音乐小屋观课报告
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《音乐小屋》一、教学内容1.1 教学目标1.通过本节课的学习，让幼儿了解音乐小屋的构造和功能；2.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，增强幼儿的音乐感受能力；3.培养幼儿正确的音乐鉴赏和欣赏习惯，提高幼儿的审美能力；4.学习唱歌，增强幼儿口腔肌肉的协调性和音乐节奏感。
1.2 教学重点1.带领幼儿认识音乐小屋的奥秘和魅力；2.建立正确的音乐鉴赏和欣赏意识；3.唱出《音乐小屋》这首优美动听的儿歌。
1.3 教学难点1.让幼儿能够正确地理解和描述音乐小屋的构造和功能；2.把幼儿所学到的唱歌技巧整合起来，唱出完整的儿歌。
二、教学过程2.1 导入环节今天，我们要一起来到音乐小屋里，感受音乐的魅力。
那么，什么是音乐小屋呢？它是一座古老的建筑，唯一的功能就是让人们享受音乐的美妙。
请大家跟我一起来看看音乐小屋里面都有些什么东西？2.2 学习环节1.认识音乐小屋认识音乐小屋是本节课的关键。
带领幼儿一起观察音乐小屋的构造和功能。
指着音乐小屋的某个地方，让幼儿快速回答“这个是什么”“这个有什么用处”。
2.欣赏音乐学生们观察完音乐小屋的构造和功能，我们来欣赏一首关于音乐小屋的儿歌《音乐小屋》。
老师为学生播放音乐，引导大家随着歌曲节奏，用手拍子，体验音乐的节奏感。
最后让学生一起跟唱。
3.发声练习让学生分组唱《音乐小屋》这首儿歌，让学生自己练习几遍，并在最后唱出完整的儿歌，切记：要按照节拍，按照音符唱哦。
2.3 结束环节我们的音乐之旅结束了，让我们一起回味一下这个过程。
老师可以提出一些问题，让学生自己去思考和回答，加深学生对课程的理解和记忆。
三、教学反思1.优点本节课在课前提前准备了好听的音乐，并将其与主题相符合，让幼儿有较强的感受能力和欣赏能力。
教师也坚持了不断反馈和实时纠正，保证学生的整齐划一，加强集体合作力。
2.不足本节课讲解小屋时，老师可能会了解一些小屋的历史和文化，但是这些更能引起幼儿的兴趣。
此外，歌曲的意义或浅显或深刻，需要针对不同年龄段的幼儿有不同的宣传方式，也会更加接地气。
大班音乐优质课教案及教学反思《音乐小屋》
大班音乐优质课教案及教学反思《音乐小屋》I. 教学背景班级情况本次教学是在大班（3-4岁）中进行的，共有30名学生。
班级整体活泼好动，孩子们对音乐表现出浓厚的兴趣。
教学目标•通过《音乐小屋》这首童谣，培养孩子们对音乐的兴趣。
•培养孩子们的音乐感知能力，提高他们的音乐欣赏水平。
•发展孩子们的合作意识和团队精神。
II. 教学准备材料准备•音乐小屋的CD音乐或者MP3文件。
•班级中提供的音乐乐器。
教学环境•教室中要有一个清净、舒适的角落，用来模拟音乐小屋的场景。
教学步骤第一步：引入1.创设音乐小屋的场景，让孩子们感受到舒适、温暖的氛围。
2.借助音乐小屋的图片、实物等让孩子们了解音乐小屋的概念。
第二步：导入1.播放《音乐小屋》这首童谣的音乐，让孩子们先感受一下音乐的节奏和旋律。
2.引导孩子们跟随音乐的节奏做一些简单的动作，如拍手、跺脚等。
第三步：学唱歌词1.对着歌词卡片，逐句教唱《音乐小屋》这首童谣。
2.分小组练习，通过比赛的方式，增加孩子们的参与度和兴趣。
第四步：合唱1.整合小组，让每个小组轮流演唱《音乐小屋》。
2.鼓励孩子们发挥想象力，通过动作和表情来丰富演唱。
第五步：创作歌曲1.激发孩子们的创造力，让他们自己创作一首关于音乐小屋的歌曲。
2.孩子们可以在小组中合作创作，或者每个人独立创作，并展示给全班。
第六步：教学反思这节音乐课采用了《音乐小屋》这首童谣作为教学内容，引导孩子们在音乐小屋的场景中感受音乐的魅力。
教学中，我发现以下几个问题：1.学生参与度不够高：部分学生在合唱过程中缺乏积极性，导致合唱效果不佳。
下次可以通过激发学生的兴趣、加入更多互动环节等方式提高学生的参与度。
2.缺乏多样性的乐器：班级提供的乐器种类有限，下次可以考虑增加一些小型乐器，让学生更多地参与到音乐演奏中去。
3.作业设计不够巧妙：本节课结束后，我布置了一个创作歌曲的作业，但有些学生对此感到困惑，没有很好地完成作业。
下次可以设计一些引导性问题，让学生在思考之后更好地完成作品。
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思一、活动目标1.感受音乐节奏，能够跟随音乐做出相应的动作。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力，激发幼儿对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心。
二、活动重难点1.重点：让幼儿感受音乐节奏，跟随音乐做出相应的动作。
2.难点：培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
三、活动准备1.教具：音乐CD、音乐小屋模型、各种乐器、画纸、画笔。
2.环境创设：音乐教室布置成音乐小屋的场景。
四、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿参观音乐小屋，引导幼儿观察小屋内的各种乐器。
2.教师播放一首轻快的音乐，让幼儿跟随音乐自由舞动。
（二）基本环节1.感受音乐节奏（1）教师播放一首节奏鲜明的音乐，让幼儿听一听，感受音乐的节奏。
（2）教师示范跟随音乐做出相应的动作，如拍手、踏步等。
（3）教师引导幼儿跟随音乐做出相应的动作，注意节奏的把握。
2.创造音乐小屋（1）教师出示音乐小屋模型，引导幼儿观察并说出小屋的特点。
