电影《钢琴课》解析PPT
浅析电影《钢琴课》中的象征主义
浅析电影《钢琴课》中的象征主义摘要：电影《钢琴课》是新西兰女导演简·坎皮恩的代表作，被誉为杰出的女性主义电影。
其运用了大量的象征手法，给观众留下了深刻印象。
本文将从环境、配色、钢琴、人物等象征手段，解读象征主义手法在塑造人物形象，刻画人物感情，表达影片内涵的巨大作用。
关键词：《钢琴课》象征主义象征An Analysis of Symbolism from PianoAbstract:Piano, an outstanding feminist film, is the masterpieceof Jane Campion, a New Zealand female director. The film uses a lot of symbols, impressing the audience. This paper will analyze theimportant role of symbolism in shaping the characters, portraying the emotions, and expressing the connotation from environment, colors, piano, and other symbols.Key Words:Pinon; Symbolism; Symbol引言《钢琴课》又名《钢琴别恋》是新西兰著名女导演简·坎皮恩执导的以反映女性意识觉醒的一部影片，讲述了一个凄美感人而又令人迷醉的爱情故事。
该片讲述了语言表达上有障碍的艾达在父亲的安排下，带着自己的女儿弗罗拉远渡重洋，从爱尔兰到新西兰嫁给素未谋面的斯图尔特。
因为思想上的巨大差异，艾达背叛了丈夫，与已经土著化的邻居贝恩斯通过一架钢琴结缘，并最终相爱的故事。
1993年，该片获得了第46届戛纳电影节金棕榈大奖。
影片以反映女性主义为出发点，是一部杰出的女性电影。
女性灵魂的觉醒——解读电影《钢琴课》
性灵魂觉醒” 的历程。艾达的“ 灵 魂觉醒” 沿着本
能、 精神 、 生 命 意 识 的轨 迹 ， 经 历 了从 欲望 觉 醒 到
爱情觉醒再到生命觉醒的历程。
（ 一） 欲 望 觉醒
影 片无 意表 现灵 魂 的崇 高 ， 也 不 流 于 世 俗 的 虚假 ， 它是 一 部描 写 男 女 之 间 的 欲 望 力 量超 越 理
、
女性觉醒的历程
简 ・ 坎 皮恩 以其独 特 的女性 视 角 给我 们 展 示
了个性 鲜 明 、 外 柔 内 刚的哑 女 的 内心 世界 ， 展 现 出
男权父 系社 会 中一个 柔弱 女性 固执 而 又 坚定 的 反
叛力量。影 片打破男女气 质二元对立 的简单 划
分， 对 男女 主 人公 的形 象 塑 造颠 覆 了传 统 意 义 上
映下的苍 白面容 ， 稍显刚硬的面部轮廓 ， 深抿 的嘴
唇 以及凝 视 的眼 神 ， 自然 流 露 出倔 强 与执 着 。丈 夫斯 图尔 特作 为男 权 的代 言 人 ， 身 上 却 体 现 出矛 盾性 ， 一 方 面张 扬 着家 长 的权威 ， 独 断 残忍 ； 一 方 面却 又懦 弱 地 偷 窥 妻 子偷 情 ， 无计 可施 。而 艾 达
一
解读 电影《 钢琴课》
孙 玮
（ 兰州大学 文学院 ， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ２ ０ ）
［ 摘 要】 新西兰女导演筒 ・ 坎皮恩执导 的影 片《 钢琴课》 以“ 女性觉醒”为出发 点， 透过 哑女 艾达冲破道德 伦理
的“ 钢琴别恋”， 揭 示 了女性主义意识下的“ 爱与重生” 主题 ， 展 示 了男权 社会 中一个柔 弱女性 固执 而又坚定 的 反叛力 量， 被誉为“ 女性 觉醒” 意识的范本 。通过对 影片中女性觉 醒三次历程 的 阐释 ， 以及 对其独特 的女性叙
女性励志电影：《钢琴课》
女性励志电影：《钢琴课》中文片名：《钢琴课》英文片名：ThePiano导演：简·坎皮恩主演：霍利·亨特、哈威·凯特尔、安娜·帕奎因剧情简介：19世纪中期的新西兰有着优美的自然景色和丰富的矿产资源还有廉价的劳动力。
一批又一批的殖民者纷纷飘洋过海去那里实现自己的发财梦。
苏格兰女人艾达是一个面目清秀、性格内向的小妇人她不会说话有一个9岁的女儿弗洛拉。
艾达遵从父亲的安排嫁给远在新西兰的斯图尔特--一个她从未见过面的男人。
船把她们送上新西兰荒凉的海滩艾达和弗洛拉等待斯图尔特来接她们。
她们只有简单的行李却有一架黑沉沉的钢琴。
斯图尔特带着一帮土著人来接艾达因为道路难走决定把钢琴留在海滩上。
艾达思念自己的钢琴只好求助于邻居贝恩斯请求贝恩斯带她和女儿去海边看钢琴。
他们来到海边艾达急切地扑向钢琴弹起来弗洛拉在琴声中舞蹈。
贝恩斯默默地望着她们他从这震撼人心的音乐中了解了艾达的心并迷恋上了她。
于是他主动提出以自己的80亩地换取海滩上的钢琴斯图尔特很高兴贝恩斯提出要艾达给他上钢琴课斯图尔特也满口答应了。
艾达起初并不答应这个交易她认为贝恩斯是个粗人不配碰她的钢琴但是在斯图尔特的威慑下也只好答应。
为了弹琴艾达只好每天去贝恩斯的小屋上钢琴课弗洛拉和一只小狗在外面玩。
艾达专注地弹着琴可贝恩斯却不练钢琴只是痴迷地望着她对于他来说上钢琴课是一种很美的享受。
贝恩斯知道艾达极想重新拥有自己的钢琴于是向她提出“以物易物”：在她弹钢琴的时候他对她做些事如果她同意一次算一个键。
