八年级下册语文综合性学习

合集下载

人教版八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质教案

综合性学习古诗苑漫步1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。

2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。

3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。

1课时一、导入新课我国是一个诗的国度。

在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。

漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。

今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。

（板书：古诗苑漫步）二、活动准备1.确定活动内容（1）分门别类辑古诗。

（2）别出心裁品古诗。

（3）声情并茂诵古诗。

2.确定活动形式小组合作，集体活动，教师指导。

小组合作方法：（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。

（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。

（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。

三、活动指导1.编辑诗集（分门别类辑古诗）编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。

（1）定专题编诗集。

①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。

②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。

（2）为诗集巧命名。

编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。

编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……（3）具体要求。

①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。

②每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，写简要的赏析、评点文字。

③为诗集起名，设计版式、插图、封面，写前言后记，记录诗集的编辑过程。

优秀的诗歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。

各小组定好诗集的内容。

小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。

八下综合性学习专题训练

八年级语文下册“综合性学习”专题训练一、“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动试题班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。

【辑古诗】1、在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。

请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。

(2分)诗集名称：《____ __ 》《次北固山下》……………………………………王湾《春望》……………………………………………杜甫《渔家傲·秋思》…………………………………范仲淹《天净沙·秋思》…………………………………马致远【品诗句】2、下面是同学们对上述诗歌的品析，请选出不恰当的一项。

()(3分)A．海日生残夜，江春入旧年：“生”、“入”两字，形象地表现了时序的变迁、新旧的交替。

此联既写美景，又含哲理。

B．白头搔更短，浑欲不胜簪：“搔”，写解愁的动作；白发“更短”，突出愁的程度。

诗人在离乱伤痛之时，叹息衰老，更添悲愁。

C．千嶂里，长烟落日孤城闭：夕阳西下，崇山峻岭间，狼烟升起，城门早早关闭。

此句营造了一种宁静祥和的氛围。

D．小桥流水人家：小桥一座，流水潺潺，几户人家，幽静安适。

此句反衬出流落他乡孤独无助的游子内心的凄凉。

【写寄语】3、．仿写句子，完成诗集的寄语。

(2分)读古诗，如同拥抱美妙的世界。

你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。

你能聆听水的旋律：有的婉转低回，_ 。

你能欣赏花的姿容：______ __ ，有的灿烂盛开。

【分门别类集古诗】4、古诗中的离愁别绪写2句。

5、古诗中的春夏秋冬各写1句。

6、古诗中的风花雪月各写1句。

7、古诗中的山水风光各写1句8、指出古诗中的古迹名胜最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

—白居易《钱塘湖春行》——（）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

—刘禹锡《望洞庭》—（）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

—崔颢《黄鹤楼》—（）会当凌绝顶，一览众山小。

—杜甫《望岳》—（）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

—李白《望庐山瀑布》—（）峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路—张养浩《潼关怀古》—（）二、《寻觅春天的踪迹》的综合性学习活动试题请你在参加“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动中完成以下任务。

2024年春八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版

-穿插古今中外的名言警句，加深学生对和谐相处重要性的认识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过思想碰撞，深化对和谐相处原则的理解。
-设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，培养批判性思维。
-分享讨论成果，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3.情景教学法：通过编写和展示情景剧，让学生在角色扮演中体验和谐相处的实际应用，增强学习的趣味性和实践性。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对和谐相处的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调和谐相处的重要性和意义。
应用：在实际生活中，我们可以通过以下方式应用和谐相处的原则：
-尊重他人的意见，认真倾听他人的观点。
-理解他人的立场，设身处地为他人着想。
-寻求共同点，通过妥协和讨论找到双方都能接受的解决方案。
2. **论述题：和谐相处的重要性**
题目：请结合教材内容，论述和谐相处的重要性。
论述：和谐相处在个人和社会生活中都具有重要性。在个人层面，和谐相处能够提高生活质量，增进人际关系的融洽，促进心理健康。在社会层面，和谐相处能够维护社会稳定，促进社会进步，实现共同发展。
2024年春八年级语文下册第六单元综合性学习以和为贵教案新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：八年级语文下册第六单元综合性学习《以和为贵》

