四年级数学 口算除法教案 人教版
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2．象1500÷300，5600÷800的除法，如果没有乘法算式，我们该怎样算出商呢？ 这节课我们一起来学习这样的口算除法．（板书课题：口算除法） 尝试探索： 1．以前我们学过什么样的口算除法？请举例说明． 在学生举例之后，教师举例：200÷5 270÷9 320÷10 450÷50 说一说这些算式的意义，你是怎样口算的？ 归纳：（1）看被除数里面有几个除数． （2）被除数与除数末尾都有一个0，先不看，直接用0前面的数相除． 2．这样的除法你还能举出几个例子吗？
7×800＝ （800个7是多少）
你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除Leabharlann Baidu算式吗？说说每个除法算式的意义．
1
1500÷5＝ （把1500平均分成5份，每份是多少）
5600÷7＝ （把5600平均分成7份，每份是多少）
1500÷300＝ （1500里面有几个300）
5600÷800＝ （5600里面有几个800）
2
3．在学生举例的基础上，教师出示例4、例5（如果学生中出现了这样的例子，就可以用学生 中的例子作例题．） 500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 这些题目与刚才的题目有什么不同？（除数是整百数） 这些除数是整百数的除法又该怎样进行口算呢？（教师补充板书课题） 4．独立试算这些题目，说一说你是怎样想的？ （500里面有几个100；2400里有几个100；12个百里面有几个4百；36个百里有几个3百．） 5．用你找到的方法口算： 7200÷800＝ 4500÷500＝ 1200÷600＝ 2800÷400＝ 讨论交流 1．通过口算刚才的题目，你有什么发现？ 当被除数与除数都是整百数的时候，口算的方法与除数是整十数的除法一样． 2．怎样口算除数是整百数的除法？ 把被除数与除数分别划去末尾的两个0，用0前面的数相除． 巩固练习 1．同桌之间互相出几道这样的口算题目，练一练． 2．700÷100 800÷400 5500÷500 400÷100 5400÷600 2400÷200
口算除法
教学目的 1．理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法． 2．提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力． 3．使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感． 教学重点 理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法． 教学难点 正确熟练的口算除数是整百数的除法，提高口算能力． 教学过程 复习准备： 1．说出下面乘法算式的意义，并口算出结果． 300×5＝ （3个500是多少）
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5
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上面的口算对吗？为什么？ 35000÷500＝7 4．列式计算： （1）3600是400的几倍？ （2）3800与800的差是600的几倍？ （3）945里减去多少个300后剩45？ （4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于多少头牛 的重量？ 质疑发展 1．这节课的学习内容是什么？ 2．怎样口算除数是整百数的除法？如果除数是整千或整万的数，又该怎样进行口算呢？举 例说明． 有什么问题？学生质疑解疑． 板书设计：
7×800＝ （800个7是多少）
你能根据这两个乘法算式，试着说出两个除Leabharlann Baidu算式吗？说说每个除法算式的意义．
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1500÷5＝ （把1500平均分成5份，每份是多少）
5600÷7＝ （把5600平均分成7份，每份是多少）
1500÷300＝ （1500里面有几个300）
5600÷800＝ （5600里面有几个800）
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3．在学生举例的基础上，教师出示例4、例5（如果学生中出现了这样的例子，就可以用学生 中的例子作例题．） 500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 这些题目与刚才的题目有什么不同？（除数是整百数） 这些除数是整百数的除法又该怎样进行口算呢？（教师补充板书课题） 4．独立试算这些题目，说一说你是怎样想的？ （500里面有几个100；2400里有几个100；12个百里面有几个4百；36个百里有几个3百．） 5．用你找到的方法口算： 7200÷800＝ 4500÷500＝ 1200÷600＝ 2800÷400＝ 讨论交流 1．通过口算刚才的题目，你有什么发现？ 当被除数与除数都是整百数的时候，口算的方法与除数是整十数的除法一样． 2．怎样口算除数是整百数的除法？ 把被除数与除数分别划去末尾的两个0，用0前面的数相除． 巩固练习 1．同桌之间互相出几道这样的口算题目，练一练． 2．700÷100 800÷400 5500÷500 400÷100 5400÷600 2400÷200
口算除法
教学目的 1．理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法． 2．提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力． 3．使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感． 教学重点 理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法． 教学难点 正确熟练的口算除数是整百数的除法，提高口算能力． 教学过程 复习准备： 1．说出下面乘法算式的意义，并口算出结果． 300×5＝ （3个500是多少）
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上面的口算对吗？为什么？ 35000÷500＝7 4．列式计算： （1）3600是400的几倍？ （2）3800与800的差是600的几倍？ （3）945里减去多少个300后剩45？ （4）一头大象的体重是2000千克，一头牛的体重是500千克，一头大象的重量相当于多少头牛 的重量？ 质疑发展 1．这节课的学习内容是什么？ 2．怎样口算除数是整百数的除法？如果除数是整千或整万的数，又该怎样进行口算呢？举 例说明． 有什么问题？学生质疑解疑． 板书设计：