艾达同意了对于贝恩斯来说这不是单纯的游戏这是情欲的表达。
斯图尔特问艾达贝恩斯的钢琴弹得怎样艾达只是笑了笑毫不知情的斯图尔特很满意。
在长久的交往中艾达和贝恩斯的感情与日俱增不料他们在一次裸体相对时被不谙世事的弗洛拉发现了。
弗洛拉告诉了斯图尔特她不明白为什么一直是妈妈教琴而柏为什么一直不弹为什么有的时候在弹而有的时候却没有任何声音于是斯图尔特就有点怀疑了。
影视鉴赏 第十三章 澳大利亚影片
钢琴课
二、影片鉴赏
影片《钢琴课》是新西兰著名女 导演简·坎皮恩执导的以反映女性觉醒 意识为出发点的一部影片,它讲述了一 个凄美感人而又令人迷醉的爱情故事, 其间描写的女性沉默的激情表现了人 的内在的情欲冲动———优雅浪漫而 又充满原始野性。
非常感谢您的收看
钢琴课
知识拓展
《钢琴课》是由简·坎皮恩执导，霍利· 亨特、哈威·凯特尔、山姆·尼尔等主演的爱 情片。
该片讲述了语言表达上有障碍的爱达 背叛了丈夫斯图尔特，与邻居贝因通过一 架钢琴而结缘，并最终相爱的故事。
影片于1993年5月19日在法国上映。
钢琴课
一、剧情简介
19世纪中叶,苏格兰哑女艾达在丈 夫去世后,遵照父亲的安排,带着小女儿 弗洛拉来到新西兰,准备嫁给新西兰地 主斯图尔特。她们只有简单的行李和一 架黑沉沉的钢琴。斯图尔特带着一帮土 著人来接艾达,因为道路难走而决定把 钢琴留在海滩上。
第十三章 澳大利亚影片
PART
01
佳片 钢 琴 课
钢琴课
名Байду номын сангаас档案
片名:钢琴课 时长:121分钟 上映时间:1993年 导演:简·坎皮恩 编剧:简·坎皮恩 摄影:斯图尔特·德赖伯格 主演:霍利·亨特(饰艾达)、哈威·凯特尔(饰 贝恩斯)、萨姆·尼尔(饰斯图尔特)、安娜·帕奎 因(饰弗洛拉)、克里·沃克(饰莫拉格姨妈)
电影_钢琴课_之音乐赏析_车科
大 众 文 艺33摘要：电影音乐是电影的重要有机组成部分，具有抒情性、戏剧性、气氛性等美学功能。
优秀的电影音乐既能独立展现音乐艺术的美感，给人以艺术感染力，又能与影片有机地揉和在一起，起到渲染场景氛围、推动戏剧情节等功效。
《钢琴课》这部电影就以其经典的音乐，既达到了音画同一的艺术性美感，又通过推动戏剧矛盾冲突的展开展现了电影所要表达的情感，从而使电影音乐的艺术性与功效性达到了统一。
关键词：《钢琴课》；电影音乐；艺术性；功效性Abstract: Film music is an important integral part of the film, with lyricism, dramatic, atmosphere, etc. aesthetic function. Excellent music, film music, both independently and to show the beauty of art, giving people more artistically appealing, but also with the organic film rubbing together, and play a render scene environment, facilitate the effectiveness of dramatic plot and so on. "The Piano Lesson" on their classic film music, both reached the same artistic beauty Pictures, but also by promoting the unfolding drama conflicts by showing the film to express emotion, so that the film music, the art and efficacy to achieve President.Key words: "the Piano " ；movie music；artistic；efficacy《钢琴课》是新西兰著名女导演简•坎皮恩执导的以反映女性觉醒意识为出发点的一部影片，它讲述了一个凄美浪漫而又充满野性的爱情故事，描写了细腻圆润的女性感触，表现了动人心魄的人性碰撞，沉默中诉说了无所畏惧的勇气与爱情，感人至深。
电影《钢琴课》主题音乐赏析-文档资料
电影《钢琴课》主题音乐赏析钢琴课》(The piano) 是新西兰著名女导演简•坎皮恩(Ja ne Cam pion)的一部浪漫爱情片，也是一部反映女性意识觉醒的佳作,荣获戛纳电影节金棕榈大奖。
影片把钢琴音乐作为哑女主人公艾达的情感表达媒介, 通过钢琴音乐的震撼力展示了女性的情感意识和思想意志, 被誉为“一部现代女权主义的经典之作”。
钢琴课》用女主角艾达的旁白来开始和结束。
影片一开始便用画外音说到“您现在听到的声音并不是我的声音”。
艾达在6岁时由于意外刺激就不能说话了。
但她并没有觉得自己是沉默的,因为她拥有心爱的钢琴,钢琴成为女主人公心声流露的寄托她将她的生命与爱全部融进她的琴声之中。
因为艾达的“不说话” , 《钢琴课》人物对白不多, 场景也不多。
对第一女主角艾达的表现不可能依靠大段的对白来刻画人物, 表现人物的心理活动。
因此, 音乐成了表现人物复杂心理的第一功臣, 这其中主要是钢琴音乐。
艾达的第一次出场用了俯拍的镜头, 似乎是以树上的鸟的视线为视角, 艾达以一袭藏青色衣服出场, 走过落满枯叶的树下, 暗示一种落寞的心境, 随后是旁白交代事件起因。
