谈大学体育教育人文化

看成繁重的文化课学习的一个喘息机会 ， 育运动没有成 为高校学生 的自 体 育 的持 续 健 康 发 展 。 体 觉 行 为。 因此 。 进 大 学 体 育 的 人 文 化 改 革 是 实 现 大 学 体 育 健 康 、 持 续 推 可 三、 开展 “ 光 体 育 ”， 阳 明确 高校 体 育 发 展 的 方 向
体育保健课程。这对调动学生体育运动 的积极性和主动性 ， 养学生对体 培
育运动长久的兴趣有显著作用。
高校体育发展 中， 还有一个十 分重 要的方 面 ， 即学校 行政人 员为代 表 的管理者 。从本体论上讲 ， 高校 内的行政 管理人 员都是 后发衍 生的 ， 创 初
高校并不设置专职的管理人 员 ， 随着现代 大学规模 的扩 大和职能 的 此外 ， 课程体系要紧紧结合 学生特 点， 实际出发 ， 从 有针对性 地改善学 时期 ， 行政管理 的职位就变成 专职 的了。由于体 制的原 因 ， 国高校 的管 我 生缺乏体育热情的状态， 有步骤地逐步培 养起 学生的体育兴趣 和体育文化 拓展 ， 虽然这 种管理 模式有 过态之 势， 但这种 涵养 ， 以将有限的课程 内容进行层 级分步 设置是 新课程体 系 的一部分。 理模式是对政府管理模式的模仿 ， 所 同时能强化行 政管理 人员服 务意识 的话 ， 对贯 构 建 这 样 的 具 有层 级 分布 的 新课 程 体 系 有 多 种 方 法 ， 比较 科 学 和 方 便 的 是 自上而下 的行政管理模式 ， 推动高校体 育的发展 方面来 说 ， 能使 行政管 理系统 与 随 年 级 分 层 ， 据 各个 年级 学 生特 点 安 排相 应 的 课 程 内容 。一 年 级 学 生 迈 彻人文体育 的精神 ， 根
心 理 。 而 大 学 中 传 统 的 体 育 教 育 观 念 ， 是 想 法 设 法 对 学 生 加 以体 育 锻 和 才能 ， 成 自觉 锻 炼 的 习 惯 ， 其 成 为 全 面 发 展 的 人 才 。 其 次 ， 织 方 法 就 养 使 组 炼 ， 学生“ 让 身体 ” 动 ” 来 ， 视 对 学 生 进 行 “ 文 ” 怀 ， 仅 刻 板 而 且 要 灵 活 ， “ 起 忽 人 关 不 既可 以班 级 形 式 进 行 ， 可 以 小 组 或 个 人 的形 式 进 行 ， 动 内容 也 也 活 可 因 区别 对 背 离 人 性 化 。 果 大 学体 育教 育不 贯 彻 人 文 知 识 教 育 ， 注 重 运 动 技 术 、 如 只 身 丰 富 多彩 ， 以根 据 每 个 人 情 况 和 要 求 进 行 选 择 。再 次 ， 人 制 宜 ， 采 体 素 质 的 加 强 ， 不 可 能使 学 生 得 到 自 由 、 面 、 谐 的 发 展 的 ， 与 当今 待 。在 安 排 学 生 体 育 锻 炼 时 必 须 考 虑 上 述 的 不 同特 点 ， 取 区 别 对 待 的 方 是 全 和 是 大 学 体 育 教 育 的 宗 旨不协 调 的 ， 无 益 于 学 生 健 康 。 因此 ， 立 人 文 体 育 法 。例 如 ， 不 同的 年 龄 、 别 及体 质 强 弱 编 成 锻 炼 小 组 ， 不 同 的 内容 和 也 树 按 性 按 观 是 实 现 大 学 体 育 教 育 目标 的根 本 之 策 。 二 、 实 际 出 发 。 建 科 学 的体 育 课 程 新 体 系 从 构 人 文体 育 的 表现 之一 ， 是 课 程 设 置 的 多 样 化 和 个 性化 ， 文体 育 观 就 人 负荷 量 ， 总之 ， 使 每 个 人 都 要 得 到 适 宜 的 锻炼 。 要
、
以 人 为 本 ， 立 人 文体 育观 树
