(完整)小学英语四年级期末检测质量分析报告

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四年级英语检测考试质量分析

四年级英语检测考试质量分析独店中心小学王永喜一、基本情况分析：本次考试我所任四（1）、四（2）两班英语成绩整体很差，优秀率9%，人均分52.2分，54.3分，且与其它班级差距较大，直接影响了学校整体质量。

教者质量意识不强，教学过程欠扎实，教学存在随意性。

教学过程粗疏，教学环节不实，对学生要求不严格，学生对知识掌握不牢固、不熟悉，许多内容未学懂。

二、试卷分析：1、试题特点本次检测考试，四年级试卷有如下特点：1）、依据教材，注重基础。

将学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，着重考查了学生对5个元音字母大小写和所学五个单元的单词、短语的识记，以及日常用语及重点句子的理解和运用能力，题目紧贴教材，难度中等。

2）、试题形式多样，类型全面。

考查学生词汇和短语、日常用语理解识记和灵活运用的题目较多，考查形式多样，题目类型全面，能反映出学生对重点难点知识理解运用的熟练度。

3）、注重实践和综合语言运用能力。

根据问题找答语综合考察了学生对前半期所学日常用语的综合理解和灵活运用能力，引导学生将所学英语知识运用到实际生活。

4）、题量适中，有利于培养学生积极高效的应试能力和英语学习兴趣。

2、试题分析本套试题共八个大题：第一题按顺序写出五个元音字母。

考查学生对5个元音字母大小写的认识，属于简单题目，部分学生对于字母的学习不踏实，没有按要求认真认读5个元音字母，教者也没有足够重视，指导认读做的不扎实，导致90%的学生没有做好该题。

第二题给所给单词选出正确的补充字母。

考查学生对单词书写的记忆。

所给单词均是前五单元所学的三会单词，学生对单词没有记住。

教者没有教会学生最佳的记忆方法，家庭作业布置检查不及时，没有严格要求学生完成记忆单词的相关任务，导致学生对所学单词记忆不熟。

第三题选出每组中不同类的词，将正确的序号填入括号内。

也是考查学生对单词词义的记忆，个别学生存在错误同上题一样，反映出教者教学检测太少，学生不会做题。

第四题写出下列单词的适当形式。

小学英语四年级期末试卷分析

小学英语四年级期末试卷分析篇一：pep小学英语四年级上册期末检测试卷分析人教小学四年级英语期中试卷分析文昌市第三小学王诒赋一、试题分析1、注重对基础知识的考查。

整个试卷注重基础知识的掌握，基本题占很大比例，充分体现了以学生基础知识考试为主要目标的命题原则。

试题难度由易到难，试题分布呈阶梯状，过渡合理。

试题内容涉及人教版英语四年级第一册第1-3单元的内容，全面审视学生的知识。

2、突出对语言综合运用能力的考查这道试题关注学生综合运用语言的能力。

所有的试题都与生活息息相关。

它们都来源于教材，并且高于教材。

他们注重对学生使用语言能力的测试，这反映了语言的交际功能。

二、试题分析第一个大问题是单词和图片的搭配，测试学生对所学单词的记忆。

要求学生根据图片正确选择单词。

学生们很好地回答了这些问题。

第二个问题是选择单词来完成句子，并检查单词的不同用法。

有些学生没有按要求回答问题，而且这些问题的分数不是很高。

第三个问题是情景会议的主题。

让学生根据上下文选择相应的句子。

这个问题考察了英语在不同情况下的使用。

有些学生不能根据情况的变化表达相应的意思，造成一定的失分。

第四个问题是看图片并选择句子。

第五题和第六题是多项选择题，检查句子和单词在情境中的应用。

第七个主题是看图片并选择单词。

同时，结合具体情况，学生的写作规范、完整。

第八题和第九题是阅读理解题，测试学生对句子和段落的初步理解以及分析和总结的能力。

阅读主要是关于感知、感知和对文章的一般理解。

这类问题全面测试学生综合信息、分析、推理和判断的能力。

学生们对这一点有很好的理解，并且有很高的得分率。

三、考后反思通过对试卷的分析，我们看到了很多积极的地方，但也发现了一些不足：一是学生的基础知识不够扎实；第二，即使掌握了基础知识，移动应用能力也很差；三是基本写作技能落实不到位，掌握不扎实；第四，语言综合运用能力差。