艾达在屋里弹琴,因为“路上将不能弹琴” , 伴随着琴声, 镜头由弹琴的艾达摇过打包好的行李箱摇向窗外, 窗户上一个人影走过, 接着摇到门口, 父亲出现,艾达表情突然凝重,琴声此时戛然而止, 表现了艾达与父亲之间尴尬的关系, 更多的是向观者说明了艾达对父亲为其安排婚姻的不满, 为后来对丈夫的不满埋下伏笔。
对此,艾达命运的不良发展趋势已经呈现, 钢琴在艾达今后的生活中也将扮演更为重要的角色。
开篇的第一个段落除了旁白之外没有一句人物对白, 却用短短几个镜头奠定了电影前半部分的基调, 同时对主人公的处境、心境都有了很好的交代。
有所交代之后没有任何停留地切入到从水下拍摄的行驶的船,既交代了整个行程, 也自然地过渡到下一个段落一一母女在海滩上夜宿的段落。
电影《钢琴课》 影视批评
从女性主义视角解读《钢琴课》影片《钢琴课》被认为是一部表达女性主义观念的典范之作。
也有很多人从弗诺伊德的无意识角度来解析电影中隐藏的“性”，但由于该片的导演是一位女性，这部影片的主人公是一位女性，而这位女性的性格特征和行为逻辑，完全符合女性主义的思想观念和特征，并且影片的叙事者是一位女性，可以说，这是一部完全从女性视角讲述故事，具有明显的女性主义创作意图和艺术特征，十分全面地表现女性主义观念的充满象征意味的社会寓言影片。
因此，从女性主义视角解析《钢琴课》是再恰当不过了。
女性主义是一种相当独特的观念体系，这种观念体系与其他观念体系的最大不同之处在于，这种观念体系特别关心“性别”的平等性问题。
在涉及到艺术创作的时候，特别关心作品人物的性别、作者的性别乃至观众的性别定位。
从原则上讲，对任何影片都可以从女性主义的角度来加以分析。
因为文艺作品是要表现情感的，而情感肯定是有倾向性的。
在这种倾向性当中必定会体现出创作者的社会性别态度或社会性别的倾向性。
但必须承认的是，这样做的意义并不是对所有的影片都是相同的。
对于《钢琴课》这部影片来说，从任何其他角度对影片进行分析，都不如运用女性主义的方法和角度这样可能使作品的几乎所有艺术处理，都得到更为深入的理解。
一、剧情简介艾达从小就闭口不言，但酷爱弹钢琴，后来与女儿、钢琴一起远嫁他乡，由于钢琴过于沉重，前来接她的丈夫没有理会她的强烈要求而将它留在了海边。
他们的邻居本斯在艾达的请求下带她到海边去弹琴，从她的琴声中本斯感觉到了她的内心并爱上了她。
于是他向艾达的丈夫提出用土地交换钢琴，并让艾达去教钢琴课。
但他只是让艾达自己弹，并提出用琴键作交换与艾达进行肌肤上的亲密接触，有一天他终于无法忍受下去，认为这样做玷污了两个人，于是将钢琴送给了艾达。
钢琴抬了回来，艾达却已经无法扑灭爱的火焰，当她重返本斯的小屋时，两人爱火燃烧，发生了性关系。
而这一切被跟来的丈夫全看在眼里，从此他将艾达锁在屋中，当他想与艾达重新开始时，他将门窗打开了。
女性电影——钢琴课
女性命运、 女性 的生 存 与 文化 困境 ， 当之 无 愧 的表 现 ” 性 意识 ” 是 女 觉醒 的佳 作 。 【 关键词】 女性 电影 主题 叙述结构 角色塑造
女 性 主 义 是一 个 广 泛 的 政 治 和 义 化 运 动 ， 析 男 女 之 问 的 分
诸 女１ 会 、 『 社 政治 和 经济 的不 平 等现 象 ， 且采取 行 动 来反 抗 这 种 并 不 平 等 。女性 主义 理论 家和 批 家们 也 非 常关 心 电影 是 如 何 表 现 妇女 的 。存 女性 观 众 中最 受 欢 迎 的 类 型 片 一 向是 爱 情 片 ， 本 文 就 以 １９ 年 简 ・ 皮 恩 的 《 琴 课 》 例 ， ９３ 坎 钢 为 讲述 女 性 主 义 如 何 在这 部 电 影 当 巾表 现 电影 的主题 、 叙述 结 构和 角 色 塑 造 。
了 阴移 的黑 衣 ， 一个 全 新 的小 镇 上 和心 爱 的人 一 起 快 乐 的生 ｃ 存 活 着 。虽 然 对 于 常人 米 说她 依 然是 一 个怿 人 ， 过 这 又怎 样 ， 不 她
的心 足快 乐 的 ， 福 的 ， 幸 白南 的。
三、 电影 的角色塑造
传统 的 电影 角色 分 配有 “ 叫种 角 色 功 能 ” 型 ， 据 这 种 模 模 根 型， 主人 公 常常 伴 有 一个 镜 像 角色 ， 同 反 面 角 色 进 行 斗 争 。 共 浪 漫 角 色是 女 性 ， 是 ， 的 功 能 要 么 是 主 人 公 所 获 得 的 “ 但 她 奖 品” 或 报 ， 么是 给 电影 增 加 一 些 “ 漫 色 彩 ” 要 浪 。女 性 角 色 很 少 足 积极 的角 色 。 此外 ， 女性 角 色还 有一 系列 的定 型 ， 比如受 害者 、 朋友 、天 女 “ 使 般 的母 亲 ” “ 、 严厉 的母 康 ” 妓女 或 者 足 蛇 蝎 美 人 。前 ｉ 个 是 、 比较被 动 的角色 ， ｉ个则 是 负而 的脸 谱 。女性 主 义评 论 者们 对 后 这种 脸 谱化 的 角色进 行 批评 ， 这会 助 长对妇 女 的歧 视。 因为 《 钢琴课》 拒绝传统女性角色 的定型 ， 即女性作为受 害者 、 女 朋 友 、大 使般 的母 亲 ” “ 厉 的母 亲 ” 妓 女 或 者 蛇 蝎 美 人 。 “ 、严 、 艾 达是 一 个 非 常复 杂 的角 色 ， 故事 的小 阶段 ， 现 ｒ 同的 在 呈 不 定 型 ： 达是 女 朋友 （ 早 先 有一 个 男 朋友 ） 天 使 般 的母 亲 （ 艾 她 、 在 和 孩子 玩 的 时候 ） 受 害者 （ 斯 尔 特 报 复 的 时候 ） 她 也 是 妓 、 被 ； 女 （ 了赎 回钢 琴 而 出 卖 身 体 ） 坏 母 亲 （ 也 足 一 个 蛇蝎 美 人 ， 为 、 ， 因为她 让 两个 男人 喧 人 了谎 言 和 欺 骗 之 网。这 样 ， 影 观 众 就 电 无 法用 通 常 的 妇女 角 色 的定 型来 给艾 达 归类 。 《 钢琴 课 》 部 女 性 电影 ， 这 主题 上 通 过 艾 达 的 沉 默 ， 映 了 反 她 在一 个 父 系社 会 的无 助 和 无力 ， 述 结 构打 破 ｒ 统 影 片 中 ， 叙 传 “ 忡 注视 ” 霸权 ， 造 了复 杂 的女 性 角 色 类 型 ， 露 的 是 女 男 的 蛆 流 性 对于 被 关 怀被 呵 护被 尊 晕 被包 容 被 爱恋 的 渴望 。导演 透 过 历 史 义化 层 面 表 现 Ｊ女 性 独 特 的 牛 命 体 验 ， 示 女 性 生 命 意 识 的 ， 揭 觉 醒和 抗 争 ， 询女 命 运 、 探 女性 的乍 存 文化 困境 ， 当 之 无 是 愧 的表 现 ” 性 意识 ” 醒 的佳 作 。 女 觉 参考文献： ［ ］ ｎ ｒ ｙｎ ｐｒｃ ｔ ｇ ｉ ｍ ［ ． 京 ： １ Ａ ｄｅ Ｌｎ ．Ａ ｐｅｉｉ ｎ ａ Ｍ］ 北 ｗ ａｎ Ｃ ｅ 外语 教 学 与研 究 出版 社 ，０ ５ ２０． ［ ］ 建 ． 视 类 型学 ［ ． 京 ： 京 大学 出版 社 ， ０ ２郝 影 Ｍ］ 北 北 ２ ２ ０ ［］ ３ 陈芳庆． 钢琴课》 女性 自我意识的觉醒与解放［ ］ 魅 《 ： Ｊ． 力 中国 ，０９年 第 ３ ２０ ５期 题 就是 一 部 电影 的主 要观 点 ， 电影 最 是 核 心 的思 想 ， 编剧 和导 演 想 要 传 达 给 观众 的思 想 … 。更 准 确 是 地说 ， 主题 是 电 影 的 中心 思想 ， 个 思 想 是对 于 生 活 的一 种 概 括 这 观点 ， 映 ｒ对 于人 类 经 历 的独 … 心裁 的理 解 ， 反 而 仪 仪 是 关 于 电影 的叙述 、 或者 电影 一 出现 的那 几 个 角 色 。 当我 们 探 索 一 Ｉ ｌ 部 电影 的主题 时 ， 个 主 题 不 会 作 为 一 句 话 或 一 个 论 点一 览 尤 这 余 地 摆 在 我们 而前 。相 反 ， 题 会 通 过 电影 的类 型 、 色 、 述 主 角 叙 和 风格 逐 渐 现 和 表达 出来 。只有 与 电 影 的其 他 元素 充 分 地结 合成 一 体 时 ， 才 能 真 Ｉ存 在 。 主题 影片《 钢琴课》 开始的时候 ， 艾达带着她 ９岁 的女儿一起远 嫁 到新 两 兰 的 一 个 小 岛 卜， 一 个 叫 斯 图 尔 特 的男 人 结 了婚 。 斯 图尔 特 是个 务 实 的生 意 人 ， 满脑 子 想 的是 如 何 经 营好 土 地 ， 他 他小 ｒ解 女人 ， 是 像艾 达这 样 内 心无 限 十 富 ， 尤 而外 表 却 柔 弱 而 冰冷 并 Ｈ沉 默 的 艺术 家 。影 片 从 一 开始 就 为艾 达 的婚姻 悲剧 ． 埋 下 了隐 患 。斯 罔 尔特 不 关 心 艾 达 炽 热 的 弹 琴 渴 掣 ， 有 珲 会 没 她 把 钢 琴拖 同来 的 要求 。后 来 甚 至 为 了 ８ 土 地 ， 钢琴 卖 给 Ｏ亩 把
女性的欲望绽放——电影《钢琴课》的艺术分析
种高 度 的女 性 中心 主义 。 性的情 欲被 摆 到 女 了核 心 的位 置 上 ， 好像 与 生俱 来 的便 拥 有 她
证。 但这 些都 不重 要 ， 的是 故事 就是 以这 之 间 的关 系， 爱 和性 的错 综复 杂性 ， 讲 性 重要 讲 也 ” 影 也 个“ ” 哑 的女 人展 开， 一步 步 的向前 推进 的 。 压 抑。 但是 ， 片 中所 描述 的性 ， 从 另一个 并 带 着 自己和 “ 夫 ” 女儿 嫁 到 这座 岛上 ， 前 的 如 侧 面讲 以往男 性霸权 地位 撞的粉 碎 。 故 事 中艾 达 带着 女儿 远 嫁暂 且 不说 除 此 之 外 ， 们 不难 发 现 艾达 冷 漠 、 行 我 素 ， 我 我
至燮 ～羹 蕈蚕 竺盍三三蚤 蚕『
女性的欲望绽放
一
电 钢琴 课 艺术分析
【 要 】 他将钢琴还给她， 摘 他玩够 了 这些相会， ， 令他觉 自 得 己似嫖客， 他想她关心他， 但她
没有 ， 是她 的 ， 琴 她走 吧 。 不开 心， 他 因为他 只会 想 着她 ， 么也 不 能做 ， 是他 痛 苦 的原 因， 什 这
一
种 选 择 的优 势 ， 不屈 从 于 性 的压抑 又 不 既
被 性所 禁锢 ， 的 自由境 界颠 覆 了现 存 的 这样 男 性本 位 的社 会意 识 ． 中反 映 了女 性本 位 集
问题 。
人说 的 都是 废话 ， 了也 没 意思 ” 她 “ ” 听 。 哑 了
《钢琴课》中体现的爱情、欲望、女性意识分析
《钢琴课》中体现的爱情、欲望、女性意识分析电影《钢琴课》由新西兰著名女导演简坎皮恩 (Jane Campion) 编剧并执导于 1993 年。
上映以来,受到的好评不断。
它的成功在于对女性的解读,一种女性为了追求爱情和欲望的反叛性和觉醒意识的深刻性。
影片充分展现了爱情的魔力,也展现了女主角勇于追求精神自由、勇于追求个人幸福的大胆独立。
