2017-2018年高三化学复习详细计划安排
2017-2018学年度高三化学第一轮复习计划 精品
2013-2014学年度高三化学第一轮复习计划一、指导思想认真学习研究2013年考试大纲的知识，能力要求，加强对知识点、热点、考点研究，注重基础，培养能力，结合学情，争取大面积提高学习知识水平。
二、时间安排从2013年8月27日到2014年3月10日三、方法措施1、落实学习重心前移，让学生带着问题进课堂，带着成就去展示学习重心前移就是让学生养成课前做好结构化预习的读、作、问，走进文本，反复阅读课本，完成教师安排的学案预习检测，记下生成的问题，并形成《问题生成单》，带着问题走进课堂，完成学生对课堂将要学习内容的前认知。
让学生带着问题走进课堂，带着通过自己的思考所取得的成就去准备在课堂上展示，以此来最大化地调动全体学生自主、探究学习的主动性，激发全体学生的学习兴趣和激情。
2、落实周前集体备课，让教师带着问题走进课堂，带着预设去点评周前集体备课就让教师课前做好系统备课。
对学生进行全景式评价以了解学情，在问题教学意识和问题解决意识的引领下，预设、发现课堂中需要解决的问题，完成教师对课堂将要解决问题的前预期；复习时要求知识脉络线、学法指导线、能力培养线必须明晰，做到知识问题化、问题练习化、练习梯次化、梯次渐进化，体现课时化、问题化、参与化、方法化、层次化等内容设计原则，《学案》使用时做到前安排、课前查、课中用、用中练、练后评、评后补；保证定学习内容、定预习标准、定完成任务时间、定预习达成目标、定教与学期望值的落实。
3、落实教学中心下移，面对全体学生，让学生根据自己发现的问题去探究落实教学中心下移，一是要针对全体学生去预设问题，二是要把学生通过探讨可以解决的问题全部交给学生自己解决，教师只作点评。
学生课堂中的探究在学习小组长的组织下分组有序进行，学生的展示由各组推出代表来完成，教师适时作出相应评价。
将本班学生分成若干个小组，各小组均确定一名小组长，负责组织本小组有序开展相关活动；确定化学学科的学科长，负责化学学科的课前结构化预习和预习时发现问题的汇总、上报以及课前学案完成情况和课后作业完成情况的检查和督促；小组合作学习的流程是学生自主思考—结对互助互查—组内讨论交流—班内展示生成—教师点拨指导。
高三化学备考计划整理（3）
高三化学备考计划整理（3）高三化学备考计划整理具体做法：重视备课组活动组织备课组老师，集中学习新考纲。
领悟新考纲，力争掌握好复习的深度、广度，掌握好复习的方向。
组织好每周一次的备课组活动，统一好每周的教学进度，确定好每周的中心发言人，中心发言人要就下一周的教学内容以说课的形式作中心发言，大家再集思广益，八仙过海，写出自己切实符合学生实际的复习教案。
互相听课，共同提高备课组老师互相听课，互相学习不仅是学校、年级组的要求，更是我们自主、自觉的行动。
重视教材教材是水之源，教之根，学之本，无论教师还是学生，必须高度重视教材，回归教材。
高一、高二上课时，由于学考的要求，课时的紧张，往往是教师教的肤浅，学生学得粗糙，因此，在第一轮复习中，教师必须要重拾教材，近读教材，领悟教材，让教材烂熟于心。
结合考试大纲，我们必须要心中有数：教材中那些地方要拓宽，那些地方要加深，那些地方要补充和整合。
同时要处理好三个关系：必修与选修课本的关系必修课本必学内容与选学内容的关系如：分子间作用力、氢键等有关知识，在必修本中是做选学内容的，复习时，是否需要讲，讲到什么程度，我们决不含糊！教材与复习资料的关系学生更应该重视教材，关注教材，回归教材在复习过程中，据我们调查，好多学生根本没有教材，即使带来了很少去翻、去读，一味的做题，一味的看复习资料，这是万万不行的，这样做的结果，必然会造成很多知识的漏洞，知识的盲点。
复习资料绝不能代替教材，因为复习资料注重的是知识的重点、难点，是知识的整合和网络的构建，不可能是教材的复制，不可能面面俱到。
教师必须诱导、告诫学生回归教材。
重视实验得理综者得天下，得实验者得理综。
由此可见，实验的复习是多么重要。
2．第二轮专题复习阶段：2017年1月上旬至2017年4月下旬。
第二阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理—网络构建—问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。
2018届高三化学一轮复习计划
2018届高三化学一轮复习计划高三化学备课组一、一轮复习的目的：高三化学一轮总复习的主要目的是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，深化、使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。
二、高三化学复习思路与原则：1、熟悉《考试大纲》。
《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
计划在暑假补课期间的教研活动中组织老师集中学习考试大纲并且对于大纲进行研讨。
2、研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，始终保持连续性和稳定性，且稳中有变，要根据高考题的试题类型，考查的知识点，及时理清复习的思路，制定相应的复习计划。
在高三上学期期的教研活动中要求全组教师把最近三年的全国卷通做一遍，并且对每年的高考试卷的考点、试题类型、能力要求、对本届高三的复习的指导意义等多方面进行研讨。
3、回归教本、处理好教本与资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。
