八年级地理上册3.1丰富的自然资源导学案(无答案)晋教版
晋教版地理八年级上册3.1《总量丰富的自然资源》教学设计1
晋教版地理八年级上册3.1《总量丰富的自然资源》教学设计1一. 教材分析《总量丰富的自然资源》是晋教版地理八年级上册第三章第一节的内容。
本节主要介绍了我国自然资源的总量丰富，种类繁多，以及自然资源在地理环境中的作用。
教材通过大量的实例，使学生了解我国自然资源的基本特征，培养学生对自然资源的认知能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步了解了我国地理环境的基本特征，对自然资源有一定的认识。
但部分学生对自然资源的概念、种类和作用尚不清晰，需要通过本节内容的学习进一步深化理解。
同时，学生对我国自然资源的总量丰富和开发利用情况了解不多，需要通过本节课的学习来拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然资源的总量丰富，种类繁多，掌握自然资源的基本概念、种类及其在地理环境中的作用。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察、分析和综合运用能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，珍惜自然资源的观念，提高学生对地理环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：我国自然资源的总量丰富，种类繁多，自然资源在地理环境中的作用。
2.难点：自然资源的概念及其在地理环境中的综合运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感知和理解自然资源的概念和作用。
2.案例分析法：选取典型的实例，引导学生分析自然资源的种类和作用，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。
2.学生准备：预习教材，了解自然资源的基本概念，收集相关的实例。
3.教学资源：多媒体课件、地图、实例材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国自然资源的图片，引导学生回顾已学的自然资源知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，展示我国自然资源的总量丰富和种类繁多的特点，让学生了解我国自然资源的基本状况。
八年级地理上册 3.1 丰富的自然资源教案 晋教版
《3.1 丰富的自然资源》教案教学目标：知识与能力：了解自然资源及其分类，了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情。
培养学生用实例分析归纳能力。
过程与方法：通过引导学生自己搜集资料、分析资料得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习能力。
情感、态度价值观：培养学生的合理利用和保护资源的观念。
教学重点：1.合理利用和保护资源的重要性2.我国自然资源的基本特点教学难点：如何合理利用和保护自然资源教学方法：讨论法、探究法教学过程：引入新课：通过讲解下列关于“瓷砖是否应该提价”的故事引入课题。
大体内容如下：关于瓷砖该不该提价的讨论，人们的目光大多专注于“市场”，而鲜有开阔到其它方面，例如“资源”，例如“环境”，例如“可持续发展”，例如“国际化视野”。
现在一些主张不提价的企业，亦多津津乐道于自己如何成功消化原材料涨价的不利因素，这当然也是值得钦敬和羡慕的。
然而这只是问题的一个方面，如果从另一方面来思考，我们不禁要问：中国的自然资源岂不是越来越不值钱了？【出示板书】3.1 丰富的自然资源【教师引导】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然资源与我们的关系；归纳自然资源的含义。
（鼓励学生进行发散思维，培养总结和归纳的能力）【学生活动】每个小组共同学习探究，然后选一名代表陈述。
（给学生自主学习、探究学习、共同学习的机会，放飞学生的思维）【教师补充】针对学生举例中出现的错误，可补充为：有些物质和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不能称为自然资源。
如闪电等。
衣——土地资源食——土地资源住——土地资源、矿产资源行——矿产资源学习——森林资源矿产资源【教师引导】请同学们阅读课文，说明自然资源的具体分类及其含义。
【教师指导】把握住两类自然资源区分的根本。
