学生英语跨文化学习意识培养之探究
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视 野。 通 过 这 样 的拓 宽 学 习 ， 学 生 加 深 对 英 美 国 家 文 化 的 了解 ．
通 过 这 样 的深 人 比较 ， 学生更好地综合运用。 例如 ， 在《 牛 津高 中英 语 》 模块 － Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｇ ｒ ｏ ｗ ｉ ｎ ｇ ｐ ａ ｉ ｎ ｓ 的“ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ Ｈ ｏ ｍｅ ａ ｌ ｏ ｎ ｅ ” 教 学中 ． 不 可 建 议 学 生 对 中 西 方 学 生 在 孤 独 方 面 的 差 异 进 行 深入研究 。 而 应 鼓励 学生 以 “ Ｗｈ ｙ ｄ ｏ ｗ ｅ ｎ ｅ ｅ ｄｍ ｏ ｒ ｅ ｆ ｉ ｒ ｅ ｎ ｄ ｓ ｉ ｎ ｏ ｕ ｒ ｌ ｉ ｆ ｅ ？ ， ， 探 寻不 同的 原 因 ． 建议学生通过同桌讨论 、 小 组 交 流 等 方 式深入互动表达 ． 将 文 化 的 内 化 推 动 转 化 为 主 动 学 习 的动 力 。 同时 。 可 建 议 学 生 针 对 自己 的 不 同 理 解 感 知 ， 围绕 “ Ｏ ｕ ｒ ｄ ｉ ｆ ｅ ｒ ． ｅ ｎ ｔ ｄ ｒ ｅ ａ ｍ” 引 导 学生 积极 表 达 ． 以 此增 强认 知 感 悟 能 力 。 ３ ． 延伸探索方法 。 培 养 文 化 世 界 意 识 文 化 学 习不 仅 仅 是 了 解 ， 更 需 要 在 传 承 中不 断发 展 。 学 习 文 化 就 是 在 发 展 思 维 的引 导 下 ． 丰富探索认知的方法 ， 鼓 励 学 生 获 取 更 为 丰 富 的知 识 资 源 。 围绕 文 化 的发 展 培 养 学 生 的 世 界 意 识 能 在 有 效 帮 助 他 们 深 化 认 知 感 悟 的 同 时 ．增 强 学 习 的 敏锐性 。 关 注 文 化 的 学 习 拓 展 ，让 学 生 在 形 成 有 效 学 习思 维 方 法 的基 础 上 深 化 实 践 运用 。 有 利 于 学 生 主 动接 受 。 一 方 面 多推 荐 学 生 阅 读 异 域 风 情 的 文 化 报 纸 杂 志 ．让 学 生 积 累丰 富 的语 言 文化知识。 另 一 方 面 多 为 学 生 提供 具有 声 有 色 的学 习 资 源 ， 让 学 生 在 欣 赏 国 外 经 典 原 声 大 片 中 体 味 西 方 人 特 有 的黑 色 幽 默 ．品 味 中 西 方 特 有 的 思 维 差 异 ；关 注 学 生 文 化 名 言 语 句 积 累， 从Ｌ ｏ ｖ ｅ ｍ ｅ ， ｌ ｏ ｖ ｅ ｍ ｙ ｄ ｏ ｇ （ 爱屋及乌 ） 等 谚 语 中 体 味 西 方 文 化
学 生 英 语 跨 文 化 学 习 意 识 培 养 之 探 究
管玲 燕
