读写绘作业纸 1
小学生画画比赛一年级0-10数字书写田字格专用纸
小学生画画比赛一年级0-10数字书写田
字格专用纸
简介
这份文档旨在介绍小学生画画比赛一年级0-10数字书写田字格专用纸的使用情况和优势。
书写田字格专用纸的作用
书写田字格专用纸是一种特别设计的纸张，用于帮助小学一年级的学生研究和书写0-10数字。
田字格是一种特殊的方格纸，通过划分不同大小的方格，帮助学生保持字形的规范和整齐。
优势
1. 清晰可见：书写田字格专用纸上的方格线清晰可见，学生可以更好地掌握每个数字的书写结构和笔画。
2. 规范字形：通过使用田字格专用纸，学生能够更好地掌握数字的书写规范和字形，提高书写的整齐度。
3. 培养良好惯：使用田字格专用纸可以帮助学生培养正确书写数字的良好惯，提高写字的准确性。
4. 方便易用：这种专用纸按照小学一年级学生的需求设计，适
合他们的字体大小和书写能力，方便学生使用和练。
使用建议
1. 学生可以在田字格专用纸上跟随方格线依次书写0-10数字，注意保持字形的规范和整齐。
2. 学生可以通过不间断的练，逐渐提高数字的书写速度和准确性。
3. 教师和家长可以密切关注学生使用田字格专用纸的情况，并
及时给予指导和帮助。
结束语
小学生画画比赛一年级0-10数字书写田字格专用纸是一种有
益的研究工具，可以帮助学生提高数字的书写能力和整齐度。
通过
良好的练和指导，学生可以更好地掌握数字的书写规范。
希望这份
文档对学生、教师和家长有所帮助。
（备注：本文档内容仅供参考，使用时请自行核实。
）。
二年级语文寒假作业神笔马良阅读记录卡
二年级语文寒假作业神笔马良阅读记录卡下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册读写绘大全 二年级优秀作品集
任超峰作品作品1一件小事有一天，烈日当空。
小刚写完作业后准备去同学家玩。
走着走着，小刚看见前方有位叔叔拉着一辆装着几筐桔子的车往前走，嘴里还“呼哧呼哧”地喘着气，在上坡时，尽管已经用尽了力气。
但车一点也不动，有时还回倒回去，就会前功尽弃！小刚想这么热的天，他这样不会累倒吗？想着想着，小刚飞快的追上去帮助叔叔推车，叔叔忽然觉得车变轻了，推上坡回头一看，才知道是小刚在帮他，叔叔说“谢谢你，小朋友你，真是一个爱助人为乐的好孩子！”小刚说“不用谢，这时我应该做的。
”小刚帮助了别人，心里比吃了密还要甜。
我们应该向小刚学习，在别人遇到困难时伸出援助之手。
雷锋也说过“我要把有限的生命投入无限的为人民服务中，把生命和一生的名誉奉献给类，人生才会更精彩。
”作品2我们班的四人帮帮主学习尖子猜猜他是谁？哈哈，此乃本人也！不要以为我们四个人加起来学习成绩不好，单凭我一人就能顶住那些外来风波了。
大家猜猜他们为什么让我当帮主呢？其实我也不知道哦。
副帮主一阵风大家听了一定会很奇怪，还是让我来解说一下吧。
把他称为一阵风是因为他做事速度在四个人中是最快的。
如果速度比赛他第二，就没人敢争笫成员一一代武者大家猜猜他是谁？他是我的仇人，胡景翰。
不过每次比武大赛中，他总会飞奔战场，将敌人消灭己尽。
为他所在队伍加分。
成员二特种兵把他称为特种兵，是因为他酷爱打战，他对枪、刀有很多收藏品，每当我们不知道干什么，他就会把他的“装备”迁出来。
他很受帮里成员欢迎。
结束语我们是有福同享、有难同当的好兄弟。
也许我们不是最完美的，但我们每个人都在以自己全部的实力扩大帮派。
等你再次看到我们时，我们可能己经变成千人帮了作品3国庆节今天是祖国67周年的生日，也是我盼望己久的国庆节。
在这个盛大的节日里，所有同学和工人都放了七天长假。
大家有的去旅游，有的去逛超市，还有的尽情玩耍。
街道上，人、车辆川流不息。
而我因妈妈工作繁忙，所以只和朋友平平凡凡的在本地玩，有时我们奔跑追逐，有时互相争论，但很快就会合好。
浅谈读写绘