在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考纲作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
在一轮复习的过程中，要求教师一定要通读教材，并且要指导学生通读教材，把教材后的课后习题系统的做一遍，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，找出可能是命题依据的地方，在平时组织训练题的时候要把教材上的一些习题、“思考与交流”等内容进行改编。
在每章内容复习之1。
高三化学教学进度计划表
高三化学教学进度计划表以下是一个示例的高三化学教学进度计划表：- 第1周至第2周：复习高二知识，对化学反应原理和化学实验技术进行回顾和深化。
通过测试评估学生的理解和掌握程度。
- 第3周至第6周：介绍和学习原子结构和元素周期律。
让学生理解元素周期表的基本构成，以及元素性质与其原子结构的关系。
- 第7周至第9周：深入学习化学键的类型、性质和形成过程。
通过实验和问题讨论，使学生深入理解离子键、共价键和金属键的形成及其性质。
- 第10周至第12周：讲解分子结构和晶体结构，包括分子形状、分子间力和氢键等概念。
同时，结合实验和模型，让学生更直观地理解分子和晶体的结构。
- 第13周至第15周：学习化学反应的分类和化学方程式的书写规则。
通过课堂练习和作业，让学生熟练掌握各类化学反应方程式的写法。
- 第16周至第18周：深入研究氧化还原反应，包括氧化数、氧化剂和还原剂等基本概念。
通过实例分析，让学生理解氧化还原反应在生活中的应用。
- 第19周至第20周：全面复习高中化学知识，解答学生在学习过程中遇到的问题。
组织模拟考试，让学生熟悉高考化学试题类型和答题技巧。
- 第21周至第24周：进行高考化学复习，针对每个主题进行深入的讲解和练习。
提供历年高考试题进行模拟训练，帮助学生提高答题速度和准确率。
- 第25周至第26周：进行最后的冲刺复习，总结重点知识和难点。
鼓励学生自我检测，查漏补缺。
- 第27周至第29周：进行期末考试和讲评，了解学生的学习情况，为下一阶段的复习提供参考。
- 第30周：进行课程总结，梳理全年的学习内容，展望高考的挑战和机遇。
鼓励学生保持积极的学习态度，迎接即将到来的高考。
这个教学进度计划表旨在确保学生能够全面、系统地学习和掌握高中化学知识，为他们成功应对高考打下坚实的基础。
在实施过程中，教师需要根据学生的学习情况和反馈灵活调整教学计划，以保证教学效果的最优化。
2017年高考化学复习计划
2017年高考化学复习计划1、研究高考化学试题。
主要根据近几年来上海高考形式，重点研究一下上海近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。
与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化。
这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试说明。
考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
4、合理利用其他资料。
除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。
5、重视基础和培养能力的关系。
化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。
通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。
如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。
同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
6、注重练习量和复习效率的关系。
练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。
2018届高三化学第二轮备考复习计划
灵台二中2018届高三化学第二、三轮备考复习计划高三化学备课组任天福一、一轮复习备考的反思（一）经过第一轮的复习，学生方面存在的基本问题1、知识基础底子薄弱，各知识点掌握不透彻，记忆不准确。
2、学生学习被动，部分学生存在假学习现象。
学习习惯普遍不好。
3、学生对知识的遗忘太快，部分知识习惯死记硬背，没有理解内涵和外延，知识应用能力欠佳。
4、学生解题速度慢，计算能力有待进一步提高。
（二）考试中学生非智力因素失分的情况1、卷面表达不规范，不够端正，部分学生书写潦草。
2、粗心大意，读错题（常把分子式看成是结构式，把元素符号看成是元素名称，把离子方程式看成是化学方程式，该写的单位的漏写等等）3、考试心理里恐惧、胆怯4、时间紧迫，绝大多数学生不能完卷。
二、二轮复习的备考思路（3.20-4.30）在最后100多天的时间中，根据考试题型，加强题型的专题训练，突破考点。
各类型专题备考及训练思路如下：.11、选择题训练思路（在每周综合测试中完成）每周在综合测试中加强考点训练，高考考什么，就练什么；考多的，就多练；考少的，就少练；不考的，就不练。
不可平均用力。
重中之重是化学概念和理论部分。
包括：氧化还原、离子反应、物质的量、速率与平衡、电解质、胶体、电化学、反应热等。
努力克服困难，全部内容一一过关。
认真研读教材的亮点，关注物质的俗名、用途，关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、材料与试题的联系。
