八年级物理教案-《透镜》教学设计

八年级物理透镜教案(4篇)

八年级物理透镜教案（4篇）教学过程设计篇一1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头、可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。

2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜。

组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。

用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。

用投影仪打出下面的`图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。

教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。

（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。

（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。

（指导学生注意调节光屏位置）学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问。

演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径。

实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意。

通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识、教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。

3、总结研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用、教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解。

透镜的教案篇二知识目标（1）了解什么是凸，什么是凹；（2）知道凸的会聚作用和凹的发散作用；（3）知道凸的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸产生平行光。

能力目标通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。

八年级物理透镜教案6篇

八年级物理透镜教案6篇为大家收集的八年级物理透镜教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级物理透镜教案（篇1）学习目标：知识与技能：1、认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，知道凸透镜能成放大的像;2、通过观察和初步实验辨别凸透镜和凹透镜;知道透镜焦点和焦距;3、会利用平行光测量凸透镜的焦距。

过程与方法：1、让学生以丰富、生动的感性认识为基础，带着问题，体验科学探究的过程;2、经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并尝试对各种方法的优劣做初步评价情感态度与价值观：1、创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯;2、在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步提高物理学习的兴趣重点：了解凸透镜和凹透镜对光的作用难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用学法指导：通过观察和实验，总结归纳规律。

预习导学：本节课注重引导学生通过“做”，通过“解决问题”，通过“交流与合作”，感知有关方法，构建关于透镜的科学内容。

在问题给出时注重创设生活情景，让学生感觉到物理就在身边，培养了学生的学习兴趣。

学习导入：同学们知道，用放大镜可以把小字放大我们会看得更清楚;旅游时有看到美好的风景我们会用照相机拍摄下来;眼睛近视的同学配一副眼镜就又可以看清楚东西了，这是什么原因呢?今天让我们共同来揭开上述现象中的秘密，引出课题，阅读教材并完成以下题目：预习习题：1透镜是利用光的_________规律制成的。

透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做，如镜片;另一类是中间比边缘薄的透镜叫做，如镜片。

2、光心大致在透镜的中心处，通过光心和球面球心的直线叫做透镜的。

3、凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。

4、平行光通过凸透镜，将会聚在主光轴上的一点，这个点称为凸透镜的，到光心的距离叫做，一个透镜有两个。

八年级物理透镜教案（篇2）一、教学目标1．知识与技能目标：（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。

《透镜》教案

《透镜》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解透镜的种类和特点。

2. 学习透镜的成像规律。

3. 培养学生的实验探究能力。

二、教学重难点：
1. 重点：透镜的种类和特点，透镜的成像规律。

2. 难点：如何引导学生通过实验探究透镜的成像规律。

三、教学方法：
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些透镜的图片或实物，引发学生对透镜的兴趣。

2. 知识讲解：讲解透镜的种类和特点，包括凸透镜和凹透镜的区别，以及透镜的焦点、焦距等概念。

3. 实验探究：让学生通过实验探究透镜的成像规律，包括凸透镜和凹透镜的成像特点。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并尝试总结透镜的成像规律。

5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调透镜的成像规律。

6. 布置作业：让学生回家后，通过实验观察不同透镜的成像特点，并写一份实验报告。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的实验探究能力和科学素养。

同时，要让学生明白，透镜在生活中有很多应用，如眼镜、相机、显微镜等，我们应该学会正确使用透镜。

苏科版八年级上册物理教学设计 4.2透镜

苏科版八年级上册物理教学设计 4.2透镜一、教学目标1.知识目标：了解透镜的基本概念和性质，掌握透镜的分类及其特点。

2.能力目标：能够应用透镜的成像规律解决与透镜有关的问题。

3.情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，通过实验和观察培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：透镜的基本概念和性质，透镜的分类及其特点。

