面向多重问题的可持续设计探索——中国科学院研究生院雁栖湖校区规划设计随笔

面向多重问题的可持续设计探索——中国科学院研究生院雁
栖湖校区规划设计随笔
刘宇波;王静;邓剑虹
【摘要】在中国科学院研究生院雁栖湖校区的规划设计中,笔者依据特殊的地形条件和功能要求确定了校园的规划结构,根据研究生院校园的特点规划了以宿舍和实验楼为主体的书院街区单元,并且综合考虑了校园的可持续设计以及校区与周围社区的互动关系问题.
【期刊名称】《华中建筑》
【年(卷),期】2010(028)005
【总页数】4页(P123-126)
【关键词】研究生院校园;书院街区;可持续校园
【作者】刘宇波;王静;邓剑虹
【作者单位】华南理工大学建筑系,510641;华南理工大学建筑系,510641;华南理工大学建筑系,510641
【正文语种】中文
【中图分类】TU244.3
中国科学院研究生院雁栖湖校区的规划设计对我们而言是一次综合解决多角度问题的规划设计实践。

在这个题目之中，我们要面对三个主要问题：专门的研究生院不
同于一般大学的校园规划特殊性、基地被城市道路切分成相互错开的两块的特殊设计条件以及校区建设与周边地区建设的互动关系。

此外，我们也希望能够借此机会对生态化校园建设进行一些初步的探索。

规划在本质上是多方面矛盾的综合，所以我们的最终设计成果也就表现为多种复杂问题的一种综合折射。

下文将对此进行简要地介绍。

1 项目概况
中国科学院研究生院是中科院培养造就高级科技人才的基地，是国内成立最早、规模最大、综合实力最强的研究生院。

该院雁栖湖校区规划用地面积89.82hm2，西区46.52hm2、东区43.3hm2。

校舍总建筑面积为29.9万平方米。

计划建成后有研究生10000人，教职工1200人。

项目的基地位于北京市怀柔区怀北镇南部怀北庄，在北京市怀柔生态环境保护带内，是北京市生态保护屏障和水源涵养地的一部分。

用地毗邻军都山麓，西北巍巍青山，南映雁栖碧波，东邻怀北庄村落。

京通铁路沿地块东侧通过，京加公路将地块分为南北相错的东西两个校区。

西区地形起伏，园内树木茂盛、环境优雅。

东区用地原为果林地，地势较为平坦，北部地势较低，南部地势较高（图1）。

图1 基地位置示意图
2 依据基地条件确定规划结构
规划结构大格局的确定，是出于对基地条件和建设任务要求的解答。

根据用地被京加公路分为左右相错的两块的特点，我们选择在东区和西区相对应的地点设置各自区域的教学中心区，通过地下车行隧道和人行过街天桥将两个区域相连，希望借此解决两个地块之间的联系和呼应问题。

在这个先决条件下，我们确定了三条空间主轴线来组成校园规划的基本骨架：东区和西区各自拥有一条南北向的空间主轴线，而东西向的中心轴线则转折贯穿两个地块各自的教学中心区。

东区和西区各自分成中心区、学院区、运动与教工生活区三个联系便捷的区域。

西区地块地形复杂，高
差较大，有几块不宜建设的用地，我们分别将其规划为中心区的中心绿地公园、两个主要建筑组团之间结合现状排洪沟设置的排洪公园（以人工湿地为主要景观）以及校园与雁栖湖之间结合山坡设置的半山公园。

东区地形平坦，以贯穿教学中心区与学院区的中心绿地半岛公园为主要景观绿地。

这些公园作为不同分区之间的分隔与联系体，强化了校园的园林化特色（图2～3）。

校内交通组织遵循人车适度分流的原则，顺应基地地形组织“多环路串联”形式交通系统。

我们希望这样既能解决各区之间的高效快捷联系，又能避免机动交通对各区中心区域的干扰，创造安静的学习和生活环境。

对于学生活动密集的区域，我们按“步行优先”原则规划了舒适流畅的步行网络（图4）。

3 强调校园特色构建书院街区
在跟甲方的多次交流中，我们体会到研究生院的校园规划不同于一般大学校园，有其自身突出的特点。

研究生的生均用地标准高，所以研究生院校区内容纳的学生人数远小于同等面积的大学校园；研究生的住宿标准也远高于本科生，因此会导致研究生院校区内学生宿舍的比重大大增加；研究生的学习模式不同于本科生的以集中式授课为主，而是在实验室的工作时间占学习时间的很大比重，而且学习时间弹性大，加班甚至通宵工作都很常见；研究生的学习目标主要在于知识的创新，因此对交往空间的需求也比本科生更为突出。