影片刻画了主人公对人的本能欲望的大胆追求,是一部反映女性意识觉醒的佳作。
一、爱情的魔力艾达和贝恩斯的爱情是影片中真正爱情的范例。
艾达,一位英国哑妇人,并且还带着一个9 岁的私生女,更为关键的是她在语言表达上也有障碍。
她腼腆得看似僵硬。
她与一副毛利人打扮的贝恩斯,因为一架钢琴而相识,进而相爱。
他们彼此之间甚至没有任何象征现实的意义,就这样理所当然地让人去接受,剧情就这样悄然地展开了,平静如水一般,美丽得如女人的微笑一般,顺延着女人的直觉和感官慢慢诉说,诉说出一种属于女性特有的美丽,这美丽中蕴涵着一种超越理性的力量。
这就是爱情的魔力。
艾达因为思念被丈夫斯图尔特扔在海滩边上的钢琴,而第一次主动求助于邻居贝恩斯,因为她想带女儿去看被抛弃在海边的钢琴。
当贝恩斯终于同意,并带她们来到了海边,艾达不能自已地弹奏了起来,女儿小弗洛拉则是在琴声中快乐地舞动身体。
贝恩斯惊呆了,他沉默地看着艾达和她的女儿,他似乎有些了解这个看似木讷的女人了,在这震撼心灵的琴声中他的心也跟着柔软了,他似乎忘记了自己是谁,他想他已经迷恋上了艾达,就在她弹琴的这一时刻起。
于是他做了一个决定,用自己的80 亩地来换取这架钢琴。
艾达不明白也不感兴趣这样一个交易,她不理解,那样一个看着有点可怕的男人,一个粗俗的男人,为什么要用地来换她的钢琴,更不明白为什么他还要她来教他。
但是艾达是爱她的钢琴的,在丈夫斯图尔特的威慑下,她也应承了下来。
艾达是如此迷恋着她的钢琴,每次的弹奏都是忘我地专注。
贝恩斯也是专注的、忘我的,只是注意力不是钢琴而是艾达,就这样痴迷地望着艾达,对于他来说,上钢琴课与其说是学钢琴不如说是一种爱的享受。
电影《钢琴课》分析资料
为什么艾达要和钢琴一起沉入海里？而影片的高潮部分,无疑是艾达企图与钢琴同归于尽的瞬间。
在海水温柔的包围下,似乎所有的挣扎和痛苦都静止了,艾达依然是那一张从来就波澜不惊的苍白的脸,像梦一样脆弱却纯粹,带着一种决绝的玉石俱焚式的勇气——仿佛死亡是如此甜蜜而安详。
或许是出于一种弗洛伊德所说的“死亡本能”, 艾达在自我沉溺中获得了如释重负似的快乐。
对于那些喜欢沉溺于“形而上”事物(比如音乐)的人来说,身体之于心灵,乃是一项沉重的负担。
所以,任何试图摆脱物质束缚的努力,都会给心灵带来一份如约而至的快乐,就像那支和弦工整而丰富的主题曲“心灵渴望快乐”所描绘的那样,空灵如水,却未尝不夹杂着破碎的“精神自恋”的薄冰。
钢琴被推进大海，绳索的缠绕使得艾达也被拖进了海中，艾达这种令人窒息的近乎自虐的快乐延续着。
而她在迷茫过后竟然挣拖了绳索浮向了海面，选择了求生，这样的结局触怒了大部分的观众，他们心里的女神就该有这样个凄美的归宿。
可是，艾达毕竟是个平凡的女人，她向往生活。
于是，她安逸的和这个男人生活了下去，虽然在梦幻中，她会幻想自己沉没在大海的寂静中陪伴着她的钢琴。
导演这样的安排是对理想主义的终结，却也是对人性的一种关怀。
没有人生来要做斗士。
对于艾达来说，从来不存在生存和独立这样的二选一。
她可以选择以独立的方式生存，当她足够强大，她就可以放弃武装，用她本身的强大去生存。
对于艾达呢，她的丈夫和那个男人其实都是一类人，区别之在于那个男人先开发了她潜在的情欲，接开了她内心中性的镣铐。
所以也注定她的将来是跟这个男人在一起。
这也是艾达作为女人所有的平凡。
但这平凡，也是艾达自己把控的。
说不满，唯一的不满大概源于导演让爱情成为了解决一切问题的良药。
是爱情和来自那个男人的认同让艾达变得强大，勇于放下枷锁放下武器，用她生命的力量去维护生命的价值。
这是一种对爱情的信仰，多少女性都怀抱同样的信仰，女性导演为女性找到的最强大的外援来自于爱情，意料之中却在情理之外。
电影钢琴课赏析
《钢琴课》视听报告电影主要是由艾达（Holly Hunter饰），斯图尔特，班斯（Harvey Keitel 饰）三个人展开的。
艾达是哑巴，但是她没有聋，而且能弹得一手动听的钢琴。
丈夫早逝，她只好带着女儿一起远赴新西兰改嫁给当地的殖民者斯图尔特。
当他们到达新西兰的海滩时，丈夫嫌搬运钢琴麻烦，想把它扔在海滩。
艾达在海滩疯狂地弹奏着钢琴，宣泄着内心的不满与苦闷。
邻居班斯听出了艾达内心的苦闷，于是用八十亩土地和斯图尔特交换了钢琴，并请艾达天天到他家来教他弹钢琴，承诺一堂课可以换回一个琴键。
艾达欣然同意了。
班斯深爱着艾达，通过一节节钢琴课，两人的情感渐渐滋长，艾达不仅有孩子的拖累，而且是哑巴，可她却背叛了有教养并且有一定经济实力的丈夫，同另一个富于男性魅力的男性发生了性关系。
事实上，她本人并不像人们所臆测的那样狂放不羁，而是一个腼腆的、有时甚至给人以僵硬感的女人。
她曾让人感到她的内心被厚厚的一层铠甲包裹住了，然而就是这样一个女人，却在某天突然委身于一个外表粗犷、内心细腻的男人。
通过肉体的交流，继而产生了热烈的爱情，最终女主人为此离开了自己的丈夫。
换言之，她的丈夫没有叩开她的心扉，而那个带有野性、给人以危险感的男人却通过成功地走进了她的内心深处。
在钢琴的黑白琴键下，故事开始蔓延，似乎没有任何象征现实的意义，一切的剧情只凭着女人的直觉和感官展开，美丽、平静，却有着一种超理性的力量。
电影也是黑白色的，一如钢琴的琴键，电影中的女主人公有一种超越感，有着对于单纯无比的爱情的坚持，这似乎正是女性电影永远想要表现的主题。
一、人物的出场，应该是带着发展中的思想感情出场，带着进行中的动作出场，也就是带戏出场。