【组合训练】初中语文八年级下册综合性学习以和为贵

【组合训练】初中语文八年级下册综合性学习以和为贵1．以和为贵，和谐共生。

没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。

班级准备开展“以和为贵”的主题活动，请你完成下列任务。

（1）[解读“和”之义]下面是关于“和”字起源的资料，请你解读。

[材料一]“和”字源于“龢”，而“龢”又从“龠”从“禾”。

《说文解字》：“舍，乐之竹管，三孔，以和众声也。

”龠是中国古代竹制的吹奏乐器，最初只有三孔，后来发展为多孔，即今所谓的排箫。

“龢”以左旁的“龠”表形，以右旁的“禾”表声，表示吹时，长短不同的竹管发的“和和”乐音以调和众声。

[材料二] 和，相应也，从口，禾声。

(《说文解字》) [材料三] 和，顺也，谐也，不坚不柔也。

(《广韵》)通过阅读这些资料，你推测“和”的起源和有关，它的本义可能是，由此引申出的意思有。

（2）[传承“和”之美] 班里举行“以和为贵”的主题演讲会，假如你是主持人，请为本次演讲会设计一段开场白。

（3）[拟写对联]请为本次“以和为贵”的主题活动拟写一副对联。

(每联不少于五言)上联：。

下联：。

2．八年级(1)班正在开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）[策划活动] 班级在举行“以和为贵”的演讲比赛，请你补充活动步骤。

步骤一：主持人宣布活动开始步骤二：。

步骤三：评委老师进行点评步骤四：。

（2）[制订班规] 活动中，同学间有观点上的交锋。

相持不下时，有人恶语伤人，最后不欢而散。

请你从“和而不同”“以和为贵”的思想中汲取智慧，以班长的身份，制订两条“班级议事规则”。

3．中国文化崇尚“和”，请你参与以“以和为贵”为主题的系列活动，完成下列任务。

（1）学校要征集“以和为贵”的名言或谚语，下列不符合主题的一项是（）A．忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空。

B．天时不如地利，地利不如人和。

C．有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。

D．其曲弥高，其和弥寡。

部编版语文八年级下册期末专项复习-综合性学习(含答案)

部编版语文八年级下册期末专项复习-综合性学习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、综合性学习本学期，学校八年级开展了“低碳生活”综合性学习活动，请根据要求完成下面小题。

低碳环保倡议书亲爱的同学们：全球气候变暖，冰山消融，海水上涨，动植物濒临灭绝……一系列灾难①jiēzhǒngérzhì。

同处一个地球，我们每个人都要承担起保护环境，拯救地球。

为此，我们向同学们发出“低碳生活，从我做起”的倡议，让我们树立低碳理念，共创绿色家园。

从此刻开始，请：1节约用电。

请大家随手关灯，使用节能灯泡。

根据专家统计：每节约1千瓦时电，就相应节约了0.4千克标准煤，同时减少污染排放0.272千克碳粉尘、0.997千克二氧化碳。

2节约用水。

卫生间洗手后随手关闭水龙头；家里洗手、洗脸、洗菜的水可以收集起来冲马桶，淘米水可以浇花。

3绿色出行。

出行尽量使用公共交通工具，上学可以骑单车或步行。

为了美好的生活，让我们每个人都成为低碳理念的传播者，成为低碳生活的倡导者，成为“低碳生活，驱赶②wùmái”生活方式的践行者，让绿色低碳成为一种生活态度！校学生会2021年3月16日1．请你根据拼音，写出相应的汉字。

①___________________ ②___________________2．对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子。

请你根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。

涤除污秽日月明烟尘逐去河水碧3．划线句子有语病，请将正确的句子写在答题卡相应位置上。

4．请你为上面的倡议书再补充两条倡议，每条不超过30字5．古代虽然没有现代的绿色环保概念，但出于爱护环境、爱护生灵的朴素思想，有不少古诗文依然反映出绿色环保意识。

下列四句古诗，最能体现“保护环境，爱护生灵”思想的选项是（）A．苔痕上阶绿，草色入帘青。

B．巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

综合性学习：以和为贵-八年级语文下册部编版

八下语文综合性学习“以和为贵”精选题及答案1、八年级（3）班将举办“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

（10分）（1）【知“和”】①写出两个含“和”字的成语。

(不得使用本题涉及的成语)（4分）______________、______________。

②用与“和”相关的历史故事，补写对联。

（2分）上联：将相和有容乃大成经典下联：______邻里相让传佳话（2）【用“和”】在活动中，有些问题需要全班讨论。

为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订几条“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。

