“把教材当例子”的小学作文教学例谈

“把教材当例子”的小学作文教学例谈
作文教学是小学语文教学中非常重要的一环，作文不仅仅是语文知识的运用，更是学
生语言表达能力和思维逻辑能力的体现。

如何引导学生写出优秀的作文，成为每位语文教
师的重要任务之一。

在作文教学中，老师们常常会通过讲解范文或者给出写作技巧来引导
学生，但其实更重要的是要让学生学会观察和思考，培养他们的想象力和自主创作能力。

本文将从“把教材当例子”的角度探讨如何在小学作文教学中巧妙引导学生。

教师们在教学中应该充分利用教材中的优秀范文来进行讲解和示范。

根据学生的年龄
特点和学习水平，教师可以选择一些简短、生动的范文，通过解读范文的结构、语言和表
达技巧，引导学生学会借鉴和运用。

在教学《南京大屠杀》这一话题时，可以选择某篇《我的祖父》作为范文，让学生观察作文的组织结构、语言表达，然后引导他们将自己的亲身
经历与所学内容进行联系，写出属于自己的作文。

通过这样的方式，学生既能够学会在写
作中借鉴范文的技巧，又能够更好地理解和感悟历史知识。

教师们在引导学生写作时，可以借助教材中的材料进行示范。

在教学《记叙文》时，
老师可以引导学生观察课文中的描写手法、情节安排、人物形象等方面的特点，然后让学
生按照自己的经历或者观察写一篇自己的记叙文。

这样，学生既能够在模仿中学会运用语
言表达，又能够在实践中巩固和提升自己的写作水平。

教师们还可以通过给学生一些任务或者引导他们进行一些实际观察，让他们在生活中
发现素材、积累感悟，从而写出真实、鲜活的作文。

老师可以让学生每天观察身边的事物、人物，然后写一篇《看见了什么》的作文，让他们运用所学知识，积累写作的素材和体验。

在教学《说明文》的时候，老师可以给学生一个实际问题，让他们自行查找资料，进行调
查研究，最后撰写一篇自己的说明文。

通过这样的任务引导，学生们将能够在实践中学会
自主思考、自主创作，从而使自己的作文更加生动、真实。

教师们在引导学生写作时，还应该给予学生充分的表扬和鼓励。

无论学生写出的作文
是好是坏，教师都应该以一颗包容和鼓励的心态来对待。

对于优秀的作文，老师可以给予
肯定和表扬，让学生有继续努力写作的动力和信心；对于一般的作文，老师也可以耐心指
导和鼓励，让学生在不断的实践和改进中提升自己的写作水平。

作文教学是一个复杂而又丰富多彩的过程，教师们在教学中应该给予学生充分的自由
和启发，让他们在实践中不断发现和体验，从而培养自己的写作能力。

而“把教材当例子”恰好是一种非常巧妙的方式，可以让学生在学习中理论与实践相结合，使自己的写作更加
生活化、有趣味。

希望全体语文教师们在作文教学中，能够灵活运用教材，给学生提供更
多的启发和支持，让他们在写作中不断成长和完善。