《世纪之交的科学随想》3精品 课件

爱因斯坦（1879－1955）
爱因斯坦是20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命 的旗手。1879年3月14日生于德国一个经营电器作坊的小 业主家庭。1905年在物理学中取得了历史性成就，特别是 狭义相对沦的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论 的革命。1939年他获悉铀核裂变及其链式反应的发现，上 书罗斯福总统。建议研制原子弹，以防德国占先。第二次 世界大战结束前夕，美国在日本两个城市上空投掷原子弹， 爱因斯坦对此强烈不满。战后，为开展反对核战争的和平 运动，进行了不懈的斗争1955年4月18日逝世于普林斯顿。
我们要学习的这篇文章，我们也从题目探个究竟。
文题解读
“世纪之交”标明了作者是立足点是整个20 世纪的结束和21世纪的开始，表明文章既要 回顾过去的一个世纪甚至更长的时间里人类 科学发展的历史，又要展望21世纪科学发展 的前景。“随想”又带来有一定的抒情性和 历史的沧桑感。文题大气磅礴，令人振奋。
1．选段以_设问 的修辞手法提出了说明的重点：
两百年来产生这么多新事物的原因在于工业的发 展大大促进了人类的生产力。
2．为了阐释清楚说明重点，作者采用了什么说
明方法？
举例子、列数字、作比较
3．文中加横线的“只”起到了什么样的表达效果？
“只”，强调了美国农业人口占全国人口的比率之低，并和 下文他们粮食产量之高形成更为鲜明的对比，突出“工业 的发展大大促进了人类的生产力”。
虽然每天按时上下班，和同事做着相 似的工 作，但 只有潮 水退去 的时候 ，才能 知道谁 在裸泳 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
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请你找出文章涉及的几位 科学家
文章涉及的几位科学家
富兰克林是18世纪美国最伟大的科学家，著名的 政治家和文学家。1706年1月17日，本杰明·富兰 克林出生在北美洲的波士顿。富兰克林不仅是一 位优秀的科学家，而且还是一位杰出的社会活动 家。他参加了第二届大陆会议和《独立宣言》的 起草工作。1787年，他积极参加了制定美国宪法 的工作，并组织了反对奴役黑人的运动。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
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优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
很多东西
多得出一个什么结论？
如果是美国学生，就要鼓励他多学 一些有规则的训练；如果是一个亚 洲学生，他的教育是从亚洲开始的， 那么就需要多鼓励他去挑战权威， 以免他太胆怯
对于不同对象的学生，应根据受教育背景的不 同，区别对待。
一、指出下面的语段中出现的说明方法，并 分析它的作用
体 1．《财富》杂志说，近30年来新成立的科技公
现 司的总资产，已经接近1万亿美元，而这个增长 了 速度还在与日俱增。
说 明 不能。因为“近”和“接近”都是表示约数的词，使 文 所列的数字更具准确性。
语 2．这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界 言 是由三个相互关联的环节推动着前进的。
的
准 确 性
闲着闲着，一个人就废了。
蔡康永曾说过：“当你没有上进心的 时候， 你是在 杀人， 你不小 心，杀 了你自 己。”
朋友大学毕业后，凭着高学历进了 一家大 公司， 以为从 此一生 安稳， 本职工 作完成 后便悠 闲地追 剧。
身边有同事下班后忙着考证、进修时 ，她嗤 之以鼻 ，认为 别人学 历不如 自己， 再怎么 努力也 无济于 事。
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二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
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三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
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四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
不能。“关联”是指事物相互之间发生牵连和影响。 三个环节是科学、工业和经 济
三、 为什么在这两百多年间能够产生这么多的新事物呢？归根到底，很简单， 是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。这个变化是一件非常惊人的事情。
我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80％以 上；今天，美国的农业人口，只占全国人口的1％－2％，可是他们生产出来的 粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。
因地制宜 鼓励创新
学的异同
中美两国教育哲学的异同
美国教育哲学 中国教育哲学
相同点
都能鼓励创新
适应
不
对象 及后
同果
点 学习
方式
对前30％－40％ 对后30％－40％的
的学生很有益， 学生很有益，成才
比较容易成功。 后可以跟比他聪明
的人竞争
跳跃式学习，很有自 按部就班的训练，
由度，自己可以探索 扎实，可以了解很
掌握文章使用的说明方法。 了解说明文语言的准确性。
需掌握的字的读音
几（ jī ）乎 趋（qū ）势 挠（ náo ）头
光纤（xiān） 芯（ xīn ）片 聘用（ pìn ）
着（zhuó）眼点 弥补（ mí）
胆怯（ qiè）
词语积累
无穷无尽：没有穷尽；没有限度。 归根到底：归结到根本上。 与日俱增：都、全。随着时间增长而增长。 层出不穷：接连不断地出现。 创新：抛开旧的，创造新的。 辩证：合乎辩证法的。 弥补：把不够的部分补足。 着眼：从某方面观察、考虑。
人生如逆水行舟，不进则退。
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优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
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二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
