关于高校办学特色的几点认识
办学特色的理解
英国众多皇室子弟和历 史名人都曾在伊顿公学攻读 过。其中让拿破仑遭遇滑铁 卢的威灵顿将军使它成为了 勇者的跑道，而雪莱，托马 斯•格雷，这些响亮的名字又 使伊顿公学成为文学艺术的 源泉。学校毕业生中有19位 英国首相、36位维多利亚十 字勋章（英国最高荣誉的英 勇奖章）的获得者。当今英 伦法定继承人威廉王子，也 是从伊顿公学走向明天的帝 王宝座。
案例分析二 （二）项目内涵 1、以“四自”阅读为抓手 自主性阅读是使学生主动获取信息，处理 信息，分析和解决问题，实现学生个性发展和 提高英语能力的最基本素质。我校以“四自” 阅读为抓手，让学生掌握一定的阅读技能，养 成良好的阅读习惯，了解英汉两种语言的差异， 以提高学生的自主阅读能力。
案例分析二 （1）自主设疑阅读 （2）自创情景阅读。 （3）自选经典阅读。 （4）自觉迁移阅读。 让学生乐于阅读，善于阅读，体验到阅读 的无限乐趣。
继承发扬并积极创造某一方面或某些方面的优势，
二、对学校特色的理解
努力做到： “人无我有，人有我优，人优我特”。
二、对学校特色的理解 学校特色 1 概念：是办学主体刻意追求逐步实现的学 校工作某一方面特别优于其他方面、也特别优 于其他学校的独特而稳定的品质 。 学校特色，是学校在长期的教育实践活动过 程中，所形成的独特办学风格或学校风貌。 学校特色的本质是创优。 2 特征：优质性；独特性；稳定性
三、特色项目选定的重要原则：
1、“特色项目”的选定要坚持多样化，在实践中 逐步筛选；
2、“特色”项目的选定，是全体学生受益而非少
数学生受益； 3、“特色” 项目要是以能作为学校整体教育发 展的突破口，能推动学校的发展。 办学特色，应该集中反映在学校的教育风格与校
园文化的独特性与差异性上；应该反映在普通学校为
对高校特色办学的几点认识
“特色”，是指“事物所表现的独特的色彩、风格等”。
可理解为不同于一般、有个性，且能够形成传统，代代相传，有所创新。
教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》的评估指标体系中将办学特色作为获得优秀和良好的必备条件。
另一方面，我国高等教育步入大众化阶段后，高校间的竞争越来越激烈，所有高校毫无例外地都在认真地甚至挖空心思地寻找、总结、凝练自己的办学特色。
然而，在寻找、总结、凝练办学特色的过程中，往往忽视了现形势下高校的生存之本、生命力之源———特色办学。
一、办学特色与特色办学之辨两短语中，字词相同，词序不同，意思也截然不同。
办学特色，意即“办学之特色”，是指“在长期办学过程中积淀形成的本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌”。
对于一所高校而言，大学的办学特色是指一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。
办学特色是总结、凝练出的静态结果，而特色办学，意即“以特色办学”，是指学校凭借长期办学过程中积淀形成的或另辟的有别于其他学校的办学观念和思路，学校运转系统，做到人无我有、人有我优、人优我特，更好地实现教学、科研、服务社会的三大基本功能。
必须明确的是，在两者的关系中，办学特色是第二位的，特色办学是第一位的；办学特色是结果，特色办学是原因；办学特色是流，特色办学是源；办学特色是末，特色办学是本。
而在实际中，重视的却是前者，而非后者，这是当前普遍存在的急功近利和浮躁心态的一种表现。
应该指出，特色办学绝不是靠几个笔杆子挖空心思总结出来的，也不是在短时间内就能形成的，而必须在科学定位的基础上，在明确的特色办学思想的指导下，经过长期坚持不懈的实践才能真正形成。
在当今的中国，知与行的关系，理论与实践的关系，存在着严重疏离的倾向。
理论上、口头上，我们都有很好的表述，但实践中却有明显的差距。
如果我们对已经通过评估并获得优秀学校的特色细加考察的话，真正形成传统、成为师生生活方式的特色，一定是少之又少的。
学校办学特色分析
学校办学特色分析学校作为教育的重要组成部分，每所学校都有各自的办学特色。
本文将分析学校办学特色的几个方面，并对其优势与不足进行探讨。
通过这样的分析，可以更好地了解学校的运作模式，并为教育改革提供一些思考和启示。
一、教育理念与课程设置学校办学特色的第一个方面是其独特的教育理念和课程设置。
每所学校都有一套独特的教育理念，如强调全人教育、关注学生创造力的培养、注重学术与实践的结合等。
这些理念影响着课程设置，使学生在学校中能够接受到与众不同的教育体验。
例如，一些学校在课程设置上注重STEM教育，培养学生的科学、技术、工程和数学能力；而另一些学校则注重艺术和体育教育，为学生提供更全面的发展机会。
二、师资力量与教学方式学校的师资力量和教学方式也是其办学特色的重要方面。
一流的师资力量可以保证学校的教学质量，他们不仅在学术上有深厚的造诣，还能够激发学生的学习兴趣，帮助他们充分发挥潜力。
同时，不同的学校采用不同的教学方式，如传统的讲述式教学、探究式教学、项目式学习等。
这些教学方式都有各自的优势和不足，能够满足学生的不同需求。
三、校园文化与特色活动学校的校园文化和特色活动也构成了其办学特色的一部分。
每所学校都有自己的文化氛围，这种氛围会影响学生的价值观和行为习惯。
一些学校非常注重学生的品格培养，通过各类活动、社团等形式，让学生在实践中学习并发展自己的社交技能和领导能力。
此外，学校还可能举办一些特色活动，如学术竞赛、艺术节等，以展示学生的才华和成果。
四、家校合作与社会资源学校的办学特色还与家校合作和社会资源的利用密切相关。
家长是学生的第一任教师，学校需要与家长保持紧密联系，共同为学生的发展负责。
一些学校通过家长会议、家校沟通平台等形式，与家长密切合作，共同制定学生的学习计划和目标，并共同完成学生的素养培养。
此外，学校还需要积极利用社会资源，如邀请外界专家来学校进行讲座、开展学术合作等，以拓宽学生的视野和学习资源。
五、优势与不足的分析每所学校的办学特色都有其独特的优势和不足。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特的办学理念、教学模式、教育资源和特色课程等方面的特点。
