数字资源在小学语文教学中的应用研究

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作者简介：陈国辉，男，汉族，福建南靖人，南靖县龙山中心小学，优秀教师，一级教师，专科学历；研究方向：小学语文教育。

数字资源在小学语文教学中的应用研究
陈国辉
（南靖县龙山中心小学，福建 漳州 363600）
摘 要：小学语文学科不仅承载着学生对中国古典文化的学习任务，而且对学生其他学科的学习效果有着较大的影响。

在信息技术蓬勃发展的今天，必须充分利用好优质的数字资源进行教学工作的推进。

本文就当前小学语文教学中的不足之处进行简要分析，并对数字资源的具体运用做出探讨，力争借此为我国小学语文教学工作的完善贡献一份薄力。

关键词：数字资源；小学语文；问题
在信息时代下的小学语文教育，也要积极与互联
网信息技术相结合，对传统教学模式进行创新的同时，积极利用更好互联网数字资源，这样才能更好地保证教学质量。

本文通过对数字资源在小学语文教育工作中的运用进行论述分析，希望能够为广大小学语文教师的教育工作有所帮助。

一、当前小学语文教学中的不足（一）学生主体地位未发挥
自新课改实施以来，我国校园教育已经逐渐做出了教学模式的改革与创新，但受传统教学模式的影响，还有一些院校存在课堂教学以教师为主体的问题，其教学模式都是以教师为中心，学生在课堂上的参与度不够，且无法与教师进行充足的交流与互动。

新课改要求提升学生的主体地位，让学生能够在课堂上更自由、自主的学习，唯有这样才能促进学生的全面发展。

而当前小学语文教学中未能给予学生充分的引导，更让语文学习效率无法有效的提升[1]。

（二）教学内容单一
小学语文知识内容比较简单，很多教师的教学方式仍然沿用传统的单一教学方式，仅仅对课本上的知识内容进行讲解，然后布置课本制定的课后习题，并没有结合学生的实际情况进一步加强训练，这样只能让学生的语文素养停留在最浅显的阶段，束缚了小学生的思维的发散。

要知道小学语文作为语文学科的基础阶段，对小学生而言，其不仅是母语，更是其素质发展的关键，因而必须不断创新教学方法，将语文学科的教育工作做好。

二、数字资源在小学语文教学中的应用研究（一）丰富教学内容，提升教学质量
教师要认识到语文教育的重要性，在语文课堂教学中充分融入数字资源，从而丰富教学内容，让学生在更多的资源中学习语文知识，这不仅能够保证课堂教学质量，而且更能提升学生自身的语文素质。

教师在教学中不仅要关注内容的丰富性，更要把控好教学质量，唯有如此，才能真正为学生的发展奠定坚实的基础。

例如，在讲解《地球爷爷的手》一课时，教师除了对课本的内容进行讲解外，还需要借助数字资源丰富课本内容，在给学生留作业时可利用网络技术对地球发展的资料进行收集，如大洲、大洋的相关知识。

这样不仅丰富了教学内容，更能保证教学质量。

（二）结合多媒体设备，提升学生自学效率
数字资源的利用必须借助多媒体设备，要适当的开展多媒体合班课，让更多的学生在一起共同学习和讨论，从而提升学生的学习质量。

需要注意的是，在结合多媒体设备进行教学时不能忽略学生的自主学习效率，通过数字资源提升学生的学习兴趣旨在帮助学生更好的进行自主学习。

例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师可以利用多媒体设备给学生播放一段关于“小蝌蚪”的视频，让学生对将要学习的知识有一个初步的了解和认识，这样既能增加学生对相关文章内容的理解，更能激发学生课堂参与的积极性[2]。

（三）创设教学情境，激发学生学习兴趣
情境教学法是新课改后备受关注的教学方法之一，在小学语文课堂上，教师可以充分利用数字资源创设教学情境，这样的情境教学法更具备直观性，其通过图文并茂的方式直接吸引学生的眼球，让学生能够静下心来全身心的投入到课堂学习中去，进而保证了学生的学习效率和积极性。

例如，在学习《坐井观天》一课时，教师在正式讲解前可以为学生播放坐井观天的成语故事，让学生先对文章产生一定了解，然后创设情境并组织学生通过角色扮演的方式对故事进行还原，这样既提升了学生学习的积极性，又促进了师生之间的互动，便于教师更好的展开教学工作。

三、结语
小学语文教育作为小学素质教育中的重点学科，必须要积极迎合新课改的要求与标准，对传统教学模式进行完善与创新。

数字资源的利用是当下小学语文教育的重点，充分利用好数字资源不仅需要教师的个人努力，更需要家长的正确引导，通过数字化资源的应用让学生对语文学科产生更深刻的认识，并以此促进学生自主学习的积极性。

参考文献：
[1] 程宗清.数字资源在农村小学语文教学中的应用分析[J].才智，
2016（15）：197.
[2] 何雄伟.浅谈数字资源在农村小学语文教学中的有效利用[J].学
周刊，2016（1）：72-73.
（责任编辑：韩晓洁）。