（2）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的音乐小屋。
（3）教师鼓励幼儿分享自己的作品，并引导幼儿相互欣赏、评价。
3.音乐游戏（1）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐椅子”、“音乐接力”等。
（2）教师引导幼儿在游戏中感受音乐节奏，提高团队协作能力。
4.音乐欣赏（1）教师播放一首优美动听的音乐，让幼儿静心聆听。
（2）教师引导幼儿说出自己对这首音乐的感受，如“你觉得这首音乐怎么样？”（三）结束环节2.教师鼓励幼儿回家后与家人分享本次活动的乐趣。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对音乐的感受和表现力有所提高，但仍有部分幼儿在节奏把握上存在困难。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对幼儿的个别指导。
2.在创造音乐小屋环节，幼儿的参与度较高，作品创意丰富。
但部分幼儿在绘画技巧上还需提高，我将在今后的教学中加强对幼儿绘画技能的培养。
3.音乐游戏环节，幼儿的团队协作能力有所提升，但仍有部分幼儿在游戏中过于紧张。
大班音乐活动音乐小屋教案【含教学反思】
大班音乐活动音乐小屋教案【含教学反思】授课目标1.能够在音乐小屋内积极参与音乐活动；2.能够识别不同的乐器并了解其演奏方法；3.能够用简单的语言描述自己喜欢的音乐类型和音乐家。
授课内容1.音乐小屋参观：在课程开始前，带领学生们参观音乐小屋，并介绍不同种类的乐器和器具。
2.音乐游戏：以“卡片配对”为例，在卡片上贴有不同乐器的图片，让学生认出图片和乐器名称，并把卡片配对。
3.演奏体验：教师演奏一段简单的曲子，引导学生感受不同乐器的音色和演奏方式，然后让学生挑选感兴趣的乐器进行试奏。
4.音乐作品欣赏：教师播放不同类型的音乐作品，让学生感受不同风格的音乐，并听取他们的想法和反馈。
课程实施1.前期准备：在上课前，教师需提前准备好需要用到的乐器和器具，并复习好乐器的演奏方法和音色特点。
2.活动安排：在课程中，教师先带领学生们参观音乐小屋，然后进行音乐游戏。
接着演奏一段简单的曲子，让学生尝试演奏。
最后进行音乐作品欣赏。
3.学习反思：在课后，教师和学生一起进行学习反思。
教师可以问学生们在课程中学到了什么，喜欢什么乐器和音乐类型，以及他们的反思和感受。
同时，教师也应该对自己的教学进行反思和总结，以更好地改进课程。
教学反思本次课程是一堂集参观、游戏、演奏和欣赏于一体的音乐活动课程。
通过本次课程，学生们能够感受到不同乐器的音色和演奏方法，学习并体验到不同类型的音乐。
同时，学生们也更加了解音乐小屋并对其中的乐器和器具有了更深刻的了解。
在教学方面，本课程的设计简单而丰富。
游戏节目让学生们互动参与并轻松了解乐器，演奏体验让学生亲自去感受乐器的音色和演奏方式，音乐作品欣赏则让学生们体验到不同类型的音乐。
但是，在课程实施过程中，教师需要加强对学生的指导和引导，确保学生能够在课程中获得更好的学习效果。
同时，教师在课后应该对学生们的反馈进行认真听取和总结，并在以后的教学中改进自己的教学方法。
音乐小屋教案、反思、评析
音乐小屋教案、反思、评析一、教案1. 教学目标本课程旨在通过音乐小屋的形式，让学生了解音乐的基本概念和乐器，并通过观察、聆听、模仿等方式，提高学生对音乐的认知，并培养学生的音乐兴趣和创造力。
2. 教学内容及步骤第一步：介绍音乐小屋1.通过图片或视频的形式，向学生介绍音乐小屋2.介绍音乐小屋中的乐器和音乐概念3.向学生展示如何使用乐器，指导学生尝试演奏第二步：学习音乐节奏1.通过游戏的形式，让学生学习基本的音乐节奏2.分组让学生尝试互相模仿，以加深印象第三步：创作音乐1.指导学生在音乐小屋中使用乐器，自由发挥创作2.让学生表演自己创作的乐曲，以增强自信心第四步：总结及回顾1.回顾学生在音乐小屋中学习到的知识2.询问学生对本次课程的评价与建议3. 教学资源音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等。
二、反思本次课程中，通过音乐小屋的形式，让学生通过观察、聆听、模仿等多种方式，对音乐基础概念进行了了解，并提高了学生的音乐素养和创造力。
针对本次课程中存在的不足，需要进行反思和改进：1. 互动形式及节奏游戏虽然在节奏游戏环节有设计小组互动模仿，但还可以加入更多互动形式，如学生互相交流、小组PK等，在激发学生兴趣的同时也进行了信息交流和合作，有利于促进学生对于音乐创作的兴趣。
2. 创作独立性虽然本次课程的创作环节有得到学生独立尝试和表达，但是对于不同水平的学生，需要可以给予更多的指导和支持，以满足学生对于音乐创作的兴趣。
3. 教学资源本课程采用了音乐小屋乐器、音乐节奏游戏、教学视频、音乐创作指导书等教学资源，但需要按照不同班级及学生特点，制定更为细致的教学资源，以提高教学效果。
三、评析音乐小屋教学法为学生提供了一个色彩鲜艳、充满新奇和挑战的音乐学习空间，通过寓教于乐的方式激发了学生的学习兴趣和积极性。
同时，此教学法还有利于培养学生的动手能力、表达能力和创意思维能力等，有利于学生才艺的全面发展。
针对目前大多数学校音乐教育缺乏趣味性、单调枯燥等问题，音乐小屋教学法为丰富学校音乐教育形式提供了新的思路。
小班教研课音乐小屋反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重幼儿的全面发展。
音乐作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的情感、认知、创造力等方面的发展具有重要作用。
为了提高小班音乐教育质量，我们开展了一次以“音乐小屋”为主题的音乐教研活动。