每所学校都应该有自己的办学特色，以便在激烈的教育竞争中脱颖而出。
本文将详细介绍学校办学特色的重要性以及如何培育和发展学校办学特色。
二、学校办学特色的重要性1. 提升学校的知名度和声誉：学校办学特色是学校的品牌，能够吸引更多的优秀学生和教师。
有独特的办学特色的学校在社会上享有较高的声誉，从而提升了学校的知名度。
2. 促进学生全面发展：学校办学特色可以根据学生的兴趣和特长，提供个性化的教育服务。
通过特色课程和活动，学生可以更好地发展自己的潜能，培养综合素质。
3. 增强学校的竞争力：在教育市场竞争激烈的背景下，学校办学特色可以使学校与其他学校区别开来，形成自己的竞争优势。
这有助于吸引更多的学生和优秀的教师，提高学校的综合实力。
三、培育和发展学校办学特色的方法1. 定位和定位分析：学校应该明确自己的办学目标和定位，了解自己的优势和劣势，找到与学校定位相符的办学特色。
2. 制定特色教育方案：根据学校的定位和定位分析结果，制定相应的特色教育方案。
这包括特色课程的设计、教学方法的改进、教师培训等。
3. 营造浓厚的特色教育氛围：学校应该通过各种方式宣传和推广自己的办学特色，包括举办特色活动、参加特色比赛等。
同时，学校应该与社会各界建立合作关系，为学生提供更多的特色教育资源。
4. 不断改进和创新：学校办学特色应该与时俱进，不断改进和创新。
学校可以通过与其他学校交流合作、邀请专家指导等方式，引进新的教育理念和方法，提高办学特色的水平。
四、学校办学特色案例分析以某某中学为例，该学校的办学特色是STEM教育。
该学校通过引进STEM教育理念和方法，将科学、技术、工程和数学融入到教学中。
学校设立了STEM实验室，配备了先进的实验设备和工具，为学生提供了丰富的实践机会。
同时，学校组织了一系列STEM相关的活动，如科技创新大赛、科学讲座等，激发学生的创新潜能。
学校办学特色
学校办学特色学校办学特色是指学校在教育教学方面的独特特点和优势，是学校的核心竞争力和品牌形象的体现。
每所学校都应该有自己独特的办学特色，以便在激烈的教育市场中脱颖而出。
本文将详细介绍学校办学特色的定义、重要性以及如何培养和发展学校的办学特色。
一、学校办学特色的定义学校办学特色是指学校在教育教学方面的独特特点和优势。
它包括学校的教育理念、教学模式、课程设置、教师队伍、学生培养等方面的独特性。
学校办学特色应该与学校的定位和发展目标相一致，体现学校的核心价值观和办学理念。
二、学校办学特色的重要性1. 提升学校的知名度和声誉：学校办学特色能够让学校在同行中脱颖而出，提升学校的知名度和声誉。
有独特的办学特色的学校往往能够吸引更多的学生和家长的关注和青睐。
2. 增强学校的竞争力：学校办学特色是学校的核心竞争力，能够使学校在激烈的教育市场中具备竞争优势。
有独特办学特色的学校能够吸引更多的优秀教师和学生，进而提高学校的教学水平和整体实力。
3. 促进学生全面发展：学校办学特色应该以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新能力。
通过独特的教育教学模式和课程设置，学校能够更好地满足学生的个性化需求，促进学生全面发展。
三、培养和发展学校的办学特色1. 定位明确：学校在培养和发展办学特色时，首先需要明确学校的定位和发展目标。
学校应该根据自身的条件和资源，确定适合自己的办学特色，并将其与学校的定位相匹配。
2. 教师队伍建设：教师是学校办学特色的重要组成部分。
学校应该注重教师队伍的建设，培养和选拔具有专业素养和教育教学创新能力的教师。
学校可以通过组织教师培训、开展教学研讨活动等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
3. 课程设置创新：学校的课程设置应该与办学特色相匹配，注重培养学生的核心素养和实践能力。
学校可以根据自身的特点和优势，开设独特的课程，如STEM 教育、艺术教育、体育教育等，以满足学生的多元化需求。
4. 强化学生培养：学校应该注重学生的全面培养，注重培养学生的综合素质和创新能力。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特的办学理念、教育模式和教学特色。
每一个学校都应该有自己的办学特色，以满足学生的发展需求，并提供优质的教育服务。
本文将详细介绍学校办学特色的重要性，以及如何建立和发展学校的办学特色。
二、学校办学特色的重要性1. 提升学校的竞争力：学校办学特色是学校的核心竞争力之一，能够吸引更多的学生和家长选择该校。
有独特的办学特色可以使学校在同类学校中脱颖而出，提高学校的知名度和声誉。
2. 促进学生全面发展：学校办学特色应该符合学生的特点和需求，能够提供更多元化的教育资源和机会，促进学生的全面发展。
例如，某学校的办学特色是艺术教育，学生可以在学校内接受专业的艺术培训，培养自己的艺术兴趣和才干。
3. 增强学校的影响力：学校办学特色的建立和发展可以增强学校在教育领域的影响力。
学校通过积极开展教育研究和教学实践，不断完善自己的办学特色，可以在学术界和教育界树立良好的口碑，成为其他学校学习的模范。
三、建立学校办学特色的步骤1. 定位学校的办学特色：学校应该根据自身的条件和资源，确定适合学校发展的办学特色。
可以从学校的地理位置、师资力量、学科特长等方面入手，找到学校的独特之处。
2. 制定办学特色的发展计划：学校应该制定详细的发展计划，明确目标和措施。
计划中应包括发展目标、时间节点、资源配置、师资培养等内容，以确保办学特色的顺利建立和发展。
3. 建设特色教育资源：学校应该投入一定的资源，建设符合办学特色的教育设施和教学资源。
例如，某学校的办学特色是STEM教育，学校应该配备先进的实验室设备和科学教育资源，为学生提供良好的学习环境。
4. 培养专业师资队伍：学校的办学特色需要有一支专业的师资队伍来支持和推动。
学校应该加强师资培训，提高教师的专业素质和教学水平，使他们能够更好地传授和实践学校的办学特色。
5. 宣传和推广办学特色：学校应该积极开展办学特色的宣传和推广工作，向社会和家长展示学校的优势和特色。
