线条的梦这个故事告诉我们什么
小学生和线条小姐去探险读后感
XX小学生和线条小姐去探险读后感提到“冒险”，估计很多人会眼睛一亮，可是跟“一根线条”去冒险，会发生怎样的故事呢?大部分时间，线条小姐是一根直线，不过，她也可以扭来扭去哟。
比方说，这会儿她就变成了一个毛线团。
看到没有?线条小姐织毛衣，织裤子，织帽子，织袜子，织手套，她什么都能织出来。
XX小学生和线条小姐去探险读后感《奇先生妙小姐》的人物造型简单有趣，79个不同造型，性格各异的卡通人物更是成为欧美国家家喻户晓的人物。
故事浅白幽默，对孩子人格和品行养成具有极大的塑造作用。
从诞生以来，出版22种语言版本、畅销世界80多个国家，销售超过上亿本，在幼儿图书市场上创下无可比肩的辉煌记录。
这套故事幽默、图画有趣的袖珍型绘本，版本轻薄短小，让孩子好拿好翻，成为冒险家。
XX小学生和线条小姐去探险读后感大部分时间，线条小姐是一根直线，不过，她也可以扭来扭去噢。
比方说，这会儿她就变成了一个毛线团。
看到没有?线条小姐织毛衣、织裤子、织帽子、织袜子、织手套，她什么都能织出来。
那些精美的图案也是她自己设计的。
这些漂亮的织物从来没有被穿在身上，只出现在《编织大全》一类的书里。
你可以在图书馆里找到它们。
有时候，线条小姐成了“慈母手中线”。
在昏暗的油灯下，老婆婆给儿子缝补远行时要穿的衣衫。
这时候的线条小姐变得非常结实。
那些缝补过的衣衫，游子们不容易穿破。
新媳妇给外出的丈夫纳鞋底，用的也是线条小姐的一部分，而且是最富深情的一部分。
线条小姐被慈母或新媳妇用嘴巴咬断的一刹那，感觉到一份撕心裂肺的疼痛，这疼痛是通过她们颤抖的牙齿传递过来的。
在线条小姐的眼里，世界是由“线条”组成的。
这是五角星，这是月亮，这个嘛，这当然是一棵树。
跟着线条小姐走，你得有丰富的想象力。
“梆当”一声，不小心你撞到这棵树上了。
哈哈，头上鼓起了一个包。
如果你愿意，线条小姐可以带你去冒险。
什么?你想爬到树上去。
“好，”线条小姐说，“来吧，不会有事的，有我呢!”你抱着树干像猴子似的往上爬，噢噢，好滑哦!你赶紧抓住一根突出的树瘤子。
怎样写儿童诗大全
怎样写儿童诗大全（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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毕加索的《梦》观后感
毕加索的《梦》观后感毕加索的《梦》观后感（精选6篇）看完某一作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，需要回过头来写一写观后感了。
为了让您不再为写观后感头疼，下面是小编收集整理的毕加索的《梦》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
毕加索的《梦》观后感篇1那是一个闷热的下午，老师给我们看了几幅名画。
其中我印象最深刻的就是毕加索的《梦》。
这画中的女孩长着一头金黄的长发，像瀑布一般倾泻而下。
整幅画色彩鲜艳，女孩样貌明丽，她白皙的皮肤就像是冬天的雪一样干干净净，微闭的双眸，微微上扬的唇角无不体现出她的柔美动人。
整幅画给人以美好的感觉，想必作者一定是想把这女孩的样貌永远留在心里吧！在毕加索的画纸上，这个女孩正在睡觉，她在梦什么呢？她那微微上扬的唇角告诉我们，她正在做一个美梦。
有可能梦到了她的父母，有可能梦到她小时候的事，有可能梦到她考上了大学，还有可能……不管她梦到了什么，她那淡淡的微笑总是浮现在我眼前，让我的心如水般平静。
据说，毕加索在画这幅画时，还有一个故事。
这画中的女孩当时十七岁，而毕加索已经四十七岁了。
毕加索在遇见她的时候，就被她的美貌给征服了。
有一次，她正在睡觉，就像画中的样子，头部微微地靠在肩上，面容恬静，两只手放松地放在身上，优雅地睡着了。
当时毕加索看见了这幅动人的场景，顿时心血来潮，创作了这幅画，没想到这幅画画出来后，在世人的心里成为永远的铭记。
毕加索的这幅画，画得很真实，仿佛她就在我的面前一样，让我怦然心动，难以忘怀。
毕加索的《梦》观后感篇2《梦》是毕加索画的一幅非常杰出的作品，这幅画背景以暗红色打底，人物以白色为主色，一个暗色，一个明色，形成了鲜明的对比。
整幅画的线条很平滑，色彩搭配也非常得吸人眼球！画中的女人靠在红色的沙发上，双手叠放在腹部，显得很放松。
她的头靠在椅背，嘴角微微上扬，眼睛轻轻地闭上，眉毛舒展开来，那恬静的脸上浮现出的笑容充满了满足。
她肯定做了一个美梦，她可能梦到了自己买了很多想要的`东西，穿上了漂亮的新裙子，戴上了最美的珠宝，成为了全世界最美的女人。
大班美术名画教案反思《梦》
大班美术名画教案反思《梦》前言美术教育是学生在艺术领域中探索、表达和创造的过程。
作为一名幼儿园美术教师，我一直在不断地探索更好的教学方式来启发孩子们的艺术潜力。
本文将基于一次大班美术名画教案反思实践，探讨如何提升幼儿园美术教学质量。
教案介绍本次课程教学内容是以俄国画家库兹涅佐夫的油画作品《梦》为主题进行的。
通过该画作，幼儿可以学习到画面构图、色彩搭配和表现力等方面的知识。
在教学过程中，我们通过引导孩子们观察画面，询问孩子们对画面的看法和感受，让孩子们自己动手制作一幅《梦》式的画作，并在制作过程中适时地进行引导和补充知识点，并通过小组讨论的形式帮助孩子们理解画作的内涵和情感。