要求语言简明。

（4分）1、（10分）（1）（6分）①示例：和颜悦色、和衷共济、琴瑟和鸣、政通人和、惠风和畅②六尺巷（2）（4分）示例：①认真倾听他人意见，理解其意图。

②互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。

③能包容不同观点，择善而从。

2、世间万物，因和睦而美丽，因和睦而温馨。

中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。

八年级（1）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你起参加。

（9分）（1）活动设计围绕“以和为贵”的主题，同学们已经设计出活动项目一，请你再设计两个活动项目。

（2分）活动项目一：举行讲“以和为贵”故事比赛活动项目二：__________________________活动项目三：__________________________（2）下面是一位同学的一段活动体会，请按要求修改病句。

（4分）我很早就知道“六尺巷”的典故，今天把一件烦心事处理好了，再重温这个故事，颇有感触，①仿佛给自己又上了一堂“礼让乃中华美德”。

礼让，不仅是美德，更是人际关系的调节器。

俗话说得好，“远亲不如近邻”。

邻里之间要和睦相处，不能“鸡犬之声相闻，老死不相往来”。

遇到烦心的人和事，退一步海阔天空，②不断修身养性，增加与人和谐相处的能力。

做好人，行善事，“福虽未至，祸已远离”，“塞翁失马，焉知非福？”吃亏就是占便宜。

部编版八年级下册语文《综合性学习以和为贵》教案(含教学反思)

综合性学习以和为贵1．学习中华“和”文化，理解其深刻内涵与现实意义。

2．合作探究学习“和”文化，理解古今“和”多样化的思想内涵。

3．弘扬中华传统美德，提高思想道德水平，促进和谐环境的构建。

一、导入新课中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。

同学们发现没有，在这些含义丰富的词语中都包含了一个“和”字，“和”到底是什么？对我们传统文化的影响为何如此巨大？“和”文化在今天又被赋予了怎样的含义？让我们一起走进今天的综合性学习活动，谈谈“以和为贵”！二、教学新课目标导学一：探“和”之义(说故事)1．“和”故事接力赛。

教师先引入故事，鼓励学生将自己搜集的故事也大声分享出来。

师：《罗威饲犊》汉代有个人叫罗威，邻居家的牛多次吃了他家的庄稼，他和邻居交涉，邻居不予理睬。

罗威并没有火冒三丈，而是想，问题的焦点在牛，就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。

于是，每天天不亮他就起床去打青草，然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。

牛一闻到鲜嫩的青草，就大嚼特嚼起来，吃饱了就睡觉，再也不去吃庄稼了。

邻居每天起来，总看到牛圈前有一堆青草，颇感纳闷，经观察，知是罗威所为，顿觉愧疚，从此对牛严加看管。

“罗威饲犊”的故事也就传为美谈。

师：老师讲的故事就是《罗威饲犊》，那我们“下一棒”谁来讲呢？生：《司马徽让猪》司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。

有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他家的。

司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。

”邻居便毫不客气地把猪赶回家。

过了几天，邻人从别处找到了自己的猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。

司马徽不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。

邻居听了十分感动。

生：《杨翥(zhù)卖驴》(具体故事内容见电子资源)生：《于令仪宽偷》(具体故事内容见电子资源)师：同学们一起分享了这些“和”的故事，和善、和谐也是中华文化一直追求的。

部编版八年级语文下册专题9综合性学习(原卷版)

专题09 综合性学习★知识划重点★综合性学习题型及解题方法一、图文转换图表题主要考察表格、柱状图、饼状图、折线图等等。

但是无论如何，图表题都是有共通的特点，一般都会要求同学们关注题干，认真审题，审出什么呢，看一看题干的要求是什么，看一看题目是什么，当然，更重要的是，同学们一定要把握好本次综合性学习的主题，它会围绕着这个主题来出题。