一、什么是读写绘“读写绘”就是师生共读一首歌谣、一本画册，听一个完整的故事、欣赏一部电影等，使孩子在美好的事物中，心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。
“读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。
通过写绘让孩子们不仅言说着自己，而且疗治着自己。
它提供了一扇让我们观察、理解儿童的最佳窗户。
二、如何进行读写绘（一）读读是前提，低段读写绘的核心是“读”（而不是画），读绘本、童谣、儿歌，故事、电影……；通过读，将绘画语言表达的故事，和文字表达的故事，在孩子的大脑中生动形象地再现，成为动态的，孩子的想象力和创造力也由此得到滋养，但更重要的是，通过声音，孩子和父母、老师的关系变得亲密起来，而让孩子感受到爱与安全，这在童年至关重要，它直接关系到一个人一生的生活方式与思维方式，读是绘本课上反复强调的，要注重讲故事，注重讲故事时老师对故事的投入。
现在我们给孩子们读的最多的是绘本，绘本有着色彩明丽、栩栩如生的画面，还有着与画面相映成趣、简洁而又精美的语言，更包含着深入心灵的内涵，非常适合于低段年级阅读。
绘本已有100多年的发展史，在国内出版的经典绘本已经超过了100多种，哪些绘本适合低年级的孩子们阅读呢？通过翻阅学校图书馆中的绘本，上网查阅网络上阅读推荐的绘本，根据低年级孩子的心理特点，从中选择了关注孩子心灵成长——《青蛙弗洛格的成长故事》、《彩虹色的花》；家人互动——《猜猜我有多爱你》、《等一会儿，聪聪》；探索大自然奥秘——《蚯蚓的日记》；爱心系列——《爱心树》、《爷爷一定有办法》、《寻找快活林》；性别角色——《鼠小弟和鼠小妹》；生活经验——《子儿吐吐》；珍爱友情——《我的友情要出租》、《你真好》、《红鞋子》；寻找自信——《会走路的树》、《小鼹鼠的土豆》、《小迷糊兔》……老师在给孩子们读（讲）故事的时候要注意：1 保持故事的完整性，不要让频繁的问题，将故事破裂成碎片，使孩子丧失阅读兴趣；2 读绘本时，故事通常是跟随PPT一起前进的。
第一个绘本《好饿好饿的毛毛虫》
的教科书，这究竟是怎么回事？ 进一步探究后，我发现差异就在于站在教室前面的那 个人——教师。几乎在每一个热爱阅读的班级中，老师都定期地给学生们朗读。 —— 《朗读手册》
•
• 第一个绘本——《肚子好饿的毛毛虫》 终于忙完了学校的传统文化教学成果展示大型节目汇演，可以有时间坐 下来读读帖子，拷贝一些资源了。还要说说我们的故事。 周五第三节课给小小毛虫们讲了绘本《肚子好饿的毛毛 虫》。讲之前我心里没底，不知道孩子们会不会喜欢，能不能安静地听下去，对到底如何讲也没有一个特别明晰的 思路（因为第一周事太多，时间太不够用，学习得还太少），但故事仍然开始了—— 师：喜不喜欢听故事 呀？ 生：喜欢—— 师：那好，老师数到十，如果没有小朋友说话，老师就送给大家一个故事。请大家闭上眼睛： 十，九，八，七……（这是第一周常用的方法，希望能起到培养他们静心的作用） 好了，睁开眼睛——（屏幕上 已播放了第一张幻灯片） 生：哇，毛毛虫！ 师：老师送给大家的故事是《肚子好饿的毛毛虫》，跟着老师读— —《肚子好饿的毛毛虫》（边领读，我边用手揉着肚子作好饿状，小小毛虫们也学着我的样子，皱着眉头，揉着肚 子……呵呵，真好玩儿！） 月光下，一个小小的卵躺在树叶上。 一个星期天的早晨，太阳暖暖地升起来了—— 啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。 …… （孩子们一个个睁大眼睛，注视着大屏幕，连一周来上课 最调皮的几个小男孩儿也在专心地听，我心里偷偷地想：原来绘本的魔力真是这样大呀！） 星期一，……可他还 是觉得饿。 星期二，……可他还是觉得饿。 星期三，……可他还是饿。 星期四，……可他还是饿得受不 了。 星期五，……可他还是饿呀！ …… 每一次讲到一张画面的最后一句，我用动作和语言表达的毛毛虫的 “饿”，都会引来他们“哈哈哈”的笑声，孩子们真开心！ 直到最后一张画面“他已经是一只漂亮的蝴蝶了！” 播放出来，孩子们也“哇”地发出赞叹来！教室里一阵小小的骚动。 师：这个故事好听吗？ 生：好听——（声 音很响亮哟！） 师：老师再讲一遍好不好？ 生：好！（群情激昂的！） 第二遍又开始了——但过程中，发现 有一、两个小小毛虫已经没第一次听时那么专心了，但大多数仍表现出很大兴趣。 讲完了，补充：其实每个人小 时候，都是一条小毛虫，又瘦又饿的，要想变成蝴蝶，就得怎么办呢？ 生：得吃东西，吃好多好多东西！ 师： 只吃东西可不行呀！吃得肥肥的，但什么也不会…… 生：就变成一个大傻瓜了！（他跟我抢着说！） 生：哈哈 哈…… 生：还得学习！ 师：对，还得学习，读书。大家看，这些人都是从小努力学习、读书，长大后，就变成 了科学家、音乐家、文学家……（播放幻灯片） 大家想不想也和他们一样成为有本领的人呀？（本来想说有“成 就”，怕他们不理解，就用了个他们能接受的词。） 生：想—— 师：那就请大家想一想，假如自己是一条小毛 虫，怎样变成蝴蝶呢？然后用笔把它画下来，星期一交给老师，谁画得好老师要给他放到电脑上，好不好？ 生： 好—— 第一次绘本课，就这样结束。感觉后半部分的话语没有组织好，没能更好地激发出孩子们要变成一个有 “本领”的人的愿望。精心设计教学程序，是下一次上绘本课前要注意的。 回来后，不忘记用校信通给家长发短 信： 家长您好！周五我给孩子们讲了绘本《肚子好饿的毛毛虫》，休息日的家庭作业是要求孩子们画一幅画：如 果自己是毛毛虫，是怎样变成蝴蝶的？请让孩子用16开白纸，油画棒等工具作画，写上名字。也可以让孩子讲讲他 的画意，您在上面写上文字。请一定要尊重孩子的意思，不要太多的指导，保持作品的原生态。这是新教育实验的 一部分，谢谢您的配合！ 家长对新教育还不太熟悉，只能讲得细致一些，得想方设法让家长尽快了解新教育！了 解了，才能更好地行动！ 期待着明天小小毛虫们的绘画作品！ ©网易公司版权所有
新教育实验班级操作具体要求
新教育实验班级操作具体要求一、晨诵1、单元时间：每两周为一单元时间，进行计划与总结，按照课程表开展活动。
2、晨诵内容：两周内的开启诗可固定（如学生已默化于心，可更换）。
开启诗的选择要有典型性，背景的创意与音乐相合，学生诵读开启诗的形式应有变化与层次；晨诵内容以学生的接受能力为根本，可以安排儿歌、儿童诗、小寓言、简明古诗等内容，以读悟意，以诵咏情，意情品境，以读为主，学生入情入境时可更换晨诵内容。
3、内容呈现：①形式与内容如下：年级班第周至第周晨诵计划②过程内容：包括晨诵时的班级图片、开启诗的文字及背景图片、晨诵内容的文字背景图片及教师主持文稿。
③总结格式如下：年级班第周至第周晨诵总结二、共读共写1、课堂共读——教师确定阅读内容，提出阅读要求；教师范读、领读、学生朗读、默读、分角色读等形式多样，便于大多数学生阅读为根本。
2、美文赏读——教师精选经典短文与学生共读共赏。
3、家庭共读——让家长与学生共读一本书，要求有条件的家庭把亲子共同的温馨图片与学生的读书随笔相结合。
三、师生共写1、低年级以读写绘为主，要求每个学生配备一个美术本，用于日常的读写，教师在指导学生进行读写绘时，不要过分要求学生的书写的工整、句子的流畅与图画的精致，要以学生乐于参与为主，用其童语稚笔描绘心中的世界。
既可以是一首诗的配画，也可是自己读书时涂鸦的连环画或一个心中小故事的插图与文本。
若发现好的作品，可用学校配发的专用作业纸进行绘制，完成后拍成图片上传毛虫前行专栏，并做好作业纸的存放。
2、中高年级以师生共写随笔为主，每位学生准备一个软面抄，用于日常读书记录或写日记，读书随笔的项目应包括《心灵阅读卡》中的相关项目。
3、师生共写随笔，要求学生作品每周不少于2篇，教师作品不少于1篇。
五、新教育实验活动资料的积累1、及时总结新教育实验的成果，以纸质稿的形式加以归纳总结。