2.教学难点：透镜的成像规律和物理规律之间的关系。

三、教学过程及方法1. 导入（5分钟）通过展示一些透镜的实物或图片，向学生介绍透镜的应用和重要性。

引发学生的兴趣，并激发他们对透镜的好奇心。

2. 知识讲解（15分钟）2.1 透镜的基本概念和性质首先，向学生介绍透镜的基本概念，即透明介质的两个曲面或一个曲面和一个平面的界面。

然后，解释透镜的性质，如折射、反射和散射等。

2.2 透镜的分类及其特点介绍透镜的分类，包括凸透镜和凹透镜。

解释凸透镜和凹透镜的特点，如焦点、光的收敛和发散等。

3. 实验演示（20分钟）让学生分组进行实验演示，通过使用凸透镜和凹透镜，观察并记录透镜成像的特点。

领导学生进行实验，引导学生观察和总结透镜的成像规律。

4. 讲解透镜的成像规律（15分钟）通过实验演示和观察，引导学生发现透镜的成像规律，包括物体距离、透镜焦距和成像距离之间的关系。

讲解物理规律和透镜成像规律之间的联系，帮助学生理解透镜的工作原理。

5. 讲解应用（10分钟）讲解透镜的应用，如放大镜、显微镜和望远镜等，并介绍它们的原理和用途。

引导学生思考透镜在现实生活中的应用，并展示相关的实物或图片。

6. 案例分析（10分钟）通过给学生提供一些与透镜有关的问题，让学生运用所学知识解决问题。

鼓励学生合作讨论和互相帮助，培养解决问题的能力和思维方法。

7. 小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结和回顾，强调透镜的基本概念、性质和应用。

鼓励学生提出问题和思考下一步的学习计划。

四、课堂作业1.完成课堂讲解中的案例分析题。

人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜教学⽬标： 1、知识和技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。

2、过程和⽅法观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。

3、情感、态度、价值观能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。

重、难点：焦点、焦距的定义。

透镜对光的折射作⽤。

教学器材：激光源、各种透镜教学课时：2课时教学过程：⼀、前提测评：完成光路图：空⽓玻璃⽔空⽓⼆、导学达标：引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。

如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察）凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法：主光轴：连接圆⼼的直线光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。

通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤：（1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。

（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。

4、焦点和焦距：焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。

焦点有⼏个？焦距：焦点到光⼼的距离。

单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

写出⽇常⽣活中你见到的透镜。

教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。

会聚、发散的结论。

§5—2⽣活中的透镜教学⽬标： 1、知识和技能了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。

2、过程和⽅法经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

新人教版八年级上册物理教案优秀6篇

新人教版八年级上册物理教案优秀6篇八年级物理上册教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。

这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。

通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。

2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

方法与过程：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。

情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。

通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。

难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。

学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。

因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。

三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

八年级物理《透镜》教案

第一课时
一、教学内容：《透镜》
二、学习目标：
1、了解透镜的概念；
2、了解光折射和折出的概念；
3、学习形成图像的原理和特点；
4、了解放大镜的原理和特点。

三、学习重点和难点：
学习重点：形成图像的原理和特点
学习难点：理解透镜的特点和作用。

四、教学方法：讲授、研究、演示法
五、教具准备：
1、彩板和黑板；
2、小灯；
3、真空管、玻璃球、棱镜、凸透镜；
4、投影仪等。

六、教学步骤：
1、引入：
（1）给学生展示一个放大镜，询问并让学生说出放大镜的作用，并且问学生是否知道放大镜是怎么工作的。

（2）告诉学生，透镜是一种利用光折射而形成图像的物体，接下来我们将学习透镜的知识。

2、讲授：
（1）讲解透镜的概念，它是由一种玻璃等物质制成的，能够将光线折射、聚焦成图像。

（2）讲解折射的概念，它发生在光线穿过两个不同的介质时，介质对光线的折射率的不同，使光线被引入一个新的方向。

（3）讲解折出的概念，它发生在光线穿过一种介质时，介质对光线的折射率的不同，使光线被分割为多束，有时会产生色彩连续的变化。

3、演示：
（1）示范一个透镜的折射原理，用一个真空管装上一个小灯。

《透镜》的教学设计一等奖5篇

《透镜》的教学设计15一、关于教材：1．教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。

2．教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。

并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。

3．教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。

整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。

《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。

这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。

相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。

4、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。

（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。

过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点（2）学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。

