3.5《声音的传播》课件
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声音的传播
粤教粤科版 四年级上
课前问答
猜一猜： 什么东西能制造出来，却看不见？什么东西能穿过物体， 却不留下痕迹？
声音。
在我们生活中，你常常会听到哪些声音？
鼓掌声
电话声
鸟叫声
新知导入
思考：
1：医生手上拿的是什么？ 医生手上拿的是听诊器。
2 ：你知道听诊器是用来做什么的吗？
听诊器是用来听患者心肺的声音 的。
制作步骤： 先将气球套在漏斗上，再将软管与漏斗的一端连接。
实验步骤：
1、将制作好的“听诊器”一端放在耳 边，一端用手轻轻摩擦气球薄膜，听 听声音，记录现象。 2、用夹子夹住软管，再去听声音，记 录现象。
软管通畅
夹紧软管
新知讲解 活动一 我的“听诊器” 记录实验现象：
实验记录 软管通畅时：
软管通畅时，可以听见摩擦气球膜的声音。
3 ：为什么听诊器这样放就能听见身 体里的声音？
因为声音是可以传播的。
新知讲解 活动一 我的“听诊器” 医生常用听诊器听患者心脏或肺部的声音。
早期的 听诊器 是通过 什么来 听声音 的？
是通过一 根管子听 声音的。
最早的听诊器
新知讲解 活动一 我的“听诊器” 任务： 认识听诊器。
耳挂
听诊头
导音管
讨论： 实验现象说明了什么？
我们可以听到水中铜铃的敲击声，还可以听到敲击桌面 的声音，但耳朵离开桌面就听不到声音了，说明声音可以 在水中传播，也可以在木板上传播 。
声音只能在空气、水里或木板上传播吗？
不是，经过科学家大量研究证实，声音可以在气体 、液 体和固体中传播。
新知讲解 活动二 声音在固体、液体中传播
新知讲解 活动一 我的“听诊器” 思考： 声音是怎样通过听诊器传到耳朵里的？
我认为声音是通过管内
我认为声音是通过管壁传播
的空气传播到耳朵里的。 到耳朵里的。
我们可以用什么方法验证我们的猜想？ 做实验。
新知讲解 活动一 我的“听诊器”
实验：
制作一个“听诊器”。
实验器材： 漏斗、软管、气球、夹子、剪刀等。
声音在不同物质中的传声效果
固体 好
液体 中
气体 差
课堂练习
连线题。
能
不能
拓展提高 声音能在真空中传播吗
讨论： 太空行走的宇航员近在咫尺，为什么还要用无线 电互相联系？
课堂总结
1、 听诊器可以听患者心脏或肺部的声音。 2、声音能在气体、液体和固体中传播。 3、声音不能在真空中传播。
板书设计
声音的传播
声音的传播 气体 液体 固体
声音不能在真空中传播。
作业布置
课后查阅资料，用你学到的知识来解释“伏 罂而听”所包含的科学道理，记录下来，与同学 分享。
夹紧软管时： 夹紧软管时，听不到摩擦气球膜的声音。
新知讲解 活动一 我的“听诊器” 讨论： 实验现象说明了什么？
听诊器听到的声音是由管内空气传播到耳朵里的，而不 是通过管壁传播的，声音可以在空气中传播 。
新知讲解 活动二 声音在固体、液体中传播
思考： 声音除了可以在空气中传播还可通过哪些物质进行传 播呢？你能说说生活中你见到的例子吗？
新知讲解 活动二 声音在固体、液体中传播 模拟实验： 敲桌面实验。
实验步骤：
注意，保持 安静！
1、每组的小组长用手轻 轻敲打或摩擦桌面。 2、组内其他成员把一支 耳朵贴在桌面上，另外一 只耳朵用手捂住。 3、再让耳朵离开桌面几 厘米，听听声音，记录实 验现象。
紧贴桌面
离 开 桌 面
新知讲解 活动二 声音在固体、液体中传播
我知道声音还可以在水中传 播，比如说钓鱼时，岸边有 人说话，鱼儿就会被吓跑。
我知道声音还可以在固体中传播， 比如古时候战争时，可以通过趴 在地上听声音，判断敌军的远近。
新知讲解 活动二 声音在固体、液体中传播 模拟实验： 水中铜铃实验。
实验器材： 铜铃一对、水缸等。
实验步骤：
注意，保持 安静！
