【小班教案】小班体育《好玩的鞋子》

小班体育《好玩的鞋子》

【设计意图】

在冬天的一个午后，孩子们进餐完毕后，我带着他们到教室外面的塑胶操场上玩。孩子们都坐在操场上玩闹着，突然钱XX小朋友把鞋子脱了，好多孩子看见了迅速跟着做了，于是我鼓励大家一起把鞋子脱下晒晒太阳，孩子们很是高兴，纷纷把自己的鞋子脱了，将两只鞋子整齐地并拢放在一起，还围着鞋子转起了圈圈。也许是没有了鞋子的束缚，孩子们像一只只快乐的小鸟，光着小脚满操场飞跑了起。看着孩子们天真的笑脸、飞跑的身影，不禁担心起孩子们对于脱掉鞋子的跑动如此喜欢！跑的这么快摔跤了怎么办？什么样的活动形式既给与了孩子们光脚奔跑的机会，又能确保安全，同时丰富孩子们的生活学习经验。针对以上情况，根据观察我发现有个孩子将脱下的鞋子套在了手上，并且四肢着地爬了起，顿时飞跑的身影慢了许多，兴趣盎然的同时安全得到了保障。为此我设计了本次体育活动，通过“走一走（光脚直立走）→爬一爬（鞋子套在手上爬）→找一找（爬行中寻找食物）→分一分（爬回自己的家）”等活动环节，层层递进，意在满足孩子们的好奇心，让孩子们尽情地感受光脚走路的乐趣，体验将鞋子套在手上爬行的美妙，感受生活中常见的物品带的不同体验，同时又锻炼了孩子们的身体协调能力。

【活动目标】

1、尝试将鞋子套在手上爬行，锻炼幼儿的全身协调能力。

2、知道运用鞋子可以玩出各种花样，体验体育活动中创造的乐趣。

【重点】

1、能将鞋子套在手上，协调地往前爬

2、体验玩鞋子的快乐

【难点】

1、能坚持爬到目的地

3、能自主创造鞋子的新玩法

【活动准备】

1、选择阳光明媚的天气、音乐一段

2、爸爸妈妈大人的鞋子每人1-2双

3、爬行动物小猫、小狗、小猪的胸饰和家，食物肉骨头、鱼、青草若干（胸饰和食物背后都贴好刺毛毡）

【活动过程】

一、导入活动，幼儿光脚进入活动场地，感受不穿鞋子的轻松愉悦

1、今天天气真好呀，小朋友们跟老师去外面玩玩吧！音乐导入，教师带孩子们光着脚绕场地走一圈。

2、提问小朋友们光着脚走路有什么感觉呀？

评析现今的社会，由于家长的过度保护，孩子们很少有光脚走路的机会。故本次活动中采用光脚进入活动场地的形式，给与孩子们很多新鲜感。此问题一出，顿时像炸开了锅似得，引起孩子们的高度回应舒服、开心、轻松……等一系列的回答充塞了整个场地。

二、热身活动，直线、曲线走，进一步激发幼儿对活动的兴趣

小朋友们喜欢光着脚走路吗？（如此情境，此问题的答案可想而知）那大家光着脚丫跟着老师继续一起去玩玩吧，音乐起老师继续带领孩子们绕场地走。

评析为了进一步提高小班幼儿的积极性，做好热身活动，故接下的绕场走，教师设计了直线走、曲线走，两种不同线条的方式，将幼儿的兴趣进一步激发，取得了较好的效果。

二、自由玩鞋、穿大人的鞋子，体验玩鞋子的乐趣

1、买鞋小朋友们的鞋子呢？（推出小猪的推车店，鞋子分成上下三排整齐地排列好）看！原今天你们的鞋子都跑到小猪的店里去啦！小猪店里还有谁的鞋子呀？（大人的鞋子，其中有皮鞋、运动鞋，还有部分长靴、