5、教学重难点：（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。

（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、四步教学法、自主学习探索法、直观教学法等方法。

初中物理-八年级透镜教案

初中物理-八年级透镜教案【教学目标】1. 能够理解透镜是什么，并知道不同种类的透镜有什么不同之处。

2. 能够明确凸透镜和凹透镜的基本形状和特点，并区分二者。

3. 能够理解透镜的成像原理，并能够使用公式计算物距、像距和焦距。

【教学重点】1. 理解透镜的概念和种类。

2. 理解透镜的成像原理。

3. 学会使用透镜成像的计算公式。

【教学难点】1. 理解凸透镜和凹透镜的物理特性以及成像规律。

2. 学会使用凸透镜和凹透镜的成像公式进行具体问题的计算。

【教学过程】1. 引入话题教师可以向学生提问：“你们都有用过放大镜或者放大手机的平板吗？”之后，再介绍透镜的概念和种类。

2. 学习透镜的分类教师可以将凸透镜、凹透镜和平透镜三种透镜呈现给学生，并分别介绍它们的形状和作用。

3. 学习凸透镜的成像分凸透镜和凹透镜分别进行教学，本节先从凸透镜入手。

①凸透镜的形状首先，教师向学生展示一张凸透镜的图片，然后让学生说出它的形状特点。

②凸透镜的成像规律接着，向学生介绍凸透镜的成像原理，并让学生思考在什么情况下，凸透镜能够成像。

在此，教师可以介绍凸透镜成像的三个特点：1. 当物体远离透镜时，像也会远离透镜。

2. 当物体接近透镜时，像也会接近透镜。

3. 当物体在透镜焦点处，像为无穷远。

③凸透镜的成像公式教师在介绍完凸透镜的成像规律后，向学生讲解凸透镜成像的公式，并在黑板上写下“1/f=1/do+1/di”。

4. 学习凹透镜的成像接着，进行凹透镜成像的学习。

①凹透镜的形状首先，教师向学生展示一张凹透镜的图片，然后让学生说出它的形状特点。

②凹透镜的成像规律同样的，教师向学生介绍凹透镜的成像规律，并让学生思考在什么情况下，凹透镜能够成像。

在此，教师可以介绍凹透镜成像的两个特点：1. 凹透镜成像呈虚像。

2. 凹透镜成像呈缩小形状。

③凹透镜的成像公式同样的，教师向学生讲解凹透镜成像的公式，并在黑板上写下“1/f=1/do-1/di”。

5. 完成练习教师可以放置一些具体的透镜成像练习题，让学生上板作答，并做出讲解。

初中八年级物理教案-《透镜》教学设计-公开课比赛一等奖

《透镜》教学设计一、教学目标知识与技能：①能识别凸透镜和凹透镜。

②认识凸透镜对光起会聚作用，凹透镜对光起发散作用。

③知道什么是凸透镜的焦点和焦距。

过程与方法：通过课堂演示实验，培养学生观察能力、语言表述能力，学习研究问题的常用法。

情感、态度与价值观：①培养学习物理的兴趣和发现探索问题的良好习惯②培养学生实事求是的科学态度③使学生保持对自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐教学重点凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。

教学难点焦距的理解。

二、教材分析教材的地位和作用《透镜》初中物理第一册第三章第一节的学习内容。

第三章《透镜及其应用》主要讲述透镜的初步知识和照相机、幻灯机、眼睛、显微镜和望远镜的原理。

透镜是照相机、幻灯机等光学仪器最重要的组成部分，所以研究透镜对光的作用和凸透镜成像的各种情况是本章的中心内容。

本节“透镜”，介绍了什么是凸透镜、凹透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基础知识，也是后面学习凸透镜成像的必要准备。

因此，本节内容既是本章教学的重点之一，又是继续学习的基础。

从本节的编排看，课本首先从生活实例中分析归纳出透镜的相关知识，接着通过实验分析、验证了凸透镜和凹透镜对光的作用，最后再运用光的折射规律进一步加以解释。

这种方法突出了光的折射主线，环环紧扣；体现了物理知识提高学生参与教学的积极性以及分析、概括能力等综合素质三、教学用具：激光灯（自制教具）、凸透镜、凹透镜、多媒体设备一套四、教学过程：㈠创设情景，设疑导入同学们，老师这里呢有几个小问题，想同学们一起帮忙解决一下。