选择题训练把准确率放在第一位，努力培养好习惯，好节奏（限时完成）。
做题不要快，审题要细致，四个选项一一弄懂，争取少失分。
平时训练少用排除法，少猜答案。
在训练中加强读题训练，总结自身的弱点，一一设法改进。
选择题得满分是每一位同学的唯一目标，不管你现在的水平是高是低。
2、实验题训练思路（设置实验专题）结合二轮资料编写框架，实验题训练注重基础，注重细节，注重答题材的规范性及书写的准确性。
注重知识点比较分析，注重归纳构建成网。
强化实验设计训练，要求学生根据实验目的，设计装置、仪器、试剂、步骤、现象、结论等实验的各个环节。
高三化学复习计划
高三化学复习计划2017高三化学复习计划第一轮复习是高考复习的关键，是基础复习阶段，这个阶段通常是逐章节复习，利用这段时间在高考范围内把每个知识点逐个过关，毫不遗漏。
以下是小编带来的2017高三化学复习计划，希望能帮助到你。
高三化学复习计划(一)1、重视教材，狠抓双基课本是学科知识的精华，在第一轮复习中，自始至终都应以教材为本。
注重知识的全面性，重点性，精确性，联系性和应用性。
对教材中的关键性知识(我们常说的考点)进行反复阅读，深刻理解，以点带面形成知识网络，能准确、科学、全面地理解、使用和描述化学知识。
例：在今年高考中，第7题中过氧化钠的电子式，氮的核素，结构示意图等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9题有机化学基本反应类型，第13题无机化合物的基本反应，第26题各物质间的变化均源自教材中的基本化学反应;铜和浓硫酸的反应，二氧化硫转化三氧化硫的平衡问题;第27题中二氧化硫的制备和性质检验;蒸馏烧瓶取自于教材中多次出现过的相关装置的基本仪器;二氧化硫的制取和性质取自于教材非金属及其化合物;第28题氢气的实验室制备中CuSO4的作用原理等。
第35题除第(4)问外均取自教材《化学与生活》中的内容。
2、掌握原理、灵活应用，注重解题思路化学原理如元素守恒原则，氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡，物质结构的一般规律，要重点回顾。
掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题技巧。
如：应用守恒法，差量法，讨论法解一些计算题，可以提高解题的速度和准确性。
《化学反应原理》模块在学习能力层次上属于综合应用，此内容在高考考试中约占30%-40%。
如电解质溶液中离子浓度大小的比较是高考的“热点”之一。
这种题型考查的知识点多，综合性强，有较好的区分度，它能有效地考查学生对强、弱电解质的电离、离子反应、电离平衡、水解平衡、PH值及各种守恒关系的掌握程度及综合运用能力。
复习中着重对“两平衡、三守恒”即水解平衡、电离平衡、电荷守恒、物料守恒和质子守恒进行分析，列举典型例题进行分类练习和变式练习。
2017届高三化学复习备考计划
2017届化学高三复习计划2017年高考复习备考即将拉开帷幕，为了圆满完成高考任务，全面提升我校高考理综成绩，进一步提升学生的化学素养，特制订本复习计划。
一、把握好复习方向我们要研究本省的化学高考试卷特点，全国化学教学一个标准即中华人民共和国教育部颁布的《普通高中学化学课程标准（实验）》，一个大纲《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，但各省进入新课改时间不同，课程教学要求不同，《考试说明》有很大差异，尤其是试卷形式不同。
我们要充分把握这些变化，以《考试说明》为依据，以高考试卷为导向，以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性，以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点，抓落实，以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高成绩为目标，做到有的放矢，科学有序，重点突出，讲求实效。
（1）注意研究高考试题高考试题无疑对中学教学起到一定的导向作用，因此高考试卷是一条首要的信息渠道。
高考试题只有自己亲自做一做，才可能获得一定的感性认识，透过试题领会其潜在的导向，达到理性的升华，从而促进自身教学思想的转变，自觉矫正思路。
（2）关注新大纲、新教材的导向新大纲、新教材是教育改革的载体，高考命题也会受其影响。
新大纲、新教材有了一些明显变化：第一增加实验比重；第二由只重视知识的传授向更重视知识传播过程中渗透化学思想、方法的教育；第三增加了研究性学习的内容。
我们要根据新大纲、新教材的这些特点，注意调整高三化学教学的思路，合理安排各部分知识的复习时间，加强方法论指导，强化和优化学生的参与意识、研究意识、强化理论与实际的有机结合。
（3）充分发挥各种信息的引导作用除高考试卷、新大纲和新教材之外，其他的信息渠道还有名师讲座、专业杂志、名校试卷、互联网等，此外从大会交流、小组讨论活动中都可能获得有价值的信息。
兼听则明，偏听则暗，只有注意广泛收集信息，才能站得高、看得远，才能尽快适应高考改革的需要。
2017-2018学年度高三化学第一轮复习计划10 精品
2013-2014学年度高三化学第一轮复习计划(2)低级错误。
脑中所想、口中所读与笔下所写不一致，计算题单位错误，小数点位置点错等等。
(3)所答非所问。
要求写元素名称却写元素符号，要求写物质标号①②③却写物质名称，要求写反应现象却写出反应产物等等。