1、由一个同学拿着铜铃 在水中碰撞铜铃。 2、组内其他同学把耳
粤教粤科版 四年级上
课前问答
猜一猜： 什么东西能制造出来，却看不见？什么东西能穿过物体， 却不留下痕迹？
声音。
在我们生活中，你常常会听到哪些声音？
鼓掌声
电话声
鸟叫声
新知导入
思考：
1：医生手上拿的是什么？ 医生手上拿的是听诊器。
2 ：你知道听诊器是用来做什么的吗？
听诊器是用来听患者心肺的声音 的。
制作步骤： 先将气球套在漏斗上，再将软管与漏斗的一端连接。
实验步骤：
1、将制作好的“听诊器”一端放在耳 边，一端用手轻轻摩擦气球薄膜，听 听声音，记录现象。 2、用夹子夹住软管，再去听声音，记 录现象。
软管通畅
夹紧软管
新知讲解 活动一 我的“听诊器” 记录实验现象：
实验记录 软管通畅时：
软管通畅时，可以听见摩擦气球膜的声音。
3 ：为什么听诊器这样放就能听见身 体里的声音？
因为声音是可以传播的。
新知讲解 活动一 我的“听诊器” 医生常用听诊器听患者心脏或肺部的声音。
早期的 听诊器 是通过 什么来 听声音 的？
是通过一 根管子听 声音的。
最早的听诊器
新知讲解 活动一 我的“听诊器” 任务： 认识听诊器。
耳挂
听诊头
导音管
讨论： 实验现象说明了什么？
我们可以听到水中铜铃的敲击声，还可以听到敲击桌面 的声音，但耳朵离开桌面就听不到声音了，说明声音可以 在水中传播，也可以在木板上传播 。
声音只能在空气、水里或木板上传播吗？
不是，经过科学家大量研究证实，声音可以在气体 、液 体和固体中传播。
新知讲解 活动二 声音在固体、液体中传播
新知讲解 活动一 我的“听诊器” 思考： 声音是怎样通过听诊器传到耳朵里的？
我认为声音是通过管内
我认为声音是通过管壁传播
的空气传播到耳朵里的。 到耳朵里的。
我们可以用什么方法验证我们的猜想？ 做实验。
新知讲解 活动一 我的“听诊器”
实验：
制作一个“听诊器”。
实验器材： 漏斗、软管、气球、夹子、剪刀等。
声音在不同物质中的传声效果
固体 好
液体 中
气体 差
课堂练习
连线题。
能
不能
拓展提高 声音能在真空中传播吗
讨论： 太空行走的宇航员近在咫尺，为什么还要用无线 电互相联系？
课堂总结
1、 听诊器可以听患者心脏或肺部的声音。 2、声音能在气体、液体和固体中传播。 3、声音不能在真空中传播。
板书设计
声音的传播
声音的传播 气体 液体 固体
声音不能在真空中传播。
作业布置
课后查阅资料，用你学到的知识来解释“伏 罂而听”所包含的科学道理，记录下来，与同学 分享。
夹紧软管时： 夹紧软管时，听不到摩擦气球膜的声音。
新知讲解 活动一 我的“听诊器” 讨论： 实验现象说明了什么？
听诊器听到的声音是由管内空气传播到耳朵里的，而不 是通过管壁传播的，声音可以在空气中传播 。
新知讲解 活动二 声音在固体、液体中传播
思考： 声音除了可以在空气中传播还可通过哪些物质进行传 播呢？你能说说生活中你见到的例子吗？
新知讲解 活动二 声音在固体、液体中传播 模拟实验： 敲桌面实验。
实验步骤：
注意，保持 安静！
1、每组的小组长用手轻 轻敲打或摩擦桌面。 2、组内其他成员把一支 耳朵贴在桌面上，另外一 只耳朵用手捂住。 3、再让耳朵离开桌面几 厘米，听听声音，记录实 验现象。
紧贴桌面
离 开 桌 面
新知讲解 活动二 声音在固体、液体中传播
我知道声音还可以在水中传 播，比如说钓鱼时，岸边有 人说话，鱼儿就会被吓跑。
我知道声音还可以在固体中传播， 比如古时候战争时，可以通过趴 在地上听声音，判断敌军的远近。
新知讲解 活动二 声音在固体、液体中传播 模拟实验： 水中铜铃实验。
实验器材： 铜铃一对、水缸等。
实验步骤：
注意，保持 安静！
1、由一个同学拿着铜铃 在水中碰撞铜铃。 2、组内其他同学把耳