为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：1.加强词汇教学。

小学英语四年级期末试卷分析

小学英语四年级期末试卷分析小学英语四年级期末试卷分析期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。

小学英语四年级期末试卷分析，我们来看看。

小学英语四年级期末试卷分析1一、试题的特点本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。

1、注重了基础知识的考查。

试卷中能充分体现以考查学生基础知识为主要目标，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，考查了学生必须掌握的基础知识。

2、突出语言的交际能力。

第六题是听句子，选答语。

这道题要求学生学习时必须掌握最基本的常用对话，很好地地考查了学生运用语言的能力。

二、学生答题情况听力部分，我在课堂上训练得多，所以做听力题，学生得分较多。

不过，一部分学生仍然存在这这样的问题:会读句子，也听得懂，就是看着这句话不认识。

所以，他们听录音一读出句子后，就知道了答案。

这充分说明学生们只注重了读，不注重认识句子。

今后在教学中，应该进一步加强认识句子的训练。

笔试部分，学生的基础知识普遍还存在着以下几点问题:(1)学生掌握了基础知识，但不能灵活运用。

(2)基本的语法概念较模糊。

(3)知识面狭窄，缺乏一定的生活常识。

(4)语言综合运用能力较差。

以上这些还有待于在今后的教学中得到改善。

三、对今后教学的几点思考考试已经过去，但留给我的思考却很多。

如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量?在以后的教学中应从以下几点入手:1.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。

在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。

把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

2.狠抓基础，培养能力。

在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

3.注重学法的指导，帮助学生发现一些单词的规律，比如可以从读音上归纳，拼写上归纳。

(完整版)四年级英语2试卷质量分析

四年级英语 2 试卷质量分析一、卷面分析本次英语试卷，依据教材，紧扣大纲，考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。

从检测内容上来看，命题着眼于开放，给了学生展示个人能力的机会；从题型的编排上来看，题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际，激发了学生答题的积极性，提高了学生自信心。

二、取得的成绩㈠听力部分听力部分包括听音选词；听音判断；听音，填空。

学生对听音选择听到的单词这道题完成的最好，说明学生平时在单词背诵上下了一定的工夫，有的学生虽然不会写单词，但是通过听音看单词可以猜出是哪个单词，正确率高。

㈡笔试部分笔试部分包括单项选择、读一读，连一连、按要求写出单词的正确形式、连词成句、阅读。

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。

三．存在的主要问题及原因1•听力失误较多的是听音判断这道题，这是一道综合听力题，学生在听懂句子的同时，又要把句子与试卷上的图迅速的联系起来并做出判断，此题在三道听力题中得分率最低，但是也达到了预期效果。

这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出判断。

有些反应慢，听力来不及跟。

总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。

有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。

单项选择主要考查学生词、词组及语法等在句子中的运用，但学生对重要的句子对话搭配不熟悉。

阅读主要考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。

原因之一是一部分学生根本就不看题，乱填一通，不知如何去答题；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。

