【K12学习】博大精深的中华文化教案_2
博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案一、教学目标:1. 让学生了解中华文化的博大精深,认识到它对世界文化的影响。
2. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱,提高他们的文化素养。
3. 通过学习,使学生能够运用所学知识,分析和欣赏中华文化。
二、教学内容:1. 中华文化的定义与特点2. 中华文化的组成部分:诗词、书画、戏曲、建筑等3. 中华文化的重要历史事件:四大发明、儒家思想、道家思想等4. 中华文化对世界的影响:汉字、传统医学、茶文化等5. 学生实践环节:分析和欣赏中华文化的作品三、教学方法:1. 讲授法:讲解中华文化的定义、特点及其组成部分。
2. 案例分析法:分析具体的文化作品,让学生感受中华文化的魅力。
3. 小组讨论法:让学生分组讨论中华文化的重要历史事件和对世界的影响。
4. 实践活动法:让学生亲自动手,分析和欣赏中华文化的作品。
四、教学准备:1. 准备相关课件和教学素材,包括图片、视频等。
2. 准备中华文化的经典作品,如诗词、书画、戏曲等。
3. 准备实践活动所需的材料和工具。
五、教学过程:1. 导入:通过播放一段中华文化相关的视频,激发学生的兴趣。
2. 讲解:讲解中华文化的定义、特点及其组成部分,让学生对中华文化有一个整体的认识。
3. 案例分析:分析具体的文化作品,让学生感受中华文化的魅力。
4. 小组讨论:让学生分组讨论中华文化的重要历史事件和对世界的影响。
5. 实践活动:让学生亲自动手,分析和欣赏中华文化的作品。
7. 作业布置:让学生选择一种中华文化作品,进行深入研究和分析,下节课分享。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估他们的参与度。
2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、交流互动等。
3. 实践活动:评估学生在实践活动中的表现,包括分析、欣赏和创作能力。
4. 作业提交:评估学生作业的质量,包括研究深度、分析能力和表达能力。
七、教学拓展:1. 组织一次中华文化主题的课外活动,如文化展览、传统艺术表演等。
《博大精深的中华文化》教案

《博大精深的中华文化》教案博大精深的中华文化教案一、教学目标1. 了解中华文化的博大精深以及其重要性;2. 感受中华文化的多元性,培养对不同文化的尊重和理解;3. 研究和掌握中华文化的重要元素和特点;4. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 中华文化的定义和范围;2. 中华文化的历史演变;3. 中华文化的重要元素:语言文字、传统节日、文学艺术、哲学思想等;4. 中华文化与世界文化的联系和互动。
三、教学方法1. 多媒体展示:通过图片、视频等多媒体形式展示中华文化的魅力;2. 互动讨论:鼓励学生积极参与,分享对中华文化的了解和感受;3. 小组活动:组织学生分成小组,进行文化探究和展示;4. 观摩体验:组织学生参观中华文化相关的展览、表演等活动。
四、教学过程1. 引入:通过展示中华文化的图片或视频,激发学生对中华文化的兴趣和好奇心;2. 探究中华文化的定义和范围:让学生思考和讨论中华文化的具体内容和重要性;3. 了解中华文化的历史演变:介绍中华文化的起源和发展历程;4. 研究中华文化的重要元素:分别介绍中华文化的语言文字、传统节日、文学艺术和哲学思想等方面的内容;5. 中华文化与世界文化的联系和互动:探讨中华文化在世界范围内的影响和交流;6. 小组活动:学生分成小组,选择一个具体的中华文化元素进行深入研究和展示;7. 观摩体验:组织学生参观中华文化相关的展览、表演或活动,增加对中华文化的实际感受。
五、教学评价1. 回答问题:通过课堂讨论和提问,检测学生对中华文化的理解程度;2. 小组展示评价:评估学生对中华文化元素的研究和展示能力;3. 参观体验反馈:邀请学生撰写参观体验报告,了解他们对中华文化的感受和收获。
六、教学资源1. 多媒体设备:用于展示中华文化的图片、视频等资料;2. 参观场所:组织学生参观中华文化相关的展览、表演等活动的场所。
七、教学延伸1. 配套阅读:推荐学生阅读优秀相关书籍,进一步了解中华文化;2. 文化交流:组织学生与其他国际学生进行文化交流,增进彼此对文化的理解和尊重。
博大精深的中华文化教案_2

博大精深的中华文化教案知识目标①了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列。
②理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持着各自的特色。
③明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
④理解中华文化特有的包容性:求同存异和兼收并蓄。
⑤感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。
能力目标理论联系实际的能力。
运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,中华文化是我国各族人民共同创造的。
情感、态度与价值观目标坚定维护民族团结的信念,坚信在中国共产党的领导下,通过全国各族人民的共同努力,一定能创造出中华文化新的辉煌。
课程标准的基本要求辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。
本课重点中华文化博大精深的表现本课难点中华文化特有的包容性按照美学家王朝闻先生的说法,二人转“好像一个天真、活泼、淘气、灵巧、泼辣甚至带点野性的姑娘,既很优美,又很自重,也可以说是带刺儿的玫瑰花”。
“二人转”从白山黑水的东北黑土地上热热闹闹地一直走到今天,这种民间艺术形式已经有200多年的历史了。
东北民间流传着这样的一句话:“宁舍一顿饭,不舍二人转”,足见其群众基础之深厚。
它那粗犷、通俗、火爆的表演风格,富有传奇色彩的故事情节和令人忍俊不禁的幽默感,以及独特的表演形式和舞蹈,正是二人转艺术别具一格的魅力所在。
[思考] 作为文学艺术中的东北“二人转”,可谓家喻户晓。
总的说来,中华文化中的文学艺术具有哪些特点?独树一帜的中华文化,除了表现在文学艺术上,还表现在中国的科学技术成就上。