2、建立班级实验活动文件夹，分类保存各类原始图片、文本资料。
校园小报,手抄报,电子小报,读书小报：2 (3)
这篇文章反映了一九四五年抗战乐观的精神。
文中描写的中心人物是一个地下党员的女儿。
当时国民党反动派正在抓地下党员，小姑娘的父亲就是位地下党员，因为党组织受到破坏，而离开了家。
母亲也因受到别人的殴打而吐了血，可是，这位小姑娘不像一般孩子那样惊惶失措，哭鼻子，而是能够替大人做事。
这对于一个八九岁的小女孩来说，该是多么的不容易啊!在读到“我”问她吃过东西的吗？锅里是什么？她笑着回答说：“红薯稀饭——我们的年夜饭”时，我的心里感到一阵酸楚。
年夜，这是多么 诱人的时刻呀！我已经度过了8个年夜。
每当这时，我不仅能 得到爸爸妈妈的疼爱，全家人一起吃着香喷喷的饺子，还观看五光十色的焰火。
我的心里别提有多美了！可是，这些东西对小姑娘来说却一样也没有，她的母亲被打伤，父亲出走《小桔灯》读后感我与书籍共同成长书是知识的源泉，它也是人类第二个“心灵的窗户”。
读书使我快乐，更让我开阔视野。
读书也让我知道了祖国的悠久历史和灿烂的文化，《三国演义》描绘了三国时期尖锐复杂的统治军事斗争。
最有名的赤壁这战中的操昔以少胜多，以弱胜强。
而诸葛亮却神机妙算， 让刘备赢得了沧州。
这两位杰出的人才使我大开眼界。
读书还让我知道了祖国的山水风貌。
《黄山奇 石》、《桂林山水》、《鸟的天堂》让我知道了黄山 的奇石形态不一，内容丰富，有的像猴子有的像 仙人。
《桂林山水》让我知道了漓江的水拥有静、清、绿的特点，桂林的山拥有奇、秀、险的特点，这从而让它有了天下第一之称。
《鸟的天堂》又给带来了一个不一样的鸟世界，那里的榕树茂盛，高大，鸟更多。
能让作者的眼睛应接不暇。
读了这些文章，我仿佛来到了一个多姿多彩的美丽仙境，它那大好山河是多么的美丽，读书使我开拓视野车胤囊萤映雪车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。
他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。
可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。
他为此十分苦恼。
一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。
《小真的长头发》教案一等奖
《小真的长头发》教案一等奖1、《小真的长头发》教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的《小真的长头发》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。
学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。
3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。
今天我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。
】2.（课件出示谜语）生猜。
没错，就是头发。
（板书：头发）3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。
（板书课题）齐读课题。
（两种读法）二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示本课生词，排火车读。
预设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。
2裹侠带动。
3弯转裹成圆筒形的东西。
[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。
