儿童发展心理学试卷A
小学儿童发展心理学——幼儿发展测试题及答案
小学儿童发展心理学——幼儿发展测试题及答案一、单选题1.根据皮亚杰的观点，象征性游戏或假装游戏出现在（）阶段。
[单选题] *A. 感知运动B. 前运算(正确答案)C. 具体运算D. 形式运算2.根据皮亚杰的观点，符号功能出现在（）. [单选题] *A. 0-2岁B. 2-7岁(正确答案)C. 7-11岁D. 11-15岁3.根据皮亚杰的观点，下列属于幼儿思维特征的是（）. [单选题] *A. 直觉行动思维B. 假设演绎推理C. 思维的可逆性D. 以外表为真实(正确答案)4.幼儿思维的主要特征是（）. [单选题] *A. 直觉行动思维B. 具体形象性思维(正确答案)C. 抽象逻辑性思维D. 辩证逻辑性思维5.关于幼儿的记忆，下列说法正确的是（）. [单选题] *A. 幼儿的再认比回忆发展得好(正确答案)B. 幼儿已懂得使用记忆策略C. 幼儿的意义识记优于机械识记D. 幼儿的语词记忆占优势地位6.自传体记忆是对自己生活中重要的事件和体验的记忆，大多数人的自传体记忆开始于（）. [单选题] *A. 2岁B. 4岁(正确答案)C. 6岁D. 8岁7.下列关于幼儿的自传体记忆描述错误的是（）. [单选题] *A. 自传体记忆与幼儿的自我概念显著相关B. 自传体记忆与幼儿语言发展有关C. 幼儿的自传体记忆容易被误导D. 男孩的自传体记忆比女孩更详细(正确答案)8.下列关于幼儿概念掌握的特点描述错误的是（）. [单选题] *A. 概括的内容比较贫乏B. 能依据熟悉的事物的外部特征进行概括C. 能概括出事物的本质特征(正确答案)D. 概括的内涵不精确9.熟练掌握口头言语的关键时期出现在（）阶段. [单选题] *A. 婴儿B. 幼儿(正确答案)C. 学龄儿童D. 青少年10.词汇数量增加最快的时期出现在（）. [单选题] *A. 0-2岁B. 3-6岁(正确答案)C. 7-12岁D. 12-15岁11.下列关于幼儿词汇发展表述错误的是（）. [单选题] *A. 词汇数量不断增加B. 词汇内容不断丰富C. 词类范围不断扩大D. 消极词汇消失(正确答案)12.内部言语出现在（）. [单选题] *A. 婴儿期B. 幼儿期(正确答案)C. 学龄儿童期D. 青少年期13.根据埃里克森的理论，幼儿期的心理发展任务是（）. [单选题] *A. 获得自主感，克服羞愧怀疑B. 获得主动感，克服内疚感(正确答案)C. 获得勤奋感，克服自卑感D. 获得自我同一性，克服同一性混乱14.儿童能依据身体运动的表现准确地推断他人的情绪出现在（）. [单选题] *A. 0-2岁B. 2-3岁C. 4-5岁(正确答案)D. 6岁以后15.个性初步形成的时期是（）. [单选题] *A. 婴儿期B. 幼儿期(正确答案)C. 儿童期D. 青少年期16.儿童能使用概括化的特质进行自我描述出现在（） [单选题] *A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 7岁以后(正确答案)17.儿童经常高估自己的能力并表现出自我膨胀出现在（） [单选题] *A. 婴儿期B. 幼儿期(正确答案)C. 儿童期D. 青少年期18.儿童理解性别不会随着情境、个人愿望或衣服发型而改变是（） [单选题] *A. 2-3岁B. 3-4岁C. 4-7岁(正确答案)D. 7-11岁19.儿童获得心理理论的关键年龄是（） [单选题] *A. 1-2岁B. 2-3岁C. 4-5岁(正确答案)D. 6岁以后20.在整个儿童期和青少年期，父母教养方式有两个方面尤为重要即（）. [单选题] *A. 接受-控制，要求-响应B. 接受-响应，要求-控制(正确答案)C. 接受-要求，控制-响应D. 接受-拒绝，要求-抑制21.高“要求-控制”与低“接受-响应”结合的教养方式是（）. [单选题] *A. 权威型B. 独裁型(正确答案)C. 放任型D. 忽视型22.低“要求-控制”与低“接受-响应”结合的教养方式是（）. [单选题] *A. 权威型B. 独裁型C. 放任型D. 忽视型(正确答案)23.对幼儿发展最有利的教养方式是（） [单选题] *A. 权威型(正确答案)B. 独裁型C. 放任型D. 忽视型24.幼儿期的主导活动是（） [单选题] *A. 社会交往B. 同伴交往C. 游戏(正确答案)D. 学习25.儿童用积木搭房子、玩沙子、绘画，这类游戏是（） [单选题] *A. 功能性游戏B. 建构性游戏(正确答案)C. 假装游戏D. 想象游戏26.儿童玩滚球、拍球、投掷和单腿跳，这类游戏是（） [单选题] *A. 功能性游戏(正确答案)B. 建构性游戏C. 假装游戏D. 想象游戏27.根据帕滕的研究，社会性卷入程度最高的游戏是（） [单选题] *A. 平行游戏B. 合作游戏(正确答案)C. 联合游戏D. 独自游戏28.人体各系统中成熟最晚的是（） [单选题] *A. 呼吸系统B. 循环系统C. 淋巴系统D. 生殖系统(正确答案)二、填空题1.儿童绘画的发展经过涂鸦、形状、图案和__________阶段。
幼儿心理综合测试卷A附答案
心理活动。 14.幼儿的大脑发育标志着幼儿认识水平的提高。（×） 答案解析：幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。 15.良好的触摸对婴儿的情感起着重要的作用。（√） 二、单选题 16.视觉发展的敏感期为（） A.0〜4 周 B.4〜8 周 C.0〜3 个月 D.0〜6 个月 答案：D 答案解析：0～6 个月是婴儿视觉发育的敏感期。 17.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（） A.有些孩子经常会生造一些词语 B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色 C.有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相
A.小班 B.中班 C.大班 D.小学低年级 答案：B 答案解析：小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始 对自己和别人的行为进行评价和体验。19.下列哪一条符合儿童动 作发展的规律？（） A.从局部动作发展到整体动作 B.从边缘部分到中央部分 C.从粗大动作发展到精细动作 D.从下部动作发展到上部动作 答案：C 答案解析：每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致 相近。其规律是:①从整体动作到局部动作;②从上部动作到下部 动作;③从中央部分的动作到边缘部分的动作;④从粗大动作到精 细动作;⑤从无意动作到有意动作。