我国的科学技术具有什么特点?提示:我国的文学艺术具有以下特点:历史辉煌而悠久;内涵丰富而绚丽;风格鲜明而独特。
我国的科学技术的特点是:实用性和整体性。
一、独树一帜,独领风骚1.中华文化的内容极为丰富,既包括、、、方面的内容,也包括、方面的内容。
2.文学艺术,对于反映人们的、展示人们的有独特的作用。
博大精深的中华文化 教案

博大精深的中华文化教案教案标题:博大精深的中华文化教案目标:1. 了解中华文化的历史背景和特点;2. 掌握中华文化的核心价值观和传统习俗;3. 培养学生对中华文化的兴趣和认同感;4. 提高学生的跨文化交流能力。
教案步骤:一、导入(5分钟)1. 引入话题:请学生谈谈自己对中华文化的了解和认知,以及对中华文化的看法。
2. 播放一段介绍中华文化的视频或展示一些中华文化的图片,激发学生的兴趣。
二、知识讲解(15分钟)1. 介绍中华文化的历史背景和特点,包括中华文化的起源、发展和影响。
2. 解释中华文化的核心价值观,如儒家思想、孝道、礼仪等。
3. 介绍中华文化的传统习俗,如春节、端午节、中秋节等。
三、互动学习(20分钟)1. 分组讨论:将学生分成小组,让他们选择一个中华文化的传统习俗进行深入研究,并准备一个小报告。
2. 小组展示:让每个小组依次展示他们的研究成果,并向全班介绍所选择的传统习俗的由来、意义和庆祝方式。
四、拓展活动(15分钟)1. 角色扮演:让学生分成小组,每个小组扮演一个中国古代文化名人,通过对话形式展示他们对中华文化的理解和看法。
2. 中华文化展示:让学生自由选择一种中华文化元素(如书法、剪纸、传统服饰等),展示其相关知识和技艺。
五、总结与评价(10分钟)1. 学生回答问题:请学生回答一些与中华文化相关的问题,检查他们对所学知识的掌握情况。
2. 教师评价:对学生的表现进行评价,并给予积极的鼓励和建议。
教学资源:1. 中华文化介绍视频或图片素材;2. 小组研究所需的参考书籍、互联网资源等;3. 角色扮演所需的相关资料;4. 中华文化元素展示所需的相关物品。
教学评估:1. 学生小组研究报告的内容和展示表现;2. 学生角色扮演的理解和表达能力;3. 学生中华文化元素展示的创意和知识掌握程度;4. 学生在课堂讨论和回答问题中的参与度和准确性。
教学延伸:1. 鼓励学生自主学习和探索更多中华文化的内容;2. 组织学生参观相关展览或活动,深入了解中华文化;3. 鼓励学生与国际学生交流,分享中华文化的魅力。
博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案一、教学目标:1. 让学生了解中华文化的博大精深,提高对中华民族传统文化的认同感。
2. 培养学生热爱祖国优秀文化,增强民族自豪感。
3. 通过学习,使学生掌握中华文化的基本特点和主要内容。
二、教学重点:1. 中华文化的博大精深的表现。
2. 中华文化的基本特点和主要内容。
三、教学难点:1. 中华文化博大精深的具体体现。
2. 中华文化与其他文化的区别。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解中华文化的博大精深的表现、基本特点和主要内容。
2. 案例分析法:分析具体案例,让学生更深入地了解中华文化。
3. 小组讨论法:分组讨论中华文化博大精深的表现,促进学生思考。
五、教学内容:1. 中华文化简介:介绍中华文化的起源、发展历程和特点。
2. 中华文化的博大精深的表现:a. 文学艺术:诗词、戏曲、书法、绘画等。
b. 科学技术:四大发明、天文历法、医学等。
c. 哲学思想:儒家、道家、佛家等。
d. 道德伦理:孝道、礼仪、诚信等。
3. 中华文化的基本特点:历史悠久、底蕴丰厚、包容性强、创新不断。
4. 中华文化的主要内容:a. 语言文字:汉字、汉语、成语等。
b. 历史文化遗产:故宫、长城、秦始皇陵等。
c. 传统节日:春节、中秋节、端午节等。
d. 风俗习惯:饮食、服饰、婚丧等。
5. 学生实践环节:选取一种中华文化形式,进行深入了解和体验。
六、教学过程:1. 导入:简要介绍中华文化的博大精深,激发学生兴趣。
2. 讲解:详细讲解中华文化的博大精深的表现、基本特点和主要内容。
3. 案例分析:分析具体案例,让学生更深入地了解中华文化。
4. 小组讨论:分组讨论中华文化博大精深的表现,分享学习心得。
七、课后作业:1. 查阅资料,深入了解一种中华文化形式。
八、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等情况。
2. 学生作业完成情况:评估学生的课后作业,了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生感悟文章:阅读学生的感悟文章,了解学生对中华文化博大精深的理解。
高二政治《博大精深的中华文化》优秀教案

高二政治《博大精深的中华文化》优秀教案一、教学目标1.了解中华文化的博大精深,并能够理解其对中国社会及其影响的重要性;2.掌握中华文化的核心理念、价值观和传统特点;3.了解与中华文化相关的经典著作,如《论语》、《诗经》等,并能够简要介绍其内容;4.培养学生对中华文化的自豪感和自信心,增强文化自觉性。
二、教学重点和难点教学重点:中华文化的核心理念、传统特点和与之相关的经典著作的介绍。
教学难点:培养学生对中华文化的自豪感和自信心。
三、教学内容和方法教学内容1.中华文化的定义和特点2.中华文化的核心理念和价值观3.中华文化的传统特点和特色4.与中华文化相关的经典著作的内容介绍教学方法1.授课法:通过讲述中华文化的定义、特点、核心理念和价值观,帮助学生对中华文化有一个整体的认识。
2.互动讨论法:组织学生进行小组讨论,深入了解中华文化的传统特点和特色,并分享自己的看法和体会。
3.多媒体展示法:通过展示与中华文化相关的经典著作的图片、摘录等,使学生对这些著作的内容有一个初步的了解。
4.观摩展示法:组织学生表演中华文化相关的传统乐器演奏、古诗词朗诵等,增强学生对中华文化的感受和体验。
四、教学过程步骤一:导入1.利用教学PPT展示与中华文化相关的图片,引起学生的兴趣。
2.引导学生讨论他们对中华文化的理解和认识。
步骤二:重点解析1.介绍中华文化的定义和特点,让学生了解中华文化的广泛性和内涵。
2.分析中华文化的核心理念和价值观,如仁、义、礼、智、信等,引导学生思考这些理念和价值观对中国社会的影响。
3.讲解中华文化的传统特点和特色,如孝顺、尊师重道、勤劳朴实等,培养学生对中华文化的理解和认同感。
步骤三:案例分析1.分发或展示与中华文化相关的经典著作的摘录,如《论语》、《诗经》等。