建议对自己的错误进行归类，整理在改错本上，然后一类一类克服。
比如做比例会把前后顺序颠倒，反应KC1O3＋6HC1─→KC1＋3C12↑＋3H2O中还原剂与氧化剂的物质的量之比应写1∶5却写成5∶1，可严格按题目要求顺序对号入座，将数字写在还原剂和氧化剂的下方。
误区之三：有些化学知识必须死记硬背任何学科都有需要记忆的基础知识，完全可以通过各种方法进行消解。
在中学阶段化学学科需要记忆的内容的确较多，进入高三接受信息量进一步增多，但并不意味着化学学科知识或部分知识必须死记硬背。
(1)通过学生自己的归纳将知识内化。
比如制取气体的三种装置及对应制取的气体。
(2)通过科学的理解或形象化的理解掌握相关知识。
比如干馏是隔绝空气加强热的过程，分拆为“干馏是操作(或加工)过程”，需要两个条件：“隔绝空气”、“加强热”。
也可形象地理解为“馏”是一种烹调方法，往往指高温爆炒，不放盐、不放油的“馏”称为“干馏”。
误区之四：“高考题”代替课本高三复习中，有的同学，完全丢开课本的知识体系，眼睛不是盯在课本上，而是盯着当年的高考题：“高考考什么，教什么；怎么考，怎么教。
”不在知识点上下功夫，而是贪大求全，搞知识块的“大串联”、“大覆盖”、“大综合”，不利于学生的学习和发展，也不利于学生各种能力的培养。
大多数学生吃不消，不适应，可悲的是高考往往也考不出好成绩。
误区之五：两种极端心态进入高三以后，学生的学习越来越紧张，学生之间的差距也越来越大，有两种状态是常见的，也是我们最需要警惕的，一就是根本就紧张不起来，进入不了状态，这样导致的就是学习效率很低，学习成绩下滑或处于低迷状态；二就是紧张过度，老是担心最后的结果，但是没有行动，不能静下心来学习，永远被现实和想象中的结果困扰着，最后成绩也是不断下滑。
(完整版)高三化学一轮复习计划
富县高级中学2017届高三化学复习计划一、复习思路与原则1．熟悉《考试大纲》。
《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，要通过对《考试大纲》的学习，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
在复习备考中，正确把握复习方向，认真研究这些能力要求的含义，结合具体实例进行针对性训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不拓展，对考纲要求的容要花大力气进行复习。
2．认真研究近五年高考试卷，了解试卷的变化（注重全国卷）。
如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路。
要在高考试题的基础之上不重新材料，整合试题。
3．加强集体备课、发挥集体的力量。
坚持互研组集体备课，讨论下周的课时划分，教学目的，重点难点，教学方法，作业布置，试题删减等等。
主讲人要提前准备，组员要创所欲言，各抒己见，集思广益，达成共识。
教学中遇到的问题随时互研，大到教法、学法，小到每一个知识点。
通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。
4．结合所选复习资料《创新设计》，复习时注重基础要突出教材。
认真阅读、梳理教材，挖掘教材中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等），进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。
高三化学一轮复习计划
高三化学一轮复习计划通常（高三化学）复习分为三个阶段，也就是所谓的一、二、三轮，三轮中第一轮的复习尤为重要，由于一轮刚好是理清学问脉络、构建学问框架的阶段，下面就是高三化学一轮复习方案及复习策略，盼望可以关心到大家。
高三化学一轮复习方案在化学一轮复习中，通常要从三个方面来做整体规划，分别是：1、整合教材、构建网络由于教材是教学的依据，同时也是高考出题的依据，所以，对教材的熟识就是对高考题的熟识，教材越熟高考题才更加觉得简洁。
除了要弄懂课本，还要把课本的学问进行整合，查找学问的内在联系和规律，形成完整的学问结构和网络，这样就能达到“牵一发动全身”的效果，有利于提升综合解题力量。
2、注意基础、落实细节化学学科中，化学方程式、化学试验操作、化学题计算都要求特别严格，一个符号、一个格式都可能影响最终的结果，所以书写和表达的正确、规范往往打算高考的成败。
许多同学每次考完试都是拍大腿——懊悔，但是，为时已晚。
因此，在一轮复习中，就要养成注意基础、落实细节的好习惯，从方程式配平到对试验的精确描述都要求步骤清楚，运算精确，表达规范。
3、训练思维，培育力量化学学问不是一成不变的，需要我们在日常的学习中开拓思路，养成敏捷解题的习惯，把握正确的（化学（学习（方法））），复习把握化学学问，提升学科力量。
只有通过不断强化审题方法、不断拓宽解题思路、不断把握解题技巧的指导和（总结），才能在高考中严格根据要求答题，也才能在高考中发挥出正常的水平。
高三化学一轮（复习方法）1、重视“双基”，活学活用。
“双基”就是化学基础学问和化学试验基本操作，通常状况下，高考题有近80%的分值都来自课本上的学问，只是对学问点进行了变化，所以只要把“双基”重视起来，化学学习还是比较轻松的。
2、重视错题，温习笔记。
重视错题、总结错题是化学复习过程中特别重要的一步，从错题中找学问漏洞，从错题中总结（阅历），从错题中发觉问题，只有让错题不断削减，分数才会不断增加；此外，课堂笔记也是一轮复习的有效工具，结合课堂笔记能够关心我们回顾所学学问，能够有效提升复习效率。
高三化学总复习规划及第一轮复习计划