2.幼儿时期,有意注意开始发展。（√） 答案解析：幼儿以无意注意为主，有意注意开始发展。 3.整个幼儿时期,幼儿是以创造想象为主的。（×） 答案解析：幼儿以再造想象为主。 4.幼儿掌握言语的过程就是幼儿社会化的过程。（√） 答案解析：幼儿掌握言语的过程就是幼儿掌握社会行为规范 的过程，也就是其社会化的过程。 5.自尊过强也会导致儿童富有攻击性。（×） 答案解析：本题考查攻击性行为的影响因素。 6.幼儿不必多跟小伙伴玩，因为在小伙伴那里学不到什么东 西。（×） 答案解析：同伴交往可使幼儿从认知、情感、个性和社会等
《儿童发展心理学》试卷
儿童发展心理学》试卷2020学年度第一学期期末考试1.皮亚杰认为,（）是儿童智力的起源。
［单选题］ *A.动作（正确答案）B.认知C.情绪D.人际关系2.幼儿年龄愈小，对于（）层次的需要愈迫切。
［单选题］ *A.生理（正确答案）B.安全C.爱与归属D.尊重和自我实现3.学前儿童对事物的认识主要依赖于（）。
［单选题］ *A.语言B.感知（正确答案）C.动作D.思维4.（）是指没有自觉记忆的目的和任务，也不需要意志努力的［单选题］记忆A.有意记忆B.无意记忆（正确答案）C.形象记忆D.词语逻辑记忆5.游戏是学前儿童的主要活动形式，（）是学前儿童游戏活动开展的［单选保证。
A.记忆B.学习C.注意（正确答案）D.想象6.在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感，这是情绪、情感的（）。
［单选题］ *A.动机作用B.组织作用C.信号作用D.感染作用（正确答案）7.下列不属于高级情感的有（）。
［单选题］ *A.道德感B.理智感C.美感D.愉悦感（正确答案）8.（）的发展是幼儿道德发展的核心问题。
［单选题］ *A.人际关系B.性别行为C.亲社会行为（正确答案）D.攻击性行为9.（）是指幼儿看似在一块儿玩，但仍是单独做游戏，各自玩着自己的玩具，彼此没有交流。
［单选题］ *A.独自游戏B.平行游戏（正确答案）C.联合游戏D.合作游戏10.（）是指具有明确规则且必须完全遵守的带有竞赛性质的活动。
［单选题］A.练习性游戏B.象征性游戏C.建构游戏D.规则游戏（正确答案）11.下列描述中，不符合学前儿童情绪、情感的特点的是（）。
［单选题］A.易变化B.易冲动C.易外露D.易控制（正确答案）12.幼儿年龄愈小，对于（）层次的需要愈迫切。
［单选题］ *A.生理（正确答案）B.安全C.爱与归属D.尊重和自我实现13.（）是事物的具体形象在人脑中的映象。
［单选题］A.感知B.思维C.表象（正确答案）D.想象14.（）是指按一定的目的和任务，需要采取积极思维活动的记忆。
发展心理学（答案）
发展心理学（答案）《发展心理学》试卷姓名分数第一部分单选题1 科学儿童心理学的创始人是（）AA 普莱尔B 格塞尔C 施太伦D 达尔文2临床法的优势在于（）AA主试水平高；B方法科学；C 随机应对；D被试的积极配合3环境决定论的代表人物是（）CA达尔文B高尔登C华生D皮亚杰4遗传提供给个体的是（）BA 性格；B 发展的可能性；C 父辈的人品；D 发展的现实性5 横断研究可以探讨（）CA 同一些个体的心理发展过程的连续变化；B 事件之间的因果关系；C 不同被试组群的心理发展特点；D 可以研究某些特定的心理品质6不是观察法中所需要注意的事项（）CA 观察的记录要客观；B保证观察情境的通常性；C一定要有录象辅助；D在某些情境下可以不跟被观察者见面7儿童心理的发生，出现在（）AA 10-20个月；B 15天左右；C 能够建立条件反射的时候；D 4个月前后8 以儿童的心理危机为标准划分儿童心理发展阶段的心理学家是（）DA弗洛伊德 B 伯曼C列昂节夫D艾里克森9儿童在按照由短到长的规则排列小棒的时候，只关注小棒的一端，忽视另一端，此阶段属于（）BA感知运动阶段；B前运算阶段；C具体运算阶段；D形式运算阶段10儿童想管住自己，但却常常管不住，是因为其大脑中的（）发育成熟较晚造成的。
B A枕叶；B额叶；C顶叶；D颞叶11婴儿期动作的发展遵循以下哪些规律（）DA从局部到整体发展；B从随意动作向不随意动作发展；C不具有一定的方向性和顺序性；D遵循头尾原则、近远原则和大小原则12关于优先注视范式以下那些说法是不正确的（）DA优先注视范式也称刺激偏爱程序；B以注视时间为指标；C能够发现儿童的注视偏爱；D 比习惯化范式更适合结识婴儿的感知特点13关于婴儿感觉的发展以下哪些说法是错误的（）DA婴儿对所接触的外部事物具有选择性；B婴儿对声音的注意和定位及对语音的辨别发展较早；C婴儿早期有痛觉反应；D研究发现，婴儿期没有嗅觉的习惯化14关于婴儿感觉的发展以下哪些说法是错误的（）DA 很多感觉都是在婴儿期发生的；B婴儿的记忆比感知在认知结构中占据的比例要大；C 触觉在3岁前儿童的认识活动中占主导地位；D 新生儿对味觉不具有辨别能力15以下关于婴儿言语发展的理论的说法，哪些是错误的（）DA后天学习理论强调环境对儿童获得言语的决定作用;B先天成熟理论的主要观点是强调先天因素对言语发展的决定作用;C环境和主体相互作用理论是认知学派的言语发展理论;D环境和主体相互作用理论的代表人物是列昂节夫16言语发展理论中环境和主体相互学习论的代表人物是（）DA斯金纳B布鲁纳C乔姆斯基D皮亚杰17以下关于婴儿思维发展说法哪些是不正确的（）CA婴儿的思维起源于动作;B婴儿能够在遇到类似情境时采用同样行动;C婴儿的思维活动可以暂时离开感知和动作进行;D婴儿的思维，内容比较狭隘18以下关于婴儿的社会性依恋的说法哪些是错误的（）DA鲍尔比将婴儿的社会性依恋划分为：无差别的社会反应阶段、有差别的社会反应阶段、非特殊情感联结阶段;B婴儿对母亲的依恋表现为以下类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋;C三种类型的依恋都是积极的;D母亲良好的表现，可以促进婴儿积极的依恋的发生19（）等将婴儿依恋发展为三个阶段AA鲍尔比;B蒙达;C艾斯沃斯;D 皮亚杰20幼儿期儿童的主导活动是（）CA 单独的游戏;B 合作游戏;C 象征性游戏;D 假装劳动21 1岁以内，婴儿的主要游戏是（）CA 家长和孩子的角色扮演游戏;B 孩子的自我游戏;C 成人与孩子的互动游戏;D 跟休息相结合的游戏22幼儿期儿童心理发展的主要特点如下（）AA对家长有反抗的心理;B幼儿期是儿童口头言语发展的关键期;C 思维活动以具体形象性占主导地位;D幼儿思维具有自我中心性特点23以下关于儿童游戏的发展说法不正确的是（）AA 