2.指导学生阅读摘录,并用简洁的语言介绍著作的内容。
3.引导学生思考这些经典著作对中国文化的影响,以及现代社会对这些著作的重视程度。
步骤四:拓展活动1.组织学生分成小组,根据自己所学的知识,设计一场关于中华文化的展览或活动。
博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案教案:探索中华文化的博大精深一、教学目标:1. 了解中华文化的博大精深性,认识中华文化是世界上非常重要的文化之一;2. 掌握中华文化的重要内容和特点,增加文化鉴赏能力;3. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱,弘扬中华民族的传统文化精神。
二、教学重点:1. 中华文化的概念和内涵;2. 中华文化的几个重要方面。
三、教学内容:1. 什么是中华文化?通过视频、图片等多媒体手段向学生展示中华文化的博大精深性,引导学生从多个角度去理解中华文化的内涵。
2. 中华文化的几个重要方面:a. 语言文字- 独特的汉字文化:汉字的起源、演变及其魅力;- 四大发明和中国古代科技:造纸术、印刷术、火药、指南针。
b. 传统节日与习俗- 春节和中国农历;- 端午节和粽子;- 中秋节和月饼等。
c. 传统文学和艺术- 唐诗宋词、古代戏剧等;- 传统绘画和书法。
d. 中医药与养生文化- 中医的基本理论和特点;- 中草药及其应用;- 养生保健的传统方法与体验。
四、教学方法:1. 观看视频和图片展示,激发学生对中华文化的兴趣;2. 分组小讨论,让学生积极参与,展示自己对中华文化的了解;3. 结合展示物品或实物,向学生展示和传递中华文化的独特之处;4. 利用游戏、文化体验等活动形式,加深学生对中华文化的感知和认识。
五、教学评估:1. 每个学生提交一份关于中华文化的个人感悟和思考;2. 分组展示中华文化的一方面,被评为“最佳展示”、“最具吸引力”等。
六、教学延伸:1. 邀请中华文化专家、老师或艺术家进行讲座或示范活动;2. 组织学生参观文化展览或艺术院校。
七、教学反思:本教案通过多媒体展示、小组讨论、实物展示和互动体验等多种教学方法,使学生在感知中华文化的同时,培养了他们的文化鉴赏能力和对中华文化的兴趣。
通过学习,学生不仅对中华文化有了更深的了解,还能更好地传承和弘扬中华民族的传统文化精神。
《博大精深的中华文化》说课稿(4篇)

《博大精深的中华文化》说课稿精品(4篇)作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编收集整理的《博大精深的中华文化》说课稿,希望能够帮助到大家。
《博大精深的中华文化》说课稿1一、教材分析1.教材的地位和作用教材是依据课标“感受个人情感与民族文化之间的关系、提高文化认同感、了解传统美德”的要求编写的。
作为“融入民族文化”一课的第一框、本框的学习主要让学生了解源远流长、博大精深的中华文化、感受中华文化的力量。
在此基础上、增强学生的民族文化认同感并自觉做中华民族精神弘扬者(第二框和第三框将要学习的内容);这一框题的内容还是九年级思想品德课“文化篇”的开篇。
所以说、这一框题的学习在九年级思想品德教材中占有举足轻重的地位。
2.教学目标根据课标要求和学生实际、本框题的教学目标是:知识目标:感受中华文化的源远流长、博大精深;理解中华文化对世界文化的杰出贡献。
能力目标:能运用史实说明与汉字相关联的中华文化、提升发现问题、分析问题、解决问题的能力和辩证思维能力。
情感、态度、价值观:感受中华文化力量、培养热爱中华文化的情感、并能积极承担保护文化遗产的义务和责任。
3、教学重难点本课内容比较抽象、且学生受到外来文化的冲击、在思想上忽视中华文化、盲目崇拜外来文化。
因此我确定的教学重点是感受中华文化源远流长、博大精深。
确定的教学难点是:做中华文化的传承者。
二、学生分析初中学生正值正确的人生观、价值观形成的重要时期、随着世界经济和信息技术的发展、文化发展呈现出多元化的现状、学生盲目跟从外来文化、漠视民族文化、造成混乱的价值取向、因此引导学生认识中华文化、增强对民族文化的认同感、进而化为爱国行动显得非常必要。
三、学法与教法思想品德课程性质的“实践性”、“人文性”特点要求课程实施过程中注重学生生活经验和社会实践的联系、因此我将采用情境教学法和活动教学法、引导学生合作探究、体验感悟、在轻松愉快的情境中达成教学目标。
博大精深的中华文化教案

技术篇,内容包括:水利工程、天文历法、医药学、数学、农学等。
都江堰面积近千万亩,是全世界迄今为止,年代最久、唯一留存、仍在一直使用、以无坝引水为特征的宏大水利工程,凝聚着中国古代劳动人民勤劳、勇敢、智慧的结晶。
观看了这么多关于古代文学艺术和科学技术方面的成就,接下来我们有一个表格需要同学们自行完成。
同学间可以相互交流。
教师活动:总结学生所给的答案,对学生的回答进行点评。
通过大量的图片展示中国古代的文学艺术和科学技术的成就,让学生感受中华文化的博大精深,学生经过合作交流完成任务加深学生的印象。
教师活动:播放练习题,让学生课堂练习。
1.中华文化中最能展现中华民族的精神向往和美好追求是()A. 科学技术B. 园林艺术C. 文学艺术D. 天文历法2.我国古代科学技术注重实际运用,具有以下特点()A.包容性和超前性B.持久性和继性C.民族性和稳定性D.实用性和整体学生活动:完成练习,给出答案6.板书设计7.作业与拓展学习设计课后同学们进行交流,搜集甘德、久治、玛沁、班玛、玛多、达日等地在语言、习俗、饮食、服饰等方面有什么不同?并分析产生的原因?以此更好的理解文化的区域性和民族性。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明讲解一方水土,一方文化,制作黄土高原文化与青藏高原文化的视频,贴近学生生活,容易让学生产生共鸣。
9.教学反思与改进好的方面主要有:调动学生参与课堂在讲授“一方水土,一方文化”这个知识点的时候,又能引导学生关注自己家乡藏族文化的特征,这样引起学生浓厚的兴趣,贴近生活。
同时,课堂所选用教学材料典型丰富,在重要知识点中穿插适量练习,注重讲练结合,能对解题思路和方法作点拨。
不足之处:对课堂的时间把握到不够准,使后面的课堂略显仓促,因为在后面还有一个知识点是“中华文化的包容性”,这也是本节课的一个重点,由于时间不多,我在讲授这个知识点时候未够深入透彻,没作适度的延伸。
附件5思政课教师信息汇总表市(州)(盖章)填表人:填表人所在单位:联系电话:电子邮箱:。