本次活动旨在通过创设音乐氛围，激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、活动目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
2. 通过音乐活动，让幼儿学会用简单的音乐符号表达自己的情感。
3. 培养幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 提高教师对音乐教育活动的组织与指导能力。
三、活动内容1. 教师引导幼儿欣赏音乐，感受音乐的美。
2. 教师教授简单的音乐符号，让幼儿学会用音乐符号表达自己的情感。
3. 教师组织幼儿进行音乐游戏，提高幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 教师组织幼儿进行音乐表演，培养幼儿的自信心和表现力。
四、活动反思1. 活动过程中，教师应充分尊重幼儿的兴趣和个性，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
在本次活动中，教师通过播放各种类型的音乐，让幼儿自由欣赏，满足了幼儿的好奇心和探索欲。
2. 教师在教授音乐符号时，应注意结合幼儿的生活经验，让幼儿易于理解和掌握。
在本次活动中，教师通过结合幼儿熟悉的物品和场景，让幼儿学会用音乐符号表达自己的情感，提高了幼儿的学习兴趣。
3. 音乐游戏是提高幼儿音乐素养的有效途径。
在本次活动中，教师组织了多种音乐游戏，如“找朋友”、“踩脚跟”等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和旋律，提高了幼儿的音乐节奏感和审美能力。
4. 音乐表演是培养幼儿自信心和表现力的有效方法。
在本次活动中，教师鼓励幼儿进行音乐表演，让幼儿在表演中展示自己的才艺，增强了幼儿的自信心和表现力。
5. 教师在组织音乐活动时，应注意观察幼儿的反应，及时调整教学策略。
在本次活动中，教师通过观察幼儿的表现，发现部分幼儿对音乐活动兴趣不高，及时调整了教学策略，使活动更加符合幼儿的实际情况。
大班音乐活动音乐小屋教案反思
1. 认知目标：让幼儿了解音乐小屋的基本结构和功能，知道音乐小屋可以发出各种音调和音色的声音。
2. 技能目标：通过探索音乐小屋，培养幼儿的动手操作能力和音乐欣赏能力。
3. 情感目标：让幼儿在活动中体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：音乐小屋模型、各种乐器（如钢琴、吉他、鼓等）、音乐CD。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，音响设备齐全。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍音乐小屋的概念，引导幼儿观察音乐小屋的外形和结构。
2. 探索音乐小屋：教师带领幼儿动手操作音乐小屋，让幼儿聆听不同音调和音色的声音。
3. 音乐欣赏：教师播放音乐CD，让幼儿在音乐声中感受音乐的魅力。
4. 乐器演奏：教师教授幼儿简单乐器的演奏方法，让幼儿尝试演奏乐器，体验音乐表演的乐趣。
四、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对音乐小屋的兴趣和好奇心。
2. 教师关注幼儿在乐器演奏中的表现，评估幼儿的音乐欣赏能力和动手操作能力。
3. 教师搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对音乐知识的掌握程度。
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解音乐活动的重要性，鼓励家长在家中引导幼儿进行音乐活动。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种乐器和音乐设备，让幼儿随时随地感受音乐。
3. 教学研究：教师定期参加音乐教学培训，提高自身音乐素养，不断丰富教学内容和方法。
六、活动步骤：1. 引入主题：教师通过图片或实物展示音乐小屋，引发幼儿对音乐小屋的兴趣。
2. 探索音乐小屋：教师引导幼儿触摸和观察音乐小屋的各个部分，让幼儿尝试操作音乐小屋发出声音。
3. 音乐游戏：教师设计有趣的音乐游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的节奏和旋律。
4. 乐器制作：教师带领幼儿制作简单的乐器，如沙锤、铃鼓等，让幼儿了解乐器的制作过程。
5. 音乐表演：教师组织幼儿进行音乐表演，让幼儿展示自己在活动中的学习成果。
大班音乐教案《音乐小屋》含反思
大班音乐教案《音乐小屋》含反思教学背景这是一份大班音乐教案，设计的主题是《音乐小屋》。
本课程旨在通过音乐、手工制作等活动，培养儿童的艺术兴趣和动手能力，同时提高其审美能力和社交能力。
教学目标1.学会唱《小星星》、《小兔子乖乖》等童谣；2.学习音乐基本符号，感受速度、节奏的变化；3.制作音乐小屋手工作品，练习小肌肉协同运动能力；4.开发社交能力，建立良好的团队协作意识。
教师准备1.音乐播放器；2.童谣《小星星》、《小兔子乖乖》；3.音乐小屋制作材料：卡纸、剪刀、胶水等；4.班级准备：桌椅、纸笔、画板、彩笔等。
教学流程第一节课导入1.教师挑选欢快的音乐，播放一分钟，引起孩子们的注意；2.教师介绍课程主题“音乐小屋”，并激发孩子们的探索欲望；3.列举童谣《小星星》，请孩子们跟随节奏齐唱两遍。
学习符号1.教师出示“4/4”节拍和“竖线”符号，并解释其含义；2.孩子们在纸上画出“4/4”节拍和“竖线”符号，并练习打拍子。
