2024年防拐防骗演练总结（3篇）

2024年防拐防骗演练总结
为增强幼儿的防范意识，提升其抵御拐骗的能力，我园于____月____日组织了“防拐防骗，安全常记”安全教育活动，旨在使幼儿掌握必要的防拐技能。

活动当天，参与扮演“骗子”的家长和微家园的钟老师按时抵达，共同探讨分析了不同年龄段孩子的特性，并制定了相应的“拐骗”策略和具体措施。

此次活动也对幼儿的安全教育效果进行了实际检验，以评估他们的防范意识。

活动期间，我们特别邀请了____名家长以陌生人的身份进入指定班级，他们利用糖果、玩具等手段尝试诱骗幼儿。

这次“防拐防骗、安全常记”系列活动对教师、家长和幼儿都产生了深远影响，起到了警示和呼吁的作用。

安全教育需要幼儿园和家庭的共同努力，我们应将安全教育融入日常生活，增强幼儿的自我保护意识和辨别是非的能力，培养他们在紧急情况下的自救和应对能力，确保自身安全。

活动于____分正式开始，家长们按照计划进入班级和户外区域，孩子们在愉快的活动中并未察觉到潜在的“危险”。

在演练过程中，虽然大多数孩子未能识破骗局，但也有部分孩子表现出强烈的防范意识，坚决不接受陌生人的诱惑，不跟随离开，他们的表现值得赞扬。

演练结束后，教师和扮演“陌生人”的家长再次对孩子们进行了安全教育，强调遇到陌生人时的基本原则：不与陌生人交谈。

此次活动引发了我们深思，安全教育需要幼儿园和家庭的共同参与，单一的理论教育是不够的，只有通过实际演练，才能让孩子形成强烈的防范意识。

此次活动结束后，我们深感反思，认识到安全教育的重要性。

我园将继续开展安全教育微课堂，通过游戏、情景表演和多次演练活动，提升孩子的安全意识和自救能力。

为了孩子们的安全，让我们携手共进。

【活动反思】
本次“安全教育活动，防拐防骗演练”对教师、家长和幼儿都是一次独特的体验，起到了警示和呼吁的作用。

安全教育需要幼儿园和家庭的共同参与，我们应提高防范意识，将安全教育融入日常生活，不断强化自我保护意识和辨别是非的能力，培养幼儿在紧急情况下的自救和应对能力，确保他们的安全。

针对不同年龄段的孩子，我园将分小、中、大班开展安全主题教育活动，以增强幼儿的防拐、防骗和自我保护能力。

我们相信，今天的活动将给幼儿留下深刻的印象，成为他们成长过程中的重要一课。

2024年防拐防骗演练总结（二）
常见拐骗手段概览：
1. 权威伪装法：此类拐骗者事先有所准备，甚至能准确叫出孩子的名字，以此初步建立信任。

他们可能声称：“我受你父母之托，来接你回家。

”
2. 物质诱惑法：此策略利用学生的好奇心，如：“小朋友，我有份特别的礼物要给你，跟我来一起看看吧。

”
3. 求助引路法：拐骗者利用学生的善良与乐于助人的特点，如：“小朋友，你知道去某某商场的路吗？能帮我指个路或带我去吗？”
面对上述情形，务必保持警惕，切勿轻信陌生人，因我们对其背景一无所知。

学生防拐指南：
1. 若放学时非亲属来接，应立即告知老师，由老师联系家长确认，未经确认不得随他人离开。

2. 外出活动需征得家长同意，并告知行程及预计返回时间。

3. 养成进出家门即关门的习惯，独自在家时，对陌生人的敲门坚决不开。

4. 上下学、游玩、购物时，最好结伴而行，特别是在节假日人流密集时，应紧跟家长。

5. 拒绝搭乘陌生人的车辆，不接受其提供的财物、食物等任何形式的诱惑。

6. 对驾车问路的陌生人保持安全距离，避免靠近车身。

7. 熟记家庭住址、联系电话、家长姓名及工作单位等关键信息，以备不时之需。

家长注意事项：
1. 外出时确保孩子始终在视线范围内，避免前往拥挤或复杂的场所。

2. 不带孩子去偏僻人少之地，行走时注意防范可疑车辆。

3. 不将孩子交给陌生人照看，即使短暂时间也应选择可信赖之人。

4. 避免孩子单独留在家中或店铺，外出时告知孩子除父母外不开门。

5. 教育孩子拒绝陌生人的食物、礼物，不跟陌生人走。

6. 亲自或指定专人接送孩子上下学，防止不法分子有机可乘。

7. 教导孩子识别警察、军人等制服人员，学会在紧急情况下求助。

8. 给孩子佩戴带有家庭信息的物品，并记住其显著体貌特征。

9. 聘请保姆应通过正规渠道，核实身份并保留相关证件复印件。

被拐自救措施：
在公共场所遇险，应立即向人群密集处或机关单位靠近，大声呼救。

若被控制，保持冷静，尝试了解所处环境及对方情况，寻找机会传递求救信号。

坚持不懈地寻找机会报警，利用电话、网络等多种方式与外界联系。

据统计，全国每年有众多儿童遭受拐卖之害，贩卖儿童行为获利巨大，需社会各界共同努力，加强防范与打击。

2024年防拐防骗演练总结（三）
今日，我园实施了一项防诱拐欺诈的演练活动，邀请了多位家长进入不同班级，以陌生人的身份尝试利用各种策略诱使儿童跟随。

这些家长表现得极其投入，携带了众多玩具、零食，甚至有人准备了护士服。

他们采取了多种多样的诱骗手段，如带孩子去游乐场、以零食为诱饵、装扮成护士进行健康检查，甚至有家长扮演体能老师，声称要进行户外体能课程。

在演练前的一周，各班教师每天都着重强调不能跟随陌生人离开，不能接受陌生人的食物。

教师们反复强调，并对可能出现的场景进行了模拟。

当今日的正式模拟进行时，教师们以某种借口短暂离开教室。

不久后，扮演陌生人的家长开始进入教室实施模拟诱骗。

令人遗憾的是，尽管我们每天都进行安全教育，但大部分孩子还是被成功诱骗，这种情况在大多数班级中都有所体现，这无疑让教师们深感痛心。

“陌生阿姨”借助玩具和零食轻易地将孩子们引离了教室。

大部分孩子在面对零食和玩具的诱惑时，纷纷跟随“陌生阿姨”离开，这引发了我们对安全教育效果的深刻反思。

是否我们的教育环节存在疏漏，或者孩子们因为某些需求未得到满足，所以更容易受到诱惑和吸引。

幼儿园作为孩子们日常生活和玩耍的场所，给予了他们安全感，因此在园内他们更容易陷入被诱骗的境地。

孩子们的从众心理也起到了推波助澜的作用，少数意志坚定的孩子才能抵抗住诱惑，不被诱骗。

尽管如此，我们确实需要进行深入的反思，以找出问题的症结，进一步强化我们的安全教育工作。