反思与总结教学准备不充分在教学前，我仅仅是准备了一批颜料和一些纸张，而没有为孩子们提供更多的教学材料，教学黑板上也没有准备相应的素材。
当孩子们对画作的细节和构图产生疑惑的时候，我也没有能够提供更多的参考—康，导致孩子们对画作的理解产生了一定的困难。
学习内容偏简单在选择画作时，我过于着重于画作自身的美感以及与孩子们的关联程度，而没有考虑到该画作在艺术表现方面的价值。
导致孩子们在学习过程中缺乏跨学科的知识，甚至连对基本绘画技巧的了解也十分有限。
教学方法单一在课堂教学过程中，我过于依赖于讲解的方式来传递知识，而忽视了多种教学方式的结合，如故事讲解、剪纸制作等形式。
这也导致未能吸引到不同口味的孩子们的兴趣。
学生表现力得不到发挥在制作画作过程中，我过多地关注孩子们的制作步骤和方法，而忽视了孩子们的个性和创造力，导致孩子们绘制出来的画作相似度过高，个性化表现力得不到充分发挥。
教学改进教学准备全面充分化教师在备课时应该根据孩子们的年龄、背景等条件，寻找相关教材、图案、纸张等多种教具，为孩子们提供更多的参考材料，让孩子们在制作过程中充分体验美术创作乐趣。
丰富学习内容在进行画作选择时，教师应根据画作本身的价值、内涵和与其他学科的交叉，选择内容更丰富、更有交叉性的画作，使孩子们不仅仅能感受到画作的艺术美感，还能从中学习到更多相关知识和技巧。
悬疑片解析
《生死停留》剧情分析本文为转载，出处不详。
你相信一个人在死前的最后一刻会因为他的愧疚因为他渴望得到的原谅而不愿意离开这个世界吗表面上的剧情：萨姆是一名心理医生，曾经成功的将现任女友——美术教师莱拉从自杀的边缘挽救回来。
某日萨姆从同事那里接手了一个古怪的患者亨利，他是一名艺术系的学生。
几次交谈后萨姆发现他能预言毫无预兆的冰雹，尚未发生的对话，以及从方便食品中取出的纸条上面的内容。
亨利的偶像是一名19世纪在布鲁克林大桥上自杀的画家，而且他也声称自己会在21岁生日时——也就是3天后，自杀于同一地点。
随着萨姆对亨利治疗的深入，怪事不断出现，原先治疗亨利的同事精神崩溃，他见到了本该已经死亡的亨利的母亲，并得知她非常愿意与亨利重归于好。
长期目盲的亨利的父亲也在某种神秘力量的驱使下重新复明，亨利打算求婚的女友似乎跟亨利并没有太多瓜葛，楼下邻居日复一日的在吊运钢琴……当最后时限到来的时候，萨姆在似乎被细纱笼罩的布鲁克林大桥上找到了亨利，经历了一系列无法解释的怪事后，萨姆已经无法确定周围的事物，他自己，以及亨利究竟是否是真实的了，所有一切似乎都被包括在一个梦境里。
亨利举枪自杀，那一刹那，整个世界随之扭曲，终结。
实际上发生的事情：梦境结束后的影片内容让我们可以大概推测出事情的原委。
亨利是一个即将度过21岁生日的年轻人，他准备好了戒指打算在这一天向女友求婚，并与原本关系不和的父母重归于好。
当他们满怀喜悦的开车穿越布鲁克林大桥时，汽车的前轮突然爆胎，整台车瞬间失去了控制。
父母和女友当场死亡，亨利也重伤濒死。
这时同为过路人的心理医生萨姆和护士莱拉冲上来努力希望能够挽救亨利的生命，但发现亨利已经不治。
就在这由生到死的弥留的几分钟内，亨利却无法坦然的撒手人寰，他内心充满了愧疚，认为是由于自己的过失而害父母和爱人失去了生命，于是他选择了停留，停留在生与死之间，营造出一个梦境来弥补他的过失，来消除他的愧疚。
这个梦境就是我们前面所看到的“表面上放生的故事”。
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿
浙美版四年级下册美术《第14课线条的魅力》说课稿一. 教材分析《线条的魅力》是浙美版四年级下册美术的第14课。
本课的主要内容是让学生了解线条的基本概念、特点和运用，通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力。
教材以生活中的线条为主题，引导学生关注身边的线条，发现和感受线条的美。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的指导，还有优秀作品的欣赏，旨在培养学生对线条的敏感度和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。
但学生在运用线条表现生活中的事物时，往往缺乏观察和思考，线条运用不够准确和生动。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的线条，发现和感受线条的美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，体验线条在绘画中的魅力，提高对线条的敏感度和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生关注身边的美，发现和感受生活中的线条美，培养学生的审美情感和创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：了解线条的基本概念、特点和运用，学会用线条表现生活中的事物。