在进行阅读图表的过程中，我们要注意到数字的横向比较和纵向比较，要比较出它们的变化，比较出它们的趋势，然后再通过梳理得出结论。

在表述的过程中，需要同学们特别关注词语的运用，尤其是表示诚意的副词。

比如2012年考察的关于水资源的柱状图，在我们的考试说明上面15页是能够看到这个柱状图的：北京市人均水资源量与国际缺水比较图。

比较之中我们就可以看到北京水资源是很低很低的，跟那两个柱相差很大，比较过程之中自然就会写出北京市的人均水资源量，它是极为缺少的。

在这里，用副词也是很重要的。

三个柱在比较的过程之中有个递进关系，可以用“甚至”这样的连词来做连接。

因此我们在表达的时候注意用词的准确性。

二、文字概括文字概括的核心就是概括大意，不管它用什么样的类型出，小段的文字我们都可以用一句话来概括。

如果大段的文字，我们要分出层次来进行概括，然后按照题目要求进行表达，这个就是文字题的核心部分。

概括的时候，建议有中心句、概括句时一定要把它找到，找到之后就可以很轻松的拿来用了。

如果找不到，再找关健词，自己来进行概括。

在综合性学习里面，图表题和文字题有时候会放在一起出，这时就需要提取信息，提取信息一般是要找到它们的共通点，或者是找到它们之间的联系，然后我们通过词语把它联结在一起。

或者，是找到共同的部分，把共同点合并同类项概括出来。

文字概括中，还有一种题型是用不同人物的语言来说说感受。

这类题型通常让同学们来概括一下他们的感受是什么，往往是有字数要求的。

这就要求同学们，第一能够抓住它话语里面的核心词来概括内容，第二就是能够把这几个人的角度给它区分出来。

八年级语文下册专题四综合性学习说课稿新人教版

八年级语文下册专题四综合性学习说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册专题四综合性学习，主要围绕口语交际与表达能力展开。

教材内容丰富，包括不同类型的口语交际场景，如辩论、演讲、访谈等，旨在提高学生的口语交际能力，培养良好的口语表达习惯。

同时，教材还选取了一些经典的文学作品，供学生品味、鉴赏，从而提高学生的文学素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力。

但在口语交际方面，部分学生可能存在胆怯、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，培养良好的口语交际能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生掌握一定的口语交际技巧，提高口语表达能力。

2.过程与方法目标：通过欣赏文学作品，培养学生品味语言、感受情感的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，培养良好的口语表达习惯，提高人际沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：口语交际技巧的掌握，文学作品的理解与鉴赏。

2.教学难点：如何引导学生克服胆怯，大胆表达，提高口语交际能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与，提高口语交际能力。

2.教学手段：利用多媒体设备，播放相关视频、音频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段精彩的辩论视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.学习与讨论：引导学生学习教材中的口语交际场景，分组进行讨论，总结口语交际技巧。

3.作品欣赏：选取一篇经典的文学作品，引导学生品味语言，感受情感。

4.实践环节：学生进行口语交际实践活动，如辩论、演讲等，鼓励他们大胆表达。

5.总结与反思：引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在口语交际方面的不足，提出改进措施。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：口语交际技巧 + 文学作品鉴赏 = 良好的口语表达能力八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、口语交际能力的提高等情况。

八年级下册语文期末专项复习——口语交际与综合性学习(含答案)

八年级下册语文期末专项复习——口语交际与综合性学习一.口语交际。

1．根据下面提供的情况，补全对话。

小红即将中考。

一天，晚饭后——妈妈（对小红爸爸）：我们单位今晚有急事，你陪小红复习功课吧。

爸爸：不行啊，我要去见老远来的一位重要客户呢。

妈妈（生气）：你……究竟是客户重要，还是孩子重要？爸爸：当然是客户重要了。

妈妈：既然你认为客户重要，干脆跟他去过了！小红说：2．下面情境下，语言表述最正确、得体的一项是（）【情境】临近中考，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。

他把想法告诉了好朋友小川，小川担心他打蓝球时意外受伤影响中考，小川对小枫说：A．你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。

B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。

C．现在到了冲刺的阶段，你课余时间就不要打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。

D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段时间就不要打篮球了吧。

3．根据情景，完成下面各题。

张明匆走进教室，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，然后随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“”说完将纸拾起来，扔进了教室外面的垃圾桶。