栅与册对比，了解象形文字的有关知识。
碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。
【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。
“十个一”项目寒假拓展活动安排
拓展“十个一”，优化寒假生活《青岛市促进中小学生全面发展“十个一”项目行动计划》(青教通字〔2018〕71 号)工作目标：学会一项体育技能、掌握一项艺术才能、精读一本书、记好一篇日记（周记）、参加一次劳动、演唱一支歌曲、诵读一首诗词、进行一次演讲、参加一次研学、参与一次志愿服务。
寒假，由课内走向课外；寒假，由教室走向家；寒假，由学校走向社会。
寒假，给每个同学提供了更加广阔的舞台和成长空间。
寒假，是大家的放松期，更是成长期、提高期。
为此，老师精心为你们设计了下面一些自主学习活动。
相信大家在活动中都会有精彩表现！☆寒假生活指导每天完成《寒假生活指导》4页（数学、语文、英语、科学各一页）☆语文学科：（一）多读书，读好书1.推荐的书目：1年级：《我的童年在长大》《贝壳鸟》《一园青菜成了精》《笨狼的故事》《我的情绪小怪兽》《狮子爸爸的茶会》《世界上最好的爸爸》《第一次发现丛书：走进森林》等。
2年级：《海龟老师》《古灵精怪的动物园》《风到哪里去了》《噢，美丽的巴拿马》《小熊温尼菩》《猫哈拉商店》《晴天有时下猪》《市场街最后一站》《故宫里的大怪兽》等。
3年级：《精灵制造机》《给孩子们的诗》《巴夭人的孩子》《两个小洛特》《随风而来的玛丽阿姨》《大盗贼》《渡过雪原》《万物运转的秘密》《地面地下：四季昆虫围观图记》等。
4年级：《小学生小散文一百课》《雪精来过》《拯救天才》《驯鹿苔原》《梦的门》《十岁那年》《新美南吉儿童文学经典系列》《雪地寻踪》《这就是二十四节气》《去野外》等。
5年级：《米兰的秘密花园》《城南旧事》《呼兰河传》《青铜葵花》《俗世奇人》《叼狼疾风》《西顿野生动物故事集》《毛毛》《风又三郎》《听见颜色的女孩》《海错图笔记》等。
6年级：《小学生名家文学读本》《爱海的孩子》《野芒坡》《当世界年纪还小的时候》《天蓝色的彼岸》《永远讲不完的故事》《地海巫师》《牧羊少年的奇幻之旅》《海鸥乔纳森》《梅格时空大冒险：时间的折皱》《世界小史》《苏菲的世界》等。
读写绘要求
2012.9.15
附件1可以下载打印的格子
（3）涂底色。选择底色时最好和物体涂的颜色有区别。上面的这幅：树和草地大块的颜色是一样的，就不是很好啦。
画上了底色，是不是让我们觉得天是蓝蓝的，草地是绿绿的呢？
三、写故事阶段
1.故事的编写要求先说给家长听，然后再写下来。
2.写故事时，要求单独写在另外的纸上。先用黑色水笔画上横线，然后用铅笔端端正正地书写。
玛丽亚也来了，它穿着一件非常漂亮的玫红色公主裙，上面还缝着许多有“+”号的珍珠，它们在阳光下闪闪发光。玛丽亚快活地想：“我肯定是这次艾玛化妆节最漂亮的公主！”
接着，所有的大象都迈着快乐的步子来了，一只大象把自己的鼻子化妆成了一个红彤彤的喇叭；一只大象很爱吃樱桃，它就在自己粉红色的衣服上画上了许许多多的樱桃，让人一看就馋涎欲滴；还有一只象妈妈就更有趣了，它穿着一件画满甜甜圈的衣服，牵着它的女儿来了，它的女儿穿着一件画满爱心的衣服。
写的步序：
（1）先在另外一张纸上用黑色水笔画上格子。这样，万一我们写错用橡皮擦时，格子依然还在。
（2）用铅笔端端正正地把我们编的故事书写上去。记住：我们就是一位作家，我们的作品是给别人看的。一定要写得非常漂亮哦。我们还不会写汉字，希望爸爸妈妈帮我们写，等我们学会书写汉字了再由我们自己写。
（3）然后把这张纸贴在读写绘作业本的右上角。
（4）如有小朋友的故事编写得比较长的，建议写在另一页（也是先用黑色水笔画横线，再书写。）也可以打印好贴在另一页。
四、故事分享阶段
接下来，你就可以把自己写的故事读给自己的爸爸妈妈听，别忘了把不通顺的地方和错别字改正哦！
