(教学反思参考2)部编版语文三年级上搭船的鸟

(教学反思参考2)部编版语文三年级上搭船的鸟
部编版三年级语文上
（教课反省参照 2）乘船的鸟
《乘船的鸟》一课中的很多事物离我们的生活比较远，因此对课文中一些生词的理解，我运用了以下几种方法。

一、看图理解
对于文中波及到的船，孩子们比较陌生，没有亲目睹过，对船舱、船篷、蓑衣、橹不理解，我就从网上找了一些图片，经过看图，孩子们对这些陌生的事物
有了必定的认识和认识。

二、联合上下文理解
除了看图理解生词以外，我也借助了上下文帮孩子们理解，如：“我们坐在船舱里”经过“我们坐在”让学生在图中找“我们”坐的地方是船舱。

“雨点打
在船篷上”经过雨点打在，说明船篷是遮在我们头上的顶，从图中很快找到船篷。

“披着蓑衣”“摇着橹”让孩子们认识蓑衣和橹的作用。

三、联系生活理解词语
如第四自然段中的“衔”和“吞”，我以为让学生联系生活实质来理解比较好。

有的孩子说“衔”就是叼着的意思，并用表演来说明。

有的孩子说“吞”就是
把东西咽下去的意思。

这样的理解既切近孩子的生活，又利于他们接受。

四、增补资料认识事物
对于翠鸟，我找了一些图片让孩子们赏识，介绍了一些课本外的知识，并通太短片让他们感觉翠鸟打鱼的过程，使他们对这类陌生的鸟类有了更深的认识。

自然对词语的理解方法还有好多，如：换词，查词典等，我们应依据不一样
的状况，采用不一样的方法。

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