博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案1. 教学目标1.了解中华文化的博大精深与所包含的各个方面2.学习和理解一些中华文化的传统艺术,如书法,绘画,音乐等3.探究中华文化在现代社会的表现和影响4.培养学生对于中华文明的热爱和自豪感5.提高学生的中文阅读能力和口语表达能力2. 教学重点1.了解中华文化的博大精深2.通过传统艺术学习中华文化3.分析现代社会中华文化的表现和影响3. 教学难点1.传统艺术的学习和理解2.探究中华文化在现代社会的表现和影响4. 教学内容第一部分:中华文化概述1.中华文化的定义、范围与特点2.中华文化的历史演变3.中国传统礼仪文化和思想文化第二部分:传统艺术的学习1.中国书法的历史、流派和艺术特点2.中国绘画的历史、流派和表现手法3.中国音乐的历史和发展、器乐和歌曲特点第三部分:中华文化在现代社会的表现和影响1.中华文化在当代文化中的地位和影响2.中华文化在全球化背景下的表现和影响3.中华文化在国际舞台上的表现和影响5. 教学方法1.教师讲授,学生听课,学生展示作品2.阅读参考书籍,观看视频资料,进行专题讨论3.分组研究,小组展示,班级交流4.采用多媒体(PPT、影音)等辅助教学手段,提高教学效果6. 教学评价1.讨论交流:在学习的过程中与同学交流,互相分享学习成果和体会,培养学生的合作意识和交流能力2.作品展示:学生根据所学内容,自选主题,制作书法、绘画、音乐等作品,并进行班级展示,让学生通过自己的作品来展示所学的知识和技能,提高其学习兴趣和积极性。
3.考试评估:通过考试对学生的综合能力进行评估,各方面面向贴合学生学习内容。
评估包括:选择题、作文题、口语考核等。
7. 教学资源1.教材:高中语文教材、中华文化普及读物等2.视听资料:中华文化短片、音乐等3.图书资料:相关专业书籍、网络资料等4.艺术供品:画纸、笔、墨等8. 教学评价本教案旨在让学生更好地了解中华文化,并通过传统艺术的学习,探究中华文化在现代社会的表现和影响。
高中政治必修3《博大精深的中华文化》教案

高中政治必修3《博大精深的中华文化》教案高中政治必修3《博大精深的中华文化》教案【一】教学准备教学目标知识目标:使学生了解文学艺术、科学技术对中华文化的意义;理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持着各自的特色;明确各族人民共同创造了中华文化;理解中华文化特有的包容性。
能力目标:培养学生综合分析的能力,这里主要是提高学生整合政治、历史、地理等学科之间知识的综合能力,加深对文化相关问题的理解。
培养同学们理论联系实际的能力。
情感、态度、价值观目标:增强学生对中华文化和中华民族的认同感,增强民族自豪感、自尊心和自信心,增强爱国情感,为将来投身于社会主义建设奠定良好的思想基础。
教学重难点重点:中华文化的博大精深难点:中华文化的包容性教学过程教学过程(一)第一环节:情境导入新课如果说第六课第一框题《源远流长的中华文化》是从动态角度跨越千年,展现中华文化的顽强生命力,激励青年学生再创新辉煌,那么本框则主要从静态视角呈现中华文化的厚重。
视频展示:满江《中华颂》,请学生认真欣赏歌曲,抢答里面涉及了多少中华文化?(二)第二环节:活动探究 ( 三个活动,探究三目内容)推进新课设置现场招聘会:招收国际高级旅游顾问若干名条件——大学本科及以上文凭,身心健康,无不良嗜好,责任心上进心强。
待遇——月底薪5000,福利加提成至少3000,且无上限。
过三关斩六将:第一关:眼力———鉴宝第二关:脑力———才思敏捷第三关:实战演练(共50分)第一关:眼力———鉴宝活动要求:应聘小组合作探究对应号码的“珍宝”,然后每一组派一名代表发言,分享小组对此宝物名称、特点和价值的了解情况。
要求简明扼要,发言时间不超过一分钟。
(总分40分)《西游记》是中国古典四大名著之一,作者为明朝万历年间的吴承恩,成书于16世纪明朝中叶,主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。
《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传,被翻译成多种语言。
中华文化博大精深教案2

《中华文化博大精深》活动单【学习目标】1、能运用史实说明与汉字相连的中华文化,是人类文明史上最灿烂的一页;2、了解中华文化的产生特点及地位,正确认识中华文化对世界文化的杰出贡献;3、积极承担保护世界文化遗产的义务和责任。
4、增强民族文化认同感,增强民族自豪感、责任心。
【学习重点和难点】1、知道名字的文化内涵2、懂得中华文化历史悠久、源远流长、博大精深【活动过程】活动一:【预习导航】1、文化形成一个民族的和,是民族和国家生存的。
文化积淀着一个民族和国家的,是这个民族和国家可持续发展的。
2、标志着人类社会进入了文明时代。
3、中华文化是中国在改造自然、改造社会的过程中共同创造的。
4、作为一个遗产资源十分丰富的国家,应当为国际社会承担的义务和责任。
5、中华文化在与世界文化的交流中,将会成为的文化资源,世界文化也因此。
同时,中华文化在与世界文华的不断碰撞中,。
活动二:说名字,谈文化1、名字与文化我们看我们周围的人的名字,有很多都有一定的文化底蕴于其中。
比如“石墨潇”,希望他-----------------------,就用了墨,还希望他----------------------------,就用了潇,总的来说,希望他儒雅潇洒。
我们看书本还提到,一个好的名字还能给人以自信。
有此可见,名字与文化有着多么深刻的联系呀。