（ 丹阳市坊仙中学 ， 江苏 丹 阳 摘 要： 英语 跨 文 化 学 习是 课 程 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ． 体 现 了学 生 的 学科 的知 识 积 累和 表 达 综 合 运 用 ， 是 课 程 学 习 不可 缺 少的 重 要 基 础 。 跨 文 化 学 习就 是 在 了解 英语 文 化 发展 过 程 中， 通 过 拓 宽 学 习途 径 和 思 维 。 运 用 比较 分 析 提 高语 言 表 达 运 用的准确性。 探 讨 跨 文 化 学 习的 思 维 方 法 运 用 。 能 在 有 效 拓 宽 学 生 知 识视 野 的 基础 上提 高他 们 的 学科 综合 素养 。 关键词 ： 高 中英 语 跨 文 化 培 养 策 略 跨 文化（ Ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ — ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ） 是 与 本 民 族 文 化 相 比较 而 言 的 ． 对 于 与本 民族 文 化 有 差 异 或 冲 突 的 文 化 现 象 、 风俗 、 习惯 等 有 充 分 正 确 的认 识 ， 并 在 此 基 础 上 以包 容 的态 度 予 以 接 受 与 适 应 。 英语课程教学标准认 为 。 注 重 培 养 学 生 的跨 文 化 学 习 意 识 ． 能 在 拓 宽 他 们 认 知 知 识 视 野 的基 础 上 ． 激 发 他 们 学 习 的 热 情 和 兴 趣 。 由此 可 见 ， 依 据 英 语 学 科 特 点 和学 生 素 养 现 状 。 突 出学 生 自主 学 习能 力 的培 养 。不仅 有 利 于 他 们 开 发 学 生 的学 习潜 能， 还 能 使 他 们 在 实践 运 用 中提 高 综 合 表 达 运 用 能 力 水 平 。 １ ． 拓 宽 学 习途 径 。 激 活 文 化 探 究 动 力 异 域 文 化 与 本 族 文 化 具 有 不 同 之 处 ．需 要 通 过 多 元 化 的 途 径 和 方 法 认 知 。充 分 利 用 现 有 的 学 习 资 源 途 径 帮 助 学 生 拓 宽 认 知 视 野 。在 增 强 学 生 学 习 主 动 性 和 积 极 性 的 基 础 上 激 活 他 们 了解 探 究 的 动 力 ， 拓宽学习途径 ， 为 学 生 获 取 丰 富 文 化 知
识奠定基础 。
２ １ ２ ３ ２ １ ）
帮 助 学 生 提 高语 言 表 达运 用 的 纯 正 性 和 准 确 性 。在 教 学 过 程 中． 一 方 面 要 注 意 培 养 学 生 的文 化 学 习 自觉 养成 意识 ． 要 求 学 生 从 文 化 中某 个 思 维 点 探 寻 与 之 相 关 的 背 景 知 识 ， 了解 运 用 的规则及意义。 另 一 方 面要 引导 学 生 多 模 拟 运 用 ， 让 学 生 在 实 践 体 验 过程 中增 强认 知感 悟 ，促 进 语 言 文 化 知 识 的 不 断 内化 生成。同时 ， 教 给 学 生 辩 证 唯 物 主 义 学 习方 法 ， 让 学 生 能 全 面
掌 握 和 准确 运 用 。
帮助学生消除母语的负面影 响， 从 英 语 国家 的历 史 地 理 、 风土人情 、 传 统习俗 、 生活方式 、 文学艺 术 、 行为规 范 、 价 值 观 念等方面拓宽学习途径 。 让 学 生 自觉 主 动 接 受 。 在 拓 宽 学 习 途 径 中， 一 方 面用 活 学 习 资 源 载体 。 运用好互 联网络 资源 、 报 纸 杂志 、 有声读物等资源 ． 引 导 学 生 在 阅读 学 习 感 知 的 过 程 中了 解 与 文 化 相 关 的 背 景 知识 素材 ， 增强他们的感性认知。 另 一 方 面 鼓励 学 生 搜集 与 课 程 文 化 学 习要 求 ，尤 其 是反 映 当 前 英 美 国家的经济 、 社会 、 生 活 等 方 面 的学 习 素 材 ， 鼓 励 学 生 通 过 画 报 编写 、 文化讲座 、 考 察 调 研 等 学 习 途 径 开 阔 自己 的 文 化 知 识
