给孩子创造适宜的环境

给孩子创造适宜的环境
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序言
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给孩子创造适宜的环境
在平日的活动中，为了让孩子们达到教育目标，我会设计一系列游戏，让孩子们在游戏中获取知识。

大多数孩子们在我的引导下，积极地参与着活动，可我发现，总有部分孩子，由于注意力容易分散，他们在活动中成为活动的旁观者，而不是活动的参与者。

在班级孩子较多的情况下，这一部分孩子往往容易被老师忽视。

类似这样的情况，在活动中，经常会出现，我也一直为这所困扰。

前几天，大型实体教具“迷宫”在我园落户，看到这个大型玩具，孩子们兴奋极了！一个劲儿地嚷着要我带他们到迷宫里玩。

在孩子们的要求下，我带他们玩走迷宫的游戏。

以前孩子们只是玩过画面上的迷宫游戏，像这样的大型迷宫，孩子们从没接触过。

看到孩子们在迷宫里兴奋地嚷着、叫着，我也被他们的快乐所感染着。

活动课的时间到了，孩子们一边往活动室走，一边恋恋不舍地看着迷宫问：“王老师，什么时候还带我们到这玩啊？”看到孩子们兴趣这么高涨，我灵机一动，我何不把教育活动内容渗透到迷宫这个大型玩具中呢？这样，或许能调动那一部分孩子？
于是，我对孩子们说：“小朋友，老师带你们做一个好玩的走迷宫游戏好不好？”“好！”孩子们兴奋地响应着。

这节活动课是《复习几何图形》。

我把孩子们分成四组。

为了让幼儿进一步熟悉迷宫，我请孩子们分组到迷宫寻找一个图形宝宝。

在此基础上，我开始给孩子布置任务，请幼儿根据标志每个幼儿到迷宫
寻找一个与自己的标志相同的图形、寻找各种图形宝宝变出的东西等。

孩子们兴奋地完成老师布置的任务。

活动中，我发现那些注意力容易分散的孩子，今天的表现与平日截然不同！他们在认真地完成这自己的任务……
活动结束了，孩子们还是意犹未尽，高兴地讨论着完成任务的过程。

可见创造适宜的环境，更能充分调动幼儿的积极性。

激发孩子兴趣，让每个孩子能更轻松地展现自我。