【教师提问】下列属于非可再生资源的是：A.西装革履B.涛涛江水C.金灿灿的水稻D.乌黑发亮的煤炭（让学生理解什么是自然资源，并会区分可再生与非可再生资源）【学生活动】以小组为单位再分类列举几个例子。
八年级地理上册教案-3.1 丰富的自然资源-晋教版
第三章自然资源------我们生存和发展的物质基础3.1丰富的自然资源教学目标：知识与技能：1.举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2.理解我国自然资源的基本特征，知道自然资源与生产、生活的密切联系及重要性。
过程与方法：1.通过寻找自己身边自然资源的活动，认识自然资源及其主要类型。
2.运用相关资料分析归纳我国自然资源的基本特征，认识我国自然资源总量多，人均量少的特点。
情感态度与价值观：初步确立合理利用与保护自然资源的意识，形成可持续发展的观念，养成珍惜和节约自然资源的行为习惯。
教学重点：我国自然资源国情的基本特征。
教学难点：理解我国自然资源总量和人均占有量的辩证关系，加深对我国自然资源国情的认识。
教学准备：多媒体教学环境和相关课件。
教学过程：导入新课：在上课之前，先让同学们聪明的脑瓜转起来：你能从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些物品与大自然有关吗？学生畅所欲言，说出自己身边与大自然有关的物品。
可见人类的生存和发展完全得益于大自然的奉献。
大自然给我们奉献了些什么呢?那就是自然资源。
今天就让我们一起来学习自然资源并认识我国的自然资源。
学习新课：〖认识自然资源〗步骤一：过渡提问：那么什么是自然资源呢？常见的自然资源有哪些？让学生阅读课文第一自然段，并结合教材相关图片回答过渡中提出的问题。
生答（预设）：自然资源是指自然界中对人类有利用价值的物质和能量。
常见的自然资源有土地资源、水资源、矿产资源、生物资源、和气候资源。
步骤二：利用自然资源的概念给学生讲解自然资源的两大属性，即自然属性和经济属性。
在学生理解的基础上完成下列练习：1、下列属于自然资源的是[ ]A．布匹B．煤炭C．钢材D．水泥 E.焦炭2、以下四种物质或能量中哪些是自然资源？[ ]A、甘蔗B、铁矿石C、小麦D、闪电E、麦田在学生完成练习的基础上讲解纠正。
预设：学生可能会认为闪电是自然资源，利用学生这一错误进行讲解，让学生进一步认识自然资源必须同时具备两个基本属性，即自然属性和经济属性。
晋教版初二地理上册第三章第一节丰富的自然资源教案
初步确合理利用与保护自然资源的意识，形成可持续发展的观念，养成珍惜和节约自然资源的行为习惯。
教学重点
理解我国自然资源的基本特征，知道如何做到合理利用和保护自然资源。
教学难点
理解我国自然资源的基本特征，知道如何做到合理利用和保护自然资源。
学习者特征
分析
关于自然资源的知识，学生已经具有一定的感性认识，他们知道生产、生活中的许多东西是得益于自然界的奉献，但对自然资源的概念比较模糊。教学中，可引导学生了解我们身边的许多物质和能量都是从自然资源转化而来，用实例帮助学生理解自然资源的自然属性和经济属性。
（1）目前人类对自然资源过度开发、破坏和浪费现象，具体表现在：、、
、、、、、。
（2）人类应该怎样对待我们的自然资源？
（3）从身边做起，我们中学生应该如何保护我们的自然资源？
课堂小结
1、我国自然资源的基本特点。
2、合理开发利用和保护自然资源。
课后作业布置
导学：基础自测、巩固训练
教后反思
在这一课的教学中，首先要学生明白什么是自然资源，通过自然资源的定义可以看出满足两个条件，一是存在于自然界中，二是对人类有利用价值的。在教学过程中，针对这一问题应该举出一些实例让学生来判断，哪些是自然资源，那些不是自然资源。另外学生在学习自然资源的分类时，要注意可再生资源和非可再生资源区别，特别是可再生资源是不是取之不尽，用之不竭的？这个问题让学生自己考虑。在学习的过程中，孩子们自然而然的就会意识到保护环境保护自然资源，得到情感的升华。
教学方法
和手段
讨论法、演示法、读图法
教学过程
一、导入
在生产、生活中，有很多物品直接或间接来自于大自然。现在，请同学们说出家里或教室里的物品，哪些是来自于自然界的。
八上地理晋教版导学方案答案
八上地理晋教版导学方案答案【导学目标】1. 了解我国的人口分布情况及其影响因素。
2. 掌握我国的城市分布格局及其特点。
3. 了解我国的经济发展状况及其分布。
【导学内容】一、人口分布及其影响因素我国的人口分布是不平衡的，东部地区人口密度比较大，而西部地区人口密度相对较小。
影响我国人口分布的因素有以下几个：1. 自然环境因素：如气候、水资源、土地等。
2. 历史因素：如重要的政治、经济中心、交通要道等。
3. 经济因素：如资源开发、工业发展、市场需求等。
4. 政策因素：如计划生育政策、户籍制度等。
5. 文化因素：如语言、宗教、文化传承等。