体 育 的思 想 意 识 之 下 ， 人 为 本 ， 进 改 革 。 人 文 体 育 观 就 是 以人 文 体 育 动 ， 当 前 高 校 顺 利 实 施 阳 光 体 育 运 动 的 有 力 措 施 。 制 定 完 善 的 管 理 以 推 是
为主要 内容的思想观念 ， 事实上 ， 它与 以人为本 的原则是 一体 的。它要 求 体 系 和课 外体 育 活动 的评 价 制度 ， 发学生 的锻 炼热情 ， 到提高 学生 激 达 对体育的认识要倾 注以人 为本 的人 文精 神， 在文化与机体锻炼 的结合 中实 体 质健 康素质 的 目的 。鼓 励 建立各 种合 法健 康的学 生体 育社 团和体 育 现人身体素质和心 理素质 的全面提 升。人 文体育观强调对人 的关怀 。 注重 俱 乐部 ， 强社 团管理 充分 调动 学生 的积极 性 ， 阳光 体育运 动持 续健 加 使 对学生体育兴趣的培养 ， 倡 以人 为本、 提 淡化 竞技 ， 重健 身 ， 注 增强体 育意 康 地 开 展 。 识， 发展个性 ， 培养体 育能力， 养成锻炼 习惯。它最大限度地满足 个性与群
发 展 的必 然 选 择 。
一
课 外 体 育 活 动 是 满 足 学 生 体 育 需 求 的 有 益 补 充 。 目 前 ， 校 体 育 高
课 时一 般 为每周 ２个 学 时 ， 仅依 靠体 育 课 的 常规 开 设不 能 保 障 “ 仅 每 推进大学体育人文化改革的根本之 策是树立人文体育观 ， 进而在人 文 天 锻炼 一小 时”的标准 ， 以有 针 对 性 地 开展 丰 富 多彩 的课 外体 育 活 所
目前 ， 国许 多 高 校 体 育 运 动 只 在 少 部 分 喜 爱 体 育 运 动 的 学 生 中 自 觉 进 闲 的 等等 。这 样 的层 级 分 ห้องสมุดไป่ตู้ 对 逐 步 培 养 起 学 生 的 体 育 兴 趣 和 体 育 文 化 底 我
行， 多数 学 生 对 体 育 课 程 的 修 学 仅 以 修 满 体 育 学 分 为 目标 ， 者 将 体 育 课 蕴 是 有好 处 的 ， 利 于 学 生 离 校 后 终 身 自觉 锻 炼 习惯 的 养 成 ， 利 于 大 学 或 有 有
谈 大 学 体 育 教 育 人 文 化
◆ 郭 玉 良
（ 大连海事火学 ）
【 摘要】根据高校体 育的培养 目标 以及教 育改革方 向， 结合社会发展新时期对人 才的要 求， 大学体 育与人 文教育 间的 关系； 就 学生综合素
质的培 养以及体育教育 中如何做 到大学体 育教育 中的人 文化 改革等方面 ， 进行 了粗浅的探讨 。 【 键 词】大 学 体 育 人 文化 人 文 教 育 关
学 自主 学 习 的 氛 围 ， 神 相 对 轻 松 ， 时 的课 程 设 置 应 着 重 教 授 具 体 的 体 校 教 育 全 局 中的 重 要 性 将 更 加 突 出 。 精 这
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总之 ， 体育精神已成为大学精 神 的有力承托 ， 要建设 国际知 名高水 平
就不能只抓文化教 育 ； 在培 养精英人 才和领 军人 才的诸 多手 课程 内容的设置上 ， 以体 育保健课 引起学 生的兴趣 和 关注 ， 应 以体 育文化 研究型大学 ， 体育是一个重要的手段 ； 审视未来的学校教育 ， 文化体 育在整个 学 人 课 积 累 起 学 生 的体 育 基础 知 识 和 体 育 文 化 底 蕴 ； 年 级 学 生逐 渐 适 应 了 大 段 中， 二