学校办学特色
学校办学特色引言：学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特风格和特点，是学校的办学理念和教育目标的具体体现。
每所学校都有自己的办学特色，这些特色对于学校的发展和学生的成长起着重要的作用。
本文将从五个大点来阐述学校办学特色。
正文：1. 课程设置与教学模式1.1 多元化的课程设置学校办学特色的第一个方面是多元化的课程设置。
学校在课程设置上注重培养学生的综合素质，不仅注重学术知识的传授，还注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感等。
通过开设多样化的选修课程和实践活动，学校能够满足学生的个性化需求，培养他们的兴趣爱好和特长。
1.2 创新的教学模式学校办学特色的第二个方面是创新的教学模式。
学校注重教学方法的创新，采用问题导向式教学、合作学习和项目制等教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过实践和探索，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养解决问题的能力和创新思维。
2. 师资力量与教师发展2.1 高素质的师资力量学校办学特色的第三个方面是高素质的师资力量。
学校注重招聘和培养优秀的教师，建立起一支专业化、高效率的师资队伍。
这些教师具有丰富的教学经验和学科专业知识，能够为学生提供优质的教育教学服务。
2.2 教师的专业发展学校办学特色的第四个方面是教师的专业发展。
学校注重教师的继续教育和专业成长，提供各种培训和学习机会，匡助教师不断提升自己的教育教学水平。
教师通过专业的培训和交流，能够不断更新教学理念和教学方法，提高自己的教学能力。
3. 学生管理与个性化教育3.1 严格的学生管理学校办学特色的第五个方面是严格的学生管理。
学校注重培养学生的自律和责任感，建立起一套科学、规范的学生管理制度。
通过严格的管理，学校能够提高学生的纪律意识和学习效果，营造良好的学习环境。
3.2 个性化的教育学校办学特色的第六个方面是个性化的教育。
学校注重关注每一个学生的个性特点和发展需求，通过个性化的教学和辅导，匡助学生实现自身的发展目标。
什么是办学特色
什么是办学特色办学特色:就是学校在长期的办学实践中所形成的独特的个性风貌和风格。
它包括特色教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、教育教学组织运作形式、校园文化等等。
办学特色一旦形成就会表现出它应有的基本特征。
1．办学的独特性。
独特性是办学特色的基本属性，也是办学特色的决定因素。
由于社会对人才需要的多层次性人的身心发展的差异性；同时，由于各地区教育发展的不平衡，教育环境和条件的差异，历史文化传统的不同以育者对教育的特殊需要，必然要求学校在办学实践中，形成个性化的教育观点，独特的教育内容、教育方法和教育途径，做到“人无我有，人有我优”。
2．办学的价值性。
教育作为一种有计划地培养人的活动，旨在促进人的社会化进程，满足人自身发展和社会需要，因而满足人发展的需要和社会发展的需要是办学特色赖以生存和发展的土壤，只充现“两个需要”的办学特色才能称为学校特色，才能称为高质量的学校。
而真正的办学特色一旦形成，就必须体现和满足这两种需要，具有较高的社会价值和个体价值。
3．办学的稳定性。
办学有特色的学校是成熟的学校，它有稳定的办学思想和办学目标，有稳定的办学机制和办模式，有一套相对稳定的组织结构、规章制度和领导班子。
在长期的不断积累、调整、充实和发展中，学校在物质设施、规章制度、观念精神等各个层面上，逐步形成浑然一体的稳定的学校文化特色和学校的传统，并最终能稳定前进和发展。
而那种随风倒、赶潮流的流行式办学方法，不能被称为真正办学特色。
4．特色的动态性。
稳定是相对的，特色有一个形成、发展、完善的过程。
随着时间的推移，条件的变化，办学特色也会发展变化。
特色也会因他人借鉴而不再鲜明。
比如，一些民办学校开办初期,课程设置曾以外语、计算机为特色。
提出优先培养外语能力、优先培养计算机应用能力的两个优先的思想。
但随着时间的变化，当社会上外语应用能力和计算机应用能力普遍提高之时，上述优势、特色会因社会的共同进步而不复存在。
学校办学特色
学校办学特色引言概述：学校办学特色是指学校在教育教学过程中所形成并凸显出来的独特特点和优势。
每所学校都有自己的办学特色，这不仅是学校的一种品牌，也是学校教育质量的重要体现。
本文将从四个方面详细阐述学校办学特色。
一、师资力量1.1 优秀的师资队伍学校办学特色的核心是优秀的师资力量。
学校要吸引和培养一支高素质的师资队伍，包括有丰富教学经验的老师和具备专业知识的教育专家。
他们能够为学生提供全面的教育指导和个性化的学习支持。
1.2 注重师资培养学校办学特色还体现在对师资力量的注重和培养上。
学校会定期组织教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，学校还鼓励教师参与学术研究和教育实践，不断提升自身的教育教学能力。
1.3 多元化的师资团队学校办学特色也包括拥有多元化的师资团队。
学校会聘请不同领域的专家和行业精英，担任特聘教授或兼职教师，为学生提供更广阔的学习视野和实践机会。
二、教育教学模式2.1 创新教学模式学校办学特色体现在创新的教育教学模式上。
学校会引入先进的教育理念和技术手段，如项目制学习、合作学习、问题解决等，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的综合素质。
2.2 个性化教育学校办学特色还包括个性化教育。
学校会根据学生的特长和兴趣，提供个性化的学习计划和辅导方案，帮助学生充分发展自己的优势和潜力。
2.3 融合教育学校办学特色还表现在融合教育上。
学校会将不同学科和领域的知识进行整合，打破学科之间的壁垒，培养学生的综合能力和跨学科思维。
三、课程设置3.1 多样化的课程学校办学特色体现在多样化的课程设置上。
学校会根据学生的需求和未来发展趋势，提供丰富多样的课程选择，包括学术课程、实践课程、艺术课程等，满足学生的个性化学习需求。