3岁以下婴儿的游戏以成人和儿童之间的互动游戏为主;B 2岁左右儿童喜欢实物游戏，按实物用途模仿成人动作;C幼儿通过象征性游戏学习社会角色的社会职责，掌握各种行为准则;D童年和少年儿童的游戏以规则性游戏为主24幼儿语法结构的发展呈现如下哪些趋势（）BA从简单句发展到复合句;B从陈述句发展到多种形式的句子;C从无修饰句发展到修饰句; D句子长度不断增加25关于幼儿思维发展的特点以下说法错误的是（）BA运用形象符号;B幼儿期的思维也具有一定的抽象逻辑性;C儿童早期获得的概念几乎都是以典型事例为依据的;D具体形象性为主26感知觉老化的表现是（）AA感觉阈限升高，感受性降低B感觉阈限升高，感受性升高C感觉阈限降低，感受性降低D感觉阈限降低，感受性升高27在老年期仍呈上升趋势的是（）BA流体智力B晶体智力C感知觉D记忆力28发展心理学正式提出的是时间是：DA 1882B 1931C 1945D 1957E 196929下列那项不是弗洛伊德按其情欲说划分儿童心理发展阶段：CA 口唇期B 肛门期C 腹部期D 前生殖期30下列那项是艾里克森以人格特征为标准划分个体心理发展阶段：EA 婴儿期B 儿童早期C 学前期D 学龄期E以上都是31在婴儿视觉的发展中，能感到移动的光的时间为：AA 24－96小时；B 15天；C 3－4个月；D 6－8个月；E 1年左右32婴儿听觉发展中，对声音定位较准确的最早时间为：AA 24－96小时；B 15天；C 3－4个月；D 6－8个月；E 1年左右33婴儿肤觉的发展中，触觉为主的年龄在：CA 1个月内；6个月前； C 一岁前； D 2岁前；3岁前34在婴儿知觉的发展是，有方位知觉的年龄为：DA 3个月；B 一岁左右；C 2岁左右D 3岁左右；E 5岁左右35婴儿出现条件反射的时间为:DA 1个月；B 3个月；C 5个月；D 1岁左右；E 3岁左右36婴儿的出现再认的时间为：CA 3个月；B 7个月左右；C 1岁左右；D 3岁左右37、婴儿学话萌芽时间为：DA 0－4个月；B 4－9个月；C 9－12个月；D 12－18个月；38、婴儿出现“我”的是时间为：DA 6个月－1岁；B 1－2岁；C 2－3岁；D 3－4岁；39幼儿喜欢实物游戏的时间为：BA 1岁以内；B 2岁左右；C 3左右；D 4岁左右；40幼儿掌握种类词汇中，最多的是AA 名词；B 动词；C 形容词；D 数词；41幼儿最初掌握的句子是：AA 陈述句；B 疑问句；C 否定句；D 祈使句；42下列那项不是幼儿记忆的特点：AA意识为主； B 机械为主； C 形象为主； D 记忆随年龄增长而增强；44儿童形象思维向逻辑思维过度的转折期是：DA 6岁左右；B 7岁左右；C 8岁左右；D 10岁左右45童年期自我意识上升幅度最大的时期是：CA 小学一到二年级；B 二到三年级；C 三到四年级；D 五到六年级46、下列那项不是青年时代自我意识的特点:DA 孤独感与强烈交往的矛盾；B 独立性与依赖性的矛盾；C 幻想与现实的矛盾；D 希望健康与忽视健康的矛盾47老年人人格改变表现在：CA 体态的衰老；B 各脏器功能识衰退；C 认知功能退化；D 陶冶性情；48、游戏是幼儿的（）。
b学前心理学精品课程试卷[1]
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学前心理学精品课程——试卷《学前儿童发展心理学》试卷（A）一、分析说明题(共45分)（一）简单分析（每题5分，共35分）：1．简单分析一（为什么？）（1）一个已经学会熟练使用匙子的孩子，忽然有一段时间不好好用匙子吃饭，而把饭粒弄得四处乱溅。
难道是孩子退化了吗？请分析这一现象。
（2）在听故事时，大班幼儿对听过的故事已不感兴趣，希望大人讲个新的；小班则不然，他们对＂小兔乖乖”“拔萝卜”等故事可以说是百听不厌。
试分析这一现象。
（3）中班幼儿喜欢告状，常常发生告状行为，请就这一现象进行分析。
（4）除法比加法更难掌握，但幼儿能解决“6个苹果，你与哥哥一人分几个”这样的除法问题，却不能解决“3+2=5”这样的加法问题。
你认为矛盾吗？试分析之。
2．简单分析二（怎么办？）（1）儿童喜欢模仿成人做事。
看见地上有菜叶，就会拿起扫帚扫地，结果扫的满屋子都是菜叶。
吃完饭，看见妈妈收拾碗筷，赶快跑去帮忙，“妈妈，我！”话音未落，碗掉下摔碎了。
真是越帮越忙。
对此，我们应怎么办呢？（2）3岁前的孩子常有一个“坏毛病”，无论拿到什么东西，玩一玩，摆弄摆弄之后，马上放到嘴里去。
您认为这是孩子的“坏毛病”吗？教育中我们应注意什么问题？（3）幼儿园常常遇到新入园儿童不愿入园的情况，常有儿童啼哭。
常常一孩啼哭，百孩呼应。
在这种情况下，要求他们“不要哭、不要闹”往往无济于事。
如果你是幼儿教师，你如何应对这种局面？（二）综合分析（10分）保护好幼儿的视力是幼儿园的一项重要职责，但近些年幼儿近视发病率居高不下，且年龄有日趋下降的趋势。
针对这一现象分析：1．导致幼儿近视的原因？2．如何鉴定？3．如何预防？二、案例说明（根据学前心理学的基本理论对所给的案例进行剖析，可选做一题。
15分）1．最近，一位母亲来信反映她4岁的孩子患口吃至今已整一年了。
表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。
虽然夫妇俩经常提醒孩子，有时甚至是吓唬、惩罚孩子，但收效很小。
2021电大《学前儿童发展心理学》期末试题及答案
2021电大《学前儿童发展心理学》期末试题及答案一、选择题（每小题2分，共20分）1．学前儿童心理学是研究(c)儿童心理发展规律的科学。
a.0-8、9岁b．0-3岁c．0-6岁d．o-13、14岁2．以下属新生儿并无条件反射的就是(a)。
a．脚掌散射b．吮吸反射c．转为散射d．张嘴3.一般认为，婴儿从(d)起开始对颜色有分化反应。
a.生后1个月b．生后2个月c．生后3个月d.生后4个月4．在具体内容形象思维阶段，儿童靠(b)展开思索。
a.动作b．表象c．语言d．形象5．(a)是婴儿的第一个社会性行为。
a.微笑b．哭泣c．愤怒d．张嘴6．在人的各种个性心理特征中，(b)就是最早发生的，也就是变化最缓慢的。
a.个性b．气质c．能力d．性质7．以下不是儿童自我中心语言范畴的存有(d)。
a.重复b．对白c．双人或集体独白d．命令8．下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提及的？(a)a。
他律道德水平b．前习俗水平c．习俗水平d．后习俗水平9．将结构性游戏做为最主要的游戏形式的儿童年龄就是(c)。