唱歌练习1.教师播放《小星星》音乐，并引导孩子们唱歌；2.教师理解孩子们的唱歌状态，重点多唱几遍，纠正孩子们错误的发音、失调等。
制作音乐小屋1.教师向小组分配材料，规定时间和要求；2.孩子们在班内合作完成音乐小屋制作；3.教师监督小组工作进度并纠正错误。
反思教师根据本节课的教学经验，总结教学效果、孩子们的表现和发现存在的问题，并为下一节课做出调整。
第二节课导入1.教师播放《小兔子乖乖》童谣，引导孩子们跟唱；2.教师引导孩子们回顾上节课准备的“4/4”节拍和“竖线”符号。
学习符号1.教师出示“/”符号和“8分音符”，并解释其含义；2.孩子们在纸上画出“/”符号和“8分音符”，并练习打拍子。
唱歌练习1.教师辅导孩子们唱《小兔子乖乖》；2.教师将音乐放慢、加快，引导孩子们进一步认识音乐速度和节奏。
制作音乐小屋1.教师收集制作音乐小屋作品，并对其进行展示；2.教师引导孩子们对作品进行评价和交流。
反思教师根据本节课的教学效果，根据孩子们的表现情况进行总结，表现好的组别增加奖品激励，表现不佳的组别进行加强辅导。
大班音乐活动音乐小屋教案反思
一、活动目标：1. 了解音乐小屋的基本结构，能够用废旧材料制作音乐小屋。
2. 学会用不同的乐器演奏简单的音乐，体验音乐带来的快乐。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的创造力、动手能力和音乐素养。
二、活动准备：1. 物质准备：废旧材料（纸箱、木板、绳子等）、乐器（打击乐器、弦乐器等）、音乐小屋模板。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静、舒适的环境。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍音乐小屋的概念，引导幼儿观察音乐小屋的图片，激发幼儿的兴趣。
2. 制作音乐小屋：教师出示音乐小屋模板，讲解制作方法，引导幼儿分组合作，用废旧材料制作音乐小屋。
3. 演奏乐器：教师教授幼儿简单的乐器演奏方法，让幼儿在音乐小屋里进行演奏实践。
4. 音乐游戏：教师带领幼儿进行音乐游戏，感受音乐的节奏和旋律。
5. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在活动中的收获和感受，总结活动中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
四、活动评价：1. 观察幼儿在制作音乐小屋过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿在演奏乐器时的表现，如节奏感、协调性等。
3. 关注幼儿在音乐游戏中的参与程度，以及他们对音乐的兴趣和热情。
1. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整制作音乐小屋的难度，给予适当的支持和引导。
2. 在演奏乐器环节，注意培养幼儿的节奏感和团队合作精神。
3. 在音乐游戏环节，教师要关注幼儿的兴趣，根据他们的反馈调整教学内容。
4. 鼓励幼儿在活动结束后分享自己的感受，及时了解他们的需求和困惑，为下次活动做好准备。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解音乐小屋活动的重要性，鼓励家长在家中与孩子一起创作音乐作品。
2. 环境创设：将音乐小屋作品展示在幼儿园公共区域，让其他幼儿欣赏、学习和交流。
七、注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在制作音乐小屋过程中受伤。
2. 注意乐器清洁卫生，确保幼儿在使用乐器时的健康。
3. 教师要关注每个幼儿的情绪变化，及时调整教学方式，使他们在活动中感到快乐和自信。
《音乐小屋》教案及教学反思份
《音乐小屋》教案及教学反思(一)份《音乐小屋》教案及教学反思 11、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。
2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。
3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。
教学重点：学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：培养学生感受、想像及表现能力教具准备：动物头饰、邀请卡、打击乐器一、情景导入1、师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想知道是什么吗？好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我打开看看里面装的到底是什么？师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神秘朋友想委托我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？2、师：好，那我们出发吧！请全体同学们起立（播放音乐《郊游》）教师带领学生随音乐跳成两个圈。
3、（音乐停）师：同学们，你们瞧！（出示课件“美丽的大森林“）我们这是到了什么地方啊？噢，是美丽的大森林，可是前面有一条小河挡住了我们的去路，这可怎么办呢？师：恩，别着急，小河让我告诉大家，只要打对下面这条节奏，就会出现一__帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。
老师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的可真好。
