人教版美术二年级下册《蔬果变变》
人教版小学二年级美术下册《蔬果变变变》同步课件
同步课件
人教版二年级下册
小小蔬果真可爱，又好吃来又好看。开动 脑筋做一做，蔬果也能变作品！
乡村风景（蔬果组合） 现代 卡尔·华纳（英国） 西兰花做大树，土豆变岩石，大蒜变气球。
制作方法： 1 大块分割 2 整体插接 3 拼摆成型
珍惜食物，不要浪费哟！
作业要求：
找一找：在我们生活中，还有哪些可以拼摆作品 的蔬果材料？
学习要求： 想一想：如何利用蔬果的形状与色彩塑造形象？
学习要求：
试一试：大胆想象构思，让蔬果变成有创意的 作品。
学生作品：ห้องสมุดไป่ตู้
章鱼 小老鼠上灯台
谢谢观看
《蔬果变变》说课课件
五、赏析作品，拓展思维。
设计意图：
学生通过欣赏，思维开阔，重点显明 突出、再经过分析材料，理清了自己的设
计思路，这样难点逐一突破，使学生感受
到创意的快乐。这也是对学生进行美术知
识学以致用的方法引导。
六 、创作评价，体验快乐
主线，创新为目的”的设计思路，运用创设情境 法、欣赏教学法、示范教学法、 讨论探究法的 教学方法来突破重难点。让学生形象直观的感
受课堂气氛、体验快乐、收获知识。
深化重点说“流程”
图片导入，激发兴趣
教 学 流 程
蔬果分析，突出重点
小组讨论，交流展示
直观演示，引导创新
赏析作品，拓展思维
创作评价，体验快乐
四、直观演示
引导创新
用一根香蕉演示几种不同的做法，突出创新。
四、直观演示
设计意图：
引导创新
一个水果三种设计，这个环节
既让学生加深了对方法的使用了解，
又突出了创意和创新，为挖掘学生创
造潜能奠定基础，让学生思路更加开
阔。
五、赏析作品，拓展思维。 1.欣赏作品。
这大巴好拥挤啊
五、赏析作品，拓展思维。
简明扼要显“主题”
板书设计 板书是教学内容的浓缩，是教 学流程的轨迹。概括了教学的主要 内容，又突显了重点，提示了制作
的方法，可谓简明扼要，直观形象。
潜心研读解“教材”
地位和作用
蔬果 变变变 彩线贴画
走进
承上
启下
三年级下册
大自然
一年级下册
二年级下册
深入分析说“学情”
学情分析
二年级学生年龄小，思维活跃，想象力 丰富，好奇心重，不足之处是动手能力较弱。 造型方面和一年级相比有了一定的发展，但
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变》教学反思
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变》教学反思本节课采集了学生生活中常见的蔬菜水果，引导学生进行制作造型美，领悟动手实践所带来的快乐，感受制作艺术与生活、与人的精神世界的关系。
学生欣赏的是平日里经常看得到的蔬果所改造成的动物，非常的熟悉。
孩子们自己选择喜欢的蔬果来进行创作，进一步使学生加深了对这节课的了解。
通过学习《蔬果变变》，在美术教学中感受到美、学会鉴赏美，表现美，创造美，从而提高了自身的审美能力。
本节课我主要采取的是自主探究合作的模式，我利用变魔术的方法、让学生动手摸一摸、小组讨论蔬果的外形、质地、颜色、欣赏创意图片等教学环节让每一个学生都积极的参与到课堂活动中来，每个小组成员都兴趣高涨的进行了自主探究，了解了切、刻、嵌、贴、插等蔬果制作技法，学生通过自主探究说出海豚、月亮、人等形象、拿到土豆的时候创意成小猪、人像等，培养了学生的发散思维。
特别是小组合作体现的淋漓尽致，针对重难点问题小组成员通过自主讨论、交流、来解决问题，合作小组的构建是组间同质、组内异质的结合，这样每个小组成员的优势得到充分的发挥，比如有的孩子擅长制作、有的思维活跃擅长创意、有的则善于总结表达，整个过程当中不但注重了学生个体的发展也注重了协作能力的培养，每个合作小组都能够在短时间内合作创设情境、创作一幅完整的立体的蔬果情境画面，最大程度的完成了本节课的教学任务。
伟大的艺术家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”如何引导学生用自己的眼睛来观察世界上的美，是摆在每个教师面前的责任，因为美作为陶冶情操的一种直接的方法，这种责任
感就显得十分重要了，审美教育这种“潜移默化”的作用和特点就像和风细雨之于禾苗，虽使之茁壮成长但又是润物细无声。
人教版二年级美术：《蔬果变变变》教案1.doc
《蔬果变变变》教案教学目标：1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、充分展开想象，将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。
3、用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。
教学重、难点：1、能否按学习要求收集所需物品。
2、能否积极参与整个活动的全过程。
3、能否与同学好友合作。
4、是否有与众不同的想象。
5、是否能够找到最适合自己的制作方法。
教学准备：提前与孩子们一起学习一下课本，看看需要收集哪些材料。
让学生和妈妈一起逛菜市场，收集一些可用于这堂课的蔬果。