a.1岁b．2-3岁c．4岁d．7岁10.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是(a)a.胆汁质b.多血质c.粘液质d.抑郁质二、判断题（每小题1分后，共20分后）11.发展的连续性重点叙述量的多寡。
(√)12.发展的阶段性揭示质的变化。
(√)13.遗传具备关键促进作用，它就是儿童心理发展的自然前提。
(√)14.明晰的条件反射的发生被指出就是心理出现的标志。
(√)15.新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。
(√)16.早期运动经验丰富的婴儿，对深度更脆弱，重现出来的恐惧也越少。
(√)17．八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。
(×)18.幼儿只有机械鼓腮没意义鼓腮，没必要鼓励其展开意义鼓腮。
(×)19.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。
发展心理学A卷及答案(1
欢迎共阅发展心理学（A卷）考试时间：45分钟一、单项选择题。
1．发展心理学是研究()的科学。
(A)认知发展规律(B)心理的种族发展(C)心理的种系发展(D)心理发展规律2．在艾里克森的理论中，“繁衍”一词()。
（A）仅指生育后代(B)仅指事业的发展(c)(D)更多的是指生育后代3．个体发展心理学的研究对象是()。
(A)人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点(B)(C)(D)4()。
(A)(C)5()。
(A)(c)6.有共同目的、明确分工和彼此协调、合作的游戏称为()。
(A)协同游戏(B)合作游戏(C)假装游戏(D)共同游戏7．横向研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括()。
(A)是横向研究和纵向研究两个方面的取长补短(B)兼有横向研究和纵向研究两个方面的缺点(C)是一种完美无缺的设计方式(D)难以实施横向研究或纵向研究时采用的一种研究方式8．普莱尔是()的奠基人。
(A)科学心理学(B)科学儿童心理学(c)科学发展心理学(D)科学社会心理学9.()是指个体以自己的需要为基础，对事物的重要性进行评价时，所持的内部尺度。
(A)人生观(B)价值观(C)世界观(D)信仰10．科学儿童心理学建立的时间为()年。
(A)1879(B)1882(C)1876(D)189111．()是婴儿天生的学习能力。
(A)模仿学习(B)无条件反射(C)条件反射(D)言语刺激12(A)1957(B)20(C)20(D)192213(A)(C)华生14(A)儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平(B)在独立活动中所达到的解决问题的水平(C)在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距(D)儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异15．学习的最佳期限是指()。
(A)心理机能已经发展成熟的时候(B)学习条件都已经具备的时候(C)心理机能开始形成之前(D)心理机能正在开始形成又尚未发展成熟之时16．皮亚杰的心理发展观认为心理起源于()。
《儿童发展与教育心理学》试卷 (答题卷)
《儿童发展与教育心理学》试卷 (答题卷) (编号1)一、填空题（共10分，每小题 1 分）1. 儿童发展与教育心理学是一门综合性的课程，其中发展心理是基础，教育心理是根据，而是本课程的目的。
2. 儿童道德评价能力的发展趋势：；；从“对人”到“对己”；从片面到全面。
3. 著名心理学家弗洛伊德把儿童个性发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、和生殖期。
4. 人的情感具有两大功能：功能和信号交际功能。
著名教育家曾经不无感慨地说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上”。
5. “教有法，但无定法，贵在得法”，这句话体现了教学设计基本原则中的原则。
6.男孩的兴趣多指向于，喜欢摆弄物体，拆散玩具，并探索其中的微妙，积极参加小发明、小创造。
而女孩的注意多指向，喜欢探索人生，对人际关系很注意，很敏感。
7. 教育心理学家维果茨基有三个重要的观点：最近发展区、教学应走在发展的前面、强调学习的。
1.在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为（）A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 故事法2.小学低年级儿童往往会将“我妈妈说的”“我们老师说的”挂在嘴边，表明其道德发展阶段处于皮亚杰所说的（）A．自我中心阶段B．权威阶段C可逆阶段D．公正阶段3. 由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）A.迁移B．变式C．定势D．原型启发4. 儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。
A.皮亚杰B.布鲁纳C.桑代克D.斯金纳5. 对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德的（）的培养。
A．情感 B.判断 C.认知 D.意志6. 尊师爱生是师生关系（）特点的表现。
A．主导性 B.双向性 C.民主性 D.互动性7. 从迁移的性质来说，一种学习对另一种学习起促进作用是（）迁移。
A．顺向 B.逆向 C.正 D.负8. 后习俗水平包括哪几个阶段的内容：（）A 以人际和谐为准则 B以社会契约和法律为准则C以权威和维持社会现有秩序为准则 D以普遍的道德原则和良心为准9. 动机的显著特征为（）。
学前儿童发展心理学(儿童心理学)题库
一、单项选择题C 1．学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
A．0—8．9岁B．0—3岁C．0—6岁D．0—13．14岁A 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理发展进行研究的方法属于（）。
A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究B 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（）。