假如老师想查看一些文献，可是文献上都是肉眼看不清的小字，这时候我们可以借用什么来辅助阅读呢有些同学的视力不好,看不清黑板，这时候是不是需要佩戴。

医院化验室的医生，用什么来观察血液中的各种细胞呢科学家们是利用什么来观察和接收来自宇宙的信息的呢刚刚所说的放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的今天，我们就来研究透镜。

八年级物理透镜教案8篇

八年级物理透镜教案8篇八年级物理透镜教案1一、教案分析本节接上一节透镜的内容介绍凸透镜在生活中的三个应用：照相机、投影仪、放大镜。

学生通过对现象的观察得到透镜成像的具体的感性认识，通过对现象的分析得到透镜成像的各自特点及异同，为下一节探究凸透镜成像规律的实验作准备。

可以说这是承上启下的一节课。

在教育中要充分发挥学生的自主性，发动学生自制模拟照相机，培养学生动手动脑的能力；鼓励学生调节投影仪，锻炼学生学以致用的兴趣；调动学生进行自制“水滴放大镜”的比赛，激发学生的学习兴趣。

不仅让学生在不知不觉中完成学习任务，还使学生对物理产生了浓厚的兴趣。

二、课前准备1、提前几天发动学生自制模拟照相机，为新课作准备。

首先确定制作的学生人员，然后共同准备制作的器材：凸透镜、硬纸板、半透明塑料纸、双面胶。

再集中讲述制作要点后让学生自主结伴课余或回家制作，完成者经教师验收后自行准备好。

2、提前让学生课余动手触摸投影仪的镜头，感受其形状特征。

3、教师准备学生用的凸透镜备用、自带照相机。

说明：课前准备不仅可以确保学生制品胜利完成，还可以节省上课时间，同时可以在学生间为上课内容作宣传。

而学生课余动手触摸投影仪的镜头却非多余，因为学生对身边的物体往往不细观察，他们对投影仪的镜头由凸透镜制成大半无知。

注：模拟照相机的凸透镜一部分由教师提供，另一部分由学生自己准备。

三、教学过程1、照相机展示自带照相机让学生观察其镜头，并说明是凸透镜。

由于部分同学课前用凸透镜自制模拟照相机，已为本节课作了宣传，所以许多学生已知照相机镜头为凸透镜，然后请制作者展示其作品，同学轮流利用它们观察窗外景物，其余同学用凸透镜观察远处物体。

在学生得到其感性认识后讲述照相机原理。

说明：以学生自制模拟照相机作为教具有许多好处。

首先它能增加学生学习物理兴趣，激发学生动手动脑的欲望。

其次能突破学生对生活中物理知识应用的神秘感，培养学生学以致用的思想。

同时学生通过直观现象感受并掌握所学知识，避免教师无味的讲述。

八年级物理教案-透镜教案

八年级物理教案－透镜教案【教学目标】1. 了解透镜的形状及作用2. 掌握透镜成像的规律和用途3. 培养学生观察、实验和探究的能力【教学重点】1. 掌握透镜成像的规律2. 理解透镜的作用原理【教学难点】1. 理解透镜成像的规律2. 理解透镜的作用原理【教学方法】探究法、实验法、讲解法、讨论法【教学过程】一、导入（1）引入问题：透镜在我们的生活中有哪些应用？请简要谈谈你们知道的应用。

（2）通过学生回答的内容，引出本节课的教学内容——透镜的作用。

二、讲解1.透镜的形状及作用（1）透镜是如何形成的？如果把平板玻璃片两边镀上一层薄薄的硅酸盐、氧化铁等材料，使得光线通过这个具有两个不同介质界面的玻璃片时就会发生偏折，这个装置就是透镜。