作者简介
杨振宁1922年9月22日出生于中国安徽省合肥市。1938－ 1944年在中国西南联合大学物理系读书，先后获学士、硕 士学位。1945年赴美求学，1948年获芝加哥大学哲学博 士学位。1958－1979年获普林斯顿大学和波兰、美国等 六所院校的理学博士学位，1957年获得诺贝尔物理学奖。 1971年以来杨振宁多次到中国，对中国的科技政策提出许 多很有建设性的重要建议。在促进中美科技交流和合作中 起了重要作用，还努力帮助中国学者和留学生在美进行科 研和学习。著有《基本粒子发现简史》等。
4作者对于“科”与“技”的关系持什么看法？
二者谁更重要些的问题，没有简单答案，要 因地制宜，因人制宜，因国家制宜。
文中第6段作者指出，世界是由三个互相关联的环 节推动前进的，用“→、←”表示出三者的关系。 明确这是一个良性循环。
科技 ↗↘ 经济←-工业
拓展:
你学了本文之后学到了什么？你认为自己应该 怎样学习？
有人说，想要看一个人是否优秀，那 就看他 闲下来 做什么 。
这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队 的间隙 ，读书 ，思考 ，写作 ，也有 人终日 无所事 事，虚 度光阴 。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉 一个人 最快的 方式就 是让他 闲下来 。
正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的 负担不 是工作 ，而是 无聊。 ”
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
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七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
科：基础科学；技：应用技术
根据文章主旨的提示，我们如何把文 章分为两大部分？
世
纪
两百年间新事物层出不穷 （1－2）
之 第一部分
举例子
交
1－9
原因： 工业的发展大大 列数据
的
（3－9） 促进了人类的生产力 作比较
科
学 随 想
第二部分
分析“科”与“技”的（10－13） 关系
10－17
分析中美两国教育哲 （14－17）
我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业 人口占人口总数的80％以上；今天，美国的农业 人口，只占全国人口的1％－2％，可是他们生产 出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以 出口到世界各地去。
1．举例子、列数字、作比较。 2．有力地说明了“工业的发展大大促进了 人类的生产力”。
二、下列各句中红色的字、词能否去掉，为 什么？
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三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
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四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
注意下列加粗字的写法
与日俱增（俱：都、全，不要写成“具 聘用（右上部为“由”） 辩证（不要写成“辨”） 按部就班(部，不要写成“步”） 竞争（注意和“竟”字形的区别）
世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界 上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别 是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此 提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题， 进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励 创新上的异同。
世纪之交的科学随想
——杨振宁（美籍华裔物理学家）
导入新课
我们今天进入由著名的物理学家杨振宁教授在世纪 之交所做的学术报告《世纪之交的科学随想》。
同学们，当你们路过书店时，想要为自己买一本书 ，当你漫步书丛中时，你会被什么深深吸引了？
（生：书名、图案等） 对了，一本书，书名能够吸引你的眼球。那么今天
发展中国家与发达国家的知识差距，尤其是知识 创新能力的差距，大大超过了财富的差距，因而 在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要 资本。在这样的国际背景下，我国国务院批转教 育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中着重 指出：“实施跨世纪素质教育工程，整体推进素 质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。” 正是在这样的大背景下，1999年12月杨振宁博士 紧密联系中国的国情，就科技创新问题，作了学 术报告“世纪之交的科学随想”。
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八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。环境 影响下 ，公司 面临改 革，需 要裁员 ，高学 历出身 的她赫 然在列 。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
背景知识
随着知识经济的发展，90年代，越来越 多的世界组织和国家关注创新，关注“ 国家创新体系”。1994年，世界合作与 发展组织，启动了“国家创新系统项目 ”，对多个国家的创新体系进行了大规 模的研究。1998年10月4日世界银行、 国际货币组织公布了题为《知识促进发 展的98～99年度报告》的结论是：
爱迪生
托马斯·阿尔瓦·爱迪生是位
举世闻名的美国电学家和发明家，
他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影 等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、 化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。 爱迪生一生共有约两千项创造发明，为人类 的文明和进步做出了巨大的贡献。
学习目标
了解课文内容：新事物出现 的原因，中美教育哲学的异 同等。