答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。

因此教师在平时的教学中应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物。

小学英语四年级期末检测质量分析报告

1.引言本报告旨在对小学四年级英语期末检测的质量进行分析和评估，以了解学生的英语学习水平及教学效果。

通过对测试试卷的各项指标进行统计和分析，得出定性和定量的结果，为今后的教学和学习提供参考。

2.方法论本次分析采用了定性和定量相结合的方法。

对于定性指标，主要包括试卷整体难易程度、题型设置的合理性以及知识点的覆盖情况。

对于定量指标，则使用了统计学的方法，如试卷平均分、难度系数和区分度等。

3.结果分析3.1试卷整体难易程度分析通过对试卷每道题的得分率进行统计，得出试卷的整体难易程度。

试卷整体难度适中，平均得分率为75%，证明试卷难度与学生整体水平相当。

3.2题型设置的合理性试卷中涵盖了听力、口语、阅读和写作等多种题型，题型设置合理。

其中，听力部分题目具有趣味性和实用性，能够培养学生的听力理解能力。

阅读部分则旨在考察学生对语言材料的理解和运用能力。

3.3知识点覆盖情况试卷中的知识点涵盖了四年级英语教学大纲中的要求，包括基础的词汇、语法和句型等。

各知识点的覆盖情况较为均衡，学生能够接触到并运用不同的英语知识点。

3.4试卷质量指标分析通过计算试卷的平均分、难度系数和区分度等指标，可以更加客观地评估试卷的质量。

本次试卷的平均分为80分，难度系数为0.6，区分度为0.4，结果表明试卷整体质量较好，能够准确反映学生的英语水平。

4.结论与建议通过对期末检测质量的分析，可以得出以下结论和建议：-学生整体英语水平相对较高，但仍然存在一些薄弱环节需要加强，如口语表达能力和写作能力。

-教学中应更加注重培养学生的听力和口语能力，可以通过增加听力和口语练习的机会来提高学生的语言交际能力。

-题型设置合理且出题具有针对性，但在阅读和写作方面可以增加一些应用性和创造性的题目，以激发学生的阅读和写作兴趣。

-教师可以根据此次评估结果进一步调整教学内容和方法，使学生更好地掌握英语知识和技能。

综上所述，小学四年级英语期末检测试卷的质量较高，能够准确反映学生的英语学习水平。

四年级英语教学质量监测试卷分析评价报告

二、抽样调查
全卷满分
平均分
最高分
最低分
合格率﹪
优秀率﹪
100
74
93
70
100
70
样品总量
10
抽样方法
随机抽样
备注
频率分布
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5 3 4 3
0
注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）
各小题得分情况统计表：
注：此表按各学科的题型统计。（本统计表是根据小学英语试卷的题型而制作,其他学科按各自学科的题型统计）
分析报告执笔人：
三、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读，因为阅读能力的培养在于平时的日积月累。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是单纯地核对答案。
四、英语作为一种语言，首先要实践，其次要注重知识的积累，平常要多接触，并且反复运用。要明白一个道理：实践越多，提高也就越快。
五、教学建议
针对上述情况，我觉得今后英语教学还需从以下几个方面来努力：
一、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
二、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，要有生动活泼的教学活动。
四、学生答题失误分析
从学生的得分情况来看，补全句子这个单项选择题完成的不是很好，大部分学生只拿到了题分的67%，经分析，失分的主要原因是有一小部分学生平时的学习自觉性比较低，没能够及时地将重点英文句型背诵下来。令人感到欣慰的是学生的“情景题”和“图片题”做得比较理想，正确率较高，说明了同学们在平时的学习中对教材中的英文故事充满了浓厚的兴趣。在以后的教学中，教师应积极地抓住学生学习英语的兴趣点，因势利导，从兴趣入手，从思想上认识到学习英语这门课程的意义。

小学四年级英语期末试卷分析

小学四年级英语期末试卷分析小学四年级英语期末试卷分析1这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。