布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子，牙签。
教师制作提供多件范作的幻灯片，多媒体教学系统，示范工具。
教学过程：活动一：教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼，引起学生兴趣。
请学生拆一拆，研究一下这个小娃娃是用什么做的。
学生讨论、回答。
告诉学生，今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。
（板书课题）活动二：教师播放幻灯片，展示多种用蔬果做的作品。
引导学生有目的的观察：这件作品表现的是什么形象？是以什么蔬果为主体制作的？这件蔬果与这个形象有什么相似之处？作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型？学生讨论，回答，教师给予评价与指导。
活动三：分小组，将收集到的物品展示出来，一起说一说，这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分，然后进行交流。
鼓励学生有不同的想法。
每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体，（建议学生选大一点的）根据这件蔬果的外形再一次展开想象，然后交流：你收集到的这一蔬果的外形有什么特征，你准备将它变成什么，怎么变？（正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看）活动四：小组合作试一试，运用手头的材料，以一个大件蔬果为主，将几个蔬果连接起来，做成一个小动物。
展示作品，每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示，并作介绍。
学生互评，教师评价。
布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。
下节课带好相关材料。
人教版美术二下《蔬果变变》教学设计1
人教版美术二下《蔬果变变》教学设计1教学目标：1.能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2.充分展开想象，将收集到的蔬果制作成各种立体的作品。
3.同学之间团结协作，共同完成作品。
4.让学生走进生活，激发热爱生活的情感。
教学重难点：1.学习设计知识，通过几种方法进行构思设计。
2.蔬果的制作方法，通过示范解决。
教学预备：教具：示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。
学具：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸。
教学过程：一、故事趣味性展开导入法师：小朋友们，今天森林里举办了一个动物狂欢节。
听！音乐响起（CAI课件播放《动物狂欢》音乐会，一些可爱的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳地一会儿组成了水果娃娃，一会儿变成了可爱的小动物集合在舞台轻巧的歌舞起来。
）（由动画激发学生的爱好）。
师：今天的森林动物狂欢节喧闹吗？生：喧闹！和平常的狂欢节不一样。
师：如何不一样呢？生：这些动物、娃娃是由蔬菜和水果变成的。
师：小朋友观看的可真认真，今天就让我们一起走进蔬果变变的世界里。
板书课题：蔬果变变二、讲授新课1.观赏作品。
师：小朋友们，今天我把动物狂欢节那些可爱的动物、娃娃们请到了现场。
（放音乐，一个个生动有味的动物、娃娃们进场）（同学们有节奏地拍手欢迎小客人）师：这些小客人漂亮吗？它们美在哪？（学生自由发言：是由水果、蔬菜组合而成的，颜色鲜艳，造型专门美也专门有专门，它们生动有味）总结：没想到平常这些吃的蔬菜瓜果，能够变化成漂亮可爱的动物、娃娃。
师：小朋友们，今天森林动物狂欢节邀请我们在座的每一位参加它们的晚会，你们想参加吗？生：想。
师：可它们要求用蔬菜瓜果造型来参加晚会？如何进行蔬菜瓜果造型呢？2.分析、讨论、找方法。
师：请每一小组依照你们喜爱的蔬果变变作品，共同讨论找方法，也能够试着做做！（分小组讨论、试做）。
生：鳄鱼是黄瓜做的，用一条黄瓜做身躯，再用小黄瓜切四条腿，用牙签插在躯体上就做成了。
猪是用藕做的，切两片藕作耳朵，用一段藕作身子，用彩色的纸剪眼睛，就成了可爱的小猪。
二年级美术下册教案-《第11课 蔬果变变变》人教版
二年级美术下册教案-《第11课蔬果变变变》人教版教学内容《蔬果变变变》是一堂二年级美术课，教学内容围绕蔬果的创意造型展开。
课程将引导学生观察日常生活中的蔬菜和水果，通过艺术创作的方式，激发学生的想象力和创造力，将普通的蔬果转化为富有创意的艺术作品。
课程将涵盖蔬果的识别、造型设计、色彩搭配以及创意表达等内容。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述常见的蔬菜和水果，掌握基本的造型设计方法，运用色彩表达出蔬果的特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论和创作，培养观察力、想象力和动手能力，学会用艺术的方式表达自己的想法。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱，激发学生对美术创作的兴趣，增强学生的环保意识。