二、城市分布格局及其特点我国的城市分布呈现“东多西少、南多北少”的特点。
其中，东部沿海地区的城市化水平最高，而西部地区的城市化水平相对较低。
我国城市分布格局的形成与以下因素有关：1. 地理环境因素：如区位优势、自然资源条件等。
2. 政策因素：如经济特区、创新城市等政策引导。
3. 文化因素：如历史遗产、旅游资源等。
4. 内部因素：如市场需求、人口规模等。
三、经济发展状况及其分布我国的经济发展呈现东部强、中部次之、西部弱的格局。
东部地区的经济总量和经济增速都较高，而西部地区的经济总量和经济增速相对偏低。
影响我国经济发展的因素有以下几个：1. 市场需求：如消费市场、投资市场等。
2. 政策引导：如产业政策、金融政策等。
3. 自然资源：如煤炭、油气等能源资源。
4. 人力资源：如劳动力、人才等。
5. 地理条件：如区位优势、交通条件等。
【学习方法】1. 多看新闻、关注人口、城市和经济发展的动态，增加对相关知识的了解和研究。
2. 注意积累实际经验，多出门走走，去实地感受人口、城市和经济的变化和发展。
3. 多阅读相关书籍、杂志和报纸，积极参与相关论坛和研讨会，增强对相关知识的了解和研究。
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不是。对于可再生资源如果不加以合理利用和保护， 也会逐渐枯竭的。所以我们应该合理利用和保护可再生 资源。
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想一想
1、下列自然资源，哪些属于 可再生资源哪些属于非可再
生资源？ 石油、森林、煤炭、太阳、
野生动物、风 耕地、水、草原、铁矿、天
然气、铀矿
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谢谢
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思考
对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十 分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可 以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，
B、E
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晋教版八年级地理上册3.1《丰富的自然资源》教学设计
晋教版八年级地理上册3.1《丰富的自然资源》教学设计一. 教材分析《丰富的自然资源》这一章节主要让学生了解我国自然资源的种类、分布、特点及利用状况，掌握自然资源的概念、分类和我国自然资源的基本情况。
通过本章的学习，学生能够理解自然资源在人类社会发展和经济建设中的重要作用，提高节约意识和环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。
但学生对自然资源的分类、特点及利用状况等方面的认识还较为片面，需要通过本章的学习进行拓展和深化。
此外，学生在生活中对自然资源的利用和保护有一定的实践经验，但缺乏系统的理论指导，需要通过课堂学习来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的种类、分布、特点及利用状况，掌握自然资源的概念、分类和我国自然资源的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，提高学生对自然资源的敬畏之心。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的种类、分布、特点及利用状况，自然资源的概念、分类和我国自然资源的基本情况。
2.教学难点：自然资源在人类社会发展和经济建设中的作用，节约意识和环保意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的问题解决能力。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例教学法：分析实际案例，使学生更好地理解自然资源的利用和保护。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、动画等多媒体素材的课件。
2.教学素材：收集相关的实际案例、数据资料等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国丰富的自然资源画面，引导学生思考：什么是自然资源？我国有哪些自然资源？2.呈现（10分钟）介绍自然资源的种类、分布、特点及利用状况，呈现我国自然资源的基本情况。