A、__|__0|__|X0||我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听老师来读，谁来试一下，非常好请坐！小河|小河0|请让我|过0||师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们继续前进吧！（放《郊游》音乐，教师和学生随音乐拍手）4、师：咦，同学们，现在又出现了一个新情况，大树爷爷挡住了我们的去路，怎么办呢？大树爷爷说了如果大家还能打对下面这条节奏就能继续前进。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评一、教学设计1. 教学目标•了解音乐小屋的基本概念和功能。
•学习音乐小屋的表演技巧和动作。
•培养学生对音乐小屋的兴趣和欣赏能力。
•提高学生的合作能力和表达能力。
2. 教学内容•介绍音乐小屋的形式和特点。
•学习《音乐小屋》的歌曲并进行唱歌表演。
•学习音乐小屋的基本舞蹈动作。
3. 教学步骤步骤一：引入•通过与学生的互动对话，询问他们是否听说过音乐小屋，并带领他们思考音乐小屋的作用和意义。
步骤二：教学内容呈现•展示图片或视频资源，向学生介绍音乐小屋的形式和特点。
•播放《音乐小屋》歌曲，让学生聆听和欣赏，同时一起跟着歌曲的节奏摆动身体。
步骤三：学习歌曲•将歌词在黑板上呈现，并分段逐句教唱，注重发音和语调。
•培养学生对歌曲的理解和记忆能力，通过多次反复练习达到掌握的程度。
步骤四：舞蹈动作学习•通过观看示范和模仿动作，逐步教导学生《音乐小屋》的舞蹈动作。
•强调舞蹈的节奏感和协调性，鼓励学生自由发挥和加入自己的创意。
步骤五：整合表演•将歌曲和舞蹈动作结合起来，带领学生进行整体表演。
•分组进行合作，鼓励学生展示自己的才能和创造力。
•进行集体点评，互相欣赏和鼓励。
4. 教学评估•监测学生对歌曲和舞蹈动作的掌握程度。
•观察学生在表演过程中的参与度和表现力。
•收集学生的反馈，了解他们对教学内容和方式的评价。
二、反思与点评教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和学习热情。
通过引入环节和教学内容的呈现，激发了学生学习的动机和欲望。
在学习歌曲的过程中，学生能够正确唱出歌词，并能够准确把握歌曲的节奏和情感。
舞蹈动作学习环节中，学生能够灵活运用自己的身体，与音乐进行合拍，展现了良好的协调性和舞台表现力。
在整合表演环节中，学生能够与小组合作，充分发挥自己的才能，展示出独特的创意和风采。
他们能够将歌曲和舞蹈动作有机结合，呈现出精彩的表演效果。
在点评环节中，学生相互欣赏和鼓励，形成了良好的学习氛围。
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评
二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评二年级音乐《音乐小屋》教学设计与反思及点评教材分析本课是《有效教学的探索与实践》三级子课题《优化艺术课堂教学，促进学生实践能力与创新意识的探索与研究》下的一篇教学案例，选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《小小音乐家》中的歌曲《音乐小屋》。
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
教学目标的制定与达成策略思考依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的削断目标要求，结合课题、教材内容与学生实际情况，具体制定如下教学目标——目标一：能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
目标二：根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。
目标三：乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动，能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。
在本课的教学设计上，为达成教学目标运用了弥漫音乐教学法、视觉体验法、感知模仿法、赏析联想法等各种方法和手段来达到优化课堂教学促进学生实践能力与创新意识的目标。
低年级的学生活泼好动，模仿能力强，对于形象直观形象的事物更加感兴趣，所以，我采用多媒体教学手段来激发学生学习的兴趣，另外，在拓展的环节我让学生使用自制的打击乐器来为歌曲伴奏，这样能够有效地培养学生的创新意识和音乐实践能力。
也正如新课标中所提出的：“应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
”教学目标一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐能给我们带来快乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。
《音乐小屋》教学设计和反思
一、教学目标1、情感目标:学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情。
2、能力目标:通过趣味性的情景创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维。
3、认知目标:学生能准确地拍节奏,能在教师的引导下自己创编动作。
二、学情分析二年级的学生以形象思维为主,比较好动。