教学难点1. 蔬果造型的创意设计：引导学生突破传统的观察方式，创造出独特的蔬果造型。
2. 色彩的正确运用：指导学生如何运用色彩来表现蔬果的质感和特点。
3. 创意与实际结合：鼓励学生在创意的同时，保持作品的可识别性。
教具学具准备1. 教具：蔬果实物或图片、教学PPT、示范视频、彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
2. 学具：每位学生准备一套彩色笔、画纸、剪刀、胶水等基本美术工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示各种蔬果的图片，引导学生识别并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：分发蔬果实物或图片，让学生仔细观察，讨论蔬果的形状、颜色和纹理等特征。
3. 创意构思：学生分组，每组选择一种蔬果作为创作对象，构思创意造型。
4. 动手实践：学生根据构思，利用彩色笔、画纸等工具，动手制作蔬果的创意造型。
5. 作品展示：每组展示自己的作品，并简要介绍创作思路和过程。
6. 总结与评价：教师对每组作品进行点评，总结课程重点，强调创意和色彩运用的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现课程的主要内容，包括课程名称、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等关键信息，并以图表或流程图的形式展现教学过程的步骤。
《第11课 蔬果变变变》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《蔬果变变变》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生的观察力和想象力，激发创意；2. 提高学生运用蔬果进行造型的能力；3. 培养环保意识，体验变废为宝的乐趣。
二、作业内容1. 作业主题：蔬果变变变2. 作业材料：准备若干个苹果、梨、胡萝卜、黄瓜等蔬果；3. 作业步骤：（1）观察蔬果的形状和颜色，发挥想象力，尝试将它们变成不同的造型；（2）可以使用刀具将蔬果切割或雕刻，也可以使用蔬果原有的形状进行创意设计；（3）将设计好的蔬果造型拍照或画成简笔画，记录创作过程。
4. 作业要求：（1）造型创意独特，具有想象力和趣味性；（2）作品干净卫生，无汁液流出；（3）拍照或画作清晰，能够展示创作过程。
三、作业评价1. 评价标准：（1）创意性：作品是否具有独特的创意和想象力；（2）造型能力：运用蔬果进行造型的能力是否得到提高；（3）卫生情况：作品干净卫生，无汁液流出；（4）完成情况：是否按照要求完成作业。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师点评相结合。
四、作业反馈1. 学生将作品拍照或提交画作，以及自我评价表；2. 小组内互相展示作品，交流创意和制作过程；3. 教师根据评价标准进行点评，对优秀作品进行展示和表扬；4. 对作业中存在的问题进行讲解和指导，鼓励学生不断尝试和创新。
五、拓展与延伸1. 鼓励学生在家中尝试用其他废旧物品进行创意制作，培养环保意识；2. 组织班级创意制作比赛，激发学生创意热情；3. 鼓励学生将自己的作品上传至网络，与更多人分享创意成果。
通过这个作业设计方案，旨在通过蔬果这一常见的废旧物品，引导学生发挥想象力和创造力，将它们变成各种有趣的造型。
在制作过程中，学生可以提高自己的造型能力和观察力，同时也能培养环保意识，体验变废为宝的乐趣。
作业评价环节将采用学生自评、小组互评和教师点评的方式，确保评价的公正性和准确性。
拓展与延伸部分则鼓励学生尝试用其他废旧物品进行创意制作，并组织比赛和分享活动，进一步激发学生创意热情。
二年级下册美术教案-《蔬果变变变》人教版
1.教学重点
（1）掌握蔬果的形态特征：引导学生观察和描述各种蔬果的名称、形状、色彩等特征，如：西红柿的圆形与红色，胡萝卜的锥形与橙色等，以便于创作时能够准确表现。
（2）运用切、刻、拼、贴手法：教授学生如何使用简单的手工技巧将蔬果制作成有趣的形象，例如将黄瓜切成片，组合成小船等。
（3）创意组合：鼓励学生发挥想象力和创造力，将不同蔬果组合在一起，形成独特的艺术形象。
五、教学反思
今天在《蔬果变变变》这节课中，我发现孩子们对蔬果的形态和颜色有着非常直观的认识，他们能够在观察中找到蔬果的特点，这让我感到很欣慰。但在手工操作环节，我发现有些孩子对切、刻、拼、贴这些技巧还不够熟练，可能是我讲解得不够详细，也可能是孩子们动手实践的机会还不够多。
在课堂上，我尽量让每个孩子都有机会动手操作，鼓励他们大胆尝试，勇于创新。但我注意到，有些孩子在创作过程中仍然显得有些拘谨，他们更倾向于模仿我的例子，而不是发挥自己的想象。这可能是因为他们对蔬果艺术创作的概念还不够熟悉，或者是缺乏自信。在今后的教学中，我需要更多地鼓励他们，让他们相信自己的创造力。