2.难点：如何引导学生发现和感受生活中的线条美，提高学生对线条的敏感度和审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、创作和欣赏相结合的教学方法，引导学生发现和感受线条的美。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、优秀作品等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：教师讲解线条的基本概念、特点和运用，让学生了解线条的魅力。
3.实践环节：教师引导学生观察生活中的线条，进行线条绘画实践，培养学生对线条的敏感度和审美能力。
4.创作环节：教师鼓励学生运用线条创作属于自己的作品，展示线条的魅力。
5.作品欣赏：教师展示优秀作品，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。
幼儿园大班美术教案《线条》
1.出示洋葱切面画。
师：在我们生活中，除了水果有美丽的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画(洋葱)看看在这幅切面画里用了哪些线条
2.出示玉米横切面。
师：这是什么的横切面呢(玉米)它的横切面可以怎么画呢(出示切面画,幼儿观赏)美丽吗
3.幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。
2.图二、图三：我们先来看看这只漂亮的蝴蝶风筝。 (出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝美丽吗
幼儿：美丽。
老师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色
幼儿：(点数颜色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
图三：这只蝴蝶上面还有许多图案你们发觉了吗谁来说说
这些图案有什么特点(左右都一样)告知你们这叫对称。
幼儿园大班美术教案《线条》6
一、活动目标。
1、尝试用连绵不断、流畅的线条创作带有一定情景的图画，并大胆讲解并描述创作的想法。
2、能依据音乐的速度和旋律不间断绘画，体验线条旅行的乐趣。
二、活动打算。
1、彩色线条，正反两面都贴有彩色画纸的画板，水彩笔。
2、富有改变的音乐（快慢速度不同）。
三、活动过程。
1、每人一根彩绳进行线条想象，请小挚友们把长线舞起来，轻轻松手，看小线条落在地上变成了什么。
什么是对称(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的(为了保持平衡和美观)3.根据同样方法讲解并描述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。
(三)学习点线技巧装饰风筝。
刚才我们观赏的这些漂亮的风筝都是由点和线条组合而成的。
1.请小挚友回忆点，并在黑板上画出。
2.请小挚友回忆线，也画出。
3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。
东方作文三年级第一讲 百变小精灵
三年级第一讲百变小精灵教学内容：题目：《百变小精灵》。
本节课主要通过三个数学图形的变化，培养学生观察和想象的能力。
【设计意图】以观察图形的变化，激发学生的发现想象为主题，吸引学生的注意力，让他们在轻松快乐的氛围下掌握知识，爱上写作。
【教学目标】1、明确课堂常规，培养学生养成良好的学习习惯。
2、锻炼学生口语交际能力，鼓励学生大胆表现自己的想法。
3、根据找一找，培养学生的观察能力，通过大胆想象，让学生能够说出一段完整的话，并指导学生用上一些好词好句。
4、动手完成绘画，加强构思的轮廓，完成一篇作文，表达自己的真实感受。
【教学重点】培养学生听说读写的好习惯，做到活跃而不乱，达到教学目的。
完成作文的写作。
【教学难点】指导学生细致说出看到图形后想象到的事物，培养其大胆想象从中表达自己的感受，并把它写出来。
【教学准备】图片幻灯片奖品白纸彩笔例文【教法学法】图片展示，吸引学生注意，激起学生的表达欲望。
参与想象，让学生有真切的体验。
在老师的引导下，边观察想象边学习作文的入门方法。
【教学流程】一、激情导入，引发话题同学们，今天老师在来的路上遇见了三个小精灵，他们很想和大家交朋友，于是我就把他们带到了我们的教室，大家想不想见见他们啊？生：想（引出生活保健操）刚才大家的回答让小精灵们很高兴，于是小精灵决定先送大家两件礼物看谁最先收到，谁就可以最先见到小精灵？出示幻灯片1.科学坐姿。
师：谁最先收到礼物啊？生：我......师相机暗示先按照科学坐姿坐好的就最先收到礼物幻灯片第二件礼物，2.一句话：每天进步一点点，成功离我们就近一点。
师：你收到了吗？谁来读一读？设计意图：礼物是孩子们最喜欢的，运用送礼物的形式来激发学生的学习兴趣，通过收到第一个礼物来培养学生良好的学习习惯，收到第二个礼物并让学生读一读来提高学生学习作文的信心，使学生从而喜欢上作文课堂。
（引出生活加油站）过渡:“处处留心皆学问”。
生活是五彩缤纷的，它拥有无穷的知识，正等待我们去观察、发现、实践、懂得。
线条的梦这个故事告诉我们什么
线条的梦这个故事告诉我们什么篇一：线条的梦儿童诗《线条的梦》教学设计一、情境导入。
（多媒体：雪花飞舞动画，配乐。