根据对上述特点的分析，我们认为研究生院校区的空间结构也应该与普通的大学校园不同。

经过多方案的比较，我们依据研究生院的教学特点，在规划里提出了学院区的概念。

这样的学院区由各院系教学实验楼与相应学生宿舍组合而成，组团根据学科性质，或独立一体，或三五成群。

学生宿舍区附近布置了食堂、活动中心等附属设施，提
供了便捷多样的生活服务。

这种布置方式既体现了现代教学模式与科学研究范式的发展，也为研究生学习时间的弹性组织提供了极大的便利性。

实际上，不论我国传统的书院建筑还是牛津剑桥等国外著名大学的早期建设，采用的也都是这种住宿区与学习区集中设置的空间关系（图5）。

在学院区组团的内部空间设计上，我们借鉴了北京四合院的空间意象：建筑围合院落空间、庭院之中绿树掩映。

对于学生宿舍与实验楼等单体建筑的设计，我们通过控制建筑的层数与屋顶形式，力争创造高低错落、平坡结合的活泼外观和宜人尺度。

建筑色彩也控制为青瓦白墙的淡雅色调，与校园青山绿水的环境相映衬。

这样营造出来的空间环境，不仅延续了北京城的地方文化积淀，也形成了浓厚的现代校园文化氛围（图6）。

在校园规划中，我们将上述学院区单元进行串联组合，创造了一种“书院街区”的布局形式。

“学院街区”构成了贯穿整个校园的步行系统，以人性化的步行尺度为基准，依据行人的空间感受确定空间的收放组合。

设计中一方面充分考虑师生的交流需求，在有收有放的线性空间形态基础上设计了大量尺度亲切的观景交往空间；另一方面，也通盘考虑了学校教学、生活各种设施的共享与充分利用，最大限度地满足生活配套服务和教学的需要。

我们希望通过这样的规划来顺应研究生教育全面化和开放化的趋势，通过课堂内外交流环境的潜移默化影响，促进学生全面素质的提高（图7）。

图5 书院街区单元鸟瞰图
图6 书院街区单元内部空间透视图
图7 校园空间夜景鸟瞰图
图8 校园用地植被生态系统分析图
4 保护生态环境营造可持续校园
校园规划绝不仅仅是功能布局与交通组织，它还要对校区内的生态环境和生态系统
予以慎重地考虑，注意尽量减少对基地环境的破坏。

在本次规划中，我们尽可能尊重用地内生态系统的原有特点，重点保留具有生态价值的原生树木，并力争对用地内的生态系统在建设过程中进行进一步的修复与完善。

在项目设计之初，我们就组织设计小组对场地进行了详细的调研，记录了用地内有保留价值的大型树木以及植被斑块（图8）。

生态学的研究告诉我们，栖息地斑块的消失和破碎是生物多样性消失的主要原因，也是区域生态系统破坏的主要原因。

所以在规划设计中，我们尽量注意对于已有小型植被斑块的保护，并且努力建立斑块之间的生态廊道，通过植被网络与小型植被斑块形成校区范围内的生态安全网络以保证校区绿化系统生态效益的最大化。

