2文笔2议论与抒情-4(教案)(2)

【练】他很爱护锦旗
【引】锦旗是因为获得优秀班集体得到的，那爱护锦旗又能看出什么呢？
【练】爱护班集体！
【练】练习二
看看老师这里的几个选项，将正确的答案填在横线上。
【收】这就是把一件事情放大！擦灰这件事情我们在情感上一步不放大，认识也就一步步加深！从爱干净到爱锦旗，再到热爱班集体！正因为他有了这样一份热爱集体的深厚情感，才会影响他做出仔仔细细擦掉灰尘的行为！
小毛病会铸成大错误！说得多好啊，我相信你也会慢慢改掉坏毛病的！
……
3、知识点二：从现象到结论
（1）练习一
【引】有了这种放大情感看事物的方式，我们还要学会分析和总结。这就要看，你是否有洞察一切的能力了！这就要就请我们看待事物时，要从现象到结论。
板书：二、从现象到结论
【激】老师的这种能力就很好，特别是班主任老师！你们今天也来当一回老师。
当把这份情感放大的时候，我们也才真正认识了某个人，才会发现我们不曾发现的闪光点！
这也是把一件事情放大的一种方式——从情感上放大！【引】另一种放大的方式——从意义上放大！每做一件事情都有他的意义，做一件事情，只为了自己，那就是自私。放大点儿，我们做事情的意义可以是为了亲人、班级甚至是国家！
我们想要好好认识钱学森的话，就得将他回国的意义放大！不是因为自己想家，而是为了让祖国更加繁荣昌盛！
四、备学情
工作标准
工作记录
学习目标群发
每节课前，将本讲知识点、成长
点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发人数
学员电话访谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容
学员
面谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容
家庭
走访
教师工作加分项
学员名单及沟通内容
沟通形式
面谈□查档案□电话□QQ□其它□
对爱的体会很深刻！
……
（4）练习四
【引】中国有“三岁看到老”、“小时候偷针，长大偷金”的俗语！从小的时候是什么样，长大就是什么样，这也是从情感上放大看问题的方法。
【激】有这样一个故事：
一位妈妈非常疼爱他，妈妈送他上学，每天又接他下学，好像功臣一样受到家里的宠爱，从不说他上点不好。因此这个孩子很创创任性、霸道。
“不，我是小北极熊。”丢丢说。“所有的北极熊不怕冷，北极熊会下水抓鱼。”北极熊告诉丢丢。丢丢想：真想和他们一起玩啊，可是我怕冷，也不会下水抓鱼。我的田鼠伙伴们也同样怕冷，也不会下水抓鱼。北极熊对丢丢说：“你不是北极熊，你是一只有点儿白的小田鼠。不过，你能到北极来，真的不简单!”
丢丢看了看北极熊，再看看自己，他终于明白过来。虽然自己比别的田鼠白一点，但是归根结底，自己还是一只小田鼠，而不是其它的动物。（北极熊的这番话引起了丢丢的思考，也让丢丢明白了自己和北极熊的区别。只有通过全面的认识，才能让人看清事情的真相）
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
教法建议
低、中年级段的学生，还是以培养写作兴趣为主，让学生在乐于表达、自信表达的基础上增强文字的感染力，因此在教学过程中得充分调动学生的参与性，多互动，可运用表演、PK、讨论等教学方法！
【练】妈妈爱我胜过爱她自己！
母爱是无私的！
……
【评】多棒啊，只有当我们把这份情感放大的时候，我们才能真正地懂得那份浓浓的母爱！
【问】长大后，又一个下雨天，你和妈妈共撑一把伞，你把伞歪向了妈妈，妈妈哭了。这件事，你又想到了什么？
【练】练习三
看看你们能不能用上刚刚学的知识完成练习三
时间3分钟
【评】你们看，他就把妈妈的感动放大了！妈妈哭了，为自己有这样的女儿而自豪！
丢丢有点想念草丛，想念田鼠朋友们了。他回到草丛，和田鼠朋友一起玩得可开心了！
丢丢的故事告诉了我们：
（PPT出示成长点：当你知道了一件事情的部分时，别着急判断，不妨多了解一下相关的信息；只有通过全面的认识，才能让人看清事情的真相。看事情，不能过于片面！）
【重点关注】（故事激趣，并初步让学生感知新知识，因此多关注学生听故事时候的状态，关注了解到的易走神的学生）