）同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就来了。
我喜欢冬天，喜欢雪花开放的味道，因为，每一朵雪花，都会有一个美丽的童话。
其中有一个童话，名字就叫——《线条的梦》。
二、故事激趣。
线条的梦师：熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（）！生：就能吃到树上的果子。
生：就能摘到天宫的蟠桃。
师：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，高兴地说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，就能（）！生：就能跑到大草原，吃到青青的草。
生：就能跑到天边。
师：熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（）！”生：哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。
师：熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（）！生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。
生：不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。
三、启发想象。
1、如果把这一根根线条交给你，你会编织出怎样的梦呢？请把你想到的事物画在那片彩色的树叶上。
（每人一片彩色的树叶课前准备好。
）愿意到黑板上画的同学自己上去。
2、谁来介绍一下，你画的是什么？生：我画的是一颗流星。
生：我画的是在海上航行的一艘船。
……四、续写训练。
1、有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了《蛋》：这个皮球不圆嘛！/也可以滚吧？滚呀滚……/“啪嗒”/2、想想看发生什么事了？生：蛋壳破了。
生：里面蹦出了一只小鸡。
生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。
生：里面滚出了一个小小的太阳。
……师：哈哈，里面跑出了一个个惊喜！你们的回答让我惊喜。
五、引出儿童诗。
1、看到这个“○”，你会想到什么？生：小鱼吐的泡泡。
生：从烟囱里冒出来的炊烟。
生：一轮明月。
师：看到这个“○”，我还会想到眼睛。
2、练习用“眼睛”说话。
师：谁会用“眼睛”说一句话？生：眼睛是心灵的窗户。
用线条与色彩创作一个神秘的梦境
用线条与色彩创作一个神秘的梦境梦境是我们大脑在睡眠中创造出来的精彩画面，它可以是五彩斑斓的，也可以是神秘莫测的。
而在艺术创作中，线条与色彩的运用可以帮助我们再现梦境的神秘之美。
本文将探讨如何用线条与色彩创作一个神秘的梦境。
第一部分：线条的运用线条在艺术创作中起着承载和表达的作用。
当我们用线条创造一个神秘的梦境时，可以运用以下几种线条的表现手法来增加神秘感。
一、曲线线条曲线线条是指弯曲、变化多样的线条，它能够营造出柔和、流动的氛围。
在创作梦境时，可以运用曲线线条来描绘一些柔和的元素，如风中摇曳的树枝、飘动的云朵等，给整个梦境增添一层神秘的氛围。
二、交错线条交错线条是指多条线条交叉、重叠的情况。
它能够凸显多样性和错综复杂的感觉。
在梦境的创作中，可以运用交错线条来表现一些错综复杂的场景，如迷宫、森林等，使梦境更具神秘感。
三、流线线条流线线条是指流畅、连续的线条，它能够传递一种流动感和温暖感。
在创作神秘的梦境时，可以使用流线线条来描绘一些流动的元素，如河流、瀑布等，营造出梦幻而神秘的氛围。
第二部分：色彩的运用色彩是艺术创作中不可或缺的要素，它能够直接影响画面的氛围和情绪。
在创作一个神秘的梦境时，可以运用以下几种色彩来增加神秘感。
一、暗色调暗色调的颜色包括深蓝、灰黑等，它们能够给人一种神秘、险恶的感觉。
在创作梦境时，可以运用暗色调的颜色来渲染一些具有神秘色彩的元素，如黑暗的森林、深邃的湖泊等，使整个梦境更加神秘莫测。
二、冷色调冷色调的颜色包括蓝色、绿色等，它们能够给人一种冷静、幽深的感觉。
在创作梦境时，可以运用冷色调的颜色来表现一种神秘而悠远的氛围，如星空、寒冷的山脉等，让观者感受到梦境的神秘之美。
三、梦幻的色彩梦幻的色彩包括粉色、紫色等，它们能够给人一种神秘、浪漫的感觉。
在创作梦境时，可以运用梦幻的色彩来描绘一些具有童话般的元素，如迷人的花园、奇幻的动物等，使梦境变得诱人而神秘。
第三部分：线条与色彩的结合线条与色彩在艺术创作中相互依存，相互作用。
2024年五颜六色的梦读后感(三篇)
2024年五颜六色的梦读后感《五颜六色的梦》是2024年出版的一本畅销书，作者是知名作家张晓阳。
这本小说以奇幻的情节和生动的描述，带领读者进入了一个充满想象力的梦境世界，给人留下了深刻的印象。
在读完这本书后，我对其中的人物形象、情节安排以及主题思想都产生了深思。
首先，我被书中的人物形象所深深吸引。
小说中的角色各具特色，栩栩如生。
其中的主人公是一个名叫小明的少年，他在梦中经历了一系列奇幻的冒险。
小明勇敢、聪明，勇敢地面对各种困难，而在这些冒险中，他也逐渐成长为一个坚强的人。
