完整五年级上册一般过去时教案经典版
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。
3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。
【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。
2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。
【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生完成一般过去时的练习题。
【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。
【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。
2. 学生完成课后练习题。
六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。
2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。
3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。
七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。
2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。
3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
(完整)五年级上册一般过去时教案经典版
五年级语法：一般过去时标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),before (在…之前), in 2002(在2002年) 等用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped 4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式：am, is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-gave(见附表)句型：1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is 变为was。
否定（was not=wasn’t）⑵are 变为were。
否定（were no t=weren’t）否定句：在was或were后加not 如：He wasn’t at home yesterday.一般疑问句：把was或were调到句首。
如：Was he at home yesterday?特殊疑问词：疑问词＋was(were) ＋主语＋其他？如：Where were you yesterday?2、行为动词在一般过去时中的变化否定句：didn’t + 动词原形如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形如：Did Jim go home yesterday?特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如: What did Jim do yesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?练习：一、用was were is are填空1. Today the kitchen tidy and the walls clean.2. Yesterday the bin full and the walls dirty.3. There a football match in our school yesterday.4. There twenty boy students in our class.5. Where you yesterday afternoon? I at home.6. The sink full and the bins not empty.7. They unhappy yesterday.8. I happy this morning.9. The students in the music room.10. My parents at the bank二、选择正确的答案( )1．My father________ ill yesterday．A．isn't B．aren't C．wasn't D．weren't( )2．________ your parents at home last week﹖A．Is B．Was C．Are D．Were( )3．The twins________ in Dalian last year．They________ here now．A．are; were B．were; are C．was; are D．were; was ( )4．________ your father at work the day________ yesterday(前天）﹖A．Was; before B．Is; before C．Was; after D．Is; after ( )5．—Who was on duty last Friday﹖—________．A．I am B．I was C．Yes, I was D．No, I wasn't ( ) 6. They ________ on a trip in February, 2007.A. are goingB. goingC. went( ) 7.We’re going to _____ mountains tomorrow.A. climbB. climbedC. climbing( ) 8. ____ he ____ football two days ago?A. Does, playB. Did, playedC. Did , play( ) 9.----Good afternoon, Miss Lee. How does Mike feel?