3.2 融入社会实践学校办学特色还包括将社会实践融入课程设置。
学校会组织学生参与社会实践活动，如社区服务、实习实训等，让学生在实践中学习，培养实际操作能力和社会责任感。
3.3 国际化课程学校办学特色还体现在国际化课程的设置上。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特的办学理念、教育模式、课程设置、教育资源等方面的特色和优势。
本文将详细介绍学校办学特色的定义、重要性以及如何培养和发展学校办学特色。
二、学校办学特色的定义学校办学特色是学校在长期的教育实践中形成的独特风格和特点。
它包括但不限于以下几个方面：1. 教育理念：学校的办学特色应该体现学校对教育的独特认识和理念，例如注重全面素质教育、强调学生主体性等。
2. 教育模式：学校的办学特色应该体现学校在教学过程中采用的特殊模式，例如项目制学习、合作学习等。
3. 课程设置：学校的办学特色应该体现在课程设置上，例如特色课程、选修课程等。
4. 教育资源：学校的办学特色应该体现在教育资源的配置和利用上，例如实验室设备、图书馆资源等。
三、学校办学特色的重要性学校办学特色对于提高教育质量、培养学生的综合素质具有重要意义。
具体表现在以下几个方面：1. 提升学校声誉：学校办学特色可以使学校在同行中脱颖而出，提升学校的声誉和知名度。
2. 吸引优质生源：学校办学特色可以吸引更多优质生源，提高学校的招生竞争力。
3. 培养学生特长：学校办学特色可以帮助学生发现和培养自己的特长，促进学生全面发展。
4. 增强教育效果：学校办学特色可以提高教育教学效果，增强学生的学习兴趣和主动性。
四、培养和发展学校办学特色的方法1. 定位明确：学校应该明确自己的办学定位，确定自己的办学特色，并将其融入学校的发展规划和教育目标中。
2. 教师培训：学校应该加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养，使其能够更好地实施学校的办学特色。
3. 课程设计：学校应该根据自身的办学特色，设计符合特色的课程，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
4. 教育资源建设：学校应该加大对教育资源的投入，建设符合学校办学特色的实验室、图书馆等教育资源，提供更好的学习环境和条件。
5. 合作交流：学校应该积极参与学校间的合作交流，借鉴其他学校的成功经验，不断改进和完善自己的办学特色。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特的办学理念、教育模式和教育特点。
每所学校都应该有自己的办学特色，以提供优质的教育服务，培养学生的全面发展。
本文将详细介绍学校办学特色的重要性、如何培养和发展学校办学特色以及学校办学特色的实施效果。
二、学校办学特色的重要性1. 提升学校竞争力：学校办学特色可以帮助学校树立独特的品牌形象，提升学校的知名度和竞争力，吸引更多优秀的师生加入学校。
2. 促进学生全面发展：学校办学特色可以根据学生的兴趣和特长，提供个性化的教育服务，促进学生在学术、艺术、体育等方面的全面发展。
3. 培养学生核心素养：学校办学特色可以注重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，使学生具备扎实的学科知识和综合素养。
4. 推动教育改革：学校办学特色可以探索创新的教育模式和教学方法，为教育改革提供有益的经验和借鉴。
三、培养和发展学校办学特色的途径1. 定位学校办学特色：学校应该明确自己的办学定位，确定办学特色的方向和目标，根据学校的资源和条件进行选择和发展。
2. 制定办学特色的规划：学校应该制定详细的办学特色规划，包括教育目标、教育内容、教育方法等，确保办学特色的实施有条不紊。
3. 建设师资队伍：学校应该加强师资队伍建设，培养具有专业素养和教育理念的教师，为学校办学特色的实施提供有力支持。
4. 提供优质教育资源：学校应该积极引进和开发优质的教育资源，包括教学设备、教材教辅、实验室等，为学生提供良好的学习环境和学习资源。
5. 加强与社会的合作：学校应该加强与社会各界的合作，与企业、社区、文化机构等建立良好的合作关系，为学生提供实践机会和社会资源。
四、学校办学特色的实施效果1. 提高教学质量：学校办学特色可以通过优化教学资源配置，提高教学质量和效果，提升学生的学习成绩和综合素质。
2. 增强学生竞争力：学校办学特色可以培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质，增强学生的竞争力和就业能力。
我对学校的办学特色阐述个人几点见解
我对学校的办学特色阐述个人几点见解学校的办学特色是指在认真贯彻党和国家的教育方针前提下，充分发挥本校的优势和传统，在办学过程中逐步形成自己独特的风格和特征，即所谓教育有特点，学生有特长，学校有特色。
根据管理学校多年的实践，我认为，初中阶段办学特色，应该体现以下几个方面。
1、学校的办学特色不可模仿。
我们这里的做法是上级部门确定一些学校，作为特色学校打造，然后将这些学校的领导派出去“洗脑”，考察几所学校，听几个专家的高谈阔论，然后依葫芦画瓢。
做出来的特色学校也是大同小异，形式化。
可以说是在模仿别人外在的、物化的东西，没有文化品位的提升。
2、学校管理要有特色。
一位有水平的校长应有自己的管理特色。
如何让好的师资，好的设施，产生更高的教育效益；如何教好每一位学生，让学生全面发展，主动发展。
让每一位学生具有自我教育的能力，创新精神，进行了拓展教育时空，着力于心理时空优化，努力营造校园文化氛围，努力改善校园内人际关系。
尤其是努力提高学生的心理水平和创造能力。
3、教学方法，手段要有特色。
教学有法，但教无定法。
一所学校要办出特色，教学方法上改革要有创新，形成本校的特色。
要结合本地经济情况、师资情况、学生水平等情况，切实有效的制定出适合自己的教学方法，让学生的主动参与、大胆质疑、主体地位、合作精神和探究能力得到充分体现，让学生在愉快中学习，在探究中成长。
4、通过师生的生活方式来体现办学特色。