现根据对学生测试情况做卷面分析如下:四年级学生已经有一定的英语基础，并且在四年级也要求学生默写单词，但在这次试卷中并没有体现书写这一方面的题型。

整个试卷的题型主要是选择和连线，难易程度可以说是面对全体学生的，但我所执教的两个班的考试情况不容乐观，今后我们还要更加的努力，希望能有一个新的突破。

试卷答题情况分析：第一题、连线。

本题根据图画来考查一模块的数字，由于数字体现在本册中的第一模块，大部分同学都能够熟练掌握，因此本题基本没有失分现象，相对来说比较理想。

第二题、单项选择。

1――10个小题都是课本中的原句，但很多同学却做得不够理想，针对他们的失分现象我只能说比较遗憾。

造成这一现象的原因是：现四年级学生的英语基础比较差，背诵课文对他们来说有一定难度，即使达到背诵的同学却不能真正了解句子的意思。

因此，在以后的教学中，不仅要培养他们的基本知识，还要加强他们新知识的巩固和运用。

第三题、看图选符合单词的序号。

本题相对来说做得不够理想，一方面是因为他们的基础太差，另一方面就是没有认真读题意要求，（让写序号，他们写单词）以至于大部分同学失分。

第四题、读一读，在对的一项方框内打“√”。

本题相对来说比较简单，仅第一个小题同学们出错率比较多，主要是因为大部分同学没有看出B项的杆子已经掉落，以至于不能区别正确答案。

第五题、看图写句子。

（分析同三题）第六题、补全对话。

本题考查的是五模块课文内容，根据答语写问句，根据问句写答语，本题的检测结果并不理想。

造成这一现象的原因主要是：同学们基础知识掌握的不够牢固，课文内容不能达到熟练背诵，不能根据问句回答答语，或不能理解对话内容。

第七题、读一读，画一画。

本题主要考查的是二模块内容，根据提示标出方向图。

相对来说内容很简单，但同学们动手操作的能力不强，另一方面这种题型课下练习的比较少，在教授新内容时，对箭头的画法强调的不够，以至于给别同学不能画出所要求的方向图。

小学英语四年级期末试卷分析(通用6篇)

小学英语四年级期末试卷分析(通用6篇)小学英语四年级期末试卷分析篇1 一、试卷情况分析本次单元测试选用的是同步测试卷。

试卷分两部分，即听力部分和笔试部分，共十大题，其中听力部分三大题总分30分，笔试部分七大题共70分。

本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，充分适应了小学生的心理和认知特征。

整张试卷题型难易程度适中及题型量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生思维方式、应变能力等全多方位的检测。

本次参考人数7人，平均分48分，及格人数1人，及格率%。

二、答题分析1、听力部分听力部分主要是考察学生的记忆力。

第一题是听录音选图片，这道题目比较容易，大部分学生得了满分。

第二题是听音判断图片内容的对错，大部分学生对2、4小题的图片出现了判断错误。

第三题是听音，选择正确的答语，这道题目难度比较大点，失分较多。

2．笔试部分笔试部分有七大题。

第四题判断字母的发音，由于学生平时不太注重字母发音的识记，所以这一题的答题情况并不乐观。

第五题找出不同类的一项，这一题学生失分的原因在于对单词的中文意思不熟悉，因此在判断不同类单词的时候出现了较大的失误。

第六题单项选择只是将书中的句子进行了简单的调整，再让学生选项句中缺少的成分，但是仍有很多学生出现了不同程度的错误。

第七题选出合适的答语，部分程度较差的同学失分严重。

第八题根据图片填上适当的单词，这道题相对来说比较容易，但是平时没背单词的学生在此题失分较多。

第九题连词成句，这一题考察的是对书中句子的熟练程度，由于大部分学生对句子掌握不够因此失分严重。

第十题阅读理解，程度较好的同学都能拿满分，部分同学有失分情况，但不是太严重。

三、存在问题1．综合理解能力有待提高。

特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

2．学生听力理解能力有待强化，特别是在语速快的情况下，平时要多加练习。

(完整版)四年级英语2试卷质量分析

四年级英语2试卷质量分析一、卷面分析本次英语试卷，依据教材，紧扣大纲，考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。

二、取得的成绩㈠听力部分听力部分包括听音选词；听音判断；听音，填空。

㈡笔试部分笔试部分包括单项选择、读一读，连一连、按要求写出单词的正确形式、连词成句、阅读。

主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查。

三．存在的主要问题及原因⒈听力失误较多的是听音判断这道题，这是一道综合听力题，学生在听懂句子的同时，又要把句子与试卷上的图迅速的联系起来并做出判断，此题在三道听力题中得分率最低，但是也达到了预期效果。

这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出判断。

有些反应慢，听力来不及跟。

总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。

有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。

单项选择主要考查学生词、词组及语法等在句子中的运用，但学生对重要的句子对话搭配不熟悉。

阅读主要考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。

原因之一是一部分学生根本就不看题，乱填一通，不知如何去答题；原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。

答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。

因此教师在平时的教学中应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一些英语课外读物。

小学四年级英语期末试卷质量分析报告

小学四年级英语期末质量分析报告一、关于试卷分析1、创设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。

试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的一题、二题；笔试题的一题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。