-----He’s tired. He ____ a lot of work ______.A. does, this morningB. do , this morningC. did , this morning ( ) 10. She watered the flowers ________.A. tomorrowB. sometimesC. yesterday morning( ) 11.What _______ Mike do last weekend?A. doB. doesC. did( ) 12. I ___ my room last Sunday.A. cleanedB. cleanC. am cleaning( ) 13. I often help my mother _____ housework.A. doesB. didC. do( ) 14. _____ you _____ TV last night.A. Do, watchB. Did, watchC. Did, watched( ) 15.---Did your father write an e-mail yesterday？A. Yes, he did.B. Yes, he doesC. No, he don’t三．句型转换1. It was exciting.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________2. All the students were very excited.否定句：_____________________________________________一般疑问句：__________________________________________肯、否定回答：__________________________________________3. They were in his pocket.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________4. Su Hai took some photos at the Sports day.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________5. Nancy went to school early.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________6. We sang some English songs.否定句：_____________________________________________一般疑问句：___________________________________________肯、否定回答：__________________________________________附录：小学常用不规则动词过去式一、不规则动词的过去式的构成1．把动词原形中的i改为a，变成过去式。
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案教案标题：小学一般过去时教案教案目标：1. 学生能够理解一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时来描述过去发生的事件。
3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式巩固一般过去时的学习。
教学重点：1. 一般过去时的概念和用法。
2. 一般过去时的动词变化规则。
3. 运用一般过去时来描述过去发生的事件。
教学难点：1. 正确运用一般过去时的动词变化规则。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事件。
教学准备：1. 教材：包含一般过去时相关内容的教材或课文。
2. 多媒体设备：用于展示图片或视频来引发学生对过去事件的讨论。
3. 黑板或白板：用于展示教学内容和记录学生的回答。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 通过展示一张过去的照片或播放一个与过去相关的视频来引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你能看出这张照片或视频中的人或事情是什么时候发生的吗？”3. 引导学生回答：“这是过去发生的事情。
”步骤二：讲解一般过去时的概念和用法（10分钟）1. 通过简单的例句来引导学生理解一般过去时的概念和用法，如：“Yesterday, I played socc er with my friends.”2. 解释一般过去时表示过去发生的动作或状态，通常和过去的时间状语连用。
3. 强调一般过去时的动词变化规则，即大多数动词在词尾加上-ed，如：play→ played。
步骤三：练习一般过去时的动词变化（15分钟）1. 给学生提供一些动词的原形，让他们根据规则变化成一般过去时的形式。
2. 让学生互相检查答案，并进行讨论和解释。
步骤四：运用一般过去时来描述过去事件（20分钟）1. 提供一些图片或故事情节，让学生运用一般过去时来描述其中发生的事件。
2. 分组让学生进行小组讨论，并展示他们的描述。
3. 教师给予肯定和指导，纠正学生的错误。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 总结一般过去时的概念和用法。
2. 提醒学生在日常生活中多留意过去发生的事情，并尝试用一般过去时来描述。
全英文一般过去时教案
全英文一般过去时教案篇一：一般过去时的教学设计一般过去时态的教学设计一、教学目标：1、掌握动词过去式的变换形式2、让学生学会正确地使用一般过去时3、能综合的应用一般过去时完成任务4、通过这节课的学习，培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
二、教学重点：1、掌握一般过去时的概念和构成2、掌握动词过去式的变换形式3、了解一般过去时的基本用法4、能灵活的运用一般过去时三、教学难点：一般现在时的构成，掌握动词过去式的变换形式，能灵活的运用一般现在时四、教学准备1、准备教学课件2、课堂练习题、练习纸五、教学过程（一）1、一般现在时的概念一般过去时表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。