有一天，这个孩子看到同桌的同学有一块很好的写字板，他没经过人家的同意就拿回家。回家后，妈妈看见神情不大自然，就问发生了什么事。孩子就一五一十地告诉了妈妈。
妈妈不但没有批评他，反而还说：“这是好事，现在写字板是你的了，你为什么不高兴？”经妈妈这么一说，儿子就高兴起来了。过了不久，儿子又从别人院子里拿了一件衣服，妈妈说：“我的儿子真能干！以后再有机会多拿两件。”这这样一而再，再而三，孩子偷人家的东西一点也不难为情了。
快乐目标
通过教学中的表演与互动，让学生充分感受参与的乐趣！
知识目标
学会三种看问题有深度的方法：
1．把一件事放大；
2．从现象到结论；
3．从一个人上升到一个群体。
三、备教学重难点
教学重点
1．把一件事放大；
2.从一个人上升到一个群体
教学难点
通过教学，学会从一个人的看法上升到对一个群体——一个家庭、国家、社会的看法！
板书：一、把一件事情放大（ppt）
a、从情感上放大
b、从意义上放大
（3）练习三
【激】生活中很多情感都是从小事上反应出来的，长辈对我们的爱也是一样的。
一个下雨天，妈妈和你共撑一把伞，雨越下越大，妈妈把伞歪向了你，她自己全身都被淋湿了。
【问】这件事，你能感受到什么？
【练】妈妈关心我
……
【引】别忘了，情感上放大这件事情。“她自己全身都被淋湿了”你能感受到什么？
孤独无聊的日子又开始了。
丢丢想出门旅行去。他自言自语地说：“北极，好白啊!我也许属于那儿，我也许是只小白熊!”丢丢决定去北极。丢丢终于等上了去北极的飞机!真开心啊!“哇……哇……”丢丢吐了。再后来，丢丢睡着了……
北极到了!“小北极熊丢丢来啦!”丢丢对着白皑皑的冰雪大声说。“欢迎来到北极，小田鼠!”北极熊亲切地说。
板书：四、看问题的深度
2、知识点一：把一件事放大
（1）练习一
【激】怎样才能让我们看问题变得更有深度呢？先考考你们！
这学期，我们班被评为优秀班级，学校颁发了一面锦旗。一次打扫卫生，喔喔头发现锦旗上沾上灰尘，就用抹布仔仔细细地擦了一遍。
【问】通过这个细小的动作，你看出了什么呢？
【练】练习一
（预设）很爱干净
五、备教法教具
序号
知识阶梯
（分解的知识点）
快乐形式
（教法与教具）
成长点评
（预设的精彩点评）
1
把一件事放大
教法：表演、讲故事、教授、练习
教具：《偷东西的孩子和他的妈妈》的故事、触摸屏、PPT
当把这份情感放大的时候，我们也才真正认识了某个人，才会发现我们不曾发现的闪光点！
2
从现象到结论
教法：对比法、教授、练习
【收】这个故事就是告诉我们，偷小东西，看似很小的一件事，但是它却是一个很坏的习惯，如若不改掉，它将是偷窃行为的开始！因此，我们不要把自己的坏毛病放大了，好的习惯都是从很小的事情中养成的！
【练】练习四
听完故事，我想你们对完成第四题也没有什么困难了吧！看看，谁看问题更深刻！
时间4分钟！
【评】引用了俗语，很棒！
过了几年，儿子和大了，胆子也大了，偷东西越一越多，越来越大了。最后竟然去偷神殿上的祭器，结果被抓到了。法官判了他死刑。
押往刑场时，妈妈跟在后面哭天嚎地、捶胸顿足。在刽子手要吹他头的时候，这儿子要求和妈妈说几句话，谁知他却咬掉了妈妈的耳朵。妈妈疼得又叫又骂：“你这人不孝的畜生，死到临头还要害你妈妈。”儿子说：“当初我偷写字板的时候，如果你又打又骂，就不会有今天了！”说完说恶狠狠地啐了他妈妈一脸唾沫。
教具准备
1、按照教案制作的PPT
2、与教案中故事相关的图片
3、优秀作业的图片（插入到PPT中展示）
其他心得பைடு நூலகம்
教学过程中，教师需要关注学生学习的情绪，多鼓励激趣，让学生认真并开心地学习！
二、备教学目标
成长目标
通过教学，让学生明白：当你知道了一件事情的部分时，别着急判断，不妨多了解一下相关的信息；只有通过全面的认识，才能让人看清事情的真相。看事情，不能过于片面！
教师备课记录表
备课分类：议论与抒情备课内容：第三讲议论与抒情（四）——看问题的深度
一、备课标（研读记录）
课程目标
三四年级习作要求：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