办学特色不是组织几个人写出来的，是全体师生通过一日复一日的课程，一个有一个仪式，一次又一次活动来浸染，然后挖掘、总结的。
我知道的重庆谢家湾小学以“红梅花儿开，朵朵放光彩”为主题文化形成的办学特色，它融入师生血液，成为生命中的部分，有幸福感，有尊严感。
我认为那是真正的办学特色。
1、打造学校办学特色，应继承学校的优秀办学传统每所学校经过长期的办学过程，多少都能具有一定的办学特色，这对学校特色的形成起到很大的促进作用，随着课改的不断深入，我们应在传统的办学特色的基础上，不断的充实办学特色内涵，极力打造适合本校具体实际，具有现代教育理念的办学特色。
学校办学特色
学校办学特色一、背景介绍学校办学特色是指学校在教育教学过程中所形成的独特的办学理念、教育模式、教学方法和特色课程等方面的特点。
每个学校都应该有自己的办学特色，以提高教育质量和培养学生的综合素质。
二、学校办学特色的重要性1. 提升教育质量：学校办学特色可以帮助学校在教育教学方面形成自己的特色和优势，提升教育质量，提高学生的学习成绩。
2. 培养学生的综合素质：学校办学特色可以帮助学校培养学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等综合素质，提高学生的综合竞争力。
3. 建立学校品牌形象：学校办学特色可以帮助学校树立良好的品牌形象，提高学校的知名度和美誉度，吸引更多的学生和家长选择该校。
三、学校办学特色的具体内容1. 办学理念：学校办学特色的核心是学校的办学理念，即学校对教育的基本认识和价值追求。
例如，某学校的办学理念是“全面发展、个性培养”，强调培养学生的全面素质和个性特长。
2. 教育模式：学校办学特色还体现在教育模式上，包括教学方式、教育管理等方面。
例如，某学校采用“小班授课、个性化辅导”的教育模式，注重学生个性发展和个别辅导。
3. 教学方法：学校办学特色还表现在教学方法上，包括教师的教学方法和学生的学习方法。
例如，某学校注重启发式教学和探究式学习，鼓励学生主动参与和探索。
4. 特色课程：学校办学特色还体现在特色课程上，包括学校自主开设的特色课程和特色教学活动。
例如，某学校开设了STEM课程、艺术课程和社会实践活动，以培养学生的科学、艺术和社会实践能力。
四、学校办学特色的实施方法1. 制定明确的办学目标：学校应该根据自身的条件和定位，制定明确的办学目标，并与教师、学生和家长共同参与制定，形成共识。
2. 建立专门的团队：学校可以组建专门的团队，负责研究和推广学校的办学特色，包括教研团队、特色课程开发团队等。
3. 加强师资培训：学校应该加强对教师的培训和培养，提高教师的教育教学水平和专业素养，以支持学校办学特色的实施。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中形成的独特的办学理念、教育模式和教育特色。
每所学校都应该有自己的办学特色，以便在激烈的教育竞争中脱颖而出。
本文将详细介绍学校办学特色的重要性、特点以及如何培养和发展学校办学特色。
二、学校办学特色的重要性1. 提升学校的知名度和声誉：学校办学特色能够使学校在同行中脱颖而出，提高学校的知名度和声誉，吸引更多的优秀学生和教师加入。
2. 增强学生的学习动力：学校办学特色能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和积极性，使他们更加主动地参与到学习中去。
3. 培养学生的综合素质：学校办学特色注重培养学生的综合素质，不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。
4. 推动教育教学改革：学校办学特色能够推动教育教学改革，引领行业发展，为其他学校提供借鉴和参考。
三、学校办学特色的特点1. 个性化定位：学校办学特色应该与学校的定位相匹配，突出学校的特色和优势，形成独特的办学风格。
2. 多元化发展：学校办学特色应该具有多样性，不拘一格，融合各种教育理念和教育资源，满足不同学生的需求。
3. 教育创新：学校办学特色应该注重教育创新，不断探索和尝试新的教育模式和教育方法，以适应时代的发展和学生的需求。
4. 突出特长学科：学校办学特色应该突出学校的特长学科，形成学校的核心竞争力，提高学校的教学质量和学术水平。
四、培养和发展学校办学特色的方法1. 制定明确的办学目标：学校应该制定明确的办学目标，明确学校办学特色的定位和目标，为办学特色的培养和发展提供指导。
2. 加强师资队伍建设：学校应该加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，为学校办学特色的培养和发展提供有力支持。
3. 提供丰富的教育资源：学校应该提供丰富的教育资源，包括教材、教具、实验设备等，为学校办学特色的培养和发展提供保障。
4. 加强与社会的合作：学校应该加强与社会的合作，与企业、社区等建立合作关系，为学生提供实践机会和实践平台，培养学生的实践能力和社会责任感。
学校办学特色
学校办学特色引言概述：学校办学特色是指学校在教育教学过程中所形成的独特风格和特点。
每所学校都有自己的办学特色，这些特色不仅体现在教学模式和教学方法上，还包括学校的教育理念、课程设置、师资队伍以及学生培养等方面。
本文将从五个方面介绍学校办学特色。
一、教育理念1.1 强调全面素质教育：学校注重培养学生的综合素质，不仅注重学术成绩，还注重学生的思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
1.2 强调个性发展：学校鼓励学生发掘自己的兴趣和特长，提供多样化的课程和活动，满足学生个性化的学习需求，培养他们的个人特长。
1.3 强调国际视野：学校致力于培养具有国际竞争力的人材，注重培养学生的跨文化交流和合作能力，开设国际课程和交流项目，拓宽学生的国际视野。
二、课程设置2.1 创新课程：学校根据学生的兴趣和需求，开设创新的课程，如科技创新、艺术创作、社会实践等，激发学生的创造力和实践能力。
2.2 融合课程：学校注重跨学科的融合，将不同学科的知识和技能有机结合，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