（2）透镜有哪些形状？根据透镜的形状和功能，透镜可以分为凸透镜和凹透镜两种。

其中，凸透镜的中央比较厚，边缘薄，像一个鱼眼，因此又叫“鱼眼透镜”；凹透镜的中央比边缘薄，像一个碗口，因此又叫“碗状透镜”。

（3）透镜的作用透镜可以使光线向聚点方向变化，因此透镜除了有成像的作用，还有收敛、发散等作用。

（4）透镜的符号透镜是物理学中的一种光学仪器，其符号为“L”，用来表示透镜的位置和光线经过的方向。

2. 透镜成像的规律和用途（1）定律之一：物距和像距的关系p的倒数与q的倒数成正比p的倒数：1/p表示物距（物离透镜的距离）的倒数q的倒数：1/q表示像距（像离透镜的距离）的倒数根据上述定理可以得到p×q=f²，其中f是透镜的焦距。

（2）定律之二：物体与像的位置关系当物体距离凸透镜的焦距时，像就在无限远处（即平行光线经过凸透镜成像）；当物体越来越靠近透镜时，像就越来越远，在透镜的另一侧；当物体放在凸透镜的中心处（即物距等于二分之一焦距时），像就在焦距处。

（3）透镜成像的图像类型及特征①放大镜像：符合真实、倒立、缩小的特点，其图像的大小和物距成反比例关系。

②凸透镜成像：当物体放在另一侧时，符合真实、倒立、缩小的特点，像离透镜越远，所成的像越小。

八年级物理上册透镜实验教案

八年级物理上册透镜实验教案一、教学目标1.理解透镜的作用和组成结构。

2.掌握透镜的基本性质，如焦距、显微倍数等。

3.学会透镜的贴法和使用方法，能够进行简单的实验操作。

4.能够分析和解释实验现象，培养实验探究和创新意识。

二、教学重点透镜的组成结构和基本性质的掌握。

三、教学难点透镜的贴法和使用方法，以及实验数据的分析和解释。

四、教学内容1.透镜的组成结构和基本性质的讲解。

透镜是一种光学元件，是由两个或多个曲面分离的光学元件组成。

根据其曲面的形状和物质的不同，可以分为凸透镜、凹透镜、球面透镜等几种类型。

透镜的中心称为光学中心，两个焦点称为主焦点。

透镜的焦距是指光线从无限远处射向透镜时，在透镜后焦点的距离。

2.实验操作步骤2.1.实验材料和器材准备实验材料：白纸、黑纸、铝箔、碎玻璃等物品。

实验器材：卡尺、凸透镜、灯泡等。

2.2.实验操作步骤1）将凸透镜放在桌子上，调整其位置使其能够被灯泡照射到。

2）在凸透镜的后焦点处放置一张白纸，称为屏幕。

3）开启灯泡，调节灯泡的位置和角度，直到能够在屏幕上看到一个清晰的图像。

4）用卡尺测量灯泡到屏幕的距离，我们称之为物距。

5）用卡尺测量屏幕到透镜中心的距离，我们称之为像距。

6）将透镜向物体靠近或远离，调节镜的位置，观察在屏幕上形成的图像的变化。

7）分析并记录实验结果，计算出焦距、物像之间的几何关系等实验数据。

五、实验结果分析从实验结果可以看出，在一定范围内，凸透镜的焦距与物距、像距之间有一定的关系。

当物距等于焦距时，物体在透镜后焦点处形成一个半径相等的清晰的实像。

当物距小于焦距时，放在屏幕上的像为放大的虚像；当物距大于焦距时，放在屏幕上的像为缩小的真像。

六、实验总结透镜的实验让同学们更加深入地了解了透镜的基本性质和作用。

通过实验操作和数据分析，同学们也提高了实验探究和创新意识。

在后续学习中，同学们还可以用透镜进行显微镜的制作等更加有趣的实验。

透镜教案《透镜》教案(优秀11篇)

透镜教案《透镜》教案(优秀11篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，如下是爱岗敬业的小编帮大家分享的11篇《透镜》教案，欢迎参考阅读。