2、一般现在时的构成1）肯定句主语+动词的过去式+其它→He cleaned his room last week. 2）否定句主语+助动词+not+动词原形+其它→He did not clean his room last week. 3）一般疑问句助动词+主语+动词原形+其它→Did He clean his room last week?3、动词过去式的变化是以动词后加ed表示的，①一般情况词尾加-ed look→looked ②以不发音e结尾的动词，在词尾直接加ed live→lived③以“辅音字母+y ”结尾的动词变y为i，再加-ed study→studiedtry→tried ④以重读闭音节（即辅音+元音+辅音）结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加ed stop→stoppedplan→planned ⑤不规则动词的过去式需特殊记忆am(is) →was are→were go→went come→came 等4、一般过去时的基本用法一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
一般过去时教案全英文
一般过去时教案全英文篇一：一般过去时教学案例一般过去式活动辅导详案1、活动设计思路：上节课完成了一般现在时的学习，学生掌握较好。
本节课开始一般过去式的学习。
虽然大部分学生在学校已学习过过去式，但掌握的并不理想，因此通过本次课可以帮助他们巩固并拓展已学过去式的知识点，做到温故而知新。
2、活动目标：1)掌握过去式的概念。
2)掌握动词过去式的规则变化和不规则变化。
3)掌握动词过去式的读音规则。
3、活动重点：1) 动词过去式的规则变化和不规则变化；2) 动词过去式的读音规则。
4、活动难点：动词过去式的变化练习。
5、活动准备：1) 活动课件2) 练习题6、活动辅导方式：1) 问答法2）讲授法3)7、活动时间：2012年5月2日8、活动地点：319教室9、活动过程：环节一活动导入1、口语互动问答1）What do you do everyday? 2）Do you watch TV on Sundays? 3）What time do you watch TV? 4）What time does he/she watchTV?练习法环节二活动主体1.介绍一般过去式的概念：a) 定义：一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
b) 时间状语：yesterday , last night, in 1990, two days ago 等c) 频度副词：often, always 等2、动词过去式的规则变化3、常见动词过去式的不规则变化Infinitive Past tense am iswas arewere begin began break broke bring brought build built buy bought can couldInfinitive Past tense catchcaught comecame dodid draw drew drink drank drive drove eatate fallfell4、动词过去式的读音规则：4、动词过去式的变化练习环节三活动小结1、强调一般过去式的概念。
一般过去时教案设计
一般过去时教案设计篇一：一般过去时教学设计一、教材分析：1、教材的地位及作用：本单元围绕谈论过去的经历，学习使用一般过去时态。
通过学生们学习my new neighbor，反复运用过去时句型，降低难度，配合彩页，图片和小故事等，来激发他们使用本单元所学语法的兴趣。
教材中提供的所有活动都以一般过去时为中心，通过一系列的听、说、读、写的训练，来加深对一般过去时态的理解，从而提高他们运用所学语言的综合能力。
2、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）1）知识目标：学习单词：lonely, fold, fill, basket, attach, neighbor掌握句型：last weekend, a new girl moved in……,first….next…then…finally…,Ipicked……and……2）能力目标：训练学生运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力。
3）情感目标：引导学生学会与别人分享快乐，乐于助人，发现身边的美好事物，从而树立正确的人生观和价值观。
培养学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性。
3、重点和难点重点：1)掌握本单元的目标语言last weekend, a new girl moved in……；I picked……and……难点：比较一般过去时态与一般现在时态的异同；运用一般过去时做句子。
二、教法重视师生互动、倡导合作学习；加强信息技术与学科课程的整合，运用多媒体教学手段辅助教学，注重实现教学方法的优化组合。
1、情景教学法：在课堂教学中，借助多媒体手段呈现一些图片、动画及资料，创设生动直观的教学情景，激发学生的学习兴趣。
2、合作探究法：设计句型Did you do……? Yes, I do; No, I didn`t. When did you do……? 组织学生共同探讨，通过分组练习，使得人人开口说英语，用英语，培养他们积极参与，鼓励学生们给出各自不同的答案，体现合作交流的重要性。
一般过去时教案模板范文
教学目标：1. 学生能够理解并掌握一般过去时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般过去时来表达过去发生的事情。
3. 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语言运用能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语教学难点：1. 动词过去式的变化规律。
2. 时间状语的运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 图片或视频资料教学过程：一、导入1. 通过提问学生过去发生的事情，引导学生思考一般过去时的概念。
2. 展示一些过去发生的事件的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍一般过去时的概念和用法。