学精神 的窗 口， 是树立学校 良好形象的一个重要 品牌 。世 界上任何一所 名 觉锻 炼 的衔 接 ， 以 ， 程 内容 设 置 应 尽 量 多 样 化 ， 学 生 有 更 多 选 择 的 余 所 课 让 牌 大 学 ， 来 都 十 分 重 视 和 强 调体 育 在 校 园 文 化 建 设 中 的 地 位 与 作 用 。但 地 ， 历 包括 体 能 常规 锻 炼 的 、 育 竞 技 项 目的 、 生 的 、 健 的 、 能 性 的 、 体 养 保 功 休
四、 提升大学生主体地位 。 形成 高校体 育发展 的合力
学生是高校的主体 ， 有 学生 ， 校本 身将不存 在。大学 生对大学理 没 高
也 要 求 体 育 教 育 要 与 时代 发 展 相 适 应 地 融 入 文 化 知 识 ， 体 育 赋 之 以文 化 想 的 实现 ， 学 功 能 的 发 挥 ， 具 有 无 可 替 代 的 作 用 。 大 学 体 育 主 体 是 针 对 大 都 底 蕴 。 以构 建 科 学 的体 育 课 程 新 体 系是 必 须 的 。 具 体 来 说 ， 育 课 程 的 对 大 学 生 ， 方 面 ， 注 重 体 育 运 动 的 开 展 ， 能 站 在 大 学 生 立 场 来 思 考 方 所 体 一 要 要
设 置 要 具 有 多 样 性 、 化 性 ， 是 要 在 开 设 尽 量 多 的 体 育 项 目实 践 课 程 、 文 就 满 向和 策 略 ， 大 学 生 放 在 最 为 突 出 的 位 置 ， “ 否 符 合 大 学 生 群 体 的 实 际 把 把 是
足 学 生 个 性 化 需 求 的 同 时 开设 体 育 文化 课 ， 如 ， 育 社 会 人 文 学 、 动 人 需 求 ” 为判 断 学 校 体 育 发展 好坏 的标 准 之 一 ； 一 方 面 ， 充 分 发 挥 大 学 例 体 运 作 另 要 体 科 学 和 健 康 教 育 学 ， 者 一 些 比较 受 学 生 欢 迎 的 养 生 体 育 、 或 医疗 体 育 等 生在 体 育 运 动 中的 主 体 作 用 。
共 出 中学 应 试 学 习 的 紧 张 生 活 ， 育 对 他 们 来 说 略 显 生 疏 ， 趣 不 高 是 可 以 大 学 生 主 体 形 成 合 力 ， 同 促 进 高 校体 育 的 发展 。 体 兴 理 解 的 ， 一 阶 段 的体 育 教育 应 做 好 中 学体 育 与 大 学 体 育 的衔 接 ， 以 ， 这 所 在
根 据 阳光 体 育 运 动 的 特 点 ， 展 课 外 体 育 活 动 。 首 先 ， 学 生 的 课 外 开 大
体和社会发展的需要， 学生在体 育中享 受身体活 动乐趣 ， 让 并且逐 步培养 体育锻炼应 以健康快乐为 目的 ， 追求锻炼的实效 性。从 学生个人的实 际出
起学生强烈的生存意识、 极的参 与精神 、 积 良好的应 变能 力和健康 的竞争 发 ， 求身心愉快 、 追 增强体质 ， 富学生 的课外 生活 ， 丰 充分 发展学 生的个 性
我 国著 名 思 想 家 、 育 家 蔡 元 培 曾 经 指 出 ： 所 谓 健 全 的 人 格 ， 分 四 育 项 目技 能 ， 学生 都 有 自 己 喜 欢 的 一 项 或 几 项 体 育 运 动 ， 渐 提 升 学 生 教 “ 内 让 渐 育， 即体育 、 智育 、 德育和美育。 蔡元培先生将体育放在“ ” 四育 ” 首位 ， 可见 ， 运 动 的热 情 ； 、 三 四年 级 学 生 的 学 分 任 务 相 对 较 少 ， 生 忙 着 找 工 作 或 者 考 学 培 养合格人才和创新拔尖人才 ， 育不可或缺。体育是展 示校 园文化和 大 研等 ， 体 即将离开学校 ， 时大学体 育教 育的任务 应该是做 好大 学体育与 自 这