《透镜》教案篇一教学目标1.了解照相机的结构及其成像特点。

2.了解投影仪的结构及其成像特点。

3.了解放大镜的结构及其成像特点。

4.了解凸透镜形成实像和虚像的原因教学重难点：1、通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

2、通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

教学过程学习指导一：照相机【自主预习】阅读课本第94页、第95页，完成下列填空：1.照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像。

2.物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的、实像.【小组讨论】1.请各小组同学相互合作，完成课本第94页“制作模型照相机”实验，如图所示。

思考并完成下列问题：①通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像。

②在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物？凸透镜③在观察景物时，为了得到较清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗？需要2.找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜；打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到景物倒立的像。

【教师点拨】1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些。

2.照相机的较重要结构是镜头、胶卷。

但快门、光圈也有不可忽视的作用。

快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度。

初中八年级物理《透镜》优质课教案教学设计

初中八年级物理《透镜》优质课教案教学设计【教学目标】1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解凸透镜的焦点、焦距。

2、了解凸透镜和凹透镜对光的作用，知道特殊光线。

3、初步领略凸透镜对光的作用以及成像现象的奥秘，获得对科学的热爱、亲近感。

【教学重点】了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

【教学难点】凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

【教学流程】（一）引入新课1、复习提问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？(平面镜、凸面镜、凹面镜) 那么生活中你们还知道哪些镜子？（比如老花镜,近视镜）放大镜、望远镜、显微镜等。

2、展示眼镜：教师拿一副老花镜和近视镜让学生观察并提问：老人家戴老花眼镜和年轻近视的人戴近视眼镜，与前面所学的面镜相同吗？谁能说出在生活中不戴或戴上眼镜来看东西时的情境呢？3、教师讲述：像老花眼镜和近视眼镜一类镜子，它们都是透明的，我们把它们叫做透镜。

用这些透镜能够纠正视力，只因为它们对光能起一定的作用，具体是什么作用呢，今天我们就来研究这个问题。

（二）进行新课1、凸透镜和凹透镜提出问题：什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？整体感知：分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜、老花镜、近视镜、放大镜，让学生认真观察，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征。

［师］通过观察和讨论，概括出它们的特征.［生］透镜有两面往里凹的，也有往外凸的.［生］透镜可以分为两类.［生］一类是两面往外凸，也就是中间厚边缘薄.［生］另一类是两面往里凹，也就是中间薄，边缘厚.［生］中间厚，边缘薄的叫凸透镜［生］中间薄，边缘厚的叫凹透镜［师］通过大家的观察、讨论和概括，我们认识了凸透镜和凹透镜教师归纳：凸透镜：中间厚、边缘薄的叫凸透镜凹透镜：中间薄，边缘厚的叫凹透镜2、认识主光轴和光心根据课本上P83的图：两个交的球形的公共部分就是一块凸透镜，这两个球心的连线叫做主光轴，这块凸透镜的中心叫做光心。

3、透镜对光的作用许多同学可能都做过这样的实验：把一只放大镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，纸上会有一个很小、很亮的光斑。

物理八年级透镜实验教案

物理八年级透镜实验教案一、实验目的通过透镜实验，了解光的传播规律以及透镜成像原理，探究透镜的类型、调节方法以及成像特点，培养学生的观察、思考和实验操作技能，提高探究问题和解决问题的能力。