本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际,以“闯关才能到达音乐小屋”为主线,课堂内容突出趣味性、游戏性,关注学生的主体参与性。
教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要,培养儿童对音乐的热爱,培养其想象力、创造力、合作力。
三、教学重点：学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与各种音乐活动。
四、教学难点:解决歌曲中四分休止符、附点八分音符的应用。
五、教学过程（一）、组织教学，创设情境1、教师带领学生做课前律动，调动学生的积极性。
(设计意图:激发学生对音乐学习的兴趣,熏陶学生的情操。
)2、师生问好。
师:欢迎大家来到今天的音乐课堂。
同学们请坐。
（二）、【导入】引出音乐课题《音乐小屋》1、师:今天老师要带大家去一个有趣的地方,请同学们看大屏幕,(出示多媒体课件,出现房子)。
师:这儿有几所小屋，这些小屋子可神奇啦！它们都能发出一种声音，请竖起你们灵敏的小耳朵,仔细的听一听。
(点多媒体课件,房子播放音乐)。
(设计意图:每点击一个房子都会出现美妙的音乐,引起学生的好奇心,吸引学生注意力,让学生融入到这个情景之中,激发学生兴趣。
)2、师:这些小屋子有什么神奇之处呢?谁来说一说。
生:这些房子会发出声音,播放音乐。
师:同学们的小耳朵真灵啊,说的真好,这些房子都会唱歌,我们给这些房子起个好听的名字吧?生:音乐小屋,会唱歌的房子,音乐王国……师:真棒,我们就用这位同学起的名字好不好？出示课题: (出示多媒体课件)音乐小屋。
(设计意图:出示房子加声音为了体现小屋的神秘,吸引学生的注意力,引起学生的好奇心,为了引出音乐课题-音乐小屋)教师:音乐小屋的小主人哆哆给我们们送来一张邀请卡,请大家看一看都说了什么。
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思
幼儿园大班音乐教案说课稿《音乐小屋》含反思1.教学目的通过本次教学，让学生了解音乐小屋的主题，能够理解歌曲的基本结构和旋律，能够通过动作、声音、语言等表达出歌曲所传达的情感，培养学生的音乐素养和情感表达能力。
2.教学重点学生能够理解歌曲的基本结构和旋律，能够通过动作、声音、语言等表达出歌曲所传达的情感。
3.教学难点如何让学生理解和掌握歌曲的基本结构及情感表达。
4.教学准备•安排好教室环境，保证教学效果。
•准备好教材：《音乐小屋》歌曲。
•准备好乐器：铃鼓、木鱼、小手铃等。
•准备好音乐小屋背景图。
•整理好课件、教学笔记。
5.教学过程(1)引入1.师生互动：老师打招呼“大家好！今天我们要学一首歌曲，这首歌叫《音乐小屋》。
”学生齐声回应“老师好！”2.呈现音乐小屋背景图，并让学生观察、感受。
3.通过音乐小屋的背景图，让学生了解歌曲的主题。
(2)学习乐曲1.老师播放《音乐小屋》歌曲。
2.学生跟随节奏，摇铃鼓，敲木鱼，摇手铃，打拍子。
让学生自由活动，感受歌曲所传达的情感。
3.借助课件来讲解歌曲的结构：分解段落、把握曲式。
(3)情感表达1.学习利用身体表达节奏感：在铃鼓、木鱼、小手铃声中，头转转、脚动动、手舞舞，让身体随着音乐灵动起来。
动作小、整齐、协调。
2.了解歌曲情感，运用声音表达感受，如惊奇、开心、安静等。
(4)小结1.鼓励学生回顾所学知识，总结歌曲的节奏和情感。
2.让学生分享学习心得。
6.教学反思本次教学中，由于教室环境准备不充分，音响效果不佳，导致课堂活动过程中噪音较大，干扰了学生的情感表达。
在今后的课堂中，应加强对教室环境的准备，使学生能够更好地进行情感表达.同时，通过本次教学，我也发现了自己的不足之处。
在引入环节中，我没有充分调动学生的兴趣和积极性，希望今后能够富有创意地开展引入活动，让学生更快地进入教学状态。
总体来说，本次教学还是取得了不错的效果。
在今后的教育工作中，我将继续努力，用心致敬每一个人。
二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》 ︳人音版 (五线谱)
《音乐小屋》教学反思——《小音乐家》第一课时《音乐小屋》是二年级下册的一课内容，我根据低年级孩子好玩、好动等天性，选定学唱《音乐小屋》和表现《音乐小屋》为教学内容，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。
本次音乐设计，将知识的学习融入音乐活动之中，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养孩子们对学习音乐的兴趣；引导学生感受音乐、理解音乐、表现音乐。
这节课有成功的亮点，也存在不足之处，现总结反思如下，为今后的课堂教学更上一个台阶。
我觉得做得比较好的有：一、走进“音乐小屋”环节：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师和学生情感交流的最佳时机。
我这里用了：“孩子们,你们都见过用什么搭的屋子?”，“今天老师将带你们走进一间特别的屋子，想知道是什么屋子吗?”，“热情的音乐小屋向我们发出了邀请，让我们伴随欢快的乐曲进去参观参观吧！”这些问题一步步引导学生走进“音乐小屋”，最后老师小结：是的，这首音乐给我们带来美的享受，让我们带着愉快的心情来学习这首歌曲吧！好心情是上好一堂音乐课的重要保证，也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。
二、在教唱歌曲时，我为了帮助学生解决|5 3 | 53 0|，|4 2 |42 0|，50 i0|这三个“叮咚”处的节奏和三度、四度音程的音准。