2.发展学生的美术表现能力，运用切、刻、拼、贴等手法创作出具有创意的蔬果作品，提升动手实践能力。
3.激发学生的创新意识，鼓励他们大胆想象和尝试，将蔬果组合成独特的形象，培养创新思维。
4.增强学生的文化理解，了解蔬果在不同文化背景下的寓意和艺术表现，提高文化素养。
5.培养学生的团队协作能力，在合作完成作品的过程中，学会互相尊重、沟通和协作，形成良好的团队精神。
3.成果分享：每个小组将选择一名代来分享他们的讨论成果和创作思路。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蔬果的形态特征和如何运用简单的手工技巧进行艺术创作。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对蔬果艺术创作的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到日常生活中，发现生活中的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学实录.docx
《蔬果变变变》教学实录教学目标：1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。
2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。
3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。
教学用具：蔬果、多媒体等学生用具：蔬果等教材分析：我们生活在一个美丽地方，如何体现、利用它的美丽并使它更加易于人性化是我们每个地球公民的责任。
在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果只用来品尝和欣赏，但稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。
人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀, 激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
课时安排：1课时教学方法：为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
板书设计:蔬果变变变形状颜色教学过程一、激趣导入，引发联想。
游戏一：苹果变变变。
1、出示一个苹果，从中间切开，苹果的形状和颜色发生了变化。
2、让学生猜猜看，再切一下会变出什么形状？（教学意图：通过切苹果，让学生感受到形状和颜色的变化。
）游戏二：萝卜变变变。
1、出示一个萝卜，观察颜色，说说萝卜的形状有什么特点？2、切一下，萝卜的颜色有什么变化？3、再切一下，切出一个圆片，用圆片变出一朵花。
（教学意图：通过切萝卜，让学生感受到除了形状和颜色的改变, 造型也发生了变化。
）二、实物观察，启发想象，初步体验。
1、动手变魔术。
（1）出示一个茄子，（竖）让学生观察外形特点，利用茄子本身的形状引发联想，（2）再出示一个茄子，（横）再次观察茄子的形状，它的外形像什么？通过加工茄子的外形产生联想。
（教学意图：引导学生从多角度观察蔬果的外部特征，从而产生丰富的联想，并通过切一切，割一割的方法，使之更像）（3）出示洋葱，观察外形特征，尤其是洋葱蒂像什么？通过添加材料产生联想。
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计（样例5）
人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计（样例5）第一篇：人教版小学美术二年级下册《蔬果变变变》教学设计蔬果变变教材分析：本课属于“造型表现”学习领域内容。
教学中，在引导学生感受蔬果的形态美和色彩美的基础上，让学生通过简单的切割和拼摆，进行蔬果立体造型创作。
由于学生年龄小，对工具的掌控能力有限，所以教学的重心应偏向对蔬果造型特有的形和色的联想，对其稍加改造即可；切不可把这节课上成“水果雕刻”课。
要使学生从创作灵感中感受到快乐，在动手操作中提高造型的技能。
让学生进一步体会艺术源于生活又高于生活的意义。
如何正确安全使用也是教师在备课时要重点考虑的问题之一。
正确安全使用工具包括两个的内容。
一是学生本人在使用工具时要掌握的正确方法和要注意的问题，二是学生之间共用工具时要掌握的正确方法和要注意的事项（如传递小刀、剪刀）。
教学思路：采用“游戏—探索—创造”，通过观看视频导入，让学生找一找、想一想、交朋友。
观察蔬果的形状、颜色，体会其美感，引导学生对蔬果进行联想，为下一步的造型活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未来知识领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