高三化学总复习规划及第一轮复习计划内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）2017届高三化学总复习规划及第一轮复习计划王玉芳一、高三化学三轮复习总体时间规划：1、2017年9月1日至2018年3月4日：第一轮基础综合复习；2、2018年3月5至5月7日：第二轮专题复习，专项训练；3、2018年5月8日至5月27日：第三轮模拟训练、归纳提高，回归课本、查缺补漏；4、2018年5月28日至6月3日：自由复习、考前指导；5、2018年6月4日至6月6日：考前调整、参加高考。
二、高三化学学科组的工作思路以学校的工作计划为指南，将教师“精心指导”和学生“主动发展”作为教育教学的突破口，为2018年我校高考再铸辉煌做贡献。
通过复习教学，使学生掌握掌握化学基础知识、基本技能，初步构建整个高中化学的知识网络。
基本养成学生正确审题、准确答题的良好习惯。
着重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，让学生学会运用化学视角，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。
始终坚持的指导思想：认真研究“2017年考试大纲”，仔细分析近5年全国各地高考化学试卷，广泛分析和把握高考信息，以最新的考纲和考试命题动向为依据，精心安排教学计划，合理安排教学进度，落实教学过程中的讲练效率，保证一轮复习扎实、高效、顺利进行，圆满地完成教育教学任务，让化学科成为高考理综试卷中的王牌得分学科。
三、高三化学学科组的工作要求第一、加强知识学习，提高自身素质。
学习教育教学理论，学习教学改革、创新教学思路，更新教育教学观念，跟上时代的发展和教育教学的新形势，接受并使用先进、合理、科学的教学方法。
加强学习专业知识，不断提高业务水平。
仔细研读2017化学考试大纲，吃透考纲要求的深广度，把握高考命题的特点和动向。
尽管高考形式有变化，年年有新意，但高考命题已经十分成熟，肯定还是以稳定为主，不偏不怪不超纲。
2017-2018学年度高三化学第一轮复习计划6
2013-2014学年度高三化学第一轮复习计划一、指导思想和目标指导思想：认真研究“考纲”，仔细分析13年各地高考化学试卷，广泛收集高考的信息，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。
目标：高三化学第一轮总复习，主要是帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础知识网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯，以知识带能力。
二、时间安排与复习进度第一轮复习时间：2013年9月15日至2014年3月15日。
教学内容：以高中化学教材为本，根据高考化学考试大纲中对知识和能力的目标要求，按课本的章节进行系统地单元过关教学。
详细进度安排：第一轮复习内容和时间安排表备注：（1）主备课人的任务：一是对所负责专题进行教材的处理、教学策略的选择、重难点的突破、学情的分析等深入研究，二是对所负责专题中平时学生练习与考试中易出题的题，进行归纳，整理成word 文档。
（2）以上只为第一轮每章复习所用时间进行的初步日期估计时间安排，若有放假、月考等则需相应顺延。
（3）《化学实验》复习可考虑以第一轮和第二轮结合进行。
三、第一轮复习教学方案第一轮复习的指导思想:夯实基础，滚动提高。
第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。
要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。
而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究：根据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。
高三化学一轮复习计划和精细安排
高三化学一轮复习计划和精细安排一、高三化学复习思路与原则1.熟悉《考试大纲》：《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。
2.高度重视考纲中新增内容（1）全国卷考察电子式，山东卷不考。
（2）全国卷考察溶度积常数的概念和计算；山东卷只考察概念不考察计算。
（3）全国卷对胶体的考察只限于胶体的定义、胶粒的大小、丁达尔效应；山东卷还考查胶体的聚沉和电泳。
（4）全国卷考察核磁共振氢谱图，而山东卷不考。
3．合理筛选复习资料：除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径有很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。
宜以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。
教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。
4．处理好几对关系，加强复习教学的实效：1）回归教本、处理好教本与资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。
在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
复习资料只能供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2）重视方法，处理好基础和能力的关系。