A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究A 4．下列属于新生儿无条件反射的是（）。
A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴A 5．大脑机能发展的重要标志之一是（）。
A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现A 6．第二信号系统的出现是在（）。
A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年D 7．一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。
A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月A 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（）。
A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔B 9．幼儿的记忆以（）为主。
A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆B 10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（）。
A．具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段C．抽象思维阶段D．具体思维阶段A 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（）。
A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔B 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。
A．动作B．表象C．语言D．形象B 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）。
A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期D 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）。
【推荐】中职下学期《学前儿童发展心理学》期末试卷A
《学前儿童发展心理学》期末考试试卷班级：姓名：座位号：一、名词解释(每小题5分，共15分）1．言语2．儿童依恋3．思维1、儿童思维可以分为不同阶段，其中3-7岁的儿童处于（）阶段。
A、直观行动思维B、抽象逻辑思维C、具体形象思维D、创造性思维2、幼儿园大班的宁宁做事有闯劲，情绪产生快，强度大，容易爆发脾气，“近乎粗犷”，他基本属于（）气质类型。
A、胆汁质B、粘液质C、抑郁质D、多血质3、在拼图过程中，幼儿自言自语地说：“把这个放在哪里呢？”“不对，应该是这样放吗？这是什么呢？”这反映的是儿童正在发展（）。
A、书面语言B、问题语言C、内部言语D、外部言语4、儿童的思维产生于（）。
A、1岁左右B、2岁左右C、3岁左右D、4岁左右5、个体对于某一个特定个体的长久持续的情感联系是（）。
A、注意B、需要C、依恋D、移情6、( )不是幼儿期攻击性行为的特点。
A、幼儿攻击性行为频繁B、幼儿更多依靠身体上的攻击C、从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势D、幼儿的攻击性行为不存在明显的性别差异7、一个小女孩易于察觉别人不察觉的事情、遇事畏缩不前、不喜欢说话很安静、情绪不易外露，这个小女孩属于( )的孩子。
A、胆汁质B、粘液质C、抑郁质D、多血质8、下列（）不属于幼儿性格的年龄特点。
A、好动B、好奇好问C、喜好游戏D、好模仿9、儿童基本上掌握本民族全部语言是在（）。
A、2岁B、3岁C、5岁D、4岁10、当妈妈在婴儿身边时，婴儿一般可以安心地玩玩具，对陌生人的反应也比较积极，婴儿对妈妈的这种依恋类型属于（）。
A、回避型B、无依恋型C、安全型D、反抗型（）1、人和动物都有情绪和情感。
（）2、思维是人脑对客观事物进行的直接的、概括的反映。
（）3、一般2岁左右儿童就发展到了双词句阶段。
（）4、男孩子的攻击性行为比女孩子出现的多。
（）5、内部言语是通过发音器官所发出的语音信息来表达思想感情。
（）6、学前儿童的思维属于直观行动思维阶段，依赖手和动作进行探索。
《儿童心理学》模拟试卷及答案
《儿童心理学》模拟试卷（A卷）考试形式：闭卷考试时间：120分钟站点：_________ 姓名：学号：成绩：一、选择题（其中包括单选和多选两种题型，每题3分，共21分）1、下列关于心理学研究对象的理解，正确的是：( A )A、心理学的研究对象是心理现象，包括心理过程和个性心理。
B、在心理学看来，人是心理各部分的相加之和，所以只要分别弄清认识、情感与意志过程便可以了。
C、心理过程与个性心理是彼此独立，互不相干的关系。
D、情感是心理过程的基础。
2、关于感知觉的发展与运用,正确的认识是：( A )A、感觉是最简单的心理过程；B、儿童视敏度的发展一生都在进行中；C、儿童方位知觉发展的顺序是前后、左右，再上下；D、刚入学的儿童写字歪歪扭扭，原因是大肌肉发育不好。
3、下列正确利用无意注意的规律组织教学的是：( A )A、凡需要学生注意的对象和操作的活动，尽量赋予他们无意注意的特性B、在课间休息时，鼓励学生根据自己的兴趣做激烈的竞赛性游戏活动C、在处理教材中的重点与非重点时，教师应注意减少具体生动的教学方法，如不要利用直观教具。
D、尽量增加与教学有关的对象或活动的刺激作用，强化越多越好。
4、小学儿童意志行动的动机和目的发展的特点：( C )A、低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的B、小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定C、小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着D、小学儿童在解决动机冲突时，已经能够根据抽象原则进行解决5、小学儿童性格发展的特征，如下认识不正确的是：( A )A、小学儿童性格有好坏之分B、小学儿童的性格特征是后天养成的，有可塑性C、小学儿童已经开始逐渐形成了自己的性格特征，很难改变D、小学儿童性格是匀速发展的，没有阶段性6、下面对小学儿童志向具有以下特点：( A )A 主要属于职业志向B主要是道德或政治志向C 稳定性强，不易改变D 具体很强的独立性，其形成不受外界影响1心理学通常把心理现象划分为 C 、 D 两大类。