如果说一部影片的开端既是未来情节的开端，也是以前情节的延伸，则是人物的出场，不仅是整个戏剧冲突的起点，也是他过去命运的继续。
在这部电影中，“出场带戏”这一点做的很好，就比如说斯图尔特的出场正是带着迫切见到未婚妻艾达的急迫心情出场的，也是他带着众土著人走在丛林去迎接艾达的进行中出场的。
青春励志电影：《钢琴课》
青春励志电影：《钢琴课》《钢琴课》中文片名：《钢琴课》英文片名：The Piano导演：简·坎皮恩主演：霍利·亨特、哈威·凯特尔、安娜·帕奎因剧情简介19世纪中期的新西兰有着优美的自然景色和丰富的矿产资源，还有廉价的劳动力。
一批又一批的殖民者纷纷飘洋过海，去那里实现自己的发财梦。
苏格兰女人艾达是一个面目清秀、性格内向的小妇人，她不会说话，有一个9岁的女儿弗洛拉。
艾达遵从父亲的安排，嫁给远在新西兰的斯图尔特——一个她从未见过面的男人。
船把她们送上新西兰荒凉的海滩，艾达和弗洛拉等待斯图尔特来接她们。
她们只有简单的行李，却有一架黑沉沉的钢琴。
斯图尔特带着一帮土著人来接艾达，因为道路难走决定把钢琴留在海滩上。
艾达思念自己的钢琴，只好求助于邻居贝恩斯，请求贝恩斯带她和女儿去海边看钢琴。
他们来到海边，艾达急切地扑向钢琴弹起来，弗洛拉在琴声中舞蹈。
贝恩斯默默地望着她们，他从这震撼人心的音乐中了解了艾达的心，并迷恋上了她。
于是他主动提出以自己的80亩地换取海滩上的钢琴，斯图尔特很高兴，贝恩斯提出要艾达给他上钢琴课，斯图尔特也满口答应了。
艾达起初并不答应这个交易，她认为贝恩斯是个粗人，不配碰她的钢琴，但是在斯图尔特的威慑下也只好答应。
为了弹琴，艾达只好每天去贝恩斯的小屋上钢琴课，弗洛拉和一只小狗在外面玩。
艾达专注地弹着琴，可贝恩斯却不练钢琴，只是痴迷地望着她，对于他来说，上钢琴课是一种很美的享受。
贝恩斯知道艾达极想重新拥有自己的钢琴，于是向她提出“以物易物”：在她弹钢琴的时候他对她做些事，如果她同意，一次算一个键。
艾达同意了，对于贝恩斯来说，这不是单纯的游戏，这是情欲的表达。
推荐理由一部几乎堪称完美的女性电影，获得1994年奥斯卡最佳原创剧本、最佳女主角、最佳女配角3项大奖。
经典励志电影：《钢琴课》
经典励志电影：《钢琴课》《钢琴课》是一部让人动容的经典励志电影，它讲述了主人公艾德华多·达隆（Edward Dęlon）从小就对音乐有着执着的梦想，但他却因为贫困和社会不公等各种困境而放弃了自己的梦想。
然而，在偶然的机会下，他邂逅了名师罗伯托（Robert），机缘巧合下开始了一段不可思议的音乐之旅。
影片开场，画面切换到贫穷的拉丁美洲街区，主人公艾德华多生活在一个破旧的家中。
尽管环境恶劣，他的内心却充满了对音乐的热爱和渴望。
每天，他都在自己家附近的咖啡厅里听着钢琴的声音，暗自嘀咕着，“有朝一日我也要弹钢琴”。
然而，他母亲的去世使得他被迫背井离乡，离开了那个小街区。
进入新的城市后，他沦落到了街头乞讨，生活无比艰难。
但是，他从未放弃对音乐的梦想。
他时常在音乐店门外听着人们弹奏钢琴，仿佛身临其境。
有一天，他无意中看到了一则关于罗伯托先生的招牌，写着“遇见音乐的魔法师，罗伯托欢迎来到我的钢琴课堂。
”这一刻，他决定去找罗伯托并请求启蒙。
艾德华多来到了罗伯托的钢琴学校，刚开始时遭到了他的冷落，认为他只是个街头小孩，不值得他费心教导。
然而，在艾德华多坚持不懈的努力和对音乐的执着下，罗伯托终于看到了他内心的激情和天赋。
他开始了自己的钢琴课程，每天坚持练习，并越来越进步。
然而，磨难并没有停止。
当艾德华多看着他的梦想一点点实现的时候，他遭遇了意外的车祸，左手的手指受到了严重的损伤。
医生告诉他，他再也无法弹奏钢琴了。
在深受打击的艾德华多面前，罗伯托决定帮助他克服困难。
他为他做了一把适合他手指情况的特殊琴键，并教他新的技巧和方法。
艾德华多开始了漫长而艰辛的康复过程，每天都在琴键上苦练。
虽然两年的时间过去了，他仍然没有恢复到之前的水平。
然而，他并没有放弃，他继续奋斗，坚持每天的练习。
终于，在坚持不懈的努力下，他重新找回了过去的巅峰。
他通过钢琴再次把自己的音乐传递给了世界。
《钢琴课》这部经典励志电影深深触动了观众的心灵。
《钢琴课》影视镜头分析
《钢琴课》《钢琴课》是一部看了很多遍都不觉得腻的好片子，下面我就一些方面来谈谈我的看法。
由于电影不同的版本可能会造成时间上的一些差别希望老师能够见谅。
影片一开始从1分22秒，就是一个从指缝中观看世界和生活的特写镜头，制造了悬念，并且反复了几次，持续了几十秒，除了指缝间的一点光亮外，整个镜头都是黑的，甚至她所看到的父亲和女儿，也是以剪影的形式出现，营造出了阴郁、神秘的气氛。
紧接着，在女主人公艾达心灵的自述里，一开始就说“你听到的不是我口里发出的声音，而是我心里的声音”，连她自己都不能解释自己是因为什么原因失语，“我父亲说这是一种黑暗的技能，终有一天会毁了我。
”女主人公冷静、有节奏的陈述语气，仿佛在讲述别人的事情，并设置了悬念。
镜头从俯视的角度跟着艾达走，给人一种神秘、阴郁的视觉。
当钢琴被遗弃在海滩上时影片14分43秒，艾达站在山岩上凝望着钢琴，导演先是用推镜头，但是导演并没有把镜头推进近景或者特写，钢琴虽然是画面的中心，但却只占据了画面的一小点，灰暗的大海成了背景，造成空间上的疏离和空旷感。
接着14分59秒，导演用长焦镜头给艾达的脸部特写，衬托出艾达对钢琴的喜爱程度。
结婚的镜头影片16分50秒，杂乱的雨声使得影片显得压抑、错杂。
为她张罗结婚人喧闹的场景和艾达安静的场面的蒙太奇，形成了强烈的对比。