2、汉字的特点和作用(1)地位:--------------------------------------------------------------------------------------- (2)特点:--------------------------------------------------------------------------------------- (3)作用:---------------------------------------------------------------------------------------3、与汉字联系的中华文化活动三:中华文化知多少1、中华文化的来源——社会实践2、中华文化的特点:------------------------------------------------------------------------------------------------3、中华文化对世界文化的贡献?4、为弘扬中华民族文化贡献自己的力量(1)承担保护世界文化遗产的义务和责任如何保护文化遗产呢?请列举你所知道的我们本地的文化遗产,并提出保护的建议和意见--------国家怎么办?当地政府怎么办?我们个人应该怎么办?(2)促进交流,共同发展【课堂反馈】1、下列有关“文化”意义的理解正确的有:()①是一个民族的精神世界和精神力量②是民族和国家生存的物质条件③积淀着一个民族和国家的全部文明成果④是这个民族和国家可持续发展的宝贵的精神财富A①②③ B ②③④C①②③④D①③④2、下列有关“汉字”的说法正确的是: ( )①是世界上最古老的文字之一,历史悠久②是抽象性与形象性、哲理性与艺术性的统一③是中华文化的唯一载体④所有的中华文化都是通过他来记载和传播的A①②B③④C①②③D①②③④3、中华文化是()①中国各族人民在改造自然、改造社会的过程中共同创造的②历史悠久,源远流长,博大精深③世界文化宝库中的瑰宝④人类文明的独特部分A①②B①②③C①②③④ D ③④4、在众多的中国文化遗产中,被称为国粹的是()A书法B武术C绘画D京剧5、我国的遗产资源十分丰富,为此()①我国宪法规定“国家保护名胜估计、珍贵文物和其他重要历史文化遗产”②我国应当为国际社会承担保护世界遗产的义务和责任③每个公民都要为弘扬民族文化、保护世界遗产贡献自己的力量④目前还不需要保护A①②③B①②③④C①② D ③④6、2006-2007年,中俄互办文化年,欧洲和中国之间举行了数不清的学术、文化和体育交流活动。
博大精深的中华文化教案

博大精深的中华文化教案一、教学目标:1. 让学生了解中华文化的博大精深,认识到中华文化的独特性。
2. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱,提高他们的文化素养。
3. 引导学生了解中华文化在不同领域的体现,培养他们的综合素质。
二、教学内容:1. 中华文化的定义与特点2. 中华文化的源头与发展3. 中华文化的核心价值4. 中华文化的代表性成果5. 中华文化的影响与传承三、教学方法:1. 讲授法:讲解中华文化的定义、特点、源头、发展、核心价值等基本知识。
2. 案例分析法:分析中华文化在各个领域的代表性成果,如文学、艺术、科学、哲学等。
3. 讨论法:引导学生探讨中华文化的影响与传承,以及如何弘扬中华文化。
4. 实地考察法:组织学生参观文化遗址、博物馆等,直观地感受中华文化。
四、教学步骤:1. 导入:简要介绍中华文化的定义与特点,激发学生的兴趣。
2. 讲解:详细讲解中华文化的源头、发展、核心价值等基本知识。
3. 案例分析:分析中华文化在各个领域的代表性成果,如诗词、书法、绘画、科学技术、哲学等。
4. 讨论:引导学生探讨中华文化的影响与传承,以及如何弘扬中华文化。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业,了解他们对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论报告:评估学生在讨论环节的表现,包括观点阐述、逻辑思维、团队合作等。
4. 期末考试:设置有关中华文化的试题,检验学生对本课程知识的总体掌握情况。
六、教学内容:1. 中华文化在不同历史时期的特色2. 中华文化与民族文化的关系3. 中华文化在全球化背景下的传播与交流4. 中华文化对世界文化的贡献5. 弘扬中华文化,做中华文化的传播者七、教学方法:1. 比较法:分析不同历史时期中华文化的特色,让学生了解其发展脉络。
2. 跨文化交际法:探讨中华文化与民族文化的关系,以及在全球化背景下的传播与交流。
3. 小组合作法:组织学生探讨中华文化对世界文化的贡献,培养他们的团队协作能力。
博大精深的中华文化 教案

博大精深的中华文化一、教学目标知识方面:(1)知道我国古代科技曾长期处于世界前列(2)理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持各自特色(3)明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化(4)理解中华文化特有的包容性:求同存异和兼收并蓄(5)感受中华文化的生命力创造力和凝聚力能力方面:(1)提炼解读信息的能力。
解读信息的能力本课信息量大,应注重培养学生提炼有效信息、(2)综合分析的能力。
对文化的了解离不开历史和地理知识,要引领学生以“文化”为主线,整合不同学科知识,帮助学生加深对中华文化的理解(3)理论联系实际的能力。
运用相关事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力创造力和凝聚力中,中华文化是我国各族人民共同创造的情感态度与价值观方面:(1)增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情(2)增强对中华文化和中华民族的认同感,增强学生的民族自豪感自尊心和自信心(3)增强坚定维护民族团结的信念二、教学重点:理解包容性在中华文化发展中的作用三、教学难点:感受文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中四、教学方法:引入实例法、讨论式教学法、讲授法、活动探究法五、教学用具:多媒体六、教学课时:1课时七、教学过程(一)视频导入(华夏文明之歌)上堂课我们从发展历程的角度,向大家揭示出源远流长是中华文化的一个基本特征;那么就其本身来说,中华文化还有着什么样的基本特征呢?(视频:鸦片战争 31分59秒—33分14秒)中华民族文化,像一块巨大的磁石,紧紧地将世界的目光吸住。
她那灿烂的成就,对推动人类文明的进步,作出了杰出的贡献。
黑格尔认为:中国的诗词可以“比较欧罗巴文学里最好的杰作”。
英国皇家学会会员,科学家李约瑟博士说:在中世纪时代中国几乎所有的科学技术领域都遥遥领先于西方,中国的科技常常为欧洲人望尘莫及。
阅读以上材料请回答:中华文化的成就体现在什么方面?反映出中华文化有何基本特征?(二)课堂过程一、独树一帜独领风骚1.中华文学艺术展现了中华民族的精神向往和美好追求,在世界文学艺术宝库中占有重要位置阅读课本第67页的相关链接,感受一下中华文学艺术辉煌而优秀的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格。
教案博大精深的中华文化