八年级地理上册 3.1 丰富的自然资源学案(无答案) 晋教版(2021年整理)
山西省垣曲县八年级地理上册3.1 丰富的自然资源学案（无答案）晋教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山西省垣曲县八年级地理上册3.1 丰富的自然资源学案（无答案）晋教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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3。
1丰富的自然资源学习目标:1。
初步了解自然资源及其主要类型。
2。
重点:了解自然资源与人类生产和生活的密切联系及重要性,认识到我国自然资源总量丰富、人均不足且浪费严重的现状。
3运用一分为二的观点分析我国为什么既是资源大国，又是资源小国。
树立并倡导珍惜、合理利用、节约资源的观念,培养资源保护意识。
学习过程:（一）自主学习：1、自然资源是指（ )的并（）的自然物。
根据属性特征又可分为（）和（）。
2、可再生资源是指经过天然作用或人工经营,能为人类（ )的自然资源，非可再生资源是指经过人类开发利用后（）的自然资源。
3、我国自然资源的基本特点：自然资源种类（），类型（）,总量（ )，人均量( )。
自然资源分布（）。
4、自然资源的作用：是我们生活和生产的(）（二）、合作探究：1、自然资源的破坏和浪费现象有哪些？2、读图3。
1,说说如何合理利用和保护我国的自然资源。
（三）、课堂检测：1、下列选项中,全部属于自然资源的一组是（)A。
森林、水稻、煤B。
耕地、淡水、铁矿石C。
石油、闪电、工矿用地 D。
野生动物、草地、噪声2、下列自然资源，全部属于可再生资源的是( )A。
石油、森林、煤炭、太阳能 B.阳光、土地、水、草原C.铁矿、天然气、铀矿、阳光D.森林、水、天然气、铁矿（四）课堂小结：(参考练习册P69)（五）课堂反思：本节课你学会了哪些知识？与你的同桌交流一下。
3.丰富的自然资源-晋教版八年级地理上册教案
3.丰富的自然资源-晋教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解中国的自然资源类型及其分布情况；2.了解中国的主要矿产资源以及其应用；3.掌握自然资源的开发利用现状及问题；4.培养学生珍惜自然资源的意识。
二、教学内容•第一节：自然资源的概念与分类•第二节：中国的自然资源分布•第三节：中国的主要矿产资源•第四节：自然资源的开发利用现状及问题三、教学重点1.自然资源的分类；2.中国主要的矿产资源；3.自然资源的开发利用现状及问题。
四、教学难点1.自然资源的开发利用现状及问题；2.环境保护与经济发展之间的矛盾。
五、教学方法讲授、讨论、展示和案例分析。
六、教学过程第一节：自然资源的概念与分类1. 教师引导引发学生对于“自然资源”的认识，以及它的作用。
2. 知识讲授通过PPT向学生讲解什么是自然资源，其分类及特征。
第二节：中国的自然资源分布1. 知识展示通过PPT将中国的自然资源分布情况展示给学生。
2. 知识探究教师引导学生探究中国各类自然资源的分布情况，并让学生分析其中的规律。
第三节：中国的主要矿产资源1. 知识引入教师通过简单的实例引导学生了解矿产资源的概念。
2. 知识讲解通过PPT向学生讲解中国的主要矿产资源，包括分布情况及其应用。
3. 知识巩固教师设计课堂互动环节，让学生分组进行矿产资源知识竞赛。
第四节：自然资源的开发利用现状及问题1. 知识理解教师向学生介绍我国自然资源开发利用状况及存在的问题。
2. 讨论互动教师引导学生参与自然资源的开发与保护的讨论，并探讨环境保护与经济发展之间的矛盾。
七、课堂小结教师对本节课的重点、难点和要点进行总结，并进行知识回顾。
八、课后作业1.翻阅资料了解区域性的矿产资源分布；2.调查当地的自然资源及其利用情况；3.总结自然资源的开发利用与环境保护之间的矛盾。
九、教学反思教材所涉及的自然资源很丰富，需要学生掌握的知识点也比较多，因此教师需要精心的准备教案，掌握好教学方法，有针对性的设计课堂互动环节。
晋教版八年级上册地理 《3.1丰富的自然资源》
晋教版八年级上册地理《3.1丰富的自然资源》与到合理利用资源、保护资源的行列中。
【教学重点】1. 自然资源及其主要类型2. 中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状【教学难点】1. 自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性◆课前准备多媒体课件◆教学过程［导入新课］同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。