而另一个重要的角色是小明的导师，一个奇怪但又智慧的老人。
导师在整个故事中扮演着重要的角色，他指导着小明，帮助他解决问题，并传授给他许多智慧和道理。
我喜欢这个导师的形象，因为他给我留下了深刻的印象，让我感受到了人生的真谛和智慧的力量。
其次，小说的情节安排让我觉得非常紧凑且扣人心弦。
整个故事以小明的梦境为线索展开，每个章节都有一个新的奇幻冒险，让人读下去欲罢不能。
小明在梦中经历了五个颜色不同的国度，分别是红色、蓝色、绿色、黄色和紫色的世界。
每一个世界都有其独特的风景和规则，小明要通过不同的考验才能进入下一个世界。
这些冒险充满了神秘和惊喜，每个世界背后都有着深层次的寓意和思考。
这种紧凑的情节编排给读者带来了一种挑战和乐趣，同时也让我深入思考了故事中蕴含的意义。
最后，我认为《五颜六色的梦》在思想层面上给了我很多启示。
整个故事通过小明的梦境展开，探讨了成长、勇气和坚持的重要性。
小明在不同的世界中经历了许多困难和挑战，但他始终不放弃，勇敢地面对一切。
这让我深思，生活中也同样如此，我们常常遇到各种各样的困难和挑战，但只有勇敢和坚持，才能真正成长和获得成功。
除此之外，导师的智慧和教诲也给了我很多启示和思考。
他通过各种方式传授给小明智慧和道理，让我意识到真正的智慧来自于内心的洞察和思考，而不仅仅是书本知识。
通过阅读《五颜六色的梦》，我不仅沉浸在奇幻的故事中，还汲取到了生活的智慧和勇气。
美术生宣讲文案简短走心
亲爱的同学们，大家好！在这个充满色彩与梦想的时代，我们怀揣着对美的追求，踏上了美术生的征途。
今天，我想和大家分享一段关于我们，关于艺术，关于梦想的故事。
---一、梦想的种子，悄然生根还记得那颗在心底生根发芽的种子吗？它或许是在一次不经意的博物馆参观中，被一幅画作深深吸引；或许是在一场校园的美术展览中，被一位艺术家的才华所折服。
那颗种子，就是我们对美术的热爱，是我们心中那份渴望表达的冲动。
美术，不仅是线条和色彩的交织，更是情感与思想的交融。
它让我们学会了用眼睛去观察世界，用心灵去感受生活，用双手去创造奇迹。
---二、青春的旋律，绘梦前行在美术生的世界里，每一天都是一个新的起点。
我们用画笔描绘着青春的旋律，用色彩谱写着成长的篇章。
早晨，阳光透过窗户洒在画布上，我们迎着第一缕晨光，开始了一天的创作。
笔尖在纸上轻轻舞动，每一次的勾勒都承载着我们对美的理解和对未来的憧憬。
午后，校园里的蝉鸣伴随着我们的画笔声，我们在繁忙的学业之余，不忘追求艺术的纯粹。
每一次的色彩搭配，都是我们对美的探索，对自我的挑战。
傍晚，当夕阳西下，我们停下手中的画笔，回望一天的创作。
那些或浓烈或淡雅的色彩，那些或生动或抽象的线条，都是我们青春的印记，是我们梦想的见证。
---三、艺术的翅膀，助力飞翔美术生的道路，并非一帆风顺。
我们曾因为一次作品的失败而沮丧，曾因为一次比赛的失利而失落。
但正是这些挫折，让我们更加坚韧，更加懂得珍惜。
艺术的道路上，我们需要不断学习，不断进步。
每一次的课堂练习，每一次的作业完成，都是我们成长的足迹。
我们用艺术的力量，武装自己，用艺术的翅膀，助力飞翔。
---四、未来的舞台，期待绽放当我们站在未来的舞台上，回首过去，会发现那段美术生的岁月，是我们最宝贵的财富。
它教会了我们坚持，教会了我们创新，教会了我们如何用艺术的眼光看待世界。
在这个多元化的时代，美术生的舞台将更加宽广。
我们将用我们的画笔，为这个世界增添更多的色彩，为生活注入更多的美好。
美术用线条创作自己的梦想
美术用线条创作自己的梦想在大家青纯年华的时候，总会有好多的梦想在心中飞舞，而作为一位优秀的人民教师，我非常理解学生们对于梦想的渴望和追求。
在美术课堂中，利用线条表达自己的梦想是一种非常有意义的创作方式。
因此，本节课我们将通过线条的运用，来创作自己心中的梦想。
第一部分：导入1.用引言温暖课堂氛围：“人，总有一些美丽的梦想，这些梦想就像是天空中一颗颗闪亮的星星，给予我们前进的勇气和动力。
而在今天的美术课堂上，我们就要学会如何用线条创作自己的梦想，让它们逐渐从心中腾飞。
”2.展示梦想的画作：通过投影或者展板等方式，呈现一些有关梦想的大师作品，如达利的《坚持是胜利之母》，希望通过观察这些作品能够激发学生对于梦想的思考和渴望。
第二部分：知识探究1.线条的表现力：介绍线条的基本概念，如线条的类型（直线、曲线、斜线等），线条的厚薄、长短等特点。
通过画板和白板，引导学生主动观察、比较和思考。
2.线条的表达方式：引导学生思考通过不同线条的变化来表达具体的意象和情感，如用粗线条表现力量感、用柔和的曲线表达舒适感等。
通过示范和练习，让学生尝试用线条画出简单的形象和情感。
第三部分：创作实践1.主题确定：引导学生认真思考和挖掘自己心中最真实、最特别的梦想，可以是成为什么样的人、有什么样的能力，或者拥有怎样的生活等等。
2.线条创作：鼓励学生运用各种线条的形式，以及不同的线条组合，来创作自己的梦想图像。
可以提供一些参考素材，如油画、素描和摄影作品，激发学生的创意。
3.分享交流：让学生展示自己的作品，并提醒他们解释作品中线条的运用方式、表现的意图或情感。
鼓励同学们互相欣赏、分享和点评。
第四部分：课堂总结1.回归梦想：通过小组或者全班讨论的方式，让学生回顾自己创作梦想的过程，思考如何用线条表达自己的梦想，以及画作中传达了哪些信息和情感。
