学前儿童发展心理学测试题

第一阶段测试卷

考试科目：《学前儿童发展心理学》第1章至第5章（总分100 分）时间：90分钟

习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：

姓名：________________ 得分：

______________________

一、名词解释（每小题2分，共计10分）

1、关键期

2、遗传决定论

3、学前儿童发展心理学

4、幼儿

5、年龄特征

二、判断并改错题（每小题2分，共计30分。正确打（V）、错误打（X）并改正）

1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（）

2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。（）

3、乳儿期是身体发育最快的时期。（）

4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。（）

5、华生主要研究儿童的情绪。（）

6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（）

7、学前儿童心理的发展总是向前推进的。（）

8、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。（）

9、0- 1个月是乳儿期。（）

10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（）

11、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的。（）

12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。（）

13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（）

14、儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。（）

15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。（）

三、单选题（每小题1分，共计10 分。）

1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（）。

A 日记法

B 调查法C测验法D实验法

2、谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要（）。

A 格塞尔

B 华生C霍尔D皮亚杰

3、1－3 岁属于哪个年龄阶段（）。

A 新生儿

B 乳儿C婴儿D幼儿

4、认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点（）。

A 剩余能量理论

B 放松理论C训练或前练习理论D复演理论

5、行为主义理论的代表人物是（）

A 华生

B 高尔顿C皮亚杰D格塞尔

6、吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（）

A 形状知觉

B 大小知觉C方位知觉D深度知觉

7、3 岁幼儿能分辨的方位是（）

A 上下

B 前后C左右D以上都行

8、观察力初步形成于（）

A 婴儿

B 幼儿C乳儿D新生儿

9、儿童行走动作形成的关键年龄是（）

A 1 岁

B 2 岁

C 3岁

D 4岁

10、学前儿童心理发展的趋势（）

A 从抽象到具体

B 从主动到被动C从简单到复杂D从成体系到零乱

四、简述题（每小题6分，共计30 分）

1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？

2、简述影响儿童心理发展的因素。

3、简述学前儿童心理发展阶段的划分。

4、学前儿童游戏发展的特点有哪些？

5、如何培养儿童的观察力？

五、论述题（每小题20 分，共计20 分）

1、试述学前儿童手、行走动作的发展。

参考答案：

一、名词解释（每小题 2 分，共计10 分）

1、是指在某个特定的时期机体最易学习某种行为反应，该时期就称关键期。

2、认为遗传对儿童心理的发展起决定作用。

3、学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前（6、7 岁）儿童心理特点和发展规律的科学。

4、指3－6、7 岁的儿童。

5、是指在儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。

、判断并改错（每小题 2 分，共计30 分）

1、V

2、V

3、V

4、X,前运算改成感知运动

5

、

X,情绪改成行为

6、V

7、V

8、V

9、X,乳儿改成新生儿

10>V

11、x，大改小

12、V

13、x，个性改成认知

14、V

15、X，横向改成纵向

三、选择题（每小题 1 分，共计10分）

1、 A 2 、A 3 、C 4 、D 5 、A

6、 D 7 、A 8 、B 9 、A 10 、C

四、简述题（每小题 6 分，共计30 分）

1 、推动了幼儿认知能力的发展，促进了感知能力、有意注意和有意记忆、思维能力、想象等的发展。（

2 分）促进了幼儿社交能力的发展，有利于克服幼儿的自我中心倾向，培养幼儿的合作精神，加强了与同伴之间的交往。（2 分）为儿童情感的发展奠定了基础，培养了儿童良好的个性品质，促进幼儿身心健康发展，促进自我意识的发展，培养了儿童的意志力。（ 2 分）

2、遗传是儿童心理发展的自然前提、物质基础（2 分）；环境主要是社会环境对儿童心理的发

展起决定作用（2分）；遗传与环境相互作用共同决定儿童心理的发展（2分）。

3、新生儿期（0 —1个月）（1分），乳儿期（1分），婴儿期（1-3岁）（2分），幼儿期（3 —

6、7 岁）（2 分）.

4、游戏内容的特点：游戏内容从简单到复杂。游戏形式的特点；游戏受事物的直接支配到从分

配角色开始到坚持游戏规则。游戏人数的特点：从独自一人到集体性游戏。（6分）

5、向儿童提出明确的观察目的、任务，作有关知识的准备，教给儿童观察的程序与方法，指导

儿童整理、总结观察结果，培养儿童良好的观察品质（6分）.

五、论述题（每小题20分，共计20分）

1、从出生后第三个月起，一种不随意的手的抚摸动作开始了。第五个月，形成了运动表象，使动作带上了一定的随意性，开始把手当作认识的器官来感知外界事物，喜欢碰触面前的玩具和物体。在6个月左右，形成了拇指与其余四指对立的抓握动作，从此手眼，即触觉和视觉形成协调运动。1岁左右，抓握动作接近完成。此后，学会各种复杂的动作。（10分）。

儿童3个月开始能翻身，6个月能坐，8个月在学会翻身、坐起的动作后逐渐学会了爬行，

9个月左右又学会了扶物站立，1岁左右儿童能扶物行走，是儿童学习行走的最佳时期，13、14个月，能独立行走，身体各部分不协调，易跌倒；经练习，逐渐协调，走路姿势自然。约2岁，婴儿开始掌握行走的技巧，在平坦的道路上能行走自如。同时学会了上下楼梯、台阶，单足站立，横走后退，跨越简单的障碍物。（10分）。

第二阶段测试卷

考试科目：《学前儿童发展心理学》第6章至第10章（总分100 分）时间：90分钟

习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：

姓名： ________________ 得分： __________________________________________________

一、名词解释（每小题2分，共计10分）

1、双词句

2、元记忆

3、创造想象

4、先天语言能力说

5、无意注意

二、判断并改错题（每小题2分，共计30分。正确打（V）、错误打（X）并改正）

1、儿童句子的形成过程是单词句－双词句－完整句。（）