比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。
大家分析一下，铁矿从哪里来？(自然界)对人类有何意义？(有使用价值，即有用)这样铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。
下面请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自于自然界？是何种自然资源？［讲授新课］学生积极思考，然后教师提问，学生的回答中有的是自然资源，有的不是；有的直接来自于自然界，有的则间接来自于自然界。
教师要做好点评，让其辨明“真伪”。
这一章我们学习与中国的自然资源有关的内容。
(师问)土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？(生答)自然界。
(师问)土地对人类来说，有何用途呢？(生答)放牧、耕种、树木进一步启发学生发散思维，问：放牧、耕种、树木对人类又有何使用价值呢？进一步推出：(师问)矿产对人类有何用途？(生答)发电、冶炼。
(师问)启发学生发散思维，问：发电、冶炼对人类有何用途呢？大家能说出水及水能的意义吗？(教师总结)通过以上分析，同学们已经了解了自然资源与我们的生产、生活密切相关，人类的生存和发展离不开自然资源。
(过渡)我们离不开自然资源，在利用自然资源时，对我们人类来说有没有什么不同的要求呢？出示投影图——可再生资源(师问)小河中的水为什么总也流不完？(学生充分想像，积极发言，最后教师总结)河水平均每16天多轮换一次，可以在较短的时间内更新、再生，或者说能够循环使用。
所以它可以日复一日、年复一年地流淌。
咱们把像它这样循环周期较短的自然资源叫做可再生资源。
(师问)大家能说出你所知道的资源中，有哪些是可再生资源吗？在学生的回答中可能有的就列出了像铁矿等这样的矿产资源，教师要说明它们的形成需要很长的时间，在人类历史时期，总是用一点少一点，引出非可再生资源。
晋教版地理八年级上册3.1《总量丰富的自然资源》说课稿1
晋教版地理八年级上册3.1《总量丰富的自然资源》说课稿1一. 教材分析《总量丰富的自然资源》是晋教版地理八年级上册第三章第一节的内容。
这一节主要介绍了自然资源的概念、分类和总量丰富的原因。
通过本节内容的学习，学生可以了解到我国自然资源的种类、分布和利用状况，以及自然资源对人类社会的重要性。
教材通过生动的案例和丰富的图表，帮助学生理解和掌握自然资源的知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但是，他们对自然资源的分类和利用状况还不够清晰，对自然资源总量丰富的原因还需要进一步的解释。
此外，学生在生活中接触到的自然资源主要是身边的例子，对全国范围内的自然资源分布和利用情况了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从身边的例子出发，逐步扩展到全国范围，理解和掌握自然资源的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解自然资源的概念和分类，掌握我国自然资源的总量丰富的原因。
2.过程与方法：通过案例分析和图表解读，学生能够学会如何获取和处理自然资源信息。
3.情感态度价值观：学生能够认识到自然资源对人类社会的重要性，培养节约和合理利用自然资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：自然资源的概念和分类，我国自然资源的总量丰富的原因。
2.难点：自然资源总量丰富的原因的理解和解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：使用多媒体课件、地图和图表等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张我国自然资源分布的地图，引导学生思考自然资源的概念和分类。
2.新课导入：介绍自然资源的概念和分类，引导学生理解自然资源的重要性。
3.案例分析：通过分析一些典型的自然资源案例，让学生了解我国自然资源的总量丰富的原因。
4.小组讨论：让学生分组讨论自然资源的利用和保护问题，引导学生思考如何合理利用和保护自然资源。
5.总结：对自然资源的概念、分类和总量丰富的原因进行总结。
晋教版地理八年级上册《3.1 丰富的自然资源》说课稿1
晋教版地理八年级上册《3.1 丰富的自然资源》说课稿1一. 教材分析《晋教版地理八年级上册》第三单元《丰富的自然资源》是学生在学习地理基础知识后，对自然资源进行深入探讨的一课。