基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。
化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。
如果学生的化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。
学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。
②通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。
2017高三化学复习详细计划安排
1 / 16 1高三化学复习计划 高三化学备课组 :高三现状剖析 (1):学生现状 ：教师现状 二:复习思路第一轮（9月~2月)共分四大块 必修1:共2个月(9_10.15)选修3（涵盖必修2）:物质构造与性质:共2周时间;(10.16~10.31) 选修4（涵盖必修2）:化学反响原理:共2个月(11.1~12.31) 选修5（涵盖必修2）：有机化学基础:共2个月(1.1~2.28) 第二轮:专题复习(2个月)大专题(3月份)(1)化学计算(11课时) 综合实验(9课时)(3):有机合成题(6课时) (4):无机推测题(6课时)小专题(4月份):约10个小专题 第三轮:纠错和综合练习(5月份) 第四轮:回归课本(6.1~6.6) :详细复习计划第一轮[共约6月时间]必修一[共60课时]第一章:从实验学化学(共17课时) 第一节:化学实验基本方法(共8课时)①化学实验常有化学仪器和化学实验基本操作 (3课时) ②物质的分别和提纯(1课时)③物质的查验和鉴其他方法 (2课时) ④常有气体的制备(2课时) 第二节:物质的量(6课时)基本观点和以物质量为中心的计算(1课时) 物质的量浓度的计算(2课时)必定物质的量浓度溶液的配制(1课时)以NA为题的选择题(2课时)[小结]单元检测及试题剖析(4课时)第二章:化学物质及其变化(13课时)第一节:物质的分类(1课时)第二节:离子反响(4课时)第三节:氧化复原反响(4课时)[小结] 单元检测及试题剖析(4课时)第三章金属及其化合物(含必修2第四章)[共12课时]第一节:金属的化学性质(1课时)第二节:几种重要的金属及其化合物钠单质及其氧化物(1课时)钠的碳酸盐(2课时)铝及其化合物(2课时)铁及其化合物(2课时)[小结]单元检测及试题剖析(4课时)第四章:非金属及其化合物[共11课时]第一节:硅(1课时)第二节:氯(1课时)第三节:硫及其化合物(2课时)第四节:氮及其化合物(2课时)第五节:过氧化氢(1课时)2 / 162[小结]单元检测及试题剖析(4课时)模块检测:[4课时]灵活课:[ 共2课时]选修3:物质构造与性质[共14课时]第一章:原子构造与性质第一节:原子构造(1课时)第二节:元素周期表和周期律(2课时)第二章:分子构造与性质(3课时)化学键（？课时）第三章:晶体构造与性质(4课时)模块检测:[4 课时]选修4:化学反响原理[共52课时]第一章:化学反响与能量[共5课时]第一节:化学反响与能量的变化(1课时)3 / 1634 / 16 4第二节:焚烧热衷和热(1课时)第二节:烯烃和炔烃(2课时)第三节:反响热的计算(1课时) 第三节:芬芳烃(1课时)[小结]单元检测及试题剖析(2课时)[小结]单元检测及试题剖析(4课时)第二章化学反响速率和化学均衡[共14课时]第三章:烃的衍生物[10课时]第一节:化学反响速率与影响反响要素(2课时) 第一节:卤代烃(1课时)第二节:化学均衡第二节:醇和酚(2课时)1:化学均衡的观点及标记(1课时) 第三节:醛和酮(1课时)5 / 16 52:化学均衡的挪动(2课时)第四节:羧酸酯(1课时)3:化学均衡常数(1课时)第五节:互相转变(1课时)4:等效均衡(1课时)[小结]单元检测及试题剖析(4 课时)5:均衡图像(2课时)第四章:生命中的基础有机化学物质[共5课时]6:化学均衡的计算(2课时)第一节:糖类和油脂[2课时][小结]单元检测及试题剖析(4课时)第二节:蛋白质和核酸[1课时]第三章:水溶液中的离子均衡[共12课时][小结]单元检测及试题剖析(2 课时)6 / 16 6第一节:弱电解质的电离(1课时)第五章:有机合成[共10课时]第二节:难溶电解质的溶解均衡(1课时)第一节:有机合成的方法(4课时)第三节:水的电离和溶液的酸碱性(1课时)第二节:进入合成有机高分子化合物的时代(2课时)第四节:溶液PH 值的计算(2课时)[小结]单元检测及试题剖析(4课时)第五节:盐类的水解模块检测:[4课时](1)盐类水解的规律(1课时)灵活:[4课时](2)溶液中离子浓度大小的比较(2课时)[小结]单元检测及试题剖析(4课时)第二轮复习计划第四章:电化学基础[共10课时]第一节:原电池(2课时)一:大专题(一个月)7 / 16 7第二节:电解池(1)电解池的观点及电解规律(2课时) 1:化学计算(2)电解池的应用(2课时) (1)有关化学式的计算[小结]单元检测及试题剖析(4课时) (2) 有关物质的量的计算模块检测:[4课时](3) 化学反响中能量变化的有关计算灵活:[4课时] (4)有关化学均衡的计算选修5:有机化学基础[共45课时](5)有关电解质溶液的有关计算(化学计算在实质的应用8 / 168 6)第一章:认识有机物[共4课时]第一节:有机物的分类与构造特色(1课时)第二节:有机物的命名与同分异构体(2课时) 第三节:研究有机物的一般步骤与方法(1课时) 第二章:烃[8课时]第一节:烷烃(1课时)(7)关系式法守恒法极限法数轴法差量法2:综合实验9 / 16 9有机合成题 无机推测题二:小专题(一个月) 以NA 为量的选择题 电化学离子方程式及离子共存 氧化复原反响 等效均衡化学均衡的挪动 化学均衡图像溶液中离子浓度大小对照·········(依据实质状况)第三轮:纠错和综合练习(5月份)第四轮:回归课本(6.1~6.6)四:资料根源 每节课以教案为主单元检测,模块练习以自编为主综合卷以自编,市县教研室,网络资料为主高三化学复习计划高三化学复习分三轮进行。