我采用了“你能找出歌曲中不同的门铃声吗？”，“你能听出老师弹的是那组门铃声吗？”，“再来听一遍歌曲，找找两段有什么不同？这三个问题来引导学生主动聆听，主动思考，并让学生先听然后模唱出来，在认真听的过程既训练了听力也让学生解决了音准问题。
再让学生配敲门动作唱，学生比较有兴趣，发挥了想象力并巩固这三个地方的节奏音准。
三、在学生学会这首歌后，我进行了一个创编歌曲的环节。
我让学生先听，谁在敲门？老师先示范创编歌曲。
接着课件播放小狗、小鸭、小青蛙的叫声，让学生选择自己喜欢的动物，编首新歌。
这个过程学生也很感兴趣，很认真，我觉得这是一个让学生巩固歌曲的一个很好办法，很简单的一个创编歌曲，但是学生感兴趣在不停变换动物唱的过程中就对本节课要学的歌曲掌握得很熟练了，尤其是让学生上来演自己喜欢的动物学生的激情就更浓厚了。
《音乐小屋》教案及教学反思
音乐小屋教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解音乐小屋的历史和作用； - 学习并练习基本的乐理知识； - 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力； - 发展学生的合作和表达能力。
2. 教学内容•音乐小屋的定义和作用；•音乐符号和乐理知识；•合作创作和演奏。
3. 教学重点•学习乐理知识；•培养学生的合作能力。
4. 教学准备•白板、黑板或投影仪；•音乐小屋的相关展示资料；•乐器和音乐符号的图表；•合作创作和演奏的相关素材。
5. 教学步骤步骤一：引入音乐小屋的概念（10分钟）•通过展示音乐小屋的相关图片，向学生介绍音乐小屋的定义和作用；•引导学生思考音乐小屋在社会中的重要性，并提出问题进行讨论。
步骤二：学习乐理知识（30分钟）•通过图表或实际乐器，向学生展示音乐符号和乐理知识的基本概念；•通过练习题帮助学生巩固所学的乐理知识。
步骤三：合作创作与演奏（40分钟）•将学生分为小组，每组选择一个乐曲进行合作创作；•鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力；•每个小组进行演奏，并互相欣赏和鼓励。
步骤四：总结与反思（10分钟）•教师对本节课的教学进行总结，强调乐理知识和合作创作的重要性；•学生分享自己的学习感受和体会；•教师给予学生积极的反馈和鼓励。
二、教学反思本节课采用了音乐小屋作为教学主题，通过引入音乐小屋的概念，学习乐理知识，以及合作创作和演奏的方式，培养了学生对音乐的兴趣和欣赏能力，并发展了学生的合作和表达能力。
在教学的过程中，我发现学生特别喜欢听关于音乐小屋的故事和知识。
他们对音乐小屋的作用产生了浓厚的兴趣，并纷纷表达了自己想要去音乐小屋体验乐器演奏和听音乐的愿望。
这使得我更加坚定了通过音乐小屋来培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力的教学目标。
在教学的设计中，我采用了多种教学手段，如图片展示、实物演示、练习题、小组合作等，以帮助学生更好地理解和掌握乐理知识。
特别是在合作创作与演奏环节，学生们积极参与，大家互相协作，表达自己的想法，并努力将音乐创作演奏的技巧运用到实际中。
音乐小屋观课报告
音乐小屋观课报告音乐小屋是一首儿童歌曲;2/4拍..这首风趣的歌曲;轻松、愉快;比较适合低年级的儿童演唱和表演;歌曲旋律以三度下行的音程起句;构成起伏的旋律;和着舒展的节奏;给人一种柔和的感受..描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐;抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情..在观课过程中;我对学生进行了观察与记录..在本节课中;师生之间有很好的互动;学生能随着老师的语言、肢体及指令进行各种活动;气氛活跃;秩序井然;效果良好..在老师的引领下;学生能主动参与学习;达到了教师的预设目标;学生在融洽和谐的状态下进行学习;并取得了很好的效果..从课前准备来看;进行了精心的安排和设计..教学设计具有清晰、科学、趣味的特点;所以整节课学生注意力集中;参与度高;在老师的引领下;学生能主动参与学习;达到了教师的预设目标;做到了寓教于乐;获得了较好的课堂学习氛围..从效果方面来看;学生的掌握度很高;收到良好的学习效果..从课堂教学来看;学生积极参与活动;教师掌握教材精准;课堂中体现了学生的主体地位;每个教学环节的设计都注重学生学习的兴趣;充分体现了“学生主体、教师主导”的理念;创设民主、平等的教学氛围;让学生在愉悦的学习氛围中体验、享受音乐;并由此获得情感体验;培养学生的创新能力和合作学习精神..主要体现在以下几点：一、激发兴趣;创设氛围在开始上课时;张慧老师用演唱的方式和学生相互问候;这是教师和学生进行的情感交流..接着张老师用“请你跟我这样做”表演的方式激发了学生的愉悦心情;课堂气氛马上就升温了..好心情是上好一堂音乐课的重要保证;这个办法用的非常好;学生马上就进入了状态;也为接下来的学习创设了良好的学习氛围..二、用生动、有趣的方法解决难点小孩子的天性就是好奇心强;爱玩爱动..张老师利用了孩子的这一特点通过邀请卡邀请大家去音乐小屋做客为连接点;要想进入小屋就要解决好些问题;通过问题贯穿本课歌曲和歌曲重难点的学习;问题解决了歌曲的难点也就解决了;打破了以往练习时的枯燥;让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点..总的来说;这是一堂成功的音乐课..整个音乐教学活动的上下衔接顺畅;学生在参与活动时很认真、投入、兴趣也很浓..音乐小屋这首歌曲旋律活泼、轻快;特别适合低年级的孩子们来演唱;但是旋律在优美的同时;还存在着一定的难度;比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句;这样;前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握;在这种情况下;黄老师运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲;孩子们在老师的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏;不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识;课堂气氛特非常的融洽..不足：开始老师的弹唱效果不太好;不够流畅;声音也不太优美..。