通 过 这 样 的深 人 比较 ， 学生更好地综合运用。 例如 ， 在《 牛 津高 中英 语 》 模块 － Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｇ ｒ ｏ ｗ ｉ ｎ ｇ ｐ ａ ｉ ｎ ｓ 的“ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ Ｈ ｏ ｍｅ ａ ｌ ｏ ｎ ｅ ” 教 学中 ． 不 可 建 议 学 生 对 中 西 方 学 生 在 孤 独 方 面 的 差 异 进 行 深入研究 。 而 应 鼓励 学生 以 “ Ｗｈ ｙ ｄ ｏ ｗ ｅ ｎ ｅ ｅ ｄｍ ｏ ｒ ｅ ｆ ｉ ｒ ｅ ｎ ｄ ｓ ｉ ｎ ｏ ｕ ｒ ｌ ｉ ｆ ｅ ？ ， ， 探 寻不 同的 原 因 ． 建议学生通过同桌讨论 、 小 组 交 流 等 方 式深入互动表达 ． 将 文 化 的 内 化 推 动 转 化 为 主 动 学 习 的动 力 。 同时 。 可 建 议 学 生 针 对 自己 的 不 同 理 解 感 知 ， 围绕 “ Ｏ ｕ ｒ ｄ ｉ ｆ ｅ ｒ ． ｅ ｎ ｔ ｄ ｒ ｅ ａ ｍ” 引 导 学生 积极 表 达 ． 以 此增 强认 知 感 悟 能 力 。 ３ ． 延伸探索方法 。 培 养 文 化 世 界 意 识 文 化 学 习不 仅 仅 是 了 解 ， 更 需 要 在 传 承 中不 断发 展 。 学 习 文 化 就 是 在 发 展 思 维 的引 导 下 ． 丰富探索认知的方法 ， 鼓 励 学 生 获 取 更 为 丰 富 的知 识 资 源 。 围绕 文 化 的发 展 培 养 学 生 的 世 界 意 识 能 在 有 效 帮 助 他 们 深 化 认 知 感 悟 的 同 时 ．增 强 学 习 的 敏锐性 。 关 注 文 化 的 学 习 拓 展 ，让 学 生 在 形 成 有 效 学 习思 维 方 法 的基 础 上 深 化 实 践 运用 。 有 利 于 学 生 主 动接 受 。 一 方 面 多推 荐 学 生 阅 读 异 域 风 情 的 文 化 报 纸 杂 志 ．让 学 生 积 累丰 富 的语 言 文化知识。 另 一 方 面 多 为 学 生 提供 具有 声 有 色 的学 习 资 源 ， 让 学 生 在 欣 赏 国 外 经 典 原 声 大 片 中 体 味 西 方 人 特 有 的黑 色 幽 默 ．品 味 中 西 方 特 有 的 思 维 差 异 ；关 注 学 生 文 化 名 言 语 句 积 累， 从Ｌ ｏ ｖ ｅ ｍ ｅ ， ｌ ｏ ｖ ｅ ｍ ｙ ｄ ｏ ｇ （ 爱屋及乌 ） 等 谚 语 中 体 味 西 方 文 化
学 生 英 语 跨 文 化 学 习 意 识 培 养 之 探 究
管玲 燕
（ 丹阳市坊仙中学 ， 江苏 丹 阳 摘 要： 英语 跨 文 化 学 习是 课 程 教 学 的 重 要 组 成 部 分 ． 体 现 了学 生 的 学科 的知 识 积 累和 表 达 综 合 运 用 ， 是 课 程 学 习 不可 缺 少的 重 要 基 础 。 跨 文 化 学 习就 是 在 了解 英语 文 化 发展 过 程 中， 通 过 拓 宽 学 习途 径 和 思 维 。 运 用 比较 分 析 提 高语 言 表 达 运 用的准确性。 探 讨 跨 文 化 学 习的 思 维 方 法 运 用 。 