（1）王晓敏的言外之意是：（2）张明该怎样说才得体？4．根据情景，填上合适的内容，充分展现语言应对的巧妙性。

（1）相传有一次，古希腊哲学家苏格拉底正在与朋友们高谈阔论，他的妻子对此早就不满了，开始唠唠叨叨，继而指东骂西，后来干脆把一盆水泼到他的头上。

朋友们看到落汤鸡似的苏格拉底，不禁愕然。

苏格拉底自我解嘲说：“”朋友们听后纷纷大笑，紧张的气氛一下缓和下来，一场风波很快就过去了。

（2）著名作家钱钟书先生非常幽默，常常妙语连珠。

有一次，在婉拒一位英国女士慕名求见时，他说：“假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋的母鸡呢？”又有一次，在谢绝了一笔高额酬金后，钱老莞尔一笑：“”（3）一个实习导游带着旅行团国到古城扬州参观。

【部编版】八年级语文下册综合性学习《倡导低碳生活》精选题含答案

八下语文综合性学习《倡导低碳生活》精选题含答案1. 综合性学习（9分）某省记者关于“低碳生活”的一则街头采访：市民张先生说：“现在我家里的灯泡全是节能灯，包括台灯，过去没有意识到用电和低碳的关系，后来看到每用100度电，需要排放78公斤二氧化碳，觉得有些‘触目惊心’，便在节约用电方面用了心。

”市民樊小姐说：“现在我也在用行动践行低碳生活。

去超市购物，都是自己带购物袋。

家里洗菜的水，则用来拖地或者冲马桶。

”市民王先生说：“自从知道少坐一次电梯，可以减少2～6公斤二氧化碳排放后，我就尽量爬楼梯了。

以前每顿饭都要吃肉，现在知道肉类在屠宰、加工环节浪费了很多资源，增加二氧化碳排放，就尽量少吃肉了。

”（1）请写出你从采访对象的谈话中获得的主要信息。

（3分）_______________________________________________________________________________ （2）请举一个具体事例，谈谈你打算如何“低碳生活”。

（不得和选文重复）（2分）_______________________________________________________________________________ （3）下面是快板书《低碳生活幸福多》中的一小节，请你根据上下文创作一句，倡导大家都来过低碳生活。

（要求：前后连贯。

）(4分）说低碳，讲低碳，大家别嫌我啰嗦。

低碳生活是什么，低碳生活有十多。

购物多用小布袋，环保意识靠自觉。

弃物多用环保袋，小区干净又利索。

_______________，______________。

2.（9分）（1）（3分）低碳生活已经被越来越多的人接受。

（2）（2分）例：少用纸巾，重拾手帕，保护森林等。

（3）（4分）例：照明采用节能灯，利国利民利生活。

（扣住“倡导大家都来过低碳生活”即可）2． 4月22日是第50个世界地球日，今年地球日的主题为“珍爱美丽地球守护自然资源”，为了倡导节约，守护自然资源，让我们的家园变得更绿色，更环保，八(2)班将举行“践行低碳生活”的主题活动，请你参加。

八年级语文下册(部编版)综合性学习倡导低碳生活(一等奖创新教学设计)

八年级语文下册（部编版）综合性学习倡导低碳生活（一等奖创新教学设计）《综合性学习：倡导低碳生活》教学设计【教学目标】1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.理解低碳生活意义，梳理环保理念。

3.学习制作宣传材料，开展宣传活动。

【重点难点】1.了解低碳生活，理解低碳生活意义。

2.梳理环保理念，开展宣传活动。

【课时安排】1课时【教学过程】一、观察图片，引入话题1.教师提问，引发学生思考：观察图中北极熊母子的处境你能推想它们接下来会怎样呢？多则新闻曾报道，擅长游泳的北极熊频繁溺亡，你知道原因吗？学生发表看法，教师引导：北极熊因冰层大面积融化而溺亡，这是环境污染导致北极温度升高造成的。

2.引入话题，关注低碳生活。

（板书：综合性学习：倡导低碳生活）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.收集整理资料，了解低碳生活。

2.理解低碳生活意义，梳理环保理念。

3.学习制作宣传材料，开展宣传活动。

——学生齐读三、搜集资料，认识低碳1.阅读“资料一”，并搜集一些资料，了解什么是低碳，什么是低碳生活。

资料助读：（1）低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。

随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性天气屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

