四上语文备课组总结

本学期，我们根据学生的年龄特点以及他们的学习侧重点，纪程执教了《中国神话故事》课外阅读指导课，范优宝执教《九色鹿》，张兴梅执教《李时珍夜宿故事》，冯萍执教《维生素C的故事》。教研组的每一位老师通过共同讨论，备课、上课、评课，都有了不小的收获。
2．以建构儿童丰富的语言为方向
本学期，我们四年段的语文老师认真开展每月的读书活动，有展现学生个人风姿的“讲故事比赛”，有从心而发的“读书分享交流会”，有制作精美的读书小报，还有考验学生读书能力的“阅读知识竞赛”。我们也通过自己的教学实践，每一位老师明白了学科德育应从两个不同层面入手：一是认识层面，要在情感上认同；二是行为层面，这需要通过长期的浸润来实现。同时教师个人的精神品质对学生品德教育也起着主要作用。
我们教研组共有4位语文教师，中青结合。人人工作干劲十足，积极投身于教研，能积极思考、尝试，一个个有创大家庭，我们四年级语文组的老师在教学上更有活力，当然这其中有成功，有失败，有感悟，也有困惑。
应该说，在第一学期里，我们四年级教研组的全体教师以认真的态度和敬业的精神，在共同努力下，落实并完成了学期初制定的教研组计划。同时，我们也将一如既往，追求发展学生的“丰富的语言”为语文教学目的，进一步加强教研组建设，创造出小教研组的新特色。
一、理论学习，提升专业发展的动力。
我们在开学前夕，认真学习新课程标准。阅读关于小组合作学习的理论专著，通过学习我们明白：新课程要求我们教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；指导学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。每周一的业务学习时间，我们几个语文老师无论再忙，总是凑在一起，交流教学中遇到的难题，谈自己有所成效的点滴做法，谈课堂开心的一瞬间，在相互交流中共同提高。
3.以课后反思、跟进为研究手段
本学期，我们每一个成员上完课后，都会有评课环节，更有自我反思环节。平时的教学实践后我们也提倡教研组成员自己写写反思，发现自己的优点，寻找自己的缺点，探讨改进教学的方法。值得一提的是，我们同一节课，往往会上几次，这样的“一课多上”对于教学研究来讲会起到事半功倍的效果。
三、团结协作，提升专业发展的活力
2．课上向四十分钟要质量。
课堂是我们的主阵地。课前，老师们共同出谋划策，认真做好两次备课，做到因班施教，因人施教，严格把好质量关。同时，大家又根据学生的学习反馈，及时调整教学方法和作业要求。每次上完一课，老师们都自觉认真地在教案后写上随笔，及时总结经验得失，以期精益求精。
（二）深入研究，共同探索
1．以上好公开课为研究切入口
二、实践研究，增强专业发展的功力。
（一）研读文本，把握教材。
1.课前开展文本细读。
由于各种各样的原因，教师对文本的把握具有一定的局限性，这也直接影响到教学的质量及教学的效果。为了在自己的课堂教学中真正做到“低负担，高质量”，每一位老师都认真钻研教材，精心设计教案，结合班级学生的实际，制定相应的教学方法。同时，我们组内的老师常常会静下心来，一起研读文本，寻找教学的突破口，并就教学效果在教研组内进行交流，做到博采众长，扬长避短。由于进度有先后，先教的老师还会将自己教学中的得与失在第一时间内贡献出来，提出自己的见解与反思，让其他老师在教学中少走弯路。也正因为我们的教研活动不留于形式，大家常常各抒己见，因此在相互交流中时常擦出智慧的火花。
四年级语文备课组第一学期工作总结
仿佛一转眼的功夫，这学期就过去了。在这个学期中，我们四年级语文教研组的每一位老师兢兢业业地工作着。我们根据期初制定的教学工作计划，以《语文新课程标准》为引领，结合学习“小组合作学习”的研究课题，转变教学观念，引入多元思维，把学习的主动权交给学生，切实培养学生自主学习语文的能力，探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，教研活动初现实效。现作以下回顾：