艾达穿上婚纱的时候17分18秒，镜头只给了她一个在镜子中的侧面全身镜头，模糊不清，却清晰地表现出她对待婚姻的态度是无所谓甚至不情愿的。
婚礼后影片20分05秒，艾达撕掉礼服，走到窗前，一个近景到脸部特写的推镜头，然后接上了10多秒的海边的钢琴，蒙太奇手法的运用告诉观众，她唯一牵挂的是钢琴，但钢琴却被困在大海中，蓝色的冷色调，使得画面显得忧伤、沉重、阴郁。
柏恩斯带艾达和女儿到海边影片25分00秒，艾达在海边弹钢琴的时候，背景色调透出浅浅的绿色和淡淡的红色，显示出人物的欢愉和激动。
而大海的色调也变成了更为温润轻快的乳白色，这时配乐也变得更欢快一点，开始放缓了节奏，没有了影片刚开场的失意和落寞。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ⅠEncyclopedia of World Biography on August Wilson August Wilson (April 27, 1945 – October 2, 2005) was an American playwright. His literary legacy is the ten play series. The Pittsburgh Cycle, for which he received two Pulitzer Prizes for Drama. Each is set in a different decade, depicting the comic and tragic aspects of the African-American experience in the twentieth century. Born Frederick August Kittel April 27, 1945(1945-04-27) Pittsburgh, Pennsylvania, USA Died October 2, 2005 (aged 60) Seattle, Washington , USA Occupation Author, playwright Nationality United States Spouse： Constanza Romero (1994-2005) Judy Oliver (1981-1990) Brenda Burton (1969-1972) Awards：Pulitzer Prize for Drama (1987, 1990)
Award for Best Play – The Piano Lesson
1990: Pulitzer Prize for Drama – The Piano Lesson 1992: American Theatre Critics' Association Award – Two Trains Running 1992: New York Drama Critics Circle Citation for Best American Play – Two Trains Running 1996: New York Drama Critics Circle Award for Best Play – Seven Guitars 2000: New York Drama Critics Circle Award for Best Play – Jitney 2000: Outer Critics Circle Award for Outstanding Off-Broadway Play – Jitney 2002: Olivier Award for Best new Play – Jitney 2004: The 10th Annual Heinz Award in Arts and Humanities[7] 2004: The U.S. Comedy Arts Festival Freedom of Speech Award 2005: Make Shift Award at the U.S. Confederation of Play Writers
1. August Wilson ‗s Childhood Wilson was born in the Hill District of Pittsburgh, Pennsylvania, the fourth of six children to German immigrant baker, Frederick August Kittel, Sr. and Daisy Wilson, an African American cleaning woman, from North Carolina. Earlier, Wilson's maternal grandmother walked from North Carolina to Pennsylvania in search of a better life. His mother raised the children alone by the time he was five in a two-room apartment above a grocery storeat 1727 Bedford Avenue.
4. August Wilson‗s personal life
