部编人教版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》名师配套课件
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一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
一
春日 校园
人物 关系
师生 三人
故事情节
• 张明趁班主任不注意偷溜出教室。 • 王寒冰要“抓回”张明。 • 张明赖在丁香丛中不愿离开，还巧
言为自己辩解。 • 李老师赶来了解情况。 • 李老师决定在丁香丛中为同学们上
课。这节课上得很精彩，同学们听 得很认真。
[构思情节]
材 故事 人物 料 环境 关系
让人物立体
为了让材料提供的人物形象立体起来，还可以联系身边的人 进行“原型迁移”，想一想：雷厉风行的班长会是什么样的说话 风格？淘气包又会是什么样的行事风格？有爱心的人一般会有哪 些行为表现……
注意事项
书写 认真
五星评价法
字数 达标
故事是 方法 情节是否 否完整 合适 吸引人
导语
DIRECTORY
笔尖流出的故事
第四单元习作
故事
环境描写
黎明的时候，雨突然大了，像 泼。像倒。
山洪，咆哮着像一群受惊的野 马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
这里的环境描写交代了故事 发生的背景，渲染了紧张的气氛， 推动了故事情节的发展，烘托了 老支书冷静果断、铁面无私、舍 己为人的感人形象
情节描写
看怎么办？得把他们抱来， 同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们 总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
…………………………………
家庭本就困难，丈夫没有一点犹豫就 主动收养西蒙的两个孩子，其结局完全在 桑娜的意料之外，也让读者意外。情节的 设置把人物真诚、善良的品质、表现到极 致。
故事情节
二
冬日 街头
爱心 少年 与志 愿者
• 冬日黄昏，天气恶劣。 • 环卫工人还在忙碌。 • 陆天和徐明深受感动。 • 号召全校学生为环卫工人送温暖。 • 学生们走上街头为环卫工人送围巾。 • 爱心接力不断，城市的冬夜不再寒 冷。
[构思情节]
材 故事 人物 料 环境 关系
故事情节
三
月下 村庄
表兄 弟
[习作内容]
本次习作的话题是“笔尖流出的故事”， 要求我们发挥想象，创编生活故事。教材设计 了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自 己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
丁香结
请选择一组 感兴趣的材料， 按照故事的起因、 经过，结果快速 简要的写下自己 想到的故事情节。
[构思情节]
材 故事 料 环境
• 城里来的表哥惊为“天人”。 • 玩电子游戏不亦乐乎。 • 提议捉蟋蟀。铁蛋大显身手。两人
打成一片。
• 铁蛋和表哥的父母若有所思。
[构思情节]
材料 第一组 第二组 第三组 第四组
故事环境 春日校园 冬日街头 月下村庄
……
故事中人物关 系
师生三人
爱心少年与志愿 者
兄弟
……
自己能想到的故事 情节
1.因淘气引发矛盾 2.因误会引发矛盾 3.…… 1.救助流浪狗 2.帮助摔倒的老奶奶 3.……
1.讲述各自的生活趣事 2.……
……
尝试环境描写和人物心理描写
比如，丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用 花香来比喻人物之间美好的情感；冬日黄昏街头，来来往往的行 人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖； 月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣 事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。
1.自我反思今天的学习情况，总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
一
春日 校园
人物 关系
师生 三人
故事情节
• 张明趁班主任不注意偷溜出教室。 • 王寒冰要“抓回”张明。 • 张明赖在丁香丛中不愿离开，还巧
言为自己辩解。 • 李老师赶来了解情况。 • 李老师决定在丁香丛中为同学们上
课。这节课上得很精彩，同学们听 得很认真。
[构思情节]
材 故事 人物 料 环境 关系
让人物立体
为了让材料提供的人物形象立体起来，还可以联系身边的人 进行“原型迁移”，想一想：雷厉风行的班长会是什么样的说话 风格？淘气包又会是什么样的行事风格？有爱心的人一般会有哪 些行为表现……
注意事项
书写 认真
五星评价法
字数 达标
故事是 方法 情节是否 否完整 合适 吸引人
导语
DIRECTORY
笔尖流出的故事
第四单元习作
故事
环境描写
黎明的时候，雨突然大了，像 泼。像倒。
山洪，咆哮着像一群受惊的野 马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
近一米高的洪水已经在路面上 跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
这里的环境描写交代了故事 发生的背景，渲染了紧张的气氛， 推动了故事情节的发展，烘托了 老支书冷静果断、铁面无私、舍 己为人的感人形象
情节描写
看怎么办？得把他们抱来， 同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们 总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
…………………………………
家庭本就困难，丈夫没有一点犹豫就 主动收养西蒙的两个孩子，其结局完全在 桑娜的意料之外，也让读者意外。情节的 设置把人物真诚、善良的品质、表现到极 致。
故事情节
二
冬日 街头
爱心 少年 与志 愿者
• 冬日黄昏，天气恶劣。 • 环卫工人还在忙碌。 • 陆天和徐明深受感动。 • 号召全校学生为环卫工人送温暖。 • 学生们走上街头为环卫工人送围巾。 • 爱心接力不断，城市的冬夜不再寒 冷。
[构思情节]
材 故事 人物 料 环境 关系
故事情节
三
月下 村庄
表兄 弟
[习作内容]
本次习作的话题是“笔尖流出的故事”， 要求我们发挥想象，创编生活故事。教材设计 了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自 己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
丁香结
请选择一组 感兴趣的材料， 按照故事的起因、 经过，结果快速 简要的写下自己 想到的故事情节。
[构思情节]
材 故事 料 环境
• 城里来的表哥惊为“天人”。 • 玩电子游戏不亦乐乎。 • 提议捉蟋蟀。铁蛋大显身手。两人
打成一片。
• 铁蛋和表哥的父母若有所思。
[构思情节]
材料 第一组 第二组 第三组 第四组
故事环境 春日校园 冬日街头 月下村庄
……
故事中人物关 系
师生三人
爱心少年与志愿 者
兄弟
……
自己能想到的故事 情节
1.因淘气引发矛盾 2.因误会引发矛盾 3.…… 1.救助流浪狗 2.帮助摔倒的老奶奶 3.……
1.讲述各自的生活趣事 2.……
……
尝试环境描写和人物心理描写
比如，丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用 花香来比喻人物之间美好的情感；冬日黄昏街头，来来往往的行 人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖； 月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣 事，如水的月光见证了小哥俩纯真的童年。