在高中英语阅读教学中支架式教学法的实证探究

在高中英语阅读教学中支架式教学法的实证探究引言
阅读教学一直是英语教学的重要组成部分，同时也是学习英语的核心内容之一。

支架
式教学法是目前阅读教学中比较流行的一种教学策略，它通过提供学生阅读材料中的支架
来帮助学生理解文章的内容。

本文将探究在高中英语阅读教学中使用支架式教学法的实证
研究。

一、支架式教学法的研究现状
支架式教学法是一种有效的阅读教学策略，它适用于各个学年级和阅读能力水平的学生。

一些研究表明，支架式教学法有助于提高学生对文章的理解和阅读技能。

Sharma和Bhatnagar（2018）在他们的研究中发现，使用支架式教学法的学生在理解阅读材料的过程中更加自信和成功。

支架式教学法最早用于儿童阅读教育，但近年来它也被应用于高中英语阅读教学中。

许多研究支持使用支架式教学法来加强高中学生的阅读能力。

Buttler（2012）发现，使用支架式教学法可以提高高中学生的阅读速度和理解能力。

支架式教学法为学生提供了一些关键的策略和技巧，帮助他们更好地理解和阅读文章。

以下是支架式教学法在高中英语阅读教学中的常见应用：
1. 阅读前：学生和老师一起浏览和讨论文章，探讨文章的主题和结构，使学生对阅
读材料有一个全面的了解。

2. 阅读时：在阅读材料中加入一些支架，如批注，注释或问题，帮助学生关注关键
细节并激发学生思考。

3. 阅读后：老师引导学生回顾文章，并发掘文章中的主题和人物关系，帮助学生总
结经验和提高阅读能力。

在高中英语阅读教学中使用支架式教学法的优势在于可以帮助学生更好地理解和分析
阅读材料，从而提高他们的阅读能力和语言水平。

同时，老师也可以根据学生的阅读水平
和特定需求来选择不同的支架型教学策略，使阅读教学更具有个性化和针对性。

三、结论与建议。