在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

如：听力题三、四题；笔试题的三、四、五题等。

试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。

2、试卷考查的内容本学段教学的内容：（1）能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。

（2）能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。

（3）能了解简单的中西文化知识。

（4）能根据所学内容表演小对话或歌谣。

三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。

巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。

3、试题的分数权重试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。

知识型、能力型的分配比例为4:6。

4、为提高学生学英语信心，根据基层学校的要求，本次试题的难度有所降低。

试题难度分配：难、中、易。

1.5：4：4.5 0---59 60-----84 85----100本次考试成绩略高于预测，说明学生重视英语学科的学习。

此套试卷体现了学优生得高分，学困生得低分。

考试成绩与平时成绩对应，趋于一致，说明此套试卷可信、有效。

二、关于答题情况本试卷共两部分，听力部分，共四道大题；笔试部分，共五道大题。

1、得分情况年级人均分为82.26分，最高分为100分，最低分为9.5分。

100----85 分58.46%，84----69分 28.48%，不及格占13.23%。

(完整)小学四年级上册英语期末质量分析报告

思渠镇2013-2014第一学期四年级《英语》期末统考质量分析报告一、命题的原则和思路，小学四年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，考察范围较全面，涉及知识面较广，基本覆盖了学习的知识点。

题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况，检测教师教学能力，教学方式，教学效果，教学质量的进步和提高，从而实现了培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。

二、考试情况三、试题分析。

由于该试卷比较注重基础知识的考察，所以该试卷难度系数为易。

第一题可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对天气单词有所遗忘，所以一部分同学在这两个词上失了分。

第二题考察的是学生对单词的认知理解，学生在理解单词的基础上，再找出不同类的单词。

由于这5道小题的单词类别比较明显，所以学生很容易找出答案，此题也加强了学生的自信心。

第三题单词英译汉选择，考察学生对单词的记忆理解，该题绝大多数同学做的还是很不错的。

第四题句子的英译汉选择。

绝大多数学生做的很不错，有一部分学生出错了，由此题我可以看出学生对英语语言的运用能力还是很差的，这就要求教师在以后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。

第五题是补全句子中的单词，考察的是学生语言的应用能力，五道题基本都来自课本，所以百分知九十五的学生分数在六分以上。

第六题是一道单选题，十小题包含了本册书中非常重要句型，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。

四、发现的问题，看到成绩的同时，也存在着许多问题有待解决。

1、从教师方面看，(1)教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。

(2)对一般疑问句，特殊疑问句的完整回答不够重视，导致了学生丢了不该丢的分。

2、从学生方面看，(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从而导致本应得分的题确失了分。

(完整)小学四年级英语期末考试质量分析

小学四年级英语期末考试质量分析（2015—2016学年度第一学期）四年级英语阅卷组一、试卷总体评价本次试卷的试题忠实于教学大纲，根据学生的认知特点及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果。

试题难易适中，通过试题的各类形式来检测四年级学生学习英语的兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

题目类型符合教学目标要求，真正反映出了各个层次学生的真实情况。

内容分布各个单元的知识点，可以考查学生的掌握情况。

二、答题情况分析第一大题，听力部分，共五小题。

分别从听音选单词、听音选图片、听音选择相应的答语、听音选择正确序号以及排序；此题主要考查学生的听力能力。

第二大题，笔试部分，共四小题。

第一小题要求根据图片填单词，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片正确写出单词，此类题学生答题情况较好,个别学生对四会单词的掌握不是很好；第二小题要求学生选出不同类的单词，也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是平时对这种练习比较多，所以得分率较高，但也有学生难分辨清楚。

第三小题是单项选择题，题目几乎都是源于教材，考查学生对课文内容的掌握，得分率也很高，但是仍有极小部分同学不能很好的掌握课文内容。

第四小根据短文判断对错，考查学生对句段的初步理解和分析能力，阅读主要是感知、感悟，对文章的大体理解。

这类题全面检测学生整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。

此题学生的准确率不是很高。

主要原因平时对阅读训练较少。

三、教师情况分析通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中教师重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。

二是教学情境创设不够，学生没有在相应的语境理解所学语言的意义，导致运用能力的偏差。

以后在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

四、提出改进意见为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：1．加强词汇教学。

小学英语四年级期末检测质量分析报告

小学英语四年级期末检测质量分析报告第一篇：小学英语四年级期末检测质量分析报告小学英语四年级期末检测质量分析报告一、试题分析、试卷的结构和内容分布本次期末考试由区教师发展中心统一命题。