Wilson was married three times. His first marriage was to Brenda Burton from 1969 to 1972. They had one daughter, Sakina Ansari, born 1970. In 1981 he was married to Judy Oliver, a social worker, and divorced in 1990. Wilson's third marriage was in 1994 to costume designer, Constanza Romero, with whom he had his second daughter, Azula Carmen.
3. August Wilson ‗s Career By this time, Wilson knew that he wanted to be a writer, but this created tension with his mother, who wanted him to become a lawyer. She forced him to leave the family home and he enlisted in the United States Army for a three-year stint in 1962, but left after one year and went back to working various odd jobs as a porter, short-order cook, gardener, and dishwasher.
ⅡA detailed Summary of August Wilsons: The Piano Lesson
The play was inspired by Romare Bearden's painting Piano Lesson. It is set in Pittsburgh in 1936 and focuses upon the relationship between the Charles siblings, Berniece and Boy Willie, who clash over whether or not their family's piano should be sold. In the mid-nineteenth century, when the Charles family was slaves, two members of the family were sold by their owners, the Sutters, for a piano. Subsequently, a master-carpenter in the Charles family was ordered by the Sutters to carve the faces of the sold slaves into the piano. He did that and more: he carved the family's entire history into the piano. The instrument was later stolen by Berniece and Boy Willie's father, who was then killed by the Sutters in retribution.The play explores African Americans' relationship to family history, particularly to the history of their slave ancestors. While Wilson's cycle of plays is set during the twentieth century, all of his plays explore the legacy of slavery and the roots of American racism—this play is as concerned with the Ante-bellum period as it is with America during the Great Depression.
2. August Wilson ‗s Education Wilson was the only AfricanAmerican student at the Central Catholic High School in 1959 where he was soon driven away by threats and abuse. He then attended Connelly Vocational High School, but found the curriculum unchallenging. He dropped out of Gladstone High School in the 10th grade in 1960 after his teacher accused him of plagiarizing a 20-page paper he wrote on Napoleon I of France.