同时又由于校区位于北京市怀柔生态环境保护带内，我们在规划中考虑将校园的生态安全网络以绿色廊道有效连接到城市生态安全网络，形成有机整体的生态安全网络体系。

除此之外，我们也对校园之内主要的开放空间进行了具体的景观设计。

在绿化系统中的植物选择与配置上，我们以绿量指标作为指导来进行设计，通过不同类型的植物搭配，构建乔灌草结合的复合生态绿化系统（图9）。

建设可持续的校园，除了对基地内生态系统的保护之外，我们还应系统地考虑资源与能源的节约。

由于北京地区水资源缺乏，我们在规划中考虑收集雨水和处理污水来补充校园的景观与绿化用水。

收集建筑屋顶上的雨水，经由人工湿地中水生植物的根系净化，使其达到景观用水的水质标准，作为校园部分景观水源。

同时，利用毛管渗滤“生物床”技术处理部分宿舍的生活污水，提供一定数量的绿化浇灌用水（图10）。

出于节能的考虑，我们在建筑群体的规划上尽可能利用南北朝向，顺
应北京地区的主导风向，为建筑的自然采光通风创造良好的条件。

设计的过程中我们利用DEST软件对宿舍能耗进行了模拟分析，并以模拟的结果比对北京地区标准，对设计细节进行适当的调整，以达到更好的节能效果。

5 关注周边社区促进良性互动
中国科学院雁栖湖校区同周围怀北庄的关系是设计里面的另一个有趣的挑战。

如何安置好因为校区建设而被拆迁的居民？如何利用好校区建设带来的就业机会？为了回答这些问题，我们应甲方的要求开始考虑统一规划校区与周围社区的共同发展。

我们希望在规划中能够协调各利益相关者的合理利益，探索与市场经济条件相适应的安置改造模式，为原有居民提供就业补偿，以解决他们的后顾之忧，同时促进校园城市周边环境的和谐发展。

图9 校园组团空间绿化配置示意图
图10 校园污水处理回用过程示意图
图11 校园与周边社区协调发展规划示意图
我们在规划中重点研究的是校园西区北侧的用地。

对于这一部分用地，我们将其规划为公共建筑区、文化科技产业园区和原有居民回迁区。

公共建筑区紧邻高速公路东侧，既可为校园提供相关服务，提升校园周边环境品质，也可为原有居民提供就业机会。

文化科技产业园区位于原有民居村落的中心区，保留原有民居形式，可作适当改造，近期建设为文化交流苑，远期发展为文化科技产业园区。

原有居民回迁区位于原有村落北侧，采用分期建设的方式：先建设因校区和公共建筑区建设产生的回迁居民住宅，后建设因文化科技产业园区建设产生的回迁居民住宅（图11）。

在校区与周围规划区的关系上，一方面我们在校区与文化产业园区之间以绿化带进行分隔，减少其对校区的干扰；另一方面我们将校区内北区教工住宅的首层设计为裙房，其中设置共享商业内容，与周边社区环境形成和谐互动的关系。

同校区建设需要相当的周期一样，周围社区的改造也不可能一蹴而就。

因此我们建议成立相应的管理机构，统一规划、成片实施。

结语
校园规划相比于城市规划而言，所涉及的面积规模要小得多，人口构成也更为简单，这就使得人们常常有一种误解，仿佛校园规划类似于总图规划，解决好功能分区、
路网结构和建筑风格问题就可以了。

但是实际上，校园规划与城市规划并没有本质上的不同，也要涉及方方面面的问题。

笔者希望通过这篇短文说明校园规划设计也需要借鉴城市规划和城市设计的工作方法和思维方式，关注多角度的问题，综合处理多方面的复杂矛盾。

（注中国科学院雁栖湖校区总体规划设计方案
项目主持人：何镜堂刘宇波
主要设计人员：何镜堂刘宇波邓剑虹邱建发王静等
总用地面积：89.82hm2
总建筑面积：299 855m2
参考文献
1 吴良镛．人居环境科学导论．北京：中国建筑工业出版社，2002．
2 何镜堂．建筑创作与建筑师素养．建筑学报，2002（9）：16-18．
3 何镜堂，汤朝辉．现代教育理念的探索与实践——浙江大学新校区东教学楼群
设计．建筑学报，2004（1）：36-41.
4 何镜堂．当代大学校园规划设计的理念与实践．城市建筑，2005（9）：4-10．第二作者博士，讲师
第三作者博士研究生
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