加强班组建设的重要意义

加强班组建设的重要意义
（一）组织变革的需要
随着科技的进步，电子计算机的普及、电子邮件以及共享数据库资源等技术的不断发展，为企业大幅度削减中间管理层次，取代中层管理者监督评价、传递信息的职能提供了可能性。

同时通过减少管理层次，不仅可以降低管理成本，而且有利于高管人员贴近基层，对企业更有效地实施控制。

企业组织变革出现了组织结构扁平化、组织运行柔性化、组织联系网络化、组织形态虚拟化的发展趋势。

班组作为企业的最基层组织，在扁平化、柔性化、网络化、虚拟化的变革过程中，其地位和作用将越来越重要，今后组织变革的调整方向主要是削减中间层次，需要加强的是基层组织。

在新的形势下，企业竞争能力与班组管理水平的联系将越来越密切。

因此，在企业中加强和创新班组建设和管理是大势所趋，势在必行。

（二）提高企业执行力的需要
一个企业的执行力在很大程度上是由班组来体现的。

上头千条线，下头一根针。

特别是对于有多个专业、多个工种的高危企业来说，提高班组的执行力尤其重要。

因为白班生产有各种管理部门、领导在管控，而到了晚上，领导、管理人员下班之后，有时候在一个工序中带班长就是最高行政长官，需要他们全权处理生产过程中出现紧急和重大问题。

而班组管理水平和班组长的素质则决定着处理问题的质量，影响着企业的兴衰。

因一个事故处理不当，而酿成灾难使企业陷
入困境的案例实在是屡见不鲜。

因此有些化工企业的领导深有感触地说：“只有把班组建设抓好了，我们晚上睡觉才能安稳。

”
（三）提升经济效益的需要
一个企业再正确的战略决策、再健全的规章制度、再周到的工作计划都要通过班组来执行。

如果班组基础不稳固，员工素质不提高，那么，管理人员再有能力，也难以取得竞争优势。

比如，一个企业能否在市场上取得价格竞争的优势，在很大程度上是由班组决定的，因为生产和服务的成本是由班组员工来实现的。

所以说出现在谈判桌前的是营销人员，而背后支撑的是班组员工。

同样的设备，同样的工艺，班组管理和员工素质不一样、生产出的产品质量不一样、构成的成本也不一样。

（四）保障安全生产的需要
安全生产不仅关系到企业的经济效益，而且关系到和谐企业及和谐社会的建设。

企业一旦出现安全事故，就会给企业财产和员工生命带来重大损失，对社会和谐造成一定影响。

因此，安全生产必须提到重于泰山的高度来认识，来落实。

企业要想确保安全生产，必须加强和创新班组建设，增强安全意识，执行安全制度。

企业的许多安全制度都有着血淋淋的惨痛教训。

我们应该坚信，只要认认真真地执行安全制度，企业安全生产是必然的，发生安全事故则是偶然的。

就象人们千百次地出入自己的家门而不会走错一样自然。

（五）建设和谐企业的需要
要建设和谐企业必须建设和谐班组。

班组是企业的细胞，只有各个细胞健康，才能保障整个机体的健康。

班组不仅承担着完成生产、服务任务的职能，而且是员工学习知识、交流情感、实现价值的重要场所。

根据近朱者赤，近墨者黑的原理，如果班组管理混乱、歪风盛行、人心涣散不仅生产不出合格产品和提供优质服务，而且难免出现安全和质量事故，制造人际矛盾，使企业不得安宁，企业的和谐就无从谈起。

实践证明，要建设和谐企业及和谐班组必须重视班组建设，通过加强班组建设形成健康的班组文化，建立严明的规章制度，建设学习型团队，培育和谐的人际氛围。

（六）员工全面发展的需要
企业员工每天24小时中最重要的8小时是在班组中度过的，班组是企业中最重要的集体，企业的发展目标、员工的职业规划、人生的自我价值大都需要通过班组来实现。

要把对员工的关心和爱护真正落实到班组，把加强和创新班组建设放在“以人为本”，构建和谐企业的高度来认识，认真抓实抓好。

班组是员工工作、学习和培训的重要场所。

许多老员工需要在班组补充新的知识，许多青年员工需要在班组接受实践锻炼，增加阅历和经验。

实践证明，一个健康向上的班组就会成为学习型的组织和开拓创新的团队，而一个风气不良的班组
则会成为消磨斗志、制造事端的是非场所。

被动学习向主动学习转变
被动学习是指,上级部门购置新仪器,下发到班组后,班组为了使用新仪器而去学习与其相关的理论知识和使用方法,然后使用新仪器。

主动学习则指,通过班组日常工作的现场实践和班组内部的技术总结、交流与学习,提出工作新方法和新技术,并对其进行现场验证和改进,再总结分析、巩固提高,最后选购或者研制所需的新仪器。

被动学习和主动学习是两种完全不同的工作、学习方式,被动学习是自上而下的,是被动的、应付式的过程;主动学习是自下而上的,是主动的、自觉的、创造性的过程。

被动学习向主动学习转变就是要转变传统的工作、学习方式,打破传统束缚。

积极调动生产人员的主观能动性。

充分发挥创造精神。

寻求生产活动的进步和提高。

当前班组建设中存在的主要问题
一是对班组重视程度趋向弱化。

有的单位的第一管理者，由于工作千头万绪，分散了抓班组的精力和力量，对班组这个生产组织的“小细胞”重视不够，甚至根本就搁置一边不闻不问。

这种现状存在一定客观原因，但是，和单位的管理者没有真正树立抓“三基”的思想、个别人认为“班组建设可有可无”的意识是分不开的，没有对抓好班组建设的重要意义进行深层次思考。

二是班组管理机制不完善。

一些单位班组管理制度交叉、重叠、空档，造成班组管理标准不统一，脱离工作实际。

个别单位管理机制缺乏针对性和准确性，不能有效调动班组和职工的积极性。

一些制度没有严格地执行，一些机制没有很好运作，安全保障作用没有得到充分发挥。

班组长的责、权、利不统一，班组长在内部人员使用、奖惩等方面没有决定权，权威树立不起来，影响了班组长指挥生产的效果。

三是培训效果不明显。

一些班组未能结合工作实际．有针对性地组织开展岗位培训，缺乏实用性、灵活性和有效性。

一些班组长的政治、业务和文化素质不适应当前形势任务要求，缺乏对班组管理工作规律性认识，缺乏应具备的管理理念和管理思想。

个别班组长技术业务水平甚至还不如普通职工，无法承担起本班组的专业管理工作。

四是考核奖惩流于形式。

在班组“达标”考核上，还存在轮流“坐庄”、弄虚作假和应付检查等问题。

同时。

个别站段对班组奖励额度过小，不能充分调动职工的工作热情。

五是有的班组风气不正。

个别班组的违章违纪、不思进取、投机取巧等不良行为形成风气，甚至影响和左右班组管理和考核，严重挫伤了职工的积极性。

六是文明生产方面还存在较大差距。

有的班组不注重职场环境建设，生产秩序混乱，物流无序，备品
随意丢放，卫生存在死角，跑、冒、滴、漏现象随处可见，影响了班组甚至一个单位的整体形象。