(完整版)儿童发展与教育心理学期末试题
儿童发展与教育心理学期末试题一、选择题（每小题1分，总共15分）1.下列有关儿童发展与教育心理学的研究对象与任务的说法正确的一项是（）A.儿童心里发展特点与规律的研究是重点 .B.学生学习过程与学习条件的揭示是基础.C.儿童发展与教育心理学史研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学.D.儿童发展与教育心理学的具体研究内容是围绕学生的学这一个程而展开的. 2．发展与教育心理学的演变历程中，（）使儿童发展与教育心理学迈向全人类发展的轨道。
A、心理科学取向B、认知发展与教学心理取向C、社会性发展与成就动机研究D、教育科学取向3.从出生到青春期前的这段时间里，语言的发展比较迅速，其中（）岁最为关键。
A.1~5B.6~9C.10~13D.14~174．小明班上组织去班游，但小明不知道该去不去，就会问班上有多少人去，多人去他就去，少人去就不去，那么小明的这种认识方式是属于什么？（）A、沉思型B、场存依型C、场独立型D、跟随性5下列中，教学的目标是（）A、指导教学策略B、指导学生学习C、预期学生通过教学活动获得的学习结果D、指导教师进行教学测量和评价6．小学生要学习“平行四边形”的概念，直接以定义的形式给出它的关键属性，“平行四边形是对边平行且相等的四边形”，学生利用已学的“四边形”、“平行”、“对边”、“相等”等概念来理解和掌握“平行四边形”的定义的过程，这个过程是（）A、概念同化B、概念学习C、并列结合学习D、概念顺应7．下列不属于学习策略的是（）A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、同化策略8．在教学中，教师在学生面前密切关注他们的心理发展，帮助他们向健康心理的方向发展，这体现了教师的（）A、管理的角色B、调节的角色C、教书的角色D、代理的角色9．问题的类型中，可以培养学生的创造性的是（）A、界定清晰的问题B、语义丰富的问题C、结构不良问题D、结构良好问题10.心理学家奥苏伯尔认为，促使学生追求成就，获得成功的内在推动力主要由三种内驱力组成，其中不包括（）。
学前儿童发展心理学竞赛试题练习
学前儿童发展心理学竞赛试题练习1.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。
[单选题] *A.注意(正确答案)B.想象C.需要D.思维“一目十行”、“眼观六路，耳听八方”指的是注意的（）。
[单选题] *A.稳定性B. 广度(正确答案)C.选择D.集中3.最有利于儿童成长的依恋类型是（）。
[单选题] *A.回避型B.反抗型C.安全型(正确答案)D.迟钝型4.儿童有意动作发生的主要标志是（）。
[单选题] *A反射的建立B.无条件反射的消退C.眼手协调动作的发生(正确答案)D.儿童能够抬头5.一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说:“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。
”这是幼儿（）的表现。
[单选题] *A.记忆B.知觉C.想象(正确答案)D.撒谎6.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。
例如，大班幼儿文文说:“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。
这是一种（）。
[单选题] *A.经验性想象B.情境性想象C.愿望性想象(正确答案)D.拟人化想象7.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。
[单选题] *A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括(正确答案)D.动作的概括8.倩倩有条小毛巾，倩倩管它叫“被被”，无论走到哪里倩倩都要带着“被被”，就连睡觉也要手握着“被被”，如果“被被”不在倩倩身边，倩倩便会焦躁不安，甚至哭闹。
对倩倩这种行为说法不正确的是（）。
[单选题] *A.倩倩可以从“被被”那里得到安全感B.倩倩对“被被”是一种依恋行为C.家长要更加关注倩倩，给予她更多关爱D.这是一种严重的心理疾病(正确答案)9.兰兰一向不喜欢刷牙，有一天在老师没有督促的情况下主动完成了刷牙，王老师看到后当着全班幼儿表扬了兰兰，之后兰兰刷牙更加积极了。
王老师所采用的方法叫做（）。
[单选题] *A.正强化(正确答案)B.负强化C.消退D.惩罚10.自我意识萌芽最重要的标志是（）。
儿童发展心理学试题及答案
儿童发展心理学试题及答案儿童发展心理学是研究儿童从出生到青春期的心理发展过程的科学。
本试题旨在考察学生对儿童发展心理学基本概念、理论、以及实际应用的掌握程度。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童发展心理学主要研究哪个年龄段的心理发展？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青春期D. 所有年龄段2. 以下哪位心理学家提出了认知发展阶段理论？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 马斯洛3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 埃里克森的心理社会发展理论中，儿童在1.5到3岁之间通常面临的发展危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 主动与罪恶感D. 勤奋与自卑感5. 以下哪个概念与儿童的道德发展有关？A. 认知风格B. 道德判断C. 自我概念D. 社会化答案：1.D 2.B 3.C 4.B 5.B二、简答题（每题10分，共20分）6. 简述弗洛伊德的心理发展理论中的自我、本我和超我的概念。
答：弗洛伊德的心理发展理论中，自我是意识层面的自我，负责现实检验和满足本我的需求；本我是潜意识层面的，包含原始冲动和欲望；超我是道德和规范的代表，对自我行为进行监督和评价。
7. 描述皮亚杰的同化和顺应概念。
