、交通和通信等是主要的因素。

不论是过去几个世纪具有历史意义的人口向新大陆的迁移，还是如今人口频繁的从欠发达地区向发达地区的迁移，都是为了寻求更多的改善物质生活条件的“机会”，获得更好的经济待遇，改善个人及家庭生活。

政治、文化等社会因素对人口迁移有着特殊的影响，其中政策、社会变革、战争和**等是重要的影响因素。

历史上的两次世界大战和地区性武装冲突都促进人口发生迁移。

1947年的印巴分治促使上千万穆斯林从印度迁往巴基斯坦。

在影响人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起着主导作用。

但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。

要求：
35. 针对课标要求，试对本节课教学给出活动建议。

36. 依据活动建议和教材的知识组成，设计教学过程要点。