2.激发进一步思考：提出一些开放性的问题，如“你的梦想是否还有其他的表达方式？”，“用线条表达梦想有什么限制和挑战？”等，引导学生继续深入思考和探索。
梦里的故事
《 》整 体 色 调 鲜 明 ， 梦
《 》油 画 梦
毕加索 （ 西班牙 ）
用 笔 直接 ，线条 使 用较 多 ， 充分 表现 女 人 身体 线 条 。画
面 当中女人 的脸被从 中截 开 。是立 体派表现 的一种 手法 。女 人的面部 表情 安详 、柔和 ，看得 出她睡得好 甜 ，让 人有种欲 睡的感觉 ，女人 的 身体 比例不是很协 调 ，上部 、下部 过于窄 小 两条 用线 条描绘 的宽大 的手 臂置于椅子 的两个扶手 而 向身前 耷拉着 ，显得那 么的无 力，完全 进入 睡眠的状态 。女人的上 衣就用 几条淡绿 色线条 勾勒 出来 ，脖子上
的 项 链 采 用 红 与 黄 ， 显 得 那 么 的 突 出 ， 给 人 视 觉 冲 击 。 整 个 画 面 视 觉
效果舒服 ，对 比色 的运用 、补 色的运 用 ，对 比中不失协 调。颜色 的协 调运用，让整个画面显得那么的和谐 ，整体有种梦的意境。
画面 中的 吉普 赛 人正 沉浸 于 自 己熟睡 中 的梦幻 世 界 ， 身 处 险境 如此 孱 弱… …然而 狮子 也 安详 、平 静 。这幅 画的 式 令 人为 之一 振一一 轮 廓准 确 、色彩 清澈 ；线 条 、色调 及 面 节奏经 过精 心设 计，和 谐而 富于韵 昧 。
吴佳 俊 ５ 岁
陈智诺 ６ 岁
内容 的完美结合是这张画面的成功之处 ，该小朋友将 自己
熟练 的水彩语言与海洋探 险之旅的梦境结合起来 ，营造出一种 海水斑斓 、鱼儿畅游、勇往 向前的情境 。充分体现了小朋友的 天真稚趣和对大自然的热爱 ！
周杰鹏 ５ 岁
语文人教版五年级下册《线条的梦》
线条的梦——创编儿童诗一、设计理念《语文课程标准》指出，“要建设开放而有活力的语文课程” ；要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”；要“提高文化品位和审美情趣”。
儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，会创造出许多生动、鲜活的形象，如“在月亮上荡秋千、星星是天空的眼睛，” 可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。
所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。
二、学习目标1、初步认识儿童诗，了解儿童诗的奇特想象、构思新巧、意境优美等特点，并感受儿童诗的美。
2、激发想象力,提高学生遣词造句的能力及感受美、鉴赏美、创造美的能力。
3、初步学写儿童诗。
三、学习过程课前交流：孩子们自由分享自己学过或者读过的诗歌，并以出示小诗，师生合作朗诵，作为上课问好的方式开始进入课堂。
目的是让孩子们初步感受诗歌的熏陶。
（一）谈话导入，激发兴趣师：孩子们，喜欢背古诗吗？我说上句，大家抢答下句，答对奖励盖章一次！准备好，“碧玉妆成一树高”，你们的头脑中浮现什么画面？同学们，你们刚才的想象的一幅幅画面，就是诗的“境”，诗人以此为题目在诗中进行无限的遐象抒发自己的感情和想法，就是“意”。
你觉得这首《咏柳》的意境怎么样？意境优美的诗还有呢！接着来！“飞流直下三千尺”，庐山瀑布真有三千尺吗？真的是银河从天上落下的吗？这是作者的？再来“危楼高白尺”伸手就可以摘星星，多么大胆的想象，多么夸张的写法呀！仅仅只有古诗中才可以感受到意境优美，想象奇特吗？好，我们开始上课！今天咱们换一种开课问好的方式师：同学们。
整个早晨，我一直看着你们，怎样把每一寸玲珑的晨光，变成七彩的发言，嚼成诗的芳香！今天，让我们走进诗情画意的课堂，以“线条的梦”为话题，学习创编儿童诗。
（板书：创编儿童诗）（二）激发想象，以想带说1、首先请出线条先生，看，它给我们带来一酷炫的舞蹈！2、线条先生卸妆和大家见面了！（出示横线，想象它像什么。
线条的梦教案8篇
线条的梦教案8篇通过认真写好教案，我们可以更好地运用各种教学方法和策略，提高教学的多样性，编写详细的教案可以帮助我们更好地规划教学活动和任务，使学习更加有目标和有成效，下面是作者为您分享的线条的梦教案8篇，感谢您的参阅。
线条的梦教案篇1活动概要：1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。
活动关键词：线条想象画。
情况分析：针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。
教学目的：1.要求幼儿知道什么是线条想象画;2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;4.根据色彩进行大胆合理的想象。
5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
教学重难点：1、重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画2、难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象教学准备：录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