(完整word版)什么是“读写绘”
什么是“读写绘"？“读写绘”中的“读”，指的是“读写绘”在幼儿阶段(幼儿园，小学一二年级）所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养;而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。
“读写绘”的核心是“读”（而不是画)，是开展“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读的最初一级，通过大量阅读人类最优秀的读物，为学生学习构建丰厚的智力背景，通过儿童喜闻乐见的方式，使儿童产生对学习、学校、教师、思考的喜爱，改善师生、亲子、家校关系。
通过读物的主题，以最佳的方式，实现思想道德、情感方面的教育。
教师进行读写绘实验要开始哪些准备？1 教师专业知识准备：绘本阅读：1 阅读关于绘本的理论知识，建议阅读彭懿《图画书》一书；2 大量阅读各种绘本,可跟“毛虫与蝴蝶"儿童阶梯阅读项目主持人马玲联系，通过网络或邮寄的方式将新教育研究中心这两年收集整理制作的绘本ppt资源，免费共享。
教育学、儿童心理学阅读：1 每一本优秀的童书,其实就蕴含着对教育学、儿童心理学的深刻理解，因此，若读纯教育理论著作比较困难的话，请大量阅读“毛虫与蝴蝶”项目组推荐的童书。
（书目在操作手册附页）2 蒙特梭利《童年的秘密》，阿德勒《童年的人格养成》可作为入门的儿童心理学著作来读。
绘本课教学及实验操作策略阅读：关注“低段读写绘”实验中做得最好的老师，从他们已经取得的经验中再出发：1 阅读教育在线新教育小学分论坛中“新教育小学‘读写绘'案例汇总帖”,这是项目主持人马玲与新教育小学实验老师共同的研讨和备课上课记录,具有一定的代表性；2 阅读新教育“读写绘”基地学校苏州工业园区娄葑二小的班级实验帖。
这些老师是第一批从20 06年9月就开始开展实验的，至今已经进行了完整的一轮实验，沉甸甸的帖子中积聚着两年来的心血与收获，很多低段毛虫就是从这些帖子中获得启示，并起步的；你可以通过论坛搜索到她们的帖子。
顾舟群(网名:小舟成群):周素芳（网名:芳草）：杜红芳（网名:xiaoyixiao 红芳）3 阅读江苏宝应新教育小学实验老师的班级实验帖，这几位老师，因为新教育研究中心的关系,一年的时间内也积累了大量丰富翔实的案例,硕果累累；郝玉梅（网名：梅林仙子）：史桂华:杨一杏:(网名：yangyixing）2建立家校联盟共同体的策略开学前的“礼物”：（1）建议每个老师在学生开学之前，准备一个礼品袋到每个家庭走一下。
绘本阅读心得体会范文（通用10篇）
绘本阅读⼼得体会范⽂（通⽤10篇）绘本阅读⼼得体会范⽂（通⽤10篇） 当我们⼼中积累了不少感想和见解时，可以记录在⼼得体会中，如此就可以提升我们写作能⼒了。
那么好的⼼得体会都具备⼀些什么特点呢？下⾯是⼩编收集整理的绘本阅读⼼得体会范⽂（通⽤10篇），希望对⼤家有所帮助。
绘本阅读⼼得体会1 我家宝宝的第⼀套绘本，是差不多⼀周岁的时候买的。
之前关于孩⼦早教的东西倒是什么都没买过，布书啊，闪卡啊那些，我们都没有，我开始意识到孩⼦该看绘本了，是因为观察到他有好奇⼼和求知欲了。
于是买了佐佐⽊洋⼦绘的《⼩熊宝宝》系列，⼀套⼗五本，每⼀本的内容都跟⽣活息息相关，所以孩⼦很喜欢。
当时选绘本也是懵懵懂懂，但是后来发现，幸好，误打误撞也是对的。
我当时的选择依据是，名家名作，⽹上评论也很好，属于跟风。
不过，图书的内容确实是好，⽐如《刷⽛》，每个⼩动物的⽛刷颜⾊都不⼀样，⼀岁多的⼩孩最在意这些细节，在看了⽆数遍之后，谁的⽛刷是什么颜⾊，孩⼦了然于⼼。
我家⾥曾有⼀套图书，绘画⼗分不严谨，连贯的剧情下，⼈物的帽⼦时有时⽆。
这让孩⼦⼗分困惑。
我索性把它收起来了。
也是从这个时候开始，我特别注重图书的内容。