•••••••••••••••••教案博大精深的中华文化教案博大精深的中华文化作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的教案博大精深的中华文化,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教案博大精深的中华文化1目标(一)知识与技能:①使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置;②理解不同区域的文化既渐趋融合又保持各自特色;③各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。
(二)过程与方法:培养学生理论联系实际、综合分析的能力(三)情感态度与价值观:?①帮助学生充分认识中华文化的特征,增强民族自豪感、自尊心、自信心;②辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;③让学生懂得自觉维护民族团结,共创中华民族的未来辉煌。
教学重点中华文化独特性、区域性、民族性教学难点如何理解中华文化的包容性教学方法情境探究法、活动探究法、合作讨论归纳法教具多媒体教学环节教学内容教学活动设计意图教师主导活动学生主体活动一、创设情境、导入新课导入播放《北京奥运会开幕式》片段视频,导入新课观看视频,体验感悟未成曲调先有情,在导入新课时通过播放视频,给学生带来视觉上的冲击力,使学生通过视频感悟到中华文化的博大精深,从而导出新课。
二、合作探究、突破重难点1、独树一帜,独领风骚——独特性播放音乐《梁祝》两位学生分别朗诵文学艺术和科学技术部分以学生朗诵方式,体现学生主体性,来调动学生学习的积极性,让学生感受到中华文化独特的魅力2、一方水土,一方文化——区域性(1)展示反映吴越文化和滇黔文化的三组图片,提问:两者存在哪些差异,造成差异的原因是什么?(2)组织南音演奏,展示清真寺等图片,提问:①你能说说泉州文化的特点吗?②你认为形成这种特点的原因是什么?观看图片,表演、欣赏南音,讨论交流通过3组图片的对比,让学生直观的感受到两种文化的差异,从而引导学生辨析两种文化的特色,增强分析不同区域文化形成的原因,让学生感悟出不同区域文化之间可以相互交流、借鉴、吸收,既渐趋融合,又保持各自特色,同时能够提高学生分析问题、解决问题的能力,更好的把握重点。
博大精深的中华文化优质课教案

学习必备欢迎下载《博大精深的中华文化》教学设计课标辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的。
要求展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。
教学1、知识目标:知道中国古代文学艺术和科学技术的地位和特点;知道我国文化区目标域性的原因;明确中华文化与各民族文化的关系;理解中华文化特有的包容性。
2、能力目标:结合中华文化独特的发展历程,理解中华文化博大精深的特点,感悟中华文化巨大的生命力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标:感受中华文化的博大精深,热爱中华文化,增强民族自尊心、自信心和自豪感,弘扬中华民族精神增强民族自豪感,培养团队精神和爱国情感。
重点1、重点:中华文化独特性、区域性、民族性、包容性难点2、难点:各族人民对中华文化的认同感和归属感教法问题研讨教学法、自主探究学习学法教多媒体、黑板、白纸具教学过程教学教学内容说明环节导入上节课的学习我们真正体会到了“文明圣火,千古未绝者,为我无双”的承上启新课磅礴,这节课就让我们继续领略华夏神韵,共同感受中华文化博大精深的下震撼。
【板书】展示课标现在请各组准备出一张白纸,今天我们要在这张纸上做一件非引导过常有意义的事。
大家都知道20XX 年我们辽宁将要有一件万人渡瞩目的大事吧?现在十二运的大幕即将开启,十二运进行时,交代设我们没有旁观者。
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大家利特征用好你手里的这张纸,等下课的时候我会收上来,整理大家的究意见,共同上传到十二运的官网上。
教师总新既然十二运就在我们家的门口召开,那么在开闭幕式中一定要结有我们家乡的文化特色是不是?请同学们首先设计一套反映我们家乡文化特色的方案。
知万事开头难,先请同学们借鉴一下十运会和十一运的经验。
【展示江苏和山东举办全运会展示出的江南水乡和齐鲁文化特色】你想在你的设计方案中展现哪些我们的家乡文化符号呢?【学展示生举例展示】地图【展示地图】是什么原因使得我们的东北文化与吴越、齐鲁文化有这样的差别呢?【学生总结】展示东那么这种文化的区域性差异会不会成为“十二运”圆满举办的北文化障碍呢?我们就来一场辩论。
《博大精深的中华文化》教案

《博大精深的中华文化》教案[课标要求]辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同制造的;呈现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族连续和进展的重要标识。
¨[教学目标]学问目标:1、识记:文学艺术对中华文化的意义;科学技术是民族文明的重要标志。
2、理解:文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证,是中华文化对世界文化的贡献;不同区域的文化形成缘由、关系及对中华文化的意义;各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。
力量目标:培育同学们理论联系实际力量,运用中华文化进展的典型事例,说明文化的力气深深熔铸在民族的生命力、制造力和分散力之中。
情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习,理解中华文化的基本特征:源远流长,博大精深,是人类文明史上古老文明;不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成,彰显着中华民族的文化标识;增加同学的民族骄傲感、自尊心和自信念,增加爱国主义情感,为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
[教学重点、难点]不同区域的文化形成缘由、关系及对中华文化的意义;各民族文化对中华文化的意义。