听力占40%，笔试占60%。

听力从听单词、短语逐渐地发展到听句子，对话。

内容体现了英语一级目标的基本要求，笔试从单词辨音，到看图选单词，到根据语言情境，对话选句子逐渐发展到语段的任务型阅读，还有看图选单词。

试卷有一定难度，题型符合学生的实际水平，既注重基础知识的检测，又有对学生英语能力的考查。

由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以在题型设置上尽可能安排了选择题、判断题等客观题型，还有最后一题的书写题，看图选单词，在四线格上正确书写。

2、试卷的特点等方面试卷图文并茂，题型丰富多样，覆盖面广，注重基础知识的考查，体现了本学期正常教学进度的重点，在考查知识的同时也考查了学生理解、观察及运用语言的能力，还体现了知识的层次性和循序渐进原则。

试题具有一定的弹性，给学生选择空间，难度中上，从不同方面对学生进行考查，对教师的教学及学生的后续学习有一定的导向作用。

二、成绩统计、整体水平分析情况、成绩分析及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：85分以上的学生数占总学生数的比例。

2、试卷的难度和区分度等。

试卷有一定难度，区分度明显。

三、学生答题分析、学生答题的总体情况学生总体答题情况不够理想，难点、易错点都有较大失分。

对语音、第三人称单数，物主代词方面，掌握得不够理想。

2、典型错题情况分析要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因。

听力部分：第一大题的第2、4小题失分较多，原因在于学生对语音方面掌握得不够扎实，还有这种单词辨音题型的听力第1次接触。

第二大题的第5小题失分较多，原因在于学生对于穿上鞋的表达不理解。

第四大题的第3小题失分较多，原因在于学生听对话没听完整，听1半就选答案了。

读写做部分：第二大题的第1小题，部分失分，原因在于学生把电脑看成电视。

小学英语质量分析报告

小学英语质量分析报告1. 简介英语作为一门重要的外语，对学生的学习能力和综合素质有着重要的影响。

本报告旨在分析小学英语质量，包括学生的听、说、读、写等方面表现，并提出相关的问题和改进建议。

2. 听力分析在小学英语听力方面，学生整体表现较为薄弱。

在课堂中，学生听力理解能力欠缺，对于教师的语速、语调和语音有困难。

此外，学生在日常生活中的英语听力训练也相对不足，缺乏实际应用的机会。

改进建议：a. 增加听力材料的数量和质量，提供多样化的听力练习；b. 加强日常英语听力训练，鼓励学生积极参与英语角等英语实践活动。

3. 口语分析小学生在英语口语方面的表现整体较好。

多数学生具备基本的口语交流能力，能够用简单的英语表达日常需求和情感。

然而，在表达准确性和语法规范性上，还存在一定不足。

改进建议：a. 提供更多的口语训练机会，如角色扮演、小组讨论等活动；b. 引导学生进行英语口语自我评价，提升语言的准确性和规范性。

4. 阅读分析学生在英语阅读方面有待提高。

大部分学生对于较长和复杂的英语文章阅读理解困难较大，对于生词和句型的理解也有限。

同时，学生的阅读速度和阅读技巧还需加强。

改进建议：a. 鼓励学生多读英语原版故事书籍和杂志，培养阅读兴趣；b. 引导学生学习阅读技巧，如快速扫读、略读和详读等。

5. 写作分析学生的英语写作能力需要进一步提高。

学生的写作水平整体较低，在词汇量、语法准确性和篇章结构上存在较大问题。

学生对于写作技巧和写作习惯的培养也不够。

改进建议：a. 开展写作训练课程，指导学生掌握基本的写作技巧；b. 提供多样化的写作主题和素材，激发学生的写作兴趣。

6. 教学建议a. 提高教师教学水平，注重英语听说能力的培养；b. 创设多样化的教学环境，鼓励学生积极参与英语沟通活动；c. 定期进行英语测试和测评，及时了解学生的学习进展和问题。