能 在 有 效 拓 宽 学 生 知 识视 野 的 基础 上提 高他 们 的 学科 综合 素养 。 关键词 ： 高 中英 语 跨 文 化 培 养 策 略 跨 文化（ Ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ — ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ） 是 与 本 民 族 文 化 相 比较 而 言 的 ． 对 于 与本 民族 文 化 有 差 异 或 冲 突 的 文 化 现 象 、 风俗 、 习惯 等 有 充 分 正 确 的认 识 ， 并 在 此 基 础 上 以包 容 的态 度 予 以 接 受 与 适 应 。 英语课程教学标准认 为 。 注 重 培 养 学 生 的跨 文 化 学 习 意 识 ． 能 在 拓 宽 他 们 认 知 知 识 视 野 的基 础 上 ． 激 发 他 们 学 习 的 热 情 和 兴 趣 。 由此 可 见 ， 依 据 英 语 学 科 特 点 和学 生 素 养 现 状 。 突 出学 生 自主 学 习能 力 的培 养 。不仅 有 利 于 他 们 开 发 学 生 的学 习潜 能， 还 能 使 他 们 在 实践 运 用 中提 高 综 合 表 达 运 用 能 力 水 平 。 １ ． 拓 宽 学 习途 径 。 激 活 文 化 探 究 动 力 异 域 文 化 与 本 族 文 化 具 有 不 同 之 处 ．需 要 通 过 多 元 化 的 途 径 和 方 法 认 知 。充 分 利 用 现 有 的 学 习 资 源 途 径 帮 助 学 生 拓 宽 认 知 视 野 。在 增 强 学 生 学 习 主 动 性 和 积 极 性 的 基 础 上 激 活 他 们 了解 探 究 的 动 力 ， 拓宽学习途径 ， 为 学 生 获 取 丰 富 文 化 知
识奠定基础 。
２ １ ２ ３ ２ １ ）
帮 助 学 生 提 高语 言 表 达运 用 的 纯 正 性 和 准 确 性 。在 教 学 过 程 中． 一 方 面 要 注 意 培 养 学 生 的文 化 学 习 自觉 养成 意识 ． 要 求 学 生 从 文 化 中某 个 思 维 点 探 寻 与 之 相 关 的 背 景 知 识 ， 了解 运 用 的规则及意义。 另 一 方 面要 引导 学 生 多 模 拟 运 用 ， 让 学 生 在 实 践 体 验 过程 中增 强认 知感 悟 ，促 进 语 言 文 化 知 识 的 不 断 内化 生成。同时 ， 教 给 学 生 辩 证 唯 物 主 义 学 习方 法 ， 让 学 生 能 全 面
掌 握 和 准确 运 用 。
帮助学生消除母语的负面影 响， 从 英 语 国家 的历 史 地 理 、 风土人情 、 传 统习俗 、 生活方式 、 文学艺 术 、 行为规 范 、 价 值 观 念等方面拓宽学习途径 。 让 学 生 自觉 主 动 接 受 。 在 拓 宽 学 习 途 径 中， 一 方 面用 活 学 习 资 源 载体 。 运用好互 联网络 资源 、 报 纸 杂志 、 有声读物等资源 ． 引 导 学 生 在 阅读 学 习 感 知 的 过 程 中了 解 与 文 化 相 关 的 背 景 知识 素材 ， 增强他们的感性认知。 另 一 方 面 鼓励 学 生 搜集 与 课 程 文 化 学 习要 求 ，尤 其 是反 映 当 前 英 美 国家的经济 、 社会 、 生 活 等 方 面 的学 习 素 材 ， 鼓 励 学 生 通 过 画 报 编写 、 文化讲座 、 考 察 调 研 等 学 习 途 径 开 阔 自己 的 文 化 知 识