艺术教育课程开发实施总体方案

艺术教育课程开发实施总体方案
艺术教育课程开发实施总体方案
基础教育课程改革纲要试行》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。

”因此，学校和教师肩负着课程开发的责任。

校本课程的开发研究将是今后我国课程改革的焦点，它对学校的办学宗旨和办学特色具有鲜明的价值导向。

在此前提下，开发适合学校实际与学生需要的校本课程及校本教材，既是新课程改革的需求，更是学校发展的必由之路。

一、开设校本课程需要评估的条件
1.评估学生个性发展的需要
长期的“应试教育”影响了学生的身心健康，也影响了学生个性的发展。

新课程改革更是把“人的发展”放在重要的位置。

小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和惯的最佳时期。

2.评估教师专业发展的需要
校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者。

这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。

校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，同时也带来了机遇与挑战。

教师需要具备扎实的基本功、专业的学科知识、精湛的教学艺术以及融会贯通的综合能力。

3.评估学校与社会发展的需要
社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，对教育的要求也越来越高，教育需求旺盛。

特别是对艺术教育的愿望显得更为迫切，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，从而熏陶情憬，丰富内心世界。

这就对学校提出了更高的要求。

我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。

二、校本课程开发总体目标
根据需要评估及结合校自身优势，经校课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的总体目标为：
1.通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生综合（尤其是艺术方面）素养和能力，积累艺术文化深厚的底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。

2.让每个孩子都学有所长，通过艺术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后提供自我发展的空间。

通过艺术教育，可以帮助学生塑造健全完美的人格，培养良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。

校本课程的设置如下：
年级三四五六
课程类型音乐美术舞蹈美术欣赏美术欣赏美术
课程名称音乐欣赏、合唱手工制作剪纸、十字绣《金陵
文化》民族舞绘画美文阅读欣赏
开发教师张艳严如玉 XXXXXX XXX
在课程实施与评价方面：
1.课程实施：
1）成立学校校本课程开发与实践工作小组，由XXX校
长任组长，主管艺体学科的XXX任副组长，各类课程的负责
人担任。

制定校本课程的实施计划，根据“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开发总体方案，并经学校审议通过。

课程实施计划应具体、操作性强，目标明确，重点明确，按从易到难、学生实际情况和课程资源情况安排。

涉及选择或编写教材、组织内容、准备教学用具或资源、课程实施方法、一周的课时安排、场地和人数要求等。

最后，建议如何对教师和学生进行客观合理的评价，评价方式和内容等。

2）加强校本课程的培训，采用“师徒制”模式，长期聘请
有名望的学者和专家来校授课、带徒；实践性培养模式，定期
选送相关学科的骨干教师进行系统的专业的业务脱产培训，邀请有名专家对艺术学科教师进行培训、专题讲座；加强教师间的交流互通。

2.课程评价：
将研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实施。

参与的教师根据学校特色课程特点和学生的个体差异，编写讲义，选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施；第二阶段，积累材料鼓励创新，及时交流经验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受艺术教育的基础上，有所创新。

第三阶段：完善校本化体系，展示成果。

我们制定了完善的校本化艺术教育体系，对研究结果进行了整理和分析，并撰写了研究报告。

此外，我们还进行了观摩课展示、学生才艺展示以及其他研究成果展示。

2．建立校本课程的评价体系。

为了确保校本课程开发的
合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价。

主要从以下几个方面进行：
1）对教师的课程实施评价。

我们对教师教学过程进行评定，包括教学准备、教学方式、教学态度等方面的评价。

这有利于促进教师自身专业的发展。

我们以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行、校长对教师评价的方法，包括调查问卷、课堂记录和案例评析等。

2）对教师专业素质的评价。

我们建立了专职教师（尤其是艺术学科教师）业务考核制度。

同时，我们还加强自身的艺术修养，通过调查问卷、谈话等形式每学期评选出孩子们心目中“最喜欢的艺术老师”。

3）对学生成长的评价。

我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的研究过程，强调评价主体的多元化。

学生在研究活动中对师生关系的实际感受、学生的研究兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。

评价的方法除了观察、调查、考查研究知识、成果展示等。

五、保障措施。

我们构建了校本课程三级管理体系，以保障各项工作的顺利实施。

在新课程理念的指导下，我们初步建
立了校本课程的管理网络，即校级领导管理、教导处管理、教科室协管、艺术教研组管理。

1）校级领导管理。

校长是第一责任人，是身体力行者，也是校本课程开发的总设计师。

我们策划制定了《学校校本课程开发总体方案》，并发动全体教师积极参与，督促和评价学校校本课程的开发。

校长按计划保证校本课程开发研究经费到位，供购实资材，派教师外出研究培训，请专家讲课及开展校本课程的开发、研讨活动，保证开发工作的顺利进行。

2）教导处管理。

学校教导处具体负责学校校本课程的开发、评估等工作。

教导处根据《学校校本课程开发的总原则和总方案》对各教研组申报的校本课程进行综合评估和论证，确定开设的科目和开设的时间。

组织各教研组制定切实可行的校本课程实施计划、方案，并由教导处审核备案。

教导处负责好全校的校本课程开发教研等流程管理工作，加强对开设的校本课程进行具体的指导和落实，及时对校本课程开展日常的考核和评估工作。

教研组是学校管理中重要的组成部分之一。

它的主要职责是协助学校领导制定教学计划，组织开展教研活动，提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的提高。

教研组的管理工作需要注意以下几点。

首先，建立健全教研组织机构，明确各岗位职责，确保教研工作有序开展。

其次，加强对教研活动的指导和监督，确保教研成果能够真正应用到教学实践中。

同时，要注重教研成果的宣传和推广，促进教师共同进步。

此外，教研组还需要积极探索新的教研模式和方法，不断推进教研工作的创新和发展。

例如，可以开展跨学科教研、网络教研等形式，提高教研成果的针对性和实效性。

总之，教研组作为学校管理的重要组成部分，需要注重管理工作的规范化和科学化，不断提高教研活动的质量和水平，为学校的发展和教育教学质量的提高做出积极贡献。

教研组在学校管理中扮演着重要的角色。

其主要职责包括协助学校领导制定教学计划、组织教研活动、提升教师教学水
平以及促进学校教育教学质量的提高。

为了确保教研工作有序开展，教研组的管理工作需要注意以下几点。

首先，建立健全的教研组织机构，明确各岗位职责。

其次，加强对教研活动的指导和监督，确保教研成果能够真正应用到教学实践中。

同时，要注重教研成果的宣传和推广，促进教师共同进步。

除此之外，教研组还需要积极探索新的教研模式和方法，例如跨学科教研和网络教研，提高教研成果的针对性和实效性。

总之，教研组需要注重规范化和科学化的管理工作，不断提高教研活动的质量和水平，为学校的发展和教育教学质量的提高做出积极贡献。