[教学方法]:自主探究法、情景设置法、争论法、讲授法[课时支配]:一课时[教具预备]:多媒体[教学过程]:(一)导入新课中华文化不仅源远流长,而且博大精深,对于整个世界而言,是一笔巨大的财宝。
我们如何把握博大精深的中华文化呢?本节课,我们一起来探究一下。
(二)推动新课(多媒体展现古代陶瓷、苏州园林的图片)第一目“独树一帜,独领风骚”中华文化的博大精深体现在方方面面,教材详细从文学艺术和科学技术两方面加以说明。
1、中华文化中的文学艺术a、作用:文学艺术对于反映人们的精神生活、展现人们的精神世界,呈现中华民族的精神憧憬和美妙追求有独特的作用。
b、特点:中国的文学艺术,历史悠久辉煌、内涵丰富绚丽、风格鲜亮独特。
c、地位:是对整个中华民族精神世界的呈现,在世界文学艺术史上占有重要位置。
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博大精深的中华文化教案知识目标①了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列。
②理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持着各自的特色。
③明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
④理解中华文化特有的包容性:求同存异和兼收并蓄。
⑤感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。
能力目标理论联系实际的能力。
运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中,中华文化是我国各族人民共同创造的。
情感、态度与价值观目标坚定维护民族团结的信念,坚信在中国共产党的领导下,通过全国各族人民的共同努力,一定能创造出中华文化新的辉煌。
课程标准的基本要求辨析中华文化的区域特征,说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。
本课重点中华文化博大精深的表现本课难点中华文化特有的包容性按照美学家王朝闻先生的说法,二人转“好像一个天真、活泼、淘气、灵巧、泼辣甚至带点野性的姑娘,既很优美,又很自重,也可以说是带刺儿的玫瑰花”。
“二人转”从白山黑水的东北黑土地上热热闹闹地一直走到今天,这种民间艺术形式已经有200多年的历史了。
东北民间流传着这样的一句话:“宁舍一顿饭,不舍二人转”,足见其群众基础之深厚。
它那粗犷、通俗、火爆的表演风格,富有传奇色彩的故事情节和令人忍俊不禁的幽默感,以及独特的表演形式和舞蹈,正是二人转艺术别具一格的魅力所在。
[思考] 作为文学艺术中的东北“二人转”,可谓家喻户晓。
总的说来,中华文化中的文学艺术具有哪些特点?独树一帜的中华文化,除了表现在文学艺术上,还表现在中国的科学技术成就上。
我国的科学技术具有什么特点?提示:我国的文学艺术具有以下特点:历史辉煌而悠久;内涵丰富而绚丽;风格鲜明而独特。
我国的科学技术的特点是:实用性和整体性。
一、独树一帜,独领风骚1.中华文化的内容极为丰富,既包括、、、方面的内容,也包括、方面的内容。
2.文学艺术,对于反映人们的、展示人们的有独特的作用。
中华文化中的文学艺术以其的内涵、的风格展现了中华民族的精神向往和美好追求,在世界文学宝库中占有重要位置。
教育历史哲学道德文学艺术科学技术精神世界丰富而绚丽精神生活鲜明而独特3.科学技术是一个民族的重要标志之一。
总的来说,我国古代科学技术注重实际运用,具有和的特点。
中华民族创造的一切科技成果,都是中国人民、和的结晶,是中华民族的生动体现。
二、一方水土,一方文化我国幅员辽阔,受历史、地理等因素的影响,各地区的文化带有明显的特征。
不同区域的文化,长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,既渐趋融合,又保持着各自的。
文明程度实用性整体性勤劳智慧艰苦奋斗生命力创造力区域特色三、中华之瑰宝,民族之骄傲1.闻名中外的敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟、克孜尔千佛洞等中华文化的瑰宝,是古代的、、以及的艺术家和劳动人民共同创造的。
许多少数民族用自己的语言文字创造了优秀的民族文学,其中,藏族的、蒙古族的和柯尔克孜族的被并称为三大英雄史诗。
汉族鲜卑族吐蕃族《格萨尔王传》《江格尔》《玛纳斯》西域各族2.中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现出多种的丰富色彩。
中华各民族的文化,既有中华文化的,又有各自的。
它们都是中华文化的瑰宝,都是中华民族的骄傲。
各族人民对共同拥有的中华文化的和,显示了中华民族厚重的和强大的。
3.中华文化之所以源远流长、博大精深,一个重要原因在于它所特有的,即求同存异和兼收并蓄。
求同存异,就是能与其他民族文化;兼收并蓄,就是能在文化交流中、其他民族文化的积极成分。
民族文化共性民族特性强烈认同感归属感文化底蕴民族凝聚力包容性和睦相处吸收借鉴4.中华文化的力量深深地熔铸在民族的、和之中,是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜、创造幸福生活的,也是激励每一个中华儿女共同创造美好明天的。
生命力创造力凝聚力内忧外患强大精神力量不竭力量之源1.正确理解中华文化的“独特性”中华文化的特色是辉煌灿烂、博大精深文化内容既反映上层人的生活,也贴近百姓。
譬如,园林设计上呈现地域差异,南方园林多体现居者闲适心境,北方园林多呈现皇权的尊贵显赫;传统科技发达,许多古代科技走在世界前列。
中华文化对世界的贡献中华文化对亚洲乃至世界文明的发展产生了巨大的推动作用,宋元时期的三大发明先后西传,对近代西方资产阶级改造旧社会产生了巨大推动作用,推动了近代社会的到来。
中华文化的“独树一帜,独领风骚”突出表现在文学艺术和科学技术上。
①文学艺术:首先要把握中华文学艺术的作用:对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。
其次要把握中华文学艺术的特点:历史辉煌而悠久;内涵丰富而绚丽;风格鲜明而独特。
最后要把握中华文学艺术的重要地位:展现了中华民族的精神向往和美好追求,以其独树一帜的风格在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