通过这些有趣的游戏和探索，最终完成有趣的立体造型作品。
课型：设计·运用教学对象：小学二年级学生课时：1课时教学目标：1．知识目标：使学生了解蔬果造型的有关知识和制作方法。
2．能力目标：发展学生的形象思维、提高学生想象力和创造力。
3．情感目标：引导学生在通过自主探索及与人合作中寻求创作的乐趣。
4.德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：蔬果的制作方法，通过示范解决。
利用材料的特性，实现构思、设计意图。
学具准备：蔬菜、水果、牙签、刻刀等。
教具准备：多媒体课件、示范蔬菜、水果、切刀、牙签等。
教学课时：一课时教学过程：一、组织教学：检查课前准备情况，加强常规教育。
人教版小学二年级美术下册《蔬果变变变》精品教案2020
教师准备：课件、各种蔬果、牙签、小刀、剪刀等工具。
学生准备：各种蔬果、牙签、小刀、剪刀等。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（2分钟）
一、导入新课
出示各种蔬果图片，引导学生观察、回忆并说出蔬果的形状、色彩及味道。
导语：蔬果是我们生活中不可缺少的食物，但是今天我们要用它来“变魔术”。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：体会蔬果造型的美感和质感。学习用切割、拼摆、插接等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。
教学难点：用蔬果创造出的简单而有创意，富有想象力的立体造型。
解决措施：以游戏导课，让学生通过摸一摸、看一看、尝一尝蔬果，体会其美感，激发学习积极性；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，完成蔬果造型，体验愉悦感和成就感。
（3）胡萝卜切块，做嘴；
（4）在梨上插接芹菜做尾巴。
观看动画，观察、学习制作方法。
播放动画《用蔬果制作小金鱼》
4．欣赏比较，构思创新。
出示蔬果作品。
提问：这些作品是用什么材料制作的？为什么要用这些材料制作？是怎样制作的？
现在请大家将你们带来的蔬菜、瓜果拿出来分小组讨论适合做什么？怎样做?
小结：通过欣赏,比较找寻到了动物的各个特征,并可用不同材料创作,这样即增强了学生创作的信心,同时也活跃了学生的思维,更多新奇、独特的创作想法立马闪现出来。
三、教学目标
【知识与技能】观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、鲜艳多彩的色泽和丰富多变的质地，感受新鲜蔬果独特自然的美感。
【过程与方法】利用蔬果固有的色彩和造型，运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
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人教版美术二年级下册《蔬果变变》教案教学目标
1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。
2、展学生的塑造水平及想象力。
3、培养学生装的合作水平。
难点重点
利用各种蔬果实行造型。
难点：利用蔬果的形状和色彩实行设计。
教具范例
刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。
教学流程
一、出示范例，引出课题：
师：小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。
今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？
学生观赏范例，积极回答提问。
思维性合作学习
二、示范讲解制作方法：
1、对自己带来的蔬果优秀想象，想想看适合制作什么动物。
2、师示范制作小金鱼：
（1）用梨做身子。
（2）将小西红柿用牙签插入做眼睛。
（3）胡萝卜切块做嘴。
（4）芹菜叶做尾巴。
三、组织讨论，激发思维：
1、以同桌为单位，对准备的蔬果实行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。
2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？学生以同桌为小组展开热闹的讨论。
请一些学生谈谈他们的讨论结果。
四、学生制作：
1、要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。
2、团结合作，共同完成。
3、师巡回指导，协助有困难的学生。
五、赏析：
1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。
2、讨论：“你最喜欢哪个小动物，为什么？” 同桌两人相互合作，共同完成作品。
学生观赏作品。
学生热闹地讨论，大胆说出自己的看法。
课后拓展
六、活动延伸：鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他风趣的造型。