2. 展示一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。
3. 举例说明一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 时间状语。
三、动词过去式的学习1. 讲解动词过去式的变化规律，以规则动词和非规则动词为例。
2. 通过表格展示规则动词和非规则动词的过去式变化。
3. 进行动词过去式的练习，让学生自主完成。
四、时间状语的运用1. 介绍时间状语在一般过去时句子中的运用。
2. 展示一些常见的时间状语，如：yesterday, last week, two days ago等。
3. 通过例句让学生理解时间状语的运用。
五、综合练习1. 让学生根据所学知识，完成一些听、说、读、写练习。
2. 分组讨论，让学生运用一般过去时进行口语交流。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的概念、构成和用法。
2. 总结动词过去式变化规律和时间状语的运用。
七、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 搜集一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
教学反思：1. 关注学生的学习效果，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的语言运用能力，提高学生的口语表达能力。
3. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 提高学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成。
2. 一般过去时的用法和句型。
3. 一般过去时的练习和应用。
三、教学重点：1. 一般过去时的构成和用法。
2. 运用一般过去时描述过去发生的事情。
四、教学难点：1. 一般过去时的构成。
2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践和应用一般过去时。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用一般过去时。
3. 交际教学法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
【课堂导入】1. 引导学生回顾一般现在时的用法。
2. 提问：一般现在时表示的是现在的状态和习惯，过去的状态和习惯怎么表达呢？3. 引入一般过去时。
【新课讲解】1. 讲解一般过去时的概念和构成。
2. 讲解一般过去时的用法和句型。
3. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
【课堂练习】1. 个人练习：用一般过去时描述自己昨天的事情。
2. 小组练习：角色扮演，用一般过去时描述过去发生的事情。
【课堂小结】2. 强调一般过去时的运用和注意事项。
【课后作业】1. 巩固一般过去时的用法。
2. 运用一般过去时写一篇小作文，描述过去的经历。
六、教学活动：1. 让学生通过图片或故事情境，感知一般过去时的存在。
2. 引导学生通过观察、分析，发现一般过去时的特征。
3. 组织小组活动，让学生共同探讨一般过去时的用法。
七、课堂互动：1. 提问：一般过去时是怎么构成的？2. 提问：一般过去时用来描述什么样的动作或状态？3. 提问：一般过去时与一般现在时有什么区别？八、案例分析：1. 提供一些含有错误的一般过去时句子，让学生找出错误。
2. 让学生改正错误，并解释正确用法。
3. 教师点评，强调一般过去时的正确用法。
一般过去时教案设计
一般过去时优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。
2. 培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般过去时的定义和构成。
2. 一般过去时的用法和注意事项。
3. 一般过去时的句子练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的概念、构成和用法。
2. 教学难点：一般过去时的句子练习和交际运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中感受和运用一般过去时。
2. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用一般过去时进行交际的能力。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五、教学过程：1. 导入：以一段对话引入一般过去时的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解一般过去时的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：分组进行一般过去时的句子练习，教师点评并指导。
4. 交际任务：设定一个情境，让学生运用一般过去时进行角色扮演。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和注意事项。
6. 作业布置：让学生运用一般过去时写一篇小作文，描述昨天发生的事情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和角色扮演中的表现。
2. 句子练习：评估学生在练习中使用一般过去时的准确性和流畅性。
3. 交际任务：评价学生在实际语境中运用一般过去时的能力和交际效果。
4. 课后作业：通过检查学生的小作文，评估他们对一般过去时的理解和运用。
七、教学拓展：1. 举办一个“过去的一天”主题活动，让学生分享他们过去的一天发生了哪些事情，鼓励使用一般过去时进行描述。
2. 开展一般过去时的诗歌创作活动，让学生尝试在诗歌中运用一般过去时表达情感。
3. 组织一般过去时的角色扮演游戏，让学生在游戏中进一步巩固一般过去时的运用。
八、教学资源：1. 教学PPT：包含一般过去时的定义、用法、例句和练习题。
一般过去时教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解一般过去时的概念和用法。