本节课的内容包括自然资源的定义、分类、我国自然资源的特点以及合理利用和保护自然资源的重要性。
通过本节课的学习，使学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和我国自然资源的特点，培养学生热爱自然、保护资源的意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但学生对自然资源的分类和特点的理解还不够深入，对合理利用和保护自然资源的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解自然资源的知识，提高学生的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然资源的定义、分类，掌握我国自然资源的特点，学会合理利用和保护自然资源。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的地理思维能力和实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护资源的意识，提高学生的环保素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然资源的定义、分类，我国自然资源的特点。
2.教学难点：合理利用和保护自然资源的方法和策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理思维能力和实践操作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示自然资源的分类和特点，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国丰富的自然资源图片，引导学生思考自然资源的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解自然资源的定义、分类，掌握我国自然资源的特点。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析合理利用和保护自然资源的方法和策略，分享讨论成果。
4.案例分析：分析典型的自然资源破坏案例，让学生深刻认识到保护自然资源的重要性。
八年级地理上册 3.1 丰富的自然资源教案 晋教版(2021年整理)
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3。
1 丰富的自然资源【教学目标】知识与技能：初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性,以及中国资源丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。
方法与过程:引导学生联系生活实际,充分认识自然资源与我们人类的密切关系。
情感、态度、价值观：教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。
【教学重点】1。
会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。
2。
懂得节约利用和保护资源的重要性。
【教学难点】1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源.2。
能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的国情现状。
【课时安排】1课时【教学过程】导入新课:出示有关自然资源的图片，引入课题。
板书：一、自然资源教师:自然资源与我们日常生产、生活密切相关，在我们的身边就有很多我们用到的、看到的物品与自然资源有关，谁能举出例子？学生活动：参照教材图“自然资源与我们密切相关”的四幅图片，小组讨论教材提供的相关活动，然后在全班交流。
教师：什么是自然资源？学生根据刚才的讨论回答,教师引导，得出自然资源的概念.过渡：刚才提到的很多自然资源当中，有些可循环或重复利用，是哪些?又有哪些不可以呢?学生回答教师结合教材图“可再生资源”引出可再生资源和非可再生资源的概念，并进行归纳。
八年级地理上册 3.1丰富的自然资源教案 晋教版