小学二年级音乐音乐小屋教案课后反思.docx
小学二年级音乐《音乐小屋》教案课后反思小学二年级音乐《音乐小屋》教案课后反思二年级2班李璐一、教学目标：1、通过演唱歌曲《音乐小屋》，聆听中国民族管弦乐《晚会》，初步了解不同民族的音乐风格，并感受不同民族乐器的音色及其音乐表现。
2、会用几种打击乐器为歌曲配乐。
二、教学重点：培养学生感受音乐，欣赏音乐及表现歌曲的能力。
三、教学难点：能运用连音和断音演唱好这首歌。
四、教具：录音带、电子琴。
五、课时：一课时。
六、教学过程：课前准备1、听音乐，做律动进音乐室。
2、师生问好。
3、唱一首3/4拍子歌曲。
、认定目标1、谈话引入新课。
2、出示课题《音乐小屋》、导学达标1、听录音带看是否有生字。
2、听师范唱。
表演《音乐小屋》教学基本要求1.用听唱法学唱《音乐小屋》，听录音感受旋律。
2 .提示学生，歌中的〃叮咯、叮略〃模拟的是什么声音? 应该唱得轻快有弹性。
歌中多休止符，唱时应注意。
3、歌曲中的反复跳跃记号的正确演唱方法。
4.听范唱或录音，演唱时可将学生分成组，徒手在〃叮咚、叮咚〃歌词处或间隔处做打击乐敲击动作，边唱边做。
5.歌曲学会后，选几个同学用打击乐器伴奏，其余同学根据歌曲即兴表演，演唱的形式不限，提示学生们注意相互之间的合作是否协调。
6、集体演唱7、分组演唱。
8、集体演唱，聆听管弦乐《晚会》教学基本要求1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
提示：音乐让你想到了什么？心清是怎样的?答：管弦乐《晚会》使人回想起过年的热闹、欢腾与红火的场面。
例如：绽放的烟花、欢快的秧歌、嫁耍的孩童等等。
2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。
3.复听音乐，让学生随着音乐做动作，来表现自己听到的音乐的感受。
四、达标测评：1、学生边做动作边唱歌。
2、个别表演。
五、小结。
学生带律动愉快地出音乐室。
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音乐小屋观课报告集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
《音乐小屋》观课报告
《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。
这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。
描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
在观课过程中，我对学生进行了观察与记录。
在本节课中，师生之间有很好的互动，学生能随着老师的语言、肢体及指令进行各种活动，气氛活跃，秩序井然，效果良好。
在老师的引领下，学生能主动参与学习，达到了教师的预设目标，学生在融洽和谐的状态下进行学习，并取得了很好的效果。
从课前准备来看，进行了精心的安排和设计。
教学设计具有清晰、科学、趣味的特点，所以整节课学生注意力集中，参与度高，在老师的引领下，学生能主动参与学习，达到了教师的预设目标，做到了寓教于乐，获得了较好的课堂学习氛围。
从效果方面来看，学生的掌握度很高，收到良好的学习效果。
从课堂教学来看，学生积极参与活动，教师掌握教材精准，课堂中体现了学生的主体地位，每个教学环节的设计都注重学生学习的兴趣，充分体现了“学生主体、教师主导”的理念，创设民主、平等的教学氛围，让学生在愉悦的学习氛围中体验、享受音乐，并由此获得情感体验，培养学生的创新能力和合作学习精神。
主要体现在以下几点：
一、激发兴趣，创设氛围
在开始上课时，张慧老师用演唱的方式和学生相互问候，这是教师和学生进行的情感交流。
接着张老师用“请你跟我这样做”表演的方式激发了学生的愉悦心情，课堂气氛马上就升温了。
好心情是上好一堂音乐课的重要保证，这个办法用的非常好，学生马上就进入了状态，也为接下来的学习创设了良好的学习氛围。
二、用生动、有趣的方法解决难点
小孩子的天性就是好奇心强，爱玩爱动。
张老师利用了孩子的这一特点通过邀请卡邀请大家去音乐小屋做客为连接点，要想进入小屋就要解决好些问题，通过问题贯穿本课歌曲和歌曲重难点的学习，问题解决了歌曲的难点也就解决了，打破了以往练习时的枯燥，让学生在愉快、和谐的课堂气氛中学习、巩固了难点。
总的来说，这是一堂成功的音乐课。
整个音乐教学活动的上下衔接顺畅，学生在参与活动时很认真、投入、兴趣也很浓。
《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这
种情况下，黄老师运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在老师的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。
不足：开始老师的弹唱效果不太好，不够流畅，声音也不太优美。