（2）学生能够识别和运用一般过去时的动词形式。
（3）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事件。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高运用一般过去时的能力。
（2）学生能够通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语文化的了解和尊重。
（2）增强学生的自信心，培养学生克服困难、勇于表达的精神。
二、教学内容本节课主要围绕一般过去时的概念、用法和动词形式展开，结合实际情境，让学生学会运用一般过去时描述过去发生的事件。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、视频或故事引入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：我们是如何回忆过去的？过去发生了哪些有趣的事情？（二）新课导入1. 教师讲解一般过去时的概念和用法，结合例句让学生理解。
2. 教师展示一般过去时的动词形式变化规则，让学生学会判断和运用。
（三）课堂活动1. 角色扮演：教师准备一些过去发生的事件，让学生分组进行角色扮演，运用一般过去时进行对话。
2. 完形填空：教师提供一些含有一般过去时动词的句子，让学生根据句意选择正确的动词形式。
3. 词汇拓展：教师提供一些与一般过去时相关的词汇，让学生进行分类和记忆。
（四）巩固练习1. 教师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题。
2. 教师设计一些阅读练习，让学生阅读短文，找出一般过去时的句子并进行翻译。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的概念、用法和动词形式。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会。
（六）布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 准备一些过去发生的事件，用一般过去时进行描述。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作精神、表达能力和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生对一般过去时的掌握程度和应用能力。
《一般过去时》 学历案
《一般过去时》学历案一、学习目标1、理解一般过去时的概念和构成。
2、掌握一般过去时中动词的变化规则。
3、能够正确运用一般过去时进行句子的书写和表达。
二、学习重难点1、重点（1）一般过去时的构成和用法。
（2）常见动词的过去式形式。
2、难点（1）不规则动词的过去式记忆。
（2）在具体语境中准确运用一般过去时。
三、知识讲解（一）一般过去时的概念一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday（昨天），last week（上周），last month（上个月），last year（去年），two days ago（两天前），in 1990（在 1990 年）等。
（二）一般过去时的构成1、主语＋ was/were ＋其他当主语是第一人称单数（I）和第三人称单数（he，she，it）时，用was；当主语是第二人称单数（you）和复数（we，you，they）时，用were。
例如：I was at home yesterday （我昨天在家。
）They were happy last week （他们上周很开心。
）2、主语＋动词的过去式＋其他动词的过去式分为规则变化和不规则变化。
（1）规则动词的过去式变化规则①一般情况下，在动词原形后加 ed。
例如：play played ，work worked②以不发音的 e 结尾的动词，在词尾加 d。
例如：live lived ，hope hoped③以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加 ed。
例如：stop stopped ，plan planned④以“辅音字母＋y”结尾的动词，先把 y 变为 i，再加 ed。
例如：study studied ，carry carried（2）不规则动词的过去式需要特殊记忆例如：am/is was ，are were ，go went ，have/has had ，do/does did ，see saw ，eat ate 等。
一般过去时教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教材：《英语》人教版五年级上册教学目标：1. 知识目标：掌握一般过去时的构成和用法，学会运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能力目标：提高学生的英语表达能力，培养学生在实际生活中运用英语的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的用法：描述过去发生的事情教学难点：1. 动词过去式的变化规则2. 一般过去时在句子中的运用教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频，展示一些过去发生的事情，引导学生回忆过去，激发学习兴趣。
2. 提问：你能用英语描述一下这些事情吗？二、新课讲授1. 教师板书一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 举例说明动词过去式的变化规则，如规则动词和不规则动词的变化3. 教师举例，让学生跟读，巩固一般过去时的构成4. 引导学生用一般过去时描述过去发生的事情，如：I watched TV yesterday. I went to the park last weekend.三、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固一般过去时的构成和用法2. 小组合作，用一般过去时描述过去发生的事情四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法2. 鼓励学生在日常生活中运用一般过去时进行交流第二课时一、复习1. 通过游戏或竞赛，复习一般过去时的构成和用法2. 让学生用一般过去时描述过去发生的事情，教师点评二、新课讲授1. 教师讲解一般过去时在句子中的运用，如：I watched TV yesterday. Ididn't watch TV yesterday.2. 举例说明一般过去时的否定句和疑问句3. 教师举例，让学生跟读，巩固一般过去时的否定句和疑问句三、课堂练习1. 完成课本上的练习题，巩固一般过去时的否定句和疑问句2. 小组合作，用一般过去时描述过去发生的事情，包括否定句和疑问句四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调一般过去时的否定句和疑问句的构成和用法2. 鼓励学生在日常生活中运用一般过去时进行交流教学反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握一般过去时的构成和用法，提高学生的英语表达能力。