3.1丰富的自然资源一、单选题1.读中国人均资源占有量与世界平均水平的比较图，完成题．图反映我国资源的基本国情是（）A. 总量丰富B. 人均占有量少C. 总量缺乏D. 人均占有量多【答案】B【解析】解：读我国人均资源占有量与世界平均水平比较图可知，我国煤炭、耕地、水资源、天然气及石油资源等人均资源占有量低于世界平均水平，可见我国自然资源总量丰富，同时又是一个资源相对贫乏（人均不足）的国家．故选：B．我国各种自然资源在总量上是丰富的，很多居世界前列，但由于我国人口众多，人均占有量少，大多位于世界平均水平之下．考查我国自然资源的特点，要理解记忆．2.读中国人均资源占有量与世界平均水平的比较图，完成题．下列资源中，人均占有量最接近世界平均水平的是（）A. 石油B. 水C. 耕地D. 煤炭【答案】D【解析】解：读图可知，图中人均占有量最接近世界平均水平的是煤炭，占世界平均的79%．故选：D．我国自然资源的基本国情是总量丰富，但人均占有量不足，图中所示我国资源的基本国1情是人均占有量不足．该题考查我国矿产资源的知识和读图能力．3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A. 水能B. 阳光C. 铁矿D. 森林【答案】C【解析】解：非可再生资源是指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源，主要是指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如金属矿产、非金属矿产、煤炭、石油、天然气等矿产资源．故选：C．自然资源是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量，主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源等．考查我国自然资源的分类，要理解记忆．4.下列能源产业的发展最有利于改善生态环境的是（）A. 煤炭的开采与加工B. 石油的开采与加工C. 天然气的开采与加工D. 太阳能的开发与利用【答案】D【解析】解：新能源是指在新技术的基础上系统开发利用的能源，如太阳能、风能、生物质能、地热能、海洋能、核能、氢能等．与传统能源相比，新能源普遍具有污染小、储量大、分布广的特点．利用新能源对于节约传统的石油、天然气、煤炭等化石能源，发展以低能耗、低污染、低排放为基础的低碳经济，具有十分重要的意义．故选：D．能源是我国现代化建设和人民生活的重要物质基础．我国既是世界能源资源大国，也是世界能源生产大国．加速发展能源工业，是我国经济建设的战略重点．目前能源供应不足与浪费并存，必须贯彻开发与节约并举的方针．考查能源的开发与利用，要理解记忆．5.随着人们生态价值观的改变及对自己生活环境质量的关注，“绿色”作为一个概念成为一个时尚的名词。
柳南区第二中学八年级地理上册 3.1 丰富的自然导学案无答案 晋教版
丰富的自然资源【课时】第一课时【课型】新授【学习目标】1、知道什么是自然资源以及自然资源的分类。
2、通过阅读大量的数据资料，了解我国自然资源总量丰富，人均不足、种类多，类型全、分布不均匀的特点。
明确自然资源破坏严重的国情现状。
3、懂得自然资源的数量是有限的。
教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。
4、根据我国自然资源特点，就合理利用和保护我国自然资源提出你的两条保护措施。
【重难点】教学重点：理解自然资源的概念及类型；了解我国自然资源的特点，懂得节约利用和保护资源的重要性，并学会运用。
教学难点：认识我国自然资源的国情特点,懂得在实际生活中应如何节约、保护和合理利用自然资源，树立自然资源利用的可持续发展观。
【教学方法】读图分析法，讲授法，阅读自学，归纳分析法【教学过程】预习思考题一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列问题：秋凉了，岳阳市二中八年级的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适的事。
杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。
家住君山区的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。
李华同学说：“上个月我家安了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。
①三个同学所提到的天然气、沼气、太阳能，哪些是自然资源？说说你的理由。
②下列属于自然资源的是：（）A、新开石煤矿B、临湘市稻米C、湘阴县杉木D、闪电③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？这种特点说明了天然气和太阳能在性质上有何不同？④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？⑤根据自然资源—生产—生活之间的内在联系连线,并回答：（1）煤炭放牧书本森林炼钢大米河水造纸牛奶草地灌溉门窗（2）从中你能得出什么结论？（3）你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？二、阅读下列材料，回答自然资源的相关问题：材料一：有关专家利用各种系数粗略地估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。