（2）低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。

低碳经济和低碳生活是其核心内容。

（3）低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化。

也就是低能量、低消耗、低开支的生活。

部编版语文八年级下册《综合性学习以和为贵》课课练

2 综合性学习以和为贵1.某校开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。

(1)请你以“和”为主题为这次活动写一条宣传标语。

(2)12月3日上午,学生会主席来邀请你们班的杨老师,第二天下午两点到第一会议室参加以“以和为贵”为主题的座谈会。

但杨老师不在,学生会主席请你代为转告。

当天下午,你是怎样对杨老师说的?2.综合性学习。

家风,即门风,指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。

某校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动,以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。

【材料一】在宗祠的大门上,经常可以看到“德泽源流远,家风世泽长”之类的对联;厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。

这些大多是一家或一族的祖训。

【材料二】“如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。

”(选自胡适《我的母亲》)【材料三】学父亲做人,学父亲做事,学父亲对信仰的执着追求,学父亲赤子情怀,学父亲的俭朴生活。

(1)【寻家风】从以上材料中,你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来?(2)【展家风】下面有三项体现家风的内容,假如你想请书法家写一条横幅挂在家里的客厅,你会选哪项?请结合家庭实际简述理由。

A.家和万事兴B.天道酬勤C.百善孝为先选项,理由:(3)【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活动。

请根据提示补充完整。

上联:长辈言传明祖训下联:子孙心领神会承3.为了践行“和”、彰显“和”,学校准备开展以“构建和谐校园”为主题的综合性学习活动,请你参与。

(1)请你为这次活动拟写一则标语。

(2)请你为“构建和谐校园”的演讲比赛拟写一个开头。

(50字左右)(3)你心目中的“和谐校园”是什么样的?请用简洁的语言描述。

4.期中考试你的成绩很不理想,爸爸妈妈因此互相责备,闹起了矛盾,几天不说话。

请你开动脑筋,给父母写一张字条,尽可能争取让他们重归于好。

(不超过100字)参考答案1.(1)示例:和为贵,善为本,诚为先。

八年级下册语文第二单元综合性学习《倡导低碳生活》听课记录

八年级下册语文第二单元综合性学习《倡导低碳生活》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先播放一段关于环境污染和全球变暖的短视频，引发学生对环境问题的关注。

2.提问：“同学们，你们看到了什么？你们觉得我们应该如何为保护环境做出贡献呢？”3.引出本次综合性学习的主题：“倡导低碳生活”。

学生活动：•学生观看视频，对环境问题产生直观的认识。

•思考并回答教师的提问，表达自己对环境保护的看法和意愿。

过程点评：导入环节通过视频和提问的方式，成功地引起了学生对环境问题的关注，为接下来的综合性学习奠定了情感基础。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.知识讲解：•简要介绍低碳生活的概念和重要性，以及实现低碳生活的途径和方法。

•引导学生理解低碳生活不仅关乎个人，也关乎整个社会和地球的未来。

2.小组讨论：•将学生分成若干小组，每组讨论并列出至少三个日常生活中可以实践的低碳生活方式。

•鼓励学生结合自己的生活经验，提出切实可行的建议。

3.分享交流：•每组选派一名代表，向全班分享他们的讨论成果。

•教师和其他同学可以对分享的内容进行点评和补充。

4.实践活动：•设计一个模拟的低碳生活场景，让学生体验并感受低碳生活的实际效果。

•例如，模拟一次低碳出行的计划，或者模拟一次低碳购物的过程。

5.总结提升：•教师总结本次综合性学习的内容和成果，强调低碳生活的重要性和实践意义。

•引导学生将低碳生活的理念融入日常生活，成为自觉的行动。

学生活动：•认真听讲，理解低碳生活的概念和重要性。

•积极参与小组讨论，提出自己的建议和想法。

•大胆分享，与全班同学交流讨论成果。

•积极参与实践活动，体验低碳生活的实际效果。

过程点评：教学过程注重学生的参与和体验，通过小组讨论、分享交流和实践活动等多种形式，让学生深入了解低碳生活的理念和实践方法。

同时，教师也注重引导学生将低碳生活的理念融入日常生活，培养学生的环保意识和责任感。

三、提纲式板书设计倡导低碳生活•概念与重要性•低碳生活的定义•对个人、社会和地球的意义•实践途径•日常生活中的低碳生活方式•模拟低碳生活场景体验•总结提升•低碳生活的实践意义•将低碳理念融入日常生活四、作业布置1.撰写一篇关于低碳生活的短文，介绍自己在日常生活中实践低碳生活的经历和感受。