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案【教学目标】1. 能正确使用一般过去时的动词形式。
2. 能将一般过去时正确运用到句子中。
3. 能用一般过去时描述过去发生的事件。
【教学重点】1. 了解一般过去时的构成和用法。
2. 练习运用一般过去时的动词形式。
3. 练习用一般过去时描述过去发生的事件。
【教学准备】教师: 教学PPT、单词卡片、图片、小黑板等。
学生: 教材、练习册、笔等。
【教学步骤】Step 1: Warming-up （热身）（5分钟）教师示范动作，例如：跳舞、跑步、吃饭等，然后学生说出教师所做的动作。
教师板书一些动作词的过去式形式，例如：dance—danced, run—ran, eat—ate。
板书动词的过去式形式，引出一般过去时的概念。
Step 2: Presentation （呈现）（10分钟）1. 教师通过图片和实物展示过去发生的事件，例如：教师昨天唱歌，教师上个星期去公园玩等。
2. 引导学生回答相应的问题，例如：What did the teacher doyesterday?、Where did the teacher go last week?Step 3: Practice （练习）（15分钟）1. 教师出示一些图片，学生根据图片描述过去发生的事件。
2. 学生之间进行小组活动，互相问答关于过去发生的事件。
3. 学生完成教材上的练习。
Step 4: Consolidation （巩固）（10分钟）1. 教师出示一些动词卡片，学生根据卡片上的动词说出过去时的形式。
2. 学生分成小组，进行小组竞赛，比赛看谁回答的最快最准确。
Step 5: Production （达到目标）（10分钟）1. 教师出示一些图片，学生自由发挥，使用一般过去时描述图片中的事件。
2. 学生上台展示自己所描述的事件，并邀请其他同学和教师进行互动。
Step 6: Summary （总结）（5分钟）教师与学生共同总结一般过去时的构成和用法，并复习所学的动词过去式形式。
小学英语一般过去时专题讲解教案
小学英语一般过去时专题讲解教案一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，能够正确使用一般过去时来描述过去的事件。
2. 培养学生对一般过去时态的理解和运用能力。
二、教学重点：学生能够准确理解和使用一般过去时，能够运用一般过去时描述过去的事件。
三、教学准备：黑板、多媒体设备、学生课本、练习题。
四、教学过程：1. 创设情境老师通过展示一张自己小时候的照片，引起学生的兴趣，激发学生对过去的回忆和描述。
2. 导入老师通过对话和图片出示的方式，复习一般过去时态的用法和句子结构。
3. 教学内容（1）一般过去时的构成- 行为动词：动词过去式（例如：play → played）- be动词：was/were- 动词原形+ed（例如：want → wanted）（2）一般过去时的用法a. 表示过去发生的动作或状态。
b. 表示过去的经历或习惯。
c. 与过去的时间状语连用。
（3）一般过去时的句子结构主语 + 动词过去式/ was/were + 其他成分4. 实例呈现通过一些实例句子展示一般过去时的应用，让学生快速掌握一般过去时态的用法。
5. 练习与巩固（1）练习一：根据提示写出句子的一般过去时形式- They (go) to the park yesterday.- We (watch) a movie last night.- He (play) soccer with his friends two days ago.（2）练习二：选择正确的一般过去时态1. Mary ________ to the zoo with her parents.a) go b) goes c) went2. We ________ a great time at the party.a) have b) has c) had3. He ________ a book about space last week.a) read b) reads c) reading6. 拓展延伸通过给学生一些额外的练习和任务，进一步巩固和拓展学生对一般过去时的掌握。
小学一般过去时教案
小学一般过去时教案教学目标：1. 学习一般过去时的用法和构成规则。
2. 能够正确使用一般过去时描述过去发生的事情。
3. 发展学生的口语交际能力，能够用一般过去时来连贯地叙述过去的事件。
教学重点：1. 了解一般过去时的概念和用法。
2. 学会一般过去时的构成规则。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 一些图片或实物，用于引发学生回忆和讨论过去的事情。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)- 展示一些引发学生回忆过去事情的图片或实物。
例如：一张过去学习使用的大黑板、一本已经翻旧的故事书等。
- 引导学生回忆和讨论这些图片或实物与过去相关的事情。
- 教师展示一张图片，并问学生：“这是什么？” 引导学生回答：“这是一个大黑板。
”- 教师继续问：“你们过去在学校的时候，还用过这样的黑板吗？” 引导学生回答：“是的，我们过去在学校的时候用过这样的黑板。
”- 教师通过引导对话，让学生产生并回忆过去的经历和事件。
Step 2: 介绍一般过去时 (10分钟)- 教师通过回忆和引导学生的经历，向学生介绍一般过去时。
- 示范一般过去时的用法。