7. 结论小学英语质量分析显示，学生在听力、口语、阅读和写作方面存在不同程度的问题，但也有一定的基础能力。

小学四年级英语期末质量检测分析报告

一、总体表现分析本次英语期末质量检测的总体表现较为平均，学生们在听、说、读、写四个方面都取得了一定的进步。

但在具体的题型和知识点上还存在一些需要加强和改进的地方。

二、听力分析听力部分是小学英语学习的基础，也是全面提升英语能力的重要环节。

本次听力测试中，学生们的整体表现较为良好，听力水平与年级相符。

但在听力理解和解答问题方面，还有一部分学生存在困难。

建议学生们在平时多进行听力训练，提高对英语听力材料的理解能力。

三、口语分析口语是语言运用的关键，也是提高英语综合能力的重要方面。

通过本次的口语测试，可以看出学生们的口语表达能力、语音语调和流利度有明显提高，尤其是在对话和朗读方面成绩较好。

但在自由表达和口语交流方面，仍有部分学生存在困难。

建议学生们平时多进行口语练习，积极参与英语口语交流活动，提高口语表达的准确性和流利度。

四、阅读分析阅读能力是英语学习的核心内容之一、通过本次的阅读测试，学生们的阅读理解能力和阅读速度有了明显的提高，部分学生能够较好地理解并回答问题。

但在词汇量和阅读技巧方面还有待提高。

建议学生们在平时多进行英语阅读练习，积累更多的词汇量，并掌握一些阅读技巧，提高阅读理解的水平。

五、写作分析写作是培养学生创造性和逻辑思维能力的重要手段。

通过本次的写作测试，部分学生能够用简单句子表达自己的观点，但还有一部分学生在句子结构和词汇选择方面存在困难。

建议学生们在平时多进行写作练习，掌握常用的句子结构和常见的词汇，提高写作表达的准确性和流畅度。

六、综合素质分析本次英语期末质量检测中，部分学生在听、说、读、写等各个方面取得了较好的成绩，展现了扎实的英语功底和综合素质。

但仍有一些学生在一些方面存在较大的困难，提出了课堂上未解决的问题。

建议学生们在平时多进行课后复习和提问，与老师积极互动，及时解决学习中遇到的困难。

七、个别辅导分析通过本次英语期末质量检测，发现一部分学生在听力、口语、阅读和写作等方面存在较大的困难，需要进行个别的辅导和培训。

四年级英语期末测试质量分析

2014年秋季四年级英语期末测试质量分析一、试卷整体得分情况分析（一）听力部分：第一、二部分，考查单词；第三部分，考查句子的理解；四部分，考查对话的理解。

其中第一、二部分得分较多，第四部分失分比较严重，识记占50%，理解占50%。

（二）笔试部分：第一题，考查学生对于单词读音的辨别能力；第二题，考查学生掌握句子灵活运用的能力；第三题，考查固定答语，在句中理解运用的能力；第四题，情景会话的运用；第五题，综合检查单词的记忆能力；第六题，短文的阅读理解；识记占50%，理解占33%，运用占17%。

二、测试的总体情况分析。

本次测试来看，及格率为86.96%，优秀率为73.91%,班均分率为82.61%。

比起上一年有一点上升。

三、存在的问题1、听力：包括给图片排序、单词选择、选择正确的就答句，由浅入深，循序渐进，梯度合理。

第一、二部分旨在考查学生语音辨别，判断的能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，答题情况较好；单句排序；考查学生对句子的理解，判断话语所表达的主要信息，从而进行排序的能力，答题情况较好；对话理解：旨在考查学生交流能力和语言运用能力，此题失分较多。

2、词汇：主要考查学生灵活运用的能力，通过笔试部分的第一题、第二题及第五题这三题，培养学生在英语学习过程中，逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查学生的语言基本功，即词汇记忆能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。

单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度，该题的整体得分率不高，从成绩分布来看，学生语法知识薄弱，学生似懂非懂，不能举一反三，触类旁通。

3、情景会话：该题主要考查学生的观察能力及语言交际能力，此题一共有5小题，其中最后2个小题失分率比较高。

4、阅读理解：该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息，搜集信息，分析对比信息的能力，该题只含一篇文章，计10分，要求学生快速阅读原文，然后根据文章内容，判断题目所给的句子是否符合文中意思。