2.3 社会实践课程：学校鼓励学生积极参预社会实践活动，开设社会实践课程，匡助学生了解社会、关心社会，培养学生的社会责任感和实践能力。
三、师资队伍3.1 高素质师资：学校注重招聘和培养高素质的教师，教师具有专业知识和教育教学经验，能够根据学生的需求和特点，灵便运用教学方法。
3.2 团队合作：学校鼓励教师之间的团队合作，形成合力，共同研究和探索教育教学的新方法和新途径。
3.3 师生互动：学校倡导师生之间的良好互动，教师关心学生的成长和发展，与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和潜能。
四、学生培养4.1 综合素质培养：学校注重培养学生的综合素质，通过多种途径和活动，培养学生的领导能力、团队合作能力、沟通能力等。
4.2 创新能力培养：学校鼓励学生进行创新实践，提供创新平台和资源，培养学生的创新思维和创新能力。
4.3 社会责任培养：学校注重培养学生的社会责任感，鼓励学生参预公益活动，关心社会问题，培养学生的社会意识和社会责任感。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中所具有的独特和鲜明的特点和风格。
每所学校都应该有自己的办学特色，以便在激烈的教育竞争中脱颖而出。
本文将详细介绍学校办学特色的重要性以及如何打造独特的办学特色。
二、学校办学特色的重要性1. 提升学校知名度：学校办学特色能够使学校在众多学校中脱颖而出，提升学校的知名度和声誉。
2. 吸引优秀师资：有独特办学特色的学校能够吸引到更多优秀的教师，提高教学质量。
3. 增强学生竞争力：学校办学特色能够培养学生的特长和优势，提高学生的竞争力。
4. 促进学校可持续发展：学校办学特色是学校的核心竞争力，能够为学校带来长期的发展和稳定的生源。
三、打造学校办学特色的方法1. 定位目标群体：学校应该明确自己的办学目标和定位，确定自己要服务的目标群体。
2. 建立独特的课程体系：学校可以结合自身的优势和特点，设计独特的课程体系，满足学生的需求和兴趣。
3. 引进优秀教师：学校应该引进具有专业知识和教学经验的优秀教师，他们能够为学校带来新的思路和方法。
4. 建立特色活动：学校可以开展一些特色活动，如科技创新大赛、艺术节、社会实践等，以培养学生的综合素质和创新能力。
5. 加强与社会的合作：学校可以与企业、社区等建立合作关系，提供实习机会和就业渠道，增加学生的实践经验和就业竞争力。
6. 建立品牌形象：学校应该注重宣传和推广自己的办学特色，建立良好的品牌形象，吸引更多的学生和家长关注和选择。
四、成功案例分析以某某学校为例，该学校的办学特色是科技创新。
学校通过以下方式打造了独特的办学特色：1. 建立了先进的科学实验室和创客空间，为学生提供了良好的科技创新环境。
2. 招聘了一批具有丰富科研经验的教师，他们能够指导学生进行科学研究和创新实践。
3. 开设了一系列科技创新课程，如编程、机器人、3D打印等，培养学生的科技创新能力。
4. 组织了科技创新大赛和展览，为学生提供展示自己成果的平台，激发学生的创新潜能。
学校办学特色
学校办学特色学校办学特色是指学校在教育教学过程中所具有的独特的教育理念、教学模式、课程设置、教师队伍和学生培养等方面的特点和优势。
每个学校都应该有自己的办学特色，以提供优质教育和培养具有创新能力和综合素质的学生。
一、教育理念我们学校的教育理念是以学生为中心，注重培养学生的创新能力和综合素质。
我们强调学生的个性发展和全面发展，鼓励学生积极参与各类课外活动，培养学生的领导才能、团队合作能力和社会责任感。
二、教学模式我们学校采用多元化的教学模式，注重培养学生的实践能力和创新思维。
除了传统的课堂教学外，我们还注重开展实践性教学活动，如实验、实训、实地考察等，以帮助学生将理论知识应用到实际中去。
三、课程设置我们学校的课程设置注重培养学生的综合素质和实用能力。
除了基础学科的教学，我们还注重开设各类选修课程，如艺术、体育、科技创新等，以满足学生的个性发展需求。
四、教师队伍我们学校拥有一支高素质的教师队伍。
教师们具有丰富的教学经验和专业知识，同时也具备较强的创新能力和团队合作精神。
他们注重个别化教学，关注学生的发展需求，积极引导学生发展潜能。
五、学生培养我们学校注重培养学生的创新能力和综合素质。
我们鼓励学生积极参与各类学术竞赛和科技创新活动，提供良好的学习环境和资源支持，培养学生的创新思维和实践能力。
六、办学成果我们学校的办学特色取得了显著的成果。
我们的学生在各类学术竞赛和科技创新活动中屡获佳绩，学校的教育质量得到了社会的广泛认可。
我们的毕业生就业率和升学率均高于全国平均水平，他们在各个领域都取得了优秀的成绩。
综上所述，我们学校的办学特色在教育教学理念、教学模式、课程设置、教师队伍和学生培养等方面都具有独特的优势。
我们将继续努力，不断完善教育教学工作，为学生提供更好的教育资源和培养平台，培养更多具有创新能力和综合素质的优秀学生。
学校办学特色
学校办学特色一、引言学校办学特色是指学校在教育教学过程中所形成的独特的办学理念、教育模式和教学方法。
每个学校都应该有自己的办学特色，以提高教育质量和学生综合素质的培养。
本文将详细介绍学校办学特色的意义、目标、实施步骤以及取得的成效。
二、意义1. 提高学校的知名度和竞争力。
学校办学特色是学校的品牌，能够吸引更多的学生和家长选择该校。
2. 培养学生的个性和特长。
学校办学特色能够根据学生的兴趣和特长进行针对性的培养，提高学生的综合素质。
3. 推动教育教学改革。
学校办学特色能够促进教育教学的创新和改革，提高教育教学的质量和效果。
三、目标1. 突出特色。
学校应该根据自身的条件和优势，确定一个或多个办学特色，突出特色，形成独特的办学风格。
2. 培养特长。
学校应该注重培养学生的特长，提供多样化的课程和活动，让学生能够全面发展。
3. 提高教师素质。
学校应该加强教师的培训和进修，提高教师的专业水平，为学校的办学特色提供支持和保障。
四、实施步骤1. 分析学校条件和优势。
学校应该对自身的条件和优势进行全面分析，确定适合学校的办学特色。