教学过程：（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。
（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。
例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。
听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动;b线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
第七册美术《线条的魅力》说课稿
第七册美术《线条的魅力》说课稿第七册美术《线条的魅力》说课稿各位老师：早上好！今天我说的是浙美版第七册第七课《线条的魅力》。
根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。
首先我来说说第一个板块：对教材的理解。
打开《线条的魅力》这一课，我深深感受到了线条所带来的情韵，所带来的魅力。
斑马身上那黑白相间的自然曲线给我带来了韵律美和装饰美，缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味。
让不得不惊叹大自然这位伟大的艺术家。
走进《线条的魅力》世界，我发现这一课是属于造型表现课，它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在第六册第10课我们已学习了《跳舞的点和线》，学生已经认识了水平线、垂直线、斜线、波浪线、螺旋线、弧线等，这一课在此基础上使学生进一步使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
并且我想通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
因为在本节课后面又安排了同属于造型表现学习领域的《风儿吹过》、《生长的植物》等课，这几节课主要也是通过线条这一造型语言来表现画面，所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
基于以上的解读，根据教材特点，结合我们农村四年级学生实际情况，我将本课安排为一课时完成。
根据新课标对小学美术教学提出的既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观；既强调发展学生的个性，又主张合作与探究等方面的要求，并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
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线条的梦这个故事告诉我们什么
篇一：线条的梦
儿童诗《线条的梦》教学设计
一、情境导入。
（多媒体：雪花飞舞动画，配乐。
）
同学们，似乎就在一夜之间，冬天真的就来了。
我喜欢冬天，喜欢雪花开放的味道，因为，每一朵雪花，都会有一个美丽的童话。
其中有一个童话，名字就叫——《线条的梦》。
二、故事激趣。
线条的梦
师：熊猫在雪地上画了一条竖线，小猴子看见了，可高兴了，它说：“这是一根很高很高的竹竿，我顺着它爬上去，就能（）！
生：就能吃到树上的果子。
生：就能摘到天宫的蟠桃。
师：熊猫在雪地上画了一条横线，小马看见了，高兴地说：“这是一条很长很长的路，我沿着它跑过去，
就能（）！
生：就能跑到大草原，吃到青青的草。
生：就能跑到天边。
师：熊猫在地上画了一条斜线，小猴子大叫起来：“（）！”
生：哎呀，竹竿倒了，我要摔下来了。
师：熊猫在地上画了一条曲线，小马大叫起来：“（）！生：哎呀，路这么崎岖，我到不了草原了。
生：不好，前面有一条小河，挡住了我的去路。
三、启发想象。
1、如果把这一根根线条交给你，你会编织出怎样的梦呢？请把你想到的事物画在那片彩色的树叶上。
（每人一片彩色的树叶课前准备好。
）愿意到黑板上画的同学自己上去。
2、谁来介绍一下，你画的是什么？
生：我画的是一颗流星。
生：我画的是在海上航行的一艘船。
……
四、续写训练。
1、有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了《蛋》：这个皮球不圆嘛！/也可以滚吧？滚呀滚……/“啪嗒”/
2、想想看发生什么事了？
生：蛋壳破了。
生：里面蹦出了一只小鸡。
生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。
生：里面滚出了一个小小的太阳。
……
师：哈哈，里面跑出了一个个惊喜！你们的回答让我惊喜。
五、引出儿童诗。
1、看到这个“○”，你会想到什么？
生：小鱼吐的泡泡。
生：从烟囱里冒出来的炊烟。
生：一轮明月。
师：看到这个“○”，我还会想到眼睛。
2、练习用“眼睛”说话。
师：谁会用“眼睛”说一句话？
生：眼睛是心灵的窗户。
生：老师的眼睛很漂亮。
生：我们要保护好自己的眼睛，否则就会像郭老师一样戴上眼睛。