②科学技术:首先应明确科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。
其次要明确我国科学技术的地位:在古代,我国的科学技术成就长期处于世界前列,对整个人类文明的发展作出了巨大贡献。
再次要明确我国科学技术的特点:我国古代科学技术注重实际运用,具有实用性和整体性的特点。
最后要明确我国科学技术的意义:中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成果,都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶,是中华民族生命力、创造力的生动体现。
2.正确理解中华文化的“区域性”和“民族性”中华文化的区域性①成因:我国幅员辽阔,各地自然条件千差万别,经济社会发展程度不同。
受历史、地理等因素的影响,各地区的文化带有明显的区域特征。
②不同区域文化之间的关系:不同区域的文化,长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,既渐趋融合,又保持着各自的特色。
③具体表现:吴越文化和滇黔文化分别具有水乡文化和边陲山寨文化的特征。
中华文化的民族性①我国各具特色的民族文化异彩纷呈,都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。
例如,我国的雕刻建筑艺术是各族人民共同创造的,都是中华文化的瑰宝。
敦煌石窟、云冈石窟、龙门石窟、克孜尔千佛洞等,是古代的汉族、鲜卑族、吐蕃族以及西域各族的艺术家和劳动人民共同创造的。
又如,许多少数民族用自己的语言文字创造了优秀的民族文学。
藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格尔》和柯尔克孜族的《玛纳斯》被并称为三大英雄史诗。
②我国的民族文化与中华文化的关系:中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。
中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性。
③各民族文化的地位:它们都是中华文化的瑰宝,都是中华民族的骄傲。
④各民族文化的关系:各兄弟民族文化相互交融、相互促进,共同创造了中华文化。
⑤意义:它体现了中华文化的博大精深;各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感。
3.中华文化特有的包容性:求同存异和兼收并蓄中华文化历史悠久,虽历经磨难,但从未中断,表现出极强的生命力。
这其中的一个重要原因就在于中华文化特有的包容性。
中华文化在自己的发展历程中,从不抱残守缺、固步自封,而是以非凡的包容会通精神来丰富和完善自己。
中国古代思想家虽各有所尊,但又提倡“万物并育而不相害,道并行而不相悖”。
例如,春秋战国时期百家争鸣,互相驳难,却又互相吸收,吕不韦主持编撰了《吕氏春秋》体现了总揽百家的思想。
“天下同归而殊途,一致而百虑”正反映了先秦百家学说互相包容荟萃的历史事实。
正是这种包容会通精神,使得中华文化具有非凡的融合力。
在中华文化发展过程中,这种融合力使得中华民族在汉民族文化的基础上善于吸收不同地域的文化,形成丰富多彩的中华文化。
中华文化不仅善于包容百家学说和不同地区的文化精华而日臻博大,而且还长期吸收周边少数民族的优秀文明。
中华各民族文化,例如历史上的匈奴、鲜卑、羯、羝、羌、契丹、辽、金等民族的文化,都深深融汇于中华文化的血脉之中。
没有这种融合,也就没有中华文化的博大精深。
例如,汉代北方民族的器用杂物、乐器歌舞,“京都贵戚皆竞为之”。
魏晋南北朝是中华民族大融合时期,充满生机的北方民族精神,为中原农耕文化注入了新鲜血液,“漠北淳朴之人,南入中地,变风易俗,华洽四海”。
盛唐是中国古代最为开放的时代,中华文化的包容性发挥得尤为淋漓尽致,“胡音胡骑与胡妆,五十年来竞纷泊”。
首都长安更是“胡化极盛一时”,胡汉文化互相融合,中华文化更加丰富多彩,生机勃勃。
即使是对外域文化,中华民族最终亦能敞开其博大的胸怀,批判吸收。
中国传统文化中,儒、释、道三者得以长期并存,典型地反映了这一包容会通精神。
佛教自汉代传进中国以来,至魏晋南北朝隋唐时期形成一个高潮,中国固有的儒、道、玄等文化,通过与外来佛教文化的汇通交融,获得新的营养而进入更高的层次。
所以,在中国古代,儒、释、道三者的神可以并祀于一堂。
唐太宗在《大秦景教碑》序文里,甚至表达了任何宗教都可以融合在一起的思想。
明末清初时期,西方的基督教传入中国,带来了西方文明。
虽然这时的中国已渐趋保守,文化的包容性有所减弱,但许多有识之士,仍提出了“遐方文献,何嫌并蓄兼收”的主张。
事实上,历史上中国除了儒、释、道三者并存外,甚至还以宽厚的心态接受了基督教、伊斯兰教等其他宗教。
而耶稣传教士传进的科学技术,曾对当时社会生产力的发展起了一定的积极作用。
近代以来,面对西方列强的欺凌压迫,大批热血知识分子仍然不忘学习西方文化,“师夷长技以制夷”。
这种文化开放心态,正是中华文化有容乃大的包容品格的表现。
[例1] 京剧是中华民族的国粹。
它是在18世纪下半叶经徽戏、秦腔、汉调的交融,并借鉴吸收昆曲、京腔之长而形成的。
京剧的形成体现了A.各具特色的文化艺术异彩缤纷B.中华文化薪火相传和一脉相承c.中华传统文化所具有的兼容性D.不同文化都能够实现融会贯通[解析] 经徽戏、秦腔、汉调的交融,并借鉴吸收昆曲、京腔之长而形成了京剧,由题干可选c。
A 不符合题干,B光说继承,没有体现吸收借鉴,D说法不准确。
[答案] c[例2] “万物并育而不相害,道并行而不相悖。
”这句话可以用来表达文化的A.包容性B.不平衡性c.同一性D.时代性[解析] 这句话主要体现了文化上的求同存异,即一个民族的文化能与其他民族的文化和睦相处。
[答案] A[例3] 北京奥运会开幕式将中华文化与奥林匹克精神完美结合,向世界奉献了一部奥运史上最华美的乐章。
这充分说明①文化创新需要博采众长②中华文化具有包容性③外来文化是中华文化创新的基础④中华文化正在成为世界文化A.①②B.①③c.②④D.③④[解析] 该题考查了文化创新的途径和中华文化的包容性。
③错,社会实践是文化创新的基础;④错,中华文化只能是世界文化的一部分,不可能成为世界文化。
故选A。
[答案] A[例4] 在《海峡西岸建设》特种邮票中,有两枚以“闽台缘博物馆”和“湄洲妈祖”为题材,展现了“闽台关系”地缘近、血缘亲、文缘深、商缘广和法缘久的特点。