2. 制定办学特色发展计划。
学校应该根据分析结果，制定办学特色发展计划，包括目标、任务、时间表等。
3. 落实教育教学改革。
学校应该积极推进教育教学改革，采取创新的教学方法和手段，提高教学质量。
4. 加强师资队伍建设。
学校应该注重教师的培训和进修，提高教师的专业水平，为学校的办学特色提供支持和保障。
5. 宣传推广办学特色。
学校应该积极宣传和推广自己的办学特色，吸引更多的学生和家长选择该校。
五、成效1. 提高学生的综合素质。
学校办学特色能够根据学生的兴趣和特长进行针对性的培养，提高学生的综合素质。
2. 增强学校的影响力和竞争力。
学校办学特色能够提高学校的知名度和声誉，吸引更多的学生和家长选择该校。
3. 推动教育教学改革。
学校办学特色能够促进教育教学的创新和改革，提高教育教学的质量和效果。
六、结论学校办学特色是学校发展的重要方向，通过制定办学特色发展计划、落实教育教学改革、加强师资队伍建设和宣传推广办学特色，学校能够提高教育质量和学生综合素质的培养，增强学校的影响力和竞争力，推动教育教学改革，取得显著的成效。
高校办学特色心得体会
高校办学特色心得体会高校办学特色心得体会作为一个有幸能够在高校获得学习机会的学生，我深深感受到高校办学特色的重要性和价值。
在这里，我将从教学水平、学科特色、培养模式以及学生培养等方面，谈谈我对高校办学特色的体会和心得。
首先，高校的教学水平是衡量一所高校办学特色的重要标志。
高校要想在教学上取得突出的成绩，首先要打造一支高水平的教师队伍。
优秀的教师队伍和高素质的教师团队是提升教学质量的关键。
只有教师们教书育人的水平和态度达到一定水平，才能够真正发挥他们在高校办学中的特色作用。
同时，高校还应该注重改善教学设施和教学环境，提高教室设备、实验室设备和图书馆等硬件设施的水平。
只有这样，学生才能够在一个良好的教学环境中进行学习，充分发挥自身的潜能。
其次，学科特色是一所高校办学的核心竞争力。
高校在培养学生专业技能和素养方面要有独特的特色。
在当前高校日益激烈的竞争中，如果一个学校没有独特的学科特色，就很容易被淘汰。
高校要在学科建设上有所突破和创新，培养出具有特色的专业人才。
只有这样，学校才能够在学科建设中形成自己的优势，帮助学生在特定领域取得突破。
同时，培养模式也是衡量高校办学特色的重要标志。
每个高校都应该有一个独特的培养模式，这种模式能够更好地培养出学生的创新能力和实践能力。
高校不能只重视学生的理论知识，还要注重学生的实践能力培养。
这样，学生不仅能够在学习中掌握知识，还能够将所学的知识应用到实际工作中，提高自己的实践能力和解决问题的能力。
最后，高校培养学生的能力也是高校办学特色的重要体现。
高校要培养出具有创新精神和实践能力的学生。
高校在教育和培养学生方面不能只重视学生的学术能力，还要注重学生的综合素质培养。
高校要培养出自主学习、合作学习和创新学习能力强的学生。
只有这样，学校的办学特色才能更加明显地体现出来。
综上所述，高校办学特色的建设离不开教师队伍的培养，需要有优质的教学设施和环境，学科特色是必不可少的，培养模式要注重实践能力的培养，提升学生的综合素质。
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关于高校办学特色的几点认识
中国是一个高等教育大国。
伴随着高等教育的大众化，必须考虑高等教育的整体战略问题，发展高等教育的多元化结构与多层次、多类型定位，使不同的大学承担着不同的功能，扮演好自己的角色。
各个高校也正在认真思考“办什么样的高校”和“怎样办好这样的高校”两个根本问题。
大多数高校提出了特色化的战略选择。
各高校在办学中强调特色意识，加强特色建设，并取得了一定成绩，对我国高等教育的科学定位、办学特色、可持续发展产生了积极影响。
一、办学特色有其独特而丰富的内涵，高校间的不同与差异并不等于特色，要防止将其“泛化”、“庸俗化”
正如“世界上没有两片完全相同的树叶”，“人不能两次踏入同一条河流”这样的哲理一样，世界上并不存在完全相同的两所高校。
与其他高校的不同之处，不能全概括为特色。
举一个极端的例子，北大有“一塌(塔)糊(湖)涂(图)”，这是北大所独有的，难道这能称得上为北大的办学特色吗?肯定不能这样认为。
正如北京师范大学校长钟秉林教授所指出的，办学特色是与高校的职能，即教学、科研、社会服务密切相关的，即主要是在人才培养和科学研究方面的特色，而与此无关或关系不大的，如高校后勤社会化改革，内部治理结构创新，办学条件的独特之处，以至于地理位置，与政府的关系等，都不属于高校办学特色的范畴。
故我们在谈及办学特色时，要防止把特色当成检验高校发展的“一个筐”，防止把其“泛化”、“庸俗化”。
二、特色是共性与个性的统一，是建立在共性基础上的个性
大学是共性与个性的统一。
共性所包含的内容是高等教育内在规律的反映，是办学所需的共同的基础，是最一般性的东西。
我们经常看到，有人讲世界一流大学中，有些大学学科并不齐全，如普林斯顿大学没有法学院、商学院、医学院等，经常提到规模较小但实力超强的大学，如普林斯顿大学、加州理工学院、巴黎高师和伦敦经济学院。
但这只是少数个案，并未反映出共性的方面。
当然，不同的学校会有自己的特色，但特色是建立在一般的基础之上的。
我国学者曾对30所世界著名大学的学院设置频率进行了分析，发现有8类学院的设置频率超过50％，其中理学院(100％)、文学院(96．7％)、工学院(83．3％)、商学院(83．3％)、法学院(73．3％)、医学院(70．0％)、教育学院(50％)、建筑学院(50％)，充分反映了这些学院设置的普遍性。
同时，大部分著名大学也设有特色学院，如哈佛大
学的政府学院、耶鲁大学的戏剧学院、加州大学伯克利分校的化学化工学院等。
特色学院虽在每所大学中所占比例很小，但学科优势明显，通常是该领域在世界范围内的权威。
上海交通大学2004年版的“世界大学学术排行榜”，亚洲地区的20所顶尖大学中，日本有9所，澳大利亚7所，此外有新加坡国立大学、韩国汉城大学和我国台湾大学等。
20所大学中，除东京工业大学学科领域较狭窄外，其他大学的学科较为齐全，属综合性大学，既足以向学生提供全面的均衡教育，也可以促进跨学科研究。