二、实验器材1.凸透镜一只2.凹透镜一只3.定物距光屏一只4.物体一枚5.光源一只6.直尺一只7.三角架一只8.其他辅助器材。

三、实验内容1.确定实验机构。

准备工作完成后，将光源放在三角架上，并将凸透镜放在光源前方，固定在三角架上；将凹透镜放在定物距光屏后方固定在三角架上，确保透镜与光源、物体、光屏成一条直线。

2.确定实验物体。

实验物体可以是字条或小球等，将实验物体放在距离凸透镜一定距离处，通过调节物体和透镜之间的距离，使光能够正常地照在实验物体上。

3.调节凸透镜。

用直尺测量凸透镜的焦距，并将凸透镜与光源的距离调整为焦距，使得光线能够聚焦到一个点上。

这里需要注意的是，聚焦点的位置应该在物品的另一侧，以保证与物品之间有透镜作用。

4.调节凹透镜。

将定物距光屏设置在凹透镜的正面，做到凹透镜和光屏的间距等于凹透镜的焦距；将实验物体沿着透镜的光轴方向移动，使得出现在光屏上的像变得越来越清晰。

这里需要注意的是，当物体在凹透镜的近焦处时，出现的像将是放大镜，默认情况下，像与物体是相反的。

5.实验比较研究。

将物体放置在凸透镜和凹透镜前方，进行比较研究，观察并记录物体分别在凸透镜和凹透镜前方的成像特点，得出结论。

四、实验总结透镜实验是物理学中最基础、最常见的实验之一，其可以深入了解光的传播规律以及透镜成像原理，探究透镜的类型、调节方法以及成像特点，更好地帮助学生掌握与应用科学知识，提高了学生的实验操作技能，进而拓展了学生探究问题和解决问题的能力。

在实现透镜成像的实验中，凸透镜成像过程是以“实物-凸透镜-像”为序列，通过调节透镜与光源之间的距离，使得光能够正常地照在实验物体上，然后通过调整凸透镜的留焦距，使得光线能够聚焦到一个点上；在凹透镜成像过程中，以“实物-凹透镜-像”为序列，在将透镜与光屏之间的距离保持与凸透镜相同的情况下，通过调整物品的位置，透过凹透镜形成的倒立的小头像。

《透镜》—教学设计【教学参考】

《透镜》—教学设计【教学参考】《透镜》教学设计一.设计思想《透镜》一节是人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》的第一节,这一节是在前面学完《光现象》后要求学生进一步的学习透镜的基本知识,为后面学习透镜成像规律,透镜在日常生活中应用奠定基础,可以说起到了承前启后的作用.这节课主要让学生了解主光轴,光心,焦点,焦距,两种透镜对光的作用,采用实验探究为主的教学方式进行,通过探究性实验,学生间的讨论,设计,动手及合作,使学生养成良好的实验探究习惯,增强学习兴趣,体现从生活走向物理,从物理走向社会的理念.二.教材分析本节介绍了什么是凸透镜,凹透镜,透镜的主光轴,光心,焦点,焦距,两种透镜对光的作用等知识.这些知识既是透镜的基本知识,也是后面学习凸透镜成像的准备.教材对主光轴,光心讲得很简单,使学生认识就行,本节重点讲述透镜对光的作用,凸透镜的焦点,焦距.对凹透镜的焦点,焦距可略讲或不讲.三.学情分析八年级的学生年龄在14-15岁,好奇心强,具有较强的求知欲望,勇于探索自然现象及日常生活中的物理原理.已经具备一定的归纳能力,能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论.也具备初步的抽象思维能力,知道如何用光路图呈现简单的光学现象.此外,在日常生活中也接触过透镜和一些光学现象,为本节课的学习打下经验基础.四.教学目标1.知识与技能(1)了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的主光轴,光心焦点、焦距.(2)了解凸透镜和凹透镜对光的作用2.过程与方法探究并观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用,使学生经历探究的过程,培养学生的动手习惯和用实验研究问题的能力.3.情感态度和价值观通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐.五.教学重点和难点1.重点: 凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光的发散作用。

2.难点: 透镜光路作图。

指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论六.教学方法:观察法、讨论法、实验法.七.教学用具:纸片,透镜一组、三棱镜,激光演示仪、烧杯、香、火柴、手电筒,实物投影仪.八.课时安排:1课时九.教学过程引入新课:向日取火的视频问题:纸片为什么会点燃呢?学生猜想.新课学习第一环节:透镜的分类学生活动:让学生分别观察桌上的两类透镜,看有什么发现.发现1:用手直接模(提示用擦镜纸).发现一个透镜中间薄,边缘厚,另一个中间厚,边缘薄.发现2.使透镜靠近书本，透过镜片观察字体的变化，发现一个使字变小，另一个使字变大。

八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】

八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。

透镜的教案篇一【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。

通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。

培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。

【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。

【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。

学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。

4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。

透镜的教案篇二一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。

其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。