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高三化学复习计划高三化学备课组一:高三现状分析(1):学生现状(2)：教师现状二:复习思路第一轮（9月~2月)共分四大块(1)必修1:共2个月(9_10.15)(2)选修3（涵盖必修2）:物质结构与性质:共2周时间;(10.16~10.31)(3)选修4（涵盖必修2）:化学反应原理:共2个月(11.1 ~12.31)(4) 选修5（涵盖必修2）：有机化学基础: 共2个月(1.1 ~2.28)第二轮:专题复习(2个月)1:大专题(3月份)(1)化学计算(11课时)(2) 综合实验(9课时)(3):有机合成题(6课时)(4):无机推断题(6课时)2:小专题(4月份):约10个小专题第三轮:纠错和综合练习(5月份)第四轮:回归课本(6.1~6.6)三:具体复习计划第一轮[共约6月时间]必修一[共60课时]1:第一章:从实验学化学(共17课时)第一节:化学实验基本方法(共8课时)①化学实验常见化学仪器和化学实验基本操作(3课时)②物质的分离和提纯(1课时)③物质的检验和鉴别的方法(2课时)④常见气体的制备(2课时)第二节:物质的量(6课时)(1)基本概念和以物质量为中心的计算(1课时)(2) 物质的量浓度的计算(2课时)(3)一定物质的量浓度溶液的配制(1课时)(4)以NA为题的选择题(2课时)[小结]单元检测及试题分析(4课时) 2:第二章:化学物质及其变化(13课时)第一节:物质的分类(1课时)第二节:离子反应(4课时)第三节:氧化还原反应(4课时)[小结] 单元检测及试题分析(4课时)第三章金属及其化合物(含必修2第四章)[共12课时]第一节:金属的化学性质(1课时)第二节:几种重要的金属及其化合物1:钠单质及其氧化物(1课时)2:钠的碳酸盐(2课时)3:铝及其化合物(2课时)4:铁及其化合物(2课时)[小结]单元检测及试题分析(4课时)第四章:非金属及其化合物[共11课时]第一节:硅(1课时)第二节:氯(1课时)第三节:硫及其化合物(2课时)第四节:氮及其化合物(2课时)第五节:过氧化氢(1课时)[小结]单元检测及试题分析(4课时)模块检测:[4课时]机动课: [共2课时]选修3:物质结构与性质[共14课时]第一章:原子结构与性质第一节:原子结构(1课时)第二节:元素周期表和周期律(2课时)第二章:分子结构与性质(3课时)化学键（？课时）第三章:晶体结构与性质(4课时)模块检测:[4课时]选修4:化学反应原理[共52课时]第一章:化学反应与能量[共5课时]第一节:化学反应与能量的变化(1课时)第二节:燃烧热中和热(1课时)第三节:反应热的计算(1课时)[小结]单元检测及试题分析(2课时)第二章化学反应速率和化学平衡[共14课时]第一节:化学反应速率与影响反应因素(2课时)第二节:化学平衡1:化学平衡的概念及标志(1课时)2:化学平衡的移动(2课时)3:化学平衡常数(1课时)4:等效平衡(1课时)5:平衡图像(2课时)6:化学平衡的计算(2课时)[小结]单元检测及试题分析(4课时)第三章:水溶液中的离子平衡[共12课时]第一节:弱电解质的电离(1课时)第二节:难溶电解质的溶解平衡(1课时)第三节:水的电离和溶液的酸碱性(1课时)第四节:溶液PH值的计算(2课时)第五节:盐类的水解(1)盐类水解的规律(1课时)(2)溶液中离子浓度大小的比较(2课时)[小结]单元检测及试题分析(4课时)第四章:电化学基础[共10课时]第一节:原电池(2课时)第二节:电解池(1)电解池的概念及电解规律(2课时)(2)电解池的应用(2课时)[小结]单元检测及试题分析(4课时)模块检测:[4课时]机动:[4课时]选修5:有机化学基础[共45课时]第一章:认识有机物[共4课时]第一节:有机物的分类与结构特点(1课时)第二节:有机物的命名与同分异构体(2课时)第三节:研究有机物的一般步骤与方法(1课时) 第二章:烃[8课时]第一节:烷烃(1课时)第二节:烯烃和炔烃(2课时)第三节:芳香烃(1课时)[小结]单元检测及试题分析(4课时)第三章:烃的衍生物[10课时]第一节:卤代烃(1课时)第二节:醇和酚(2课时)第三节:醛和酮(1课时)第四节:羧酸酯(1课时)第五节:相互转化(1课时)[小结]单元检测及试题分析(4课时)第四章:生命中的基础有机化学物质[共5课时] 第一节:糖类和油脂[2课时]第二节:蛋白质和核酸[1课时][小结]单元检测及试题分析(2课时)第五章:有机合成[共10课时]第一节:有机合成的方法(4课时)第二节:进入合成有机高分子化合物的时代(2课时) [小结]单元检测及试题分析(4课时)模块检测:[4课时]机动:[4课时]第二轮复习计划一:大专题(一个月)1:化学计算(1)有关化学式的计算(2)有关物质的量的计算(3)化学反应中能量变化的相关计算(4)有关化学平衡的计算(5)有关电解质溶液的相关计算(6)化学计算在实际的应用(7)关系式法(8)守恒法(9)极限法(10)数轴法(11)差量法2:综合实验3:有机合成题4:无机推断题二:小专题(一个月)1:以NA为量的选择题2:电化学3:离子方程式及离子共存4:氧化还原反应5:等效平衡6:化学平衡的移动7:化学平衡图像8: 溶液中离子浓度大小对比·········(根据实际情况)第三轮:纠错和综合练习(5月份)第四轮:回归课本(6.1~6.6)四:资料来源(1)每节课以学案为主(2)单元检测,模块练习以自编为主(3)综合卷以自编,市县教研室,网络资料为主高三化学复习计划高三化学复习分三轮进行。