例如：“上周，我去了一趟海滩。
”- 解释一般过去时的构成规则：动词过去式的构成规则（例如：work → worked; play → played）。
Step 3: 练习一般过去时 (15分钟)- 教师提供一些句子，让学生根据句子中的提示词填写一般过去时的动词。
例如：“Yesterday, she _________ (dance) at the party.”- 教师引导学生展示他们填写的句子，并纠正他们的答案，确保他们理解一般过去时的用法和动词构成规则。
Step 4: 小组活动 (15分钟)- 教师将学生分成小组，让他们自己组织和讨论关于过去发生的事情，并用一般过去时来讲述。
- 每个小组派出一名代表来分享他们小组讨论的内容。
- 教师可以提供一些问题来引导学生讨论，例如：“你在过去做过什么有趣的事情？”，“你上个假期去过哪里？”等等。
(完整)一般过去时复习教学设计
一般过去时复习教学设计一、教学内容：一般过去时动词的变化规律及运用二、学生情况分析：六（1）班学生英语基础不扎实，学困生较多。
男女同学各占一半，部分同学对英语学习较积极，但有部分同学没兴趣，甚至有厌学现象，运用英语进行听、说、读、写的能力有待加强。
学生喜欢生动有趣的学习方式，乐于和他人通过合作进行学习。
三、教学目标：（一）语言知识目标：1、掌握一般过去时动词的变化规律。
2、熟悉一般过去时的时间特征词。
（二）语言技能目标：熟练运用动词的一般过去时，能正确完成相关练习。
（三）情感态度目标：在使用英语完成任务的过程中，体验英语学习的成就感，增强自信心。
（四）学习策略目标：通过循序渐进的复习步骤，帮助学生梳理语言知识。
四、教学策略：1、通过ppt的教学活动让学生从中体会并掌握语言知识。
2、发挥小组互动的功能，让学生充分运用语言，提高交际能力。
五、重难点：一般过去时的掌握与准确运用。
六、教学过程：（一）热身复习1、Free talk.(1) What day is it today ? What about yesterday ? What day was the day before yesterday ?(2) What did you do yesterday ? What did she/he do yesterday ? Did she/he play football?2、一般过去时意义(1) T: 刚才我们的问答句子是什么时态？Ps: 一般过去时。
(2) 同桌相互说一说一般过去时意义。
(3) 呈现，全班读一般过去时意义：表示过去发生的动作、情况、事情或者存在的状态。
（二）巩固操练1、说出下列动词的过去式：(1) PPT呈现，开火车回答。
(2) 四人小组合作，说说动词过去式的变化规律。
(3) 指名回答，边板书动词过去式的变化规律。
2、动词过去式的变化规律。
(1) 呈现PPT动词过去式的变化规律。
一般过去时完整版教案
一般过去时1.包含be动词过去式的句式（1）陈述句用wa 或were 。
如：The were at home at Sunda上星期天他们在家里。
（2）否定句在wa 或were 后加not , 可把wa not 和were not 缩写成wan’t 和weren’t 。
如：I wan’t on the Internet when m father came into the room 当我父亲进来时，我没在上网。
（3）一般疑问句将wa 或were 移到句首。
如：—Were the at home at Sunda 他们上个星期天在家里吗—Ye , the were /No , the weren’t 是的，他们在。
/不，他们不在。
（4）特殊疑问句由“疑问词wa /were 主语其他”构成。
如：Where were ou at Sunda 上星期天你在哪儿2.包含实义动词过去式的句式（1）肯定句式：主语动词的过去式其他。
如：The gave the concert at the Worer’ Stadium at night昨天晚上他们在工人体育馆举行了音乐会。
（2）否定式：主语did not didn’t 动词原形其他。
如：The didn’t go hoorning今天上午他什么时间到学校的【实战演练】1—What B ou do at Saturda—Ito the beach with m fatherA do; eeB did ; wentC did ; goD do ; aw2 Lat Sunda m aunt A at home with me We were watching TV a daA waB wereC iD are3 — I’ve got a ticet for the baetba game tonight—Coo! How B ou itA.had ; got B did ;get C were ; getting D wi; get4 —It’ dangerou to wim here Loo at the ign—Oh, I D notice it Than for teing meA haven’tB won’tC don’tD didn’tⅡ句型转换1.She wa born in 1993对画线部分提问When wa he born2.She traveed to Beiing becaue he wanted to viit the Great Wa对画线部分提问Wh did he trave to Beiing3.The viited other countrie on hoida （改为一般疑问句）Did the viit other countrie on hoida4.She did her homewor at choo （改为一般疑问句）Did he do her homewor at choo5.He found the e in hi drawer对画线部分提问Where did he find the eⅢ汉译英1.昨天我爸爸不在家。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
句型：
1、Be动词在一般过去时中的变化：
⑴am禾口is变为was。否定（was not=wasn'）t
⑵are变为were。否定（were not=weren'）t
A.Was; before B.Is; before C.Was; after D.Is; after
()5.—Who was on duty last Friday?—.