生：郭老师的眼睛会放电，让我们感到温暖。
生：我想郭老师昨夜一定又熬夜了，你看她多了一对黑眼圈。
……
3、试编儿童诗。
师：什么是天空的眼睛？
生：白云。
生：星星。
师：什么是大地的眼睛？
生：湖泊。
师：早晨，露珠上躺在花瓣上，你会想到露珠是谁的眼睛？生：露珠是花瓣的眼睛。
师：奶奶年纪大了，眼睛看东西越来越模糊了，谁可以当她的眼睛？生：我是奶奶的眼睛。
师：你是奶奶的眼睛，你可以帮奶奶做些什么事？
生：我要讲最动听的故事给奶奶听。
生：我可以跟奶奶说窗外风景……
师：把我们刚才说的连起来：《眼睛》露珠是花瓣的眼睛，/星星是天空的眼睛，/湖泊是大地的眼睛，/我是奶奶的眼睛，/我要讲最动听的故事给奶奶听。
师：刚才，我们集体创编的就是一首《儿童诗》。
六、感受儿童诗。
1、今天，我还带来了一首儿童诗。
2、多媒体出示儿童诗《梦中》，教师配乐诵读。
《梦中》：梦中，/我把小手伸出来，/让它透透气。
/梦中，/我把小脚踢出来，/让它散散步。
/梦中，/我把小屁股钻出来，/让它乘乘凉。
/梦中，/我一个喷嚏，/吓得妈妈跳了起来，/惊醒了。
/看着我的睡相，/妈妈心疼得/把我的小手、小脚、小屁股/一个一个藏进暖融融的被窝，/于是，/香甜的梦又开始了。
（王心远）
3、听完了之后，想一想，你心中的儿童诗到底是什么样的？
4、学生交流：
儿童诗自由的，快乐的，有着丰富的想象，写出了儿童的天真，语言优美，充满情趣，表达了一种真情……
5、教师小结：
小作者用最稚嫩的小手，写出了最温情的诗作，那流淌在字里行间的，是母亲绵绵不尽、无微不至的爱。
七、描绘心中的梦
1、请学生配乐朗诵冰心奶奶的一首小诗：童年呵！/是梦中的真，/是真中的梦，/是回忆时含泪的微笑。
——冰心《繁星》
2、教师诵读自己的梦。
《梦》：梦像一条活泼的小鱼，/在小河里游来游去，/想捉住他，/他已经游走了。
3、你的梦是什么呢？请试着用“我的梦像……”说一句话。
生：我的梦像一颗流星，滑过童年的天空，留在了记忆里。
生：我的梦像一叶小舟，装满了七色的糖果。
生：我的梦像路边的一株小草，渴望开出美丽的花。
生：我的梦像一粒种子，梦见自己一天天长大。
生：我的梦像一座彩虹桥，一头连着我的心，一头连着星空和月亮。
……
八、即兴创作。
1、让我们张开想象的翅膀，让我们把线条的梦拉长，拉成诗句一行行。
下面就请大家选择你最喜欢的事物，把你的奇
思妙想用诗歌的形式写下来，想到什么就写什么，自由创作。
别忘了写上作者：×××
2、（播放旋律优美的音乐）学生自由选择创作，教师巡回指导。
（人人酝酿，一两句话即可。
）
3、展示诗作，交流评价。
生：《流星和雨》：“唰”，/一道道流星滑过夜空。
/人们迫不及待地许了一个美好的愿望。
/“哗啦啦”，/一颗颗雨点从空中落下，/小草们迫不及待地许了一个愿，/在小草的眼里，/雨就是许愿的流星。
（黄心悦）
生：《小亭子》：蘑菇，/是一个寂寞的小亭子。
/没有朋友，/很孤独。
/白云姐姐见它这么难过，/心里一酸，/眼泪哗啦哗啦地，/流了下来。
/小动物们见了，/走到亭子里，/一起玩耍，/小亭子有了伙伴，/不再孤独，/不再寂寞。
（陈钰童）生：《雨》：雨是一个顽皮的孩子，/不打招呼就落了下来。
/在伞上打鼓，/在池中逗池塘笑，/在屋顶上滑滑梯。
/云妈妈看见了，/气黑了脸。
（李逸文）生：《云》：是谁划来了一叶洁白的小舟？/是天女？/不，/是风。
/它把雨带给沙漠，/希望让它不要太干。
/它把雪撒给北国，/希望让它再美一些。
/它把雨、雪、雾带到需要它的地方。
（常惠宇）
……
师：你们真是一个个小诗人，从你们口中流出的，就是一个个美丽的诗句。
九、一棵树的独白。
1、（出示一棵没有树叶的树）这是一棵
生：这是一棵光秃秃的树，
2、让我们用写着诗句的树叶装扮它吧。
（学生上黑板，把手中的树叶贴在树上）
3、现在谁来说说看：这是一棵
生：这是一棵五彩缤纷的树。
生：这是一棵美丽的作文树。
生：这是一棵挂满诗句的作文树。
生：这是一棵载着童年梦想的树。
……
师：这就是“大家语文”中的下关一棵树。
4、、（打开“大家语文网”），指名诵读《一棵树的独白》：一棵树的独白
这是一棵树，一棵充满魅力的作文树。
因为有下关第二实验小学五（2）班全体同学的参与而充满魅力。
它孕育着49位文采飞扬的学生，每一位学生都是一片最美的叶子，每一片叶子，都记载着我们的美丽。
我们要把最绚丽的文字留在【大家语文】中，在【大家语文】中留下我们童年的心迹，让更多的语文老师感受我们，也欣赏我们。
（王亚炜）
十、遥望春天。
师：也愿“儿童诗”这粒梦想的种子，能够播撒在每一个
孩子的心田，让我们用快乐来浇灌，相信，过了这个冬季，我们梦里是春天，梦外也是春天。
篇二：线条的梦
童话《线条的梦》导学案
篇三：傅凯浓-线条的梦
线条的梦
深圳市翠北小学一（4）班傅凯浓
小熊在地上画了一条斜线，
小兔子看见了说，
这是一座小山坡，
我可以跳上去吃草。
小熊在地上画了一条曲线，
小鸭看见了说，
这是一条毛毛虫，
我要把它抓来吃掉。
小熊在地上画了一条弧线，
小猫看见了说，
这是一个鱼钩，
我可以拿它来钓鱼。
小熊在地上画了一条直线，
小狗看见了说，
这是一棵树，
我可以围着它来跑。
原来线条也有有趣的梦，斜线是小山坡，
曲线是毛毛虫，
弧线是鱼钩，
直线是树。
指导老师：胡菁。