《爱迪生救妈妈》教学反思

《爱迪生救妈妈》教学反思
我在教学生让学生抓住关键词，联系上下文理解课文，如学习医生面对妈妈的病情时“医生环顾四周，迟疑了片刻”中的“迟疑”是一个生词，教师如果让学生照着《词语手册》读词语的意思，学生只会是囫囵吞枣，印象也不会深刻。

我就问学生：“迟疑”这个词语我们还可换成什么词语呢？学生会说“想”、“思考”、“考虑”、说得好的还说出了“犹豫”这时我们可以进一步推进“医生为什么会迟疑呢？他迟疑的是什么呢？”学生就会联系上下文对医生交际的心理也理解得十分深刻。

当学习到当时妈妈的病情十分危险，情况十分紧急时，我让学生读好“妈妈疼得在床上一直打滚”和“大家急得团团转”这两句话，并且仿照句式说话，学生说了“妈妈疼得抱着肚子缩成一团”、“妈妈疼得直喊哎呦”、“妈妈疼得额头冒出了豆大的汗珠”、“大家急得直跺脚”、“大家记得乱作一团”、“大家急得像热锅上的蚂蚁”等等。

一个个生动的句子为学生们展现出当时危机的情况，使学生更好地体会到做手术前，大家心急如焚，但又束手无策，但情急之下小小爱迪生却想出了如此绝妙的办法，学生们不得不赞叹爱迪生的聪明才智。