【人教版】2019年一年级数学下册导学案2.2十几减8
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2.2
班级：姓名：组名：
温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
主备人
课题
十几减8
课型
新授
参备人
审核人
课时
2.2
学习
内容
一年级下册第13页例2及相关练习。
学习
目标
会掌握两种以上方法理解并计算十几减8的算理，正确解决所提出的问题。
重点
难点
理解十几减8的算理与计算方法。并能正确的算出得数。
学习
流程
2. 12-8=()想: 8加( )等于12，12减8等于().
3．8+()=126+()=14
8+()=15 9+()=16
四、通过检测，了解学生的学习情况。
学生完成后上台展示，教师适时进行点评。
评
价
一、学生自评：
二、学生互评：
三、教师总评：
整理导学案
（图星）
总
结
反
思
作好记录
学案
导案
导学
情景导入：1.课件出示教材第8~9页的主题图，引导学生观图，获取信息。
2.这些同学在买风车时遇到了问题究这个问题的解决。
一、复习导入，激发兴趣。
自
主
合
作
学
习
乐学一：
1.理解题意.
求还剩几个风车？列示：12-8=
用破十法计算：
把12分成10和2，先从10里面去掉8还剩2,2再和2合起来等于4。用算式表示
2、同桌交流成果。
教师：查学生的学习情况，并进行点评。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果：
1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充。
2、汇报时说清自己的算法。
3、组织学生评出最优算法。
三、探索交流。
学生展示自己的学习方法。
空题。
1. 15-9=()想:9加()等于1515减9等于()。
第一步：先算10-8=2第二步：再算2+2=(4)
想加算减法：
想8加几得12，因为8加4得12，所以12-8=
8+4=1212-8=4
方法三：平十法：
把减数8分成2和6，先从12里面去掉2得10，再算10
6等于4。
乐学二：
用你喜欢的方法计算
二、创设生活情境，生成问题。
沟通数学与生活的联系
1、学生独立思考。
班级：姓名：组名：
温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日
主备人
课题
十几减8
课型
新授
参备人
审核人
课时
2.2
学习
内容
一年级下册第13页例2及相关练习。
学习
目标
会掌握两种以上方法理解并计算十几减8的算理，正确解决所提出的问题。
重点
难点
理解十几减8的算理与计算方法。并能正确的算出得数。
学习
流程
2. 12-8=()想: 8加( )等于12，12减8等于().
3．8+()=126+()=14
8+()=15 9+()=16
四、通过检测，了解学生的学习情况。
学生完成后上台展示，教师适时进行点评。
评
价
一、学生自评：
二、学生互评：
三、教师总评：
整理导学案
（图星）
总
结
反
思
作好记录
学案
导案
导学
情景导入：1.课件出示教材第8~9页的主题图，引导学生观图，获取信息。
2.这些同学在买风车时遇到了问题究这个问题的解决。
一、复习导入，激发兴趣。
自
主
合
作
学
习
乐学一：
1.理解题意.
求还剩几个风车？列示：12-8=
用破十法计算：
把12分成10和2，先从10里面去掉8还剩2,2再和2合起来等于4。用算式表示
2、同桌交流成果。
教师：查学生的学习情况，并进行点评。
展示
分享
提升
评学
全班交流成果：
1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充。
2、汇报时说清自己的算法。
3、组织学生评出最优算法。
三、探索交流。
学生展示自己的学习方法。
空题。
1. 15-9=()想:9加()等于1515减9等于()。
第一步：先算10-8=2第二步：再算2+2=(4)
想加算减法：
想8加几得12，因为8加4得12，所以12-8=
8+4=1212-8=4
方法三：平十法：
把减数8分成2和6，先从12里面去掉2得10，再算10
6等于4。
乐学二：
用你喜欢的方法计算
二、创设生活情境，生成问题。
沟通数学与生活的联系
1、学生独立思考。