第一轮按章节复习，时间从9月初到第二年的12月末。
第二轮主要按六大块进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从2018年1月初到5月初。
第三轮主要进行高考适应性模拟测试和纠错练习，估计一个月左右的时间，5月20号左右回归课本查漏补缺。
下面就将这一年的复习计划按排如下: 第一轮复习---按章节复习时间从2017年9月到2017年12月末目标：使班级学生牢固掌握基础知识，初步构建整个高中化学的基础网络，基本养成学生正确审题、答题的良好习惯。
指导思想：认真研究“12考纲”，仔细分析12年各地高考化学试卷，广泛收集高考信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。
措施：一、加强知识学习，提高自身素质。
1、学习教育教学理论，学习教学改革、创新教学理论，更新教育教学观念，接受并使用先进的合理的科学的教学方法。
2、学习专业知识，不断提高业务水平。
广泛涉猎本专业的参考资料、教案、练习题、课外读物，丰富自己的专业知识。
从12化学考纲入手，仔细研读，吃透考纲的要求，把握高考的动向。
3、纵观近几年化学高考试题，要重视研究历年高考题！从现在开始详细做完2006~2017年高考题，将每一套题按考点归类，合计出每个考点的分数及题型。
二、加强备课、提高学生综合能力第一轮复习按课本章节顺序复习，复习应讲究方法.对基本概念、基本理论一般按课本章节复习，把第三册的要合并过来。
基本概念、基本理论的复习要详细具体，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。
因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。
对元素化合物综合复习，非金属按单质——氢化物——氧化物——酸——盐顺序复习，金属按单质——氧化物——碱——盐顺序复习。
学习具体的单质、化合物时既可以“结构（原子结构、分子结构、晶体结构）→性质（先共性，再特性）→用途→制法”为思路。
又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，宜粗不宜细。
有机物同样按节复习.实验复习分两大部份，一部分是课本上的演示实验及学生实验，另一部分是系统复习化学实验。
第一部分按课本复习顺序进行，把化学实验与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面复习。
第二部分放在一轮复习最后,按照常用仪器——基本操作——物质的分离、鉴别——气体的制备——实验方案设计的顺序复习。
三、注重有效教学，提高课堂效率如果说备课是教学成功的基础，那么课堂教学则是教学成功的关键。
课堂教学精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间，取得最好的学习效果。
教学效益不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。
针对有效教学我设计了两种类型的复习课模式：1、知识复习课有如下内容和过程：①复习提问上节课基本规律（记点规律）②讲授基础知识（学点东西）③归纳基本规律（悟点本质）④强化非智力因素（规范学习）⑤当堂练习（巩固基础）。
复习课中尽量在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，精讲不能泛泛地讲，要设置问题，要让学生思考，这样才能提高“有效学习”。
每一节课要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则.2、讲评课有如下内容和过程：①对答案（提前印好）②学生自主探究③师生共同解难答疑④教师归纳小结⑤巩固练习。
讲评课一定不能上成“对答案——讲题”的死板模式。
要调动学生的思维，要让学生参加到课堂学习中去。
四、做好培优补差工作选好两个班的重点生,针对化学较差的经行单独辅导.从而使他们的综合成绩提高.五、加强考练及作业批改理科教学脱离了考练不行，我们要定时考练。
根据讲课进度，用一套练习题，一般不使用老题，且以考察学生的基础知识为主。
每章至少一套过关题。
单元过关试题要求：基础题占80%，中等难度题占20%。
六、加强实验教学，提高学科成绩化学实验复习要与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面复习。
必要时可再次进行实验演示，也可以看录像。
备课时要有准备，上课前有一人到准备室准备。
化学实验知识不过关，主要是学生对化学实验现象不熟悉、学生的实验操作的基本能力较差和制取气体的原理、反应、收集、干燥不清，实验装置图不会画。
针对这些问题，在一轮复习时要求教师先把课本重要的实验讲清讲透，不漏知识点。
要设计问题让学生掌握住这些实验。
课本涉及的演示实验：（1）氯气的实验室制法。
（2）氯气的性质（与钠、铜、氢气、水）反应。
（3）喷泉实验。
（4）碘的升华。
（5）硫化氢的制取。
（6）硫的性质（与铁、铜）反应。
（7）SO2的性质（酸性、氧化性、还原性、漂白性）。