【评】他可能只是你的对手，但往往你没有正确看待这种关系，将它放大后他就可能成了你的敌人，甚至是心腹之患！
患难之交
【评】在你困难的时候，他伸出援助之手帮助了你。从这一件事，你就可以认定，他一定是你的患难之交！
背：形式课延续之前的（三节课左右换一种形式较好！）
其他形式：计时背诵
教师和学生PK计时背诵
读——记——背——抽查
【重点关注】
评点2个左右，在评价的时候，我加入本堂课的知识！
成长故事会（10分钟
1．PPT导入故事图片
2.教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）
我是谁？
草丛中住着一群快乐的小田鼠，他们大多是灰色的。可是丢丢不一样，他比别的田鼠白多啦!丢丢想：“我有点白，也许我不是一只田鼠吧?”丢丢不再和田鼠朋友们一起玩了，他有点孤单，也很无聊。（丢丢把“有点白”这件事放大到了自己是不是一只小田鼠的问题上，很小的问题被放大了，烦恼也就增加了。）
六、教学过程
课时
教学环节
时间
教学过程
设计说明
第一课时
（55分钟
成语接龙（5-8分钟）
1、复习
尽力而为为富不仁仁义道德
德高望重重于泰山山盟海誓
誓死不二二姓之好好景不长
长生不死死去活来来日方长
长治久安安贫乐道道听途说
说三道四四脚朝天天理良心
2、新成语
心腹之患患难之交交口称赞
赞不绝口口是心非非亲非故
心腹之患
小强每天都按时到学校，上课专心听讲，课后及时完成作业，即使生病了也坚持上学。（出示PPT）
学期末，作为老师的你会给小强写些什么评语呢?
【练】练习一
【评】都抓住了要点，但是都不全面！
讲故事的方法教学中需注意：
1、故事中与本讲知识相关的内容，教师在讲解过程中要凸显出来，或放慢语速或将细节刻画地更加细腻！
2、故事情节中，教师可加入自己对故事的理解和点评，将本节知识不露声色地渗透其中！（文中红色字体是成长指南的内容）
三、知识一点通（40分钟）
1、导入
【激】蒙B是一个与众不同的女孩子，为什么这样说呢？因为他有一个外号——“假小子”。她的性格大大咧咧的，像个男孩子一样。
做事很细心
……
【评】你们能看到他细心，爱干净，就没有别的了？这些都太表面了！
【收】问题就出在这儿。现在，我就教你们一招，要学会使用“放大镜”！——把一件事情放大！纳闷儿吧，看问题跟放大镜有啥关系呢？现在就来揭秘！
板书：一、把一件事情放大（ppt）
（2）练习二
【引】如何将事情放大呢？我们来看，“喔喔头发现锦旗上沾上灰尘，就用抹布仔仔细细地擦了一遍”“仔仔细细”擦了锦旗上的灰，说明什么？
这天，一只大白猫经过草丛。丢丢高兴地喊住他：“嗨，可以和我一起玩吗?你看我也挺白的呢!”大白猫说：“好吧，跟我来!”
一看见丢丢，白猫们的眼睛全亮了。“太好了，”白猫们悄悄地说，“我们已经有好久没吃到田鼠肉了。”可是丢丢傻乎乎地以为自己就是一只小白猫。
突然，丢丢看见白猫正在看的菜单上写着“红烧田鼠”。丢丢吓得一蹦三尺高，总算逃出了白猫的家。他想：看来我不是一只小白猫。（因为毛色和白猫的一致，丢丢就以为自己也是一只小白猫，还差点断送了性命。丢丢看到了事情的一个方面就下定论，他只是片面的看待问题，没有抓住事情的全部。这样的方法并不客观。）
教具：PPT、触摸屏
当你能够从家庭、学校、社会的现象中去思考，去得到一些结论的时候，我相信，你对事物的认识一定不会很肤浅！
3
从一个人上升到一个群体
教法：举例法、故事渲染、教授、练习
教具：《卖火柴的小女孩》的故事、PPT(或图片)
一个人的力量是多么大啊，他是群体的一个随影，北京的面貌就看北京市民的表现，中国人的素质和在国际上的形象，也就看每一个中国人的表现了！所以，凡事从我做起，从小事做起！
又一次，上课铃声响了，同学们都认真地等着老师来上课，这时候假小子蒙B按捺不住自己的心情，一个箭步冲上讲台，唱起了歌。正当她得意的时候，老师出现了，她吓得战战兢兢。
【问】蒙B的表现说说蒙B是一个什么样的女生呢？
【练】起点联系
不遵守纪律
胆小
……
【收】你们更多的是指出了蒙B的缺点，看问题要全面，要有深度，这样你对事情的认知才会到达另一个层次。今天我们就来学习心得知识：