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丰富的自然资源
【课时】第一课时【课型】新授
【学习目标】
1、知道什么是自然资源以及自然资源的分类。
2、通过阅读大量的数据资料，了解我国自然资源总量丰富，人均不足、种类多，类型全、分
布不均匀的特点。
明确自然资源破坏严重的国情现状。
3、懂得自然资源的数量是有限的。
教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。
4、根据我国自然资源特点，就合理利用和保护我国自然资源提出你的两条保护措施。
【重难点】教学重点：理解自然资源的概念及类型；了解我国自然资源的特点，懂得节约利用和保
护资源的重要性，并学会运用。
教学难点：认识我国自然资源的国情特点，懂得在实际生活中应如何节约、保护和合理
利用自然资源，树立自然资源利用的可持续发展观。
【教学方法】读图分析法，讲授法，阅读自学，归纳分析法
【教学过程】
预习思考题
一、认真阅读教材，深刻领会自然资源的概念及分类，思考下列问题：
秋凉了，岳阳市二中八年级的几个同学在谈论着热水器洗澡方便舒适的事。
杨柳同学说：“五年前我家就安了天然气热水器，一个月用一灌天然气，八十元一灌”。
家住君山区的张明同学说：“我家三年前建了一个沼气池，去年安了沼气热水器，不用花钱去买气”。
李华同学说：“上个月我家安
了太阳能热水器，既不要买气，也不要建沼气池”。
①三个同学所提到的天然气、沼气、太阳能，哪些是自然资源？说说你的理由。
②下列属于自然资源的是：()
A、新开石煤矿
B、临湘市稻米
C湘阴县杉木D闪电
③热水器在对天然气、太阳能的利用上有何不同特点？这种特点说明了天然气和太阳能在性质
上有何不同？
④由此可见，自然资源按性质可以分为哪几类？
⑤根据自然资源一生产一生活之间的内在联系连线,并回答：
(1)煤炭放牧书本
森林炼钢大米
河水造纸牛奶
草地灌溉门窗
(2)从中你能得出什么结论？
(3)你能否举例进一步说明我们与自然资源的关系？
二、阅读下列材料，回答自然资源的相关问题：
材料一：有关专家利用各种系数粗略地估算出，我国石油最终可采资源量仅为130亿吨-160亿吨。
目前我国每年消耗的原油量为 2.6亿吨左右。
可想而知，不久的将来我们会面临一个多么严峻
的现实。
大庆油田是我国新中国成立后发现的第一大油田，经过几十年的开采，现在许多油井已开始枯竭。
①根据材料一，谈谈我们该如何利用石油这类自然资源。
材料二：洞庭湖渔业资源丰富，二十世纪七十年代以前，捕鱼量和鱼的种类都很多，后来，由于水体污染和过度捕捞，捕鱼量不断下降，鱼的种类也逐渐减少，到二十世纪末，渔政部门加大了对洞庭湖区渔业资源的管理力度，规定了捕捞期和休渔期，捕养结合，渔业资源开始恢复，捕鱼量和鱼的种类开始回升，且产量稳定。
②根据材料二，谈谈我们该如何利用渔业这类自然资源。
材料三：
③根据材料三、四的数据资料，概括出我国自然资源的特点材料五：图片资料见投影
④根据材料五，并联系岳阳实际与生活，举例说明我们对自然资源合理或不合理开发利
象。
【当堂检测】
1、连线题：
水能
自然资源汽油可再生资源
钒矿
非自然资源大熊猫非可再生资源
地震释放的能量
2、下列关于可再生资源的叙述，正确的是（）
A、可再生资源是取之不尽，用之不竭的
B 、水、水电都属于可再生资源
C在合理利用的同时，积极寻找新的资源替代品
D只要节约使用，综合利用，无须保护
3.我国自然资源形势之所以严峻，除人均占有量少外，还因为（）
A、矿产资源非可再生，用一点少一点，已经出现枯竭
B自然资源种类少
C我国自然资源总量少
D破坏和浪费资源现象十分严重
4、下列现象中属于不合理利用自然资源的行为是（）
A、购买一次性消费品
B洗手后注意关水龙头用的现
⑤根据我国的国情，并联系生产生活实际, 谈谈如何合理利用我国的自然资源。
C拒绝贺
D垃圾分类回收5、对于岳阳下列自然资源的开发利用，你有何合理化建议？（任选一个）汨罗江砂金矿，岳阳县境内的珍稀动植物，
岳阳市城郊的耕地，洞庭天下水。
板书设计】
第三章我国的自然资源
第一节丰富的自然资源
一、自然资源与我们生产生活的密切关系
再生资源非可再生资源
二、我国自然资源的基本特征
1.自然资源大国——总量大人均量不足。
2.种类多，类型齐全。
3.分布不均匀。
三、合理利用和保护自然资源的具体措施
【作业设计】（1）填图册
课后反思】。