答：同化是指儿童将新的信息或经验纳入到已有的认知结构中，而顺应则是当新信息与现有认知结构不兼容时，儿童调整或改变其认知结构以适应新信息。
三、论述题（每题30分，共60分）8. 论述埃里克森的心理社会发展理论中的八个阶段，并说明每个阶段的发展任务。
答：埃里克森的心理社会发展理论包括八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务和危机。
例如，第一阶段是信任与不信任（0-1岁），婴儿需要感到被照顾和满足，以建立信任感；第二阶段是自主与羞愧（1-3岁），儿童开始探索环境，学习自主性，同时避免羞愧感；依此类推，每个阶段都有其特定的发展任务和危机。
发展心理学期末考试试卷-选择题100道
发展心理学期末考试试卷-选择题100道1、幼儿自我情感体验开始发生的转折年龄是（）。
A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁答案：D2、3～6岁幼儿对不同颜色的正确命名顺序依次是（）。
A、红、黑、白、黄、绿、蓝、橙、紫B、红、白、黑、黄、绿、蓝、橙、紫C、紫、橙、蓝、绿、黄、白、黑、D、紫、橙、蓝、绿、黄、黑、白、红答案：B3、儿童心理学研究儿童的阶段是（）。
A、0-7岁B、0-14岁C、0-18岁D、0-8岁答案：C4、自我意识各因素开始发生的时间不同步，首先发展的是（）。
A、自我评价B、自我体验C、自我控制D、自我效能答案：A5、儿童心理学研究儿童的阶段是（）。
A、0-7岁B、0-14岁C、0-18岁D、0-8岁答案：C6、相互协调意识最高的是（）。
A、老年期B、 .少年期C、青年期D、儿童期答案：C7、能客观地揭示变量之间的因果联系的研究方法是（）。
A、观察法B、访谈法C、临床法D、实验法答案：D8、儿童自我意识发展的地一次飞跃的基本标志是（ A ）A、能用适当的人称代词（如我、你）称呼自己和他人B、能将自己与他人分开C、用外表特征来认识自己D、产生了初步的主体我9、儿童心理发生的时间是在（ B ）A．2天左右B．2周末左右C．4周左右D．2月左右10、第二反抗期的独立自主要求主要在于（ C ）A、争取活动的自主性B、争取行为动作的自由权C、争取全面性的、从外部因素到内部因素，从行为表现到人格独立.D、争取学习的自主权11、反抗期的出现是儿童心理发展中的( D )A、异常现象B、特异现象C、不成熟现象D、正常现象12、初中生同伴关系的显著特点是（ A ）A、交友范围开始缩小，最要好的朋友一般只有一两个B、交友范围扩大，最要好的朋友很多C、平行性集合关系显著D、同伴关系依从性达到高峰13、初中生思维最主要的特点是（ D ）。
A、具体形象性B、直观动作性 C.高度创造性 D.抽象逻辑性14、少年期的重要特点是（D ）A、独立性和主动性B、主动性和积极性C、自觉性和积极性D、独立性和依赖性15、青少年道德认知发展研究采用两难故事法的是（A ）A、柯尔伯格B、瓦龙C、皮亚杰D、艾里克森16、儿童自我意识的发生是在（B ）A、乳儿期B、婴儿期C、学前期D、学龄初期17、幼儿自我评价能力的发展表现为（C ）。
心理学试卷一(试卷)
《学前儿童发展心理》试卷一（A类考点）1、学前儿童发展心理的研究内容a描述学前儿童心理发展的普遍（规律和特征），b揭示学前儿童心理发展的（机制）c解释学前儿童心理发展的（个体差异），d探究学前儿童心理发展的（影响因素）2、学前儿童发展心理的主要研究方法有（观察法）、（实验法）、（测验法）、（谈话法）、（作品分析法）。
a观察法分类以研究时间为依据，可以分为（长期观察）和（定期观察）；以研究范围为依据，可以分为（全面观察）和（重点观察）；以研究规模为依据，可以分为（群体观察）和（个体观察）。
B实验法可以分为（自然实验法）和（实验室实验法）。
3、有利于儿童发展的园所特征有物质环境、班级规模、（师幼比）、日常活动、师幼互动、教师资格、（与父母关系）。
4、埃里克森的心理发展八阶段论a年龄阶段0-1岁的婴儿主要培养儿童的（信任感），防止（不信任感）；b年龄阶段1-3岁的婴儿主要培养儿童的（自主），防止（羞怯、怀疑）；c年龄阶段3-6岁的幼儿主要培养儿童的（主动），防止（内疚）。
5、经典条件反射理论的提出者是（华生），他的核心观点是（刺激-反应）理论，强调外部环境的刺激。
6、操作性条件反射理论的提出者是（斯金纳），他强调通过强化物使操作的动作加强，将强化物分为（一级强化物）和（二级强化物），（一级强化物）主要是指满足人们基本需要，如食物、水；（二级强化物）可以分为社会强化、信物以及带来的愉悦的活动等。
7、社会认知学习理论的提出者是（班杜拉），强调观察学习对儿童发展的价值，他认为观察学习的过程包括（注意）、（保持）、（复制）和（动机）。
8、（感觉）是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映；（知觉）是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。
9、（感觉）可以分为外部感觉和内部感觉，外部感觉可以分为（视觉）、（听觉）、（味觉）、（嗅觉）和（肤觉）；内部感觉可以分为（动觉）、（平衡觉）和（本体觉）。
《儿童发展心理学》考试试题
(考试时间120 分钟满分100 分)班级：----------- 学号：------------ 姓名：----------- 成绩：-----------------四五六一、选择题：1、研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括()A、客观性B 启蒙性、C、发展性D 教育性2、下列关于心理发展的说法错误的是( )A、发展那具有连续性和阶段性B、发展具有方向性和顺序性C、发展具有平衡性D、发展具有个别差异3、婴儿无意注意发生的时间( )A、出生后就有B、生后1-2 个周C、生后2-3 周D、生后3-4 个月4、对于婴儿眼手协调动作发展的特点，说法错误的是( )A、眼手配合B、故意摆弄C、浮现无关动作D、两手分别同时抓5、幼儿常用的记忆策稍不包括( )A、复述背诵B、语言中介C、记忆材料系统化D、记忆力精确6、幼儿想象发生的时间( )A 、1-1.5 岁B 、1.5-2 岁C 、2-2.5 岁D 、0-1 岁7、幼儿想象的基本特点说法不正确的是( )A、幼儿的无意性，再造性想象为主B、想象的主题稳定C、故意想象河创造性想象刚开始发展D、想象往往脱离现实与现实相混淆8、思维的种类不包括( )A、直观行动思维B、具体形象思维C、感知形象思维D、抽象逻辑思维9、思维发展的时间( )A、出生-1 岁B 、1.5-2 岁C 、2.5-3 岁D 、3-3.5 岁10、幼儿掌握概念的方法，不正确的有( )A、排除法B、分类法C、观察法D、守恒法二、填空题：1、学前儿童心理学是学前儿童大脑对_______能动反映。