三、学校办学优势会形成特色，但特色并不等于优势，特色与学科的综合化并不矛盾
在谈到办学特色时，许多人把它等同于企业发展法则的“人无我有，人有我优，人优我强”。
这句话是企业竞争的法宝，如浙江省许多企业，靠生产纽扣、领带等单一物品而成为大企业，但这一条却不适用于大学发展，并且从根本上违背了高等教育的发展规律和高等学校的办学规律。
因为大学不同于企业，也不同于科研院所。
企业可以靠生产经营一种产品发展壮大，科研院所可以以一个学科专业为研究方向。
但是大学却不能只办一两个专业。
在欧洲的德国、法国，虽然科研院所研究实力很强，但他们都必须与大学联合招生研究生，因为大学具有多学科的学习条件和学校文化的氛围，而研究所却无法满足上述要求。
我国大学一般把保持与发展优势学科作为创特色的基础，这有其合理之处。
但是，我们不能把创特色等同于创建优势学科，因为大学不是单纯的研究机构，大学的核心任务是培养人才，教学科研皆是为这一核心任务而服务的。
培养人才单靠优势学科是不完全的，而必须有比较齐全的学科设置。
因为从人才培养的角度看，在科技迅速发展、知识更新速度加快、人才流动越来越快的情形下，一专多能、综合知识和素质强的人才能够更好适应时代不断变化的要求，因此大学的人才培养目标应该转向培养综合素质高、知识面广、自主学习能力强的人才，而专业化学科布局的大学局限于较少的学科领域，培养的人才知识结构单一、适应而窄，迁移适应能力差。
为了培养时代所需要的人，大学应以综合化为主。
钟秉林教授认为：“大学的综合趋势是由于经济全球化、科技发展、学科综合化这种大趋势决定的。
只有加强综合化，学校的科研水平才能提高。
综合化的培养氛围对于学生有潜移默化的重要影响，学生的创造能力只有在逻辑思维和形象思维能力的完美结合中得到提升。
”耶鲁大学校长理查德·C．列文提出应有尽有重新认识和利用学院、系和专业之间的紧密联系，“耶鲁大学的院系不是孤立的，他们都是整体的一部分。
互相给予力量和支持。
在这样的环境中，跨学院跨系的教师聘任和学科专业经常能够为整个大学产生额外的利益，在学院和系之间的交叉点配置资源对研究学问、教学和更广的社会产生强大的影响。
”
对于一所大学来讲，如果没有优秀学科，学校就很难形成特色。
而如果在创特色时只注重优势学科，这样做也不会形成特色。
大学发展要形成特色，关键在
于尊重高等教育规律，尊重人才培养和科学技术发展的趋势。
真正定位于教育规律去创学校的特色。
四、特色是在竞争中形成与发展起来的，既要保持相对稳定，又要与时俱进地发展与完善
特色形成的过程是一个创造的过程，学习和模仿他人的结果不是特色。
特色是创造的结果。
我们不能把差异理解为特色，差异并不代表特色，特色形成于竞争之中。
美国的高等教育系统堪称高等教育多样化的典型，因此在美国有各种关于高等教育机构分类的标准，包括具有权威性的卡内基分类标准。
由此，3900余所高等院校和教育机构被分成若干类别。
这些分类标准也被我们引为借鉴。
一个必须注意的问题是，在美国是先有高等教育机构的多样化，后有高等教育机构的分类标准，而不是先有分类标准然后按这种分类来办学。
换言之，分类标准是一种归纳的结果而不是演绎的体系，更不是指导或限定各个学校发展的“办学原则”。
我们常常希望通过“指定”，并要求被指定的学校各安其位，来失去高等教育的多样化，这在事实上是很难办的。
马丁·特罗对于高等教育竞争中的多样化趋势与“院校趋同现象”作过如下阐述：“高等教育的竞争一方面越来越导致多样化，另一方面又越来越导致同一性，这确实有些自相矛盾。
一方面，由于高等教育部门内部的院校在市场竞争中取得的成果不同，同时由于地位较低的高等院校和高等教育部门，在同其他院校竞争时为了在市场上获得优势所运用的‘边际差别’的结果不同，就使这些院校变得越来越多样化了。
另一方面，高等院校的相互竞争，以及地位较低的院校对地位较高的院校的模仿，整个高等教育系统的差别又趋于缩小，向着名牌大学的特点和风格发展。
高等院校的竞争促使第二流和第三流院校、新院校和新的高等教育部门逐渐向尖子院校的学术形式和风格、课程和办学标准方向发展，这种现象随处可见。
”
特色是大学长期奋斗的结果，学校的特色也需与时俱进，随着实践的发展而不断丰富其内涵，充实其精神。
建设高水平大学不是一蹴而就的结果，而是在特定的历史过程中形成的。
世界上每所一流大学都是在充满挑战与未知变化的过程中形成的。
每一所一流大学的发展都是在不断变革中调整、完善、创新自我的过程。
世界高等教育发展史上有多次具有里程碑意义的重大事件，每一次事件都是高等教育特色的展现。
从表面上看，这些特色是在某一所学校产生的，是由某一位校长提出来的，但实质上它的出现是建立在高等教育的内在规律基础之上，有着深刻的社会基础，并经长时期奋斗而形成的。
对一流大学建设过程的研究，可以揭示这些大学历史发展的独特个性，为我们提供可以借鉴的经验教训。
五、特色是大学利益相关者的共识，是市场检验与社会评判的结合
客观地说，目前学校的办学特色一般是学校主要领导对学校的定位与认识，师生员工很少有机会参与，即使参与也是走过场，政府与社会各界一般也很少关注。
因此，高校办学特色是在大多数利益相关者缺位的情况下由极少数人制定的，结果多数学校的定位是以口号的形式出现，如高水平大学、国内一流、国内知名等，不关心定位能否最终实现。
并且这种定位无人检验、无法检验也无需检验。
根据战略管理的要求，在确定学校定位与办学特色时，要增强民主性，经过广泛讨论并形成共识；要改变内容的空洞与泛化，增强内容的可操作性，并在严密的监督下保证落实到位。
有了这样的体制与运行机制，才可以形成对特色的共识。
高校的定位与特色最终要接受市场的检验，由社会来评判。
在完善的市场机制下，学校办学特色是否成功，其人才培养质量就可以通过市场与社会反映出来。
不仅毕业生的就业率，而且他们在社会上受欢迎的程度，收入待遇的高低，都会成为衡量学校办得成功与否、学校声誉高低的重要因素。
那些勉强上层次的高校，其培养出来的毕业生难以在同一梯队竞争，势必遭淘汰。
随着市场机制的发育完善，市场对人才生产与使用将产生巨大力量，迫使学校在专业设置和培养规格上必须以人才市场与社会需求为导向，学校的办学特色，特别是人才培养特色在市场与社会导向中才可能形成。