高跟鞋）快去买一双你喜欢的鞋子吧！（此时，教师也脱下自己的鞋子加入了他们的阵营“谁要买鞋子啊？”卖买鞋子的游戏火热进行中。一阵热闹过后，孩子们都买着了鞋子，其实都是买的自己的鞋子，邓XX也买鞋子了，教师将自己的长靴子硬塞给了他，他难为地收下了，“穿穿老师的鞋子吧！”他服从地穿了穿，好大呀！拖着往前走了几步,立刻引其他孩子的尖叫“他穿老师的鞋”“老师的鞋子”“他穿老师的鞋子,真好玩!”“我也穿妈妈的鞋子”说着纷纷买起大人的鞋子穿了起……听着同伴们的话语声邓泽祺的脸上终于露出了笑容，也许是孩子们的认同，也许是觉得自己的能干，也许是觉得好玩）

评析买鞋的活动将在光着脚奔跑的幼儿的注意力吸引了过，很好地控制了活动场面。

2、自由玩鞋小朋友们都买到了鞋子，大家快想想和鞋子一起怎么玩呢？

孩子们都拿着自己的鞋子玩闹着，有的孩子将鞋子套在了手上，有的还爬了起。教师也加入了孩子们的队伍，将鞋子套在手上，一群群的小动物立即出现了，“你学的什么动物呀？”“小狗”“小猫”“小猪”……（孩子们的答案是如此精彩，凡是四只脚的动物都想出了。孩子们在操场上爬爬去，活动氛围轻松而热闹，每个孩子都动了起。）

3、明确自己的角色你是什么小动物呀？快去找到自己的头像带起吧。（老师给孩子们准备了三种头像，小猪、小狗、小猫三种头像采用刺毛毡的形式，找到了往自己的衣服上一贴就可以了。）

评析将鞋子套在手上爬行，这种活动方式是幼儿在愉悦的活动氛围、自由的活动中产生的，教师并没有传授，幼儿之间的互相模仿、互相学习、互相感染，老师的加入将活动进一步推到了高潮。

四、小动物找食物，将鞋子套在手上练习爬行

哇！香喷喷的肉骨头！小动物们饿不饿呀？看前面还有什么好吃的

呀？肉骨头、鱼、青草

你是什么小动物呀？幼儿回答小狗。那你喜欢前面的哪个食物呀？快爬过去找一个吃的。（个别幼儿的寻找给其他幼儿以示范的作用，明白活动的方式）我们看看这只小狗找的对不对呀？（集体的验证进一步明确了活动的规则）

评析出现了肉骨头、鱼、草三种食物，由于此时的小朋友都开心地在场地上爬着，虽然之前有回答老师自己是学的什么动物，也有相应的胸饰，但开心地爬行着的小朋友往往会忽略自己的角色，食物的出现进一步加强了幼儿的角色意识。

教师小结小动物们找食物的时候要看一看，什么食物才是自己喜欢吃的哦，找到了将食物贴在衣服上准备运回家。（食物多于幼儿的数量，且分散在整个场地的四周，给与了不同能力幼儿锻炼的机会）

五、动物回家，进一步巩固孩子的爬行动作，能有方向性地爬行

小动物们都找到自己喜欢吃的食物了吗？那我们就回家里去好好享用吧！你是XX小动物就爬回XX小动物的家里。

（三种小动物的家出现在场地上，幼儿根据自己扮演的角色爬回自己的家里）

评析小班的幼儿对于按角色分类可能还不是太清楚，有部分孩子一开始选错了家，但有个别孩子会提醒同伴，最后到达自己真正的家！此活动环节教师更多的注重的是给孩子爬行的机会，进一步指导幼儿爬行的意向性，而不是回家回得对不对，幼儿热衷的始终是爬行这一动作，用情境化的活动环节进一步激发幼儿参与活动的兴趣，能坚持爬到终点。

六、放松活动，延伸

看看小动物们都回到自己的家里了吗？小动物们叫一叫哦！

今天我们把鞋子套在手上，变成了各种小动物，真好玩呀！鞋子还有更多不同的玩法哦，看还有小朋友用鞋子排出了各种花样呢（出示用鞋