2、实验法是根据研究的目的_______学前儿童的活动条件，以引起其某种心理活动的_______，从而揭示特定_______之间关系得方法。
3、实验报告，出生后_______婴儿浮现明显的消化拟制。
4、游戏是儿童_______ 的特殊形式，是_______ 的统一，是促进其_______ 的强有力的工具。
儿童发展心理学复习题及答案
《儿童发展心理学》复习题及答案一、填空：1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２）乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。
2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。
3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。
4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。
5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３）教学游戏，（４）活动性游戏等几类。
6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范性获得的。
7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。
二、选择：１、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（ 2 ）。
（1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。
（1）染色体（2）DNA （3）基因3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。
（１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。
（１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。
（１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演三、判断：（√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。
（×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。
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9.柯尔伯格研究儿童的道德认识主要采用故事。
三、单项选择题（请将正确答案的序号填入括号中；每题1分，共15分）
1.在学生刚开始学习或活动时，大脑皮层的工作能力较低，以后逐渐提高，这种现象称之为（）
A动力定型 B 优势兴奋 C 始动调节 D 保护性抑制
2.小学生的意义识记逐步占主导地位是在（）
A 二、三年级 B三、四年级 C 四、五年级 D 五、六年级
3.对孩子积极肯定和接纳，有成熟的要求和理性的控制。
这样的父母属于（）
A 权威型
B 专制型
C 放纵型
D 忽视型
4.儿童心理的发展是一个从量变到质变的过程。
儿童心理发展具有（）
A阶段性、连续性 B顺序性 C 不平衡性 D个别差异性
5.根据同伴提名法研究，得到较多负提名，只有少数正提名的儿童属于（）
A 被拒绝儿童
B 被忽视儿童
C 有争议儿童
D 普通地位儿童
6.儿童方位知觉发展的顺序是（）
A 上下、左右、前后
B 前后、左右、上下
C 上下、前后、左右
D 左右、前后、上下
7.科学儿童心理的诞生是以普莱尔的《儿童心理》的出版为标志，它的出版时间是（）。
A 1879年
B 1880年
C 1881年
D 1882年
8.有些儿童无法把母亲作为安全探究的基地，母亲离开时反映强烈，母亲回来时态度矛盾，这类儿童的依恋属于（）
A 回避型
B 反抗型 C安全型 D 不安全型
9.对学前儿童心理发展起主导作用的活动是（）
A 学习
B 实物操作
C 母婴交往
D 游戏
10.研究发现，儿童的感觉偏好是（）
A彩色、噪音 B非彩色、噪音 C彩色、乐音 D非彩色、乐音
11.在特定时间内同时观测不同的个体来探索其心理发展状况的研究设计形式属于（）
A 横向研究
B 纵向研究 C聚合交叉研究 D跨文化研究
12.小学生思维发展的关键期是（）
A 三年级
B 四年级
C 五年级
D 六年级
13.未形成守恒的观念，具有自我中心性是下列哪个思维发展阶段的特点（）
A 感知运动 B前运算 C具体运算 D 形式运算
14.皮亚杰研究儿童的道德认识主要采用下列哪种方法（）
A 测验法
B 观察法
C 临床法
D 实验法
15.生活有规律、容易适应环境、有更多愉快情绪的儿童，其气质类型属于（）
A 慢慢活跃型
B 困难型
C 容易型
D 混合型
四、简答题（每题6分，共30分）
1.关于遗传与环境在儿童心理发展过程中的相互作用论。
2.儿童动作发展的基本规律。
3.评定乳儿感觉的方法有哪些
4.小学生注意发展的一般特点。
5.父亲在儿童发展中的作用。
五、运用儿童心理学的有关理论分析下列现象（每题10分，共30分）
1.美国心理学家哈洛曾做过这样一个实验：把出生不久的小猴单独放在一个有良好物质条件的环境里，它的一切生理需要都能得到充分满足，但失去了与其他猴子，特别是与母猴交往的机会。
一年把它再放入正常的猴群中，结果发现这些被隔离过的猴子表现出许多不正常的行为，如恐惧、畏缩、无探究行为、不会与其他猴子交往。
甚至长大后不会当母亲，对待自己的孩子冷酷无情。
请分析该实验对儿童心理发展及教育的启示。
2.王之是一位小学六年级的学生，语文和数学学习成绩一般，能力发展水平一般。
面对即将来临的升学，是选择上重点中学，还是上一般中学，其父母感到很为难。
请你给他们一些建议并说明你的理由。
3.李女士的孩子读小学二年级，性格有些内向，胆子小，不自信，自然算不上“乖
学生”，因此在班上很难得到老师的重视。
孩子很一般的数学成绩更让李女士着急。
在李女士与孩子的班主任沟通后，孩子被“封”了个班干部当。
这以后一个小小的奇迹出现了：孩子的自信心逐渐而明显增强，胆子大了，学习成绩也好起来。
试分析教师在儿童心理发展中的影响。