A.I amB.I was C.Yes, I was D.No, I was n't
()6. Theyon a trip in February, 2007.
否定句：
一般疑问句：
肯、否定回答：
3.Therea football match in our school yesterday.
4.Theretwenty boy students in our class.
5.Whereyou yesterday after noon? Iat home.
6.The sinkfull and the binsnot empty.
()9.----Good afternoo n. Miss Lee. How does Mike feel?
——He's tired. Hea lot of work.
A. does, this morning B. do , this morning C. did , this morning
()10. She watered the flowers.
⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？女口：Who we nt to home yesterday?
练习：
一、用was were is are填空
1.Today the kitchentidy and the wallsclean.
2.Yesterday the binfull and the wallsdirty.
7.Theyunhappy yesterday.
8.Ihappy this morning.
9.The studentsin the music room.
10.My parentsat the bank
二、选择正确的答案
()1.My fatherill yesterday.
A.is n'tB.aren't C.was n't D.were n't
2、行为动词在一般过去时中的变化
否定句：didn't+动词原形女口：Jim didn't go home yesterday.
一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形女口：Did Jim go home yesterday?
特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如：What did Jim do yesterday?
()13. I ofte n help my motherhousework.
A. doesB. didC. do
()14.youTV last ni ght.
A. Do, watch B. Did, watch C. Did, watched
()15.---Did your father write an e-mail yesterday?
否定句：在was或were后力口not女口：He wasn'tat home yesterday.
一般疑问句：把was或were调到句首。女口：Was he at home yesterday?
特殊疑问词：疑问词+was（were）+主语+其他？女口：Where were you yesterday?
五年级语法：一般过去时
标志词：yesterday（昨天），last（上一个）,this morning（今天早上），ago（以前）,
before（在…之前）,in2002（在2002年）等
用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。
也表示过去经常或反复发生的动作。
动词过去式变化规则：
()2.your parents at home last week?
A.IsB.Was C.Are D.Were
()3.The twinsin Dalian last year.Theyhere now.
A.are; were B.were; are C.was; are D.were; was
()4 .your father at work the dayyesterday(前天)？
A. are goingB.goingC.went
()7.We're going tomountains tomorrow.
A. climbB.climbedC.climbi ng
()8.hefes, playB.Did, playedC. Did , play
1.一般在动词末尾加-ed，如：watch-watched, cook-cooked
2.结尾是e力口d,如：taste-tasted
3. 末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed,如
4.以 辅音字母+y"结尾的，变y为i, 再加-ed,如：study-studied
A. Yes, he did. B. Yes, he does C. No, he don't
3.句型转换
1.It was excit ing.
否定句：
一般疑问句：
肯、否定回答：
2.All the students were very excited.
否定句：
一般疑问句：
肯、否定回答：
3.They were in his pocket.
A. tomorrow B. sometimes C. yesterday morni ng
()11.WhatMike do last weeke nd?
A. doB. does C. did
()12. Imy room last Sun day.
A. clea ned B. clea n C. am clea ning