除了注重绘本的内容，契合孩⼦的兴趣点，也是选绘本的重要参考条件。
宝多的绘本，早期以情感教育类的为主，然后就是安全教育类的，后来他变⾝好奇宝宝之后，我开始给他买幼⼉科普类的图书。
我也看⽹上推荐的书单，但是不盲从，每次买书之前，都是因为观察到了孩⼦有什么样的苗头，才买哪⼀类的书。
当然我也⾛过⼀些弯路，我给孩⼦选的书都尽量回避⽂字特别的多的，后来当我看到了下⾯这段话，我觉得我犯了错误。
“既要读那些⽂字较多的书，⿎励你的孩⼦根据你朗读的内容来形成他⾃⼰的画⾯，也要看⼀些能让你们创作出⾃⼰的故事的⽆字图画书。
（《0－3岁的正⾯管教》）” ⽂字多的书，可以锻炼想象⼒，⽆字图画书可以锻炼语⾔表达能⼒和创造⼒，同等重要。
看绘本，陪伴是关键。
浅谈“双减”背景下一年级语文作业设计
浅谈“双减”背景下一年级语文作业设计“双减”政策如一股温暖的春风吹入了校园。
老师们、学生们都绽开了笑脸，欢呼雀跃。
“及时雨”来临，整个校园都沸腾了起来。
在这欣喜之余，“双减”给我们带来了新的挑战。
如何设计减量增质的作业？如何提高课堂教学效率？太多的问题值得我们思考、实践。
小学一年级的学生年龄小，主动性不强，自理能力，动手能力弱，但他们生性活泼，有情趣，很可爱，淘气。
作为他们的语文老师，可以大胆的引导他们学习，将语文作业的设计与孩子们生活、学校和家庭联系起来，达到帮助孩子巩固知识，运用知识的目的。
教育部明确规定，“小学一，二年级不留家庭作业。
”我认为这里的作业应该指书面的家庭作业。
为了学生们的长期发展，其他的趣味性作业或特色作业可以适当的设计，以增加其多样化，丰富他们的课余生活。
自从“双减”政策落实以来，我每天督促孩子们在学校完成各科的书面作业。
另外我会利用周内的一天和周末的两天给他们设计一些实践作业和个性化作业。
其他的课余时间均以“亲子阅读”为主，让他们不同层次的学生都有成功的体验，让他们的能力都能得到培养，引领孩子们体验生活，感悟生活，对语文有更深刻的体验。
我在语文作业的设计上做了尝试。
案例一:实践类作业设计1.名称:字宝宝的快乐世界2.呈现形式:识字小报制作3.具体的要求:在生活中(包装袋，标签，废弃广告等）寻找你认识的字，把它剪下来，在A4纸上贴出美丽的图案，可附上图画。
如果这些字宝宝能组成完整的话，这样既赛出了识字的量，又发挥了学生空间思维和想象力。
为做的好的同学准备奖品，以增加他们的成就感，带领其他学生一起成长。
4.设计意图:(1)了解一年级学生识字的现状，培养学生识字的兴趣，增加其趣味性，养成在生活中识字的习惯，提高学生的识字能力。
(2)遵循学生的认知规律，引导他们在生活中识字、学习。
5.分析与反思:本次实践作业具有挑战性，趣味性强，需要学生动手去找一找、剪一剪，还要想想看、试一试。
四年级读写绘
三、评价交流根据不同内容,参照读写绘评价原则进行评价
同类书推荐2-3本：安提亚·赛安、艾克·冯格所著的101个植物的实验小牛顿科学馆
备注：
西工区白马学区2015-- 2016学年第一学期
“读写绘”课程教学设计
学校：
执教教师：
班级：四年级
时间：
书目名称：父与子
一、书目解读：
一主要内容：父与子是德国创作的一部连环漫画,作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受,父与子实际上就是卜劳恩与儿子的真实写照;
四、总结
在作者的笔下,地理不再是和气候、贸易、工业、制造业、各种各样特产联系在一起的枯燥的说明书,而是一种探索,是一种兴趣爱好;对于每一个中国人来说,我们都以自己祖国灿烂的文明和历史感到自豪和骄傲,就让我们一起做上作者的旅行车,畅游我们伟大的祖国
第二课时
一、布置写绘作业
1.感动记录：讲给孩子的中国地理中,伟大的祖国是如此的地大物博,魅力无限此刻,对这多姿多彩的中国你一定有一种情感在心里呼之欲出,拿起你的笔,在纸上写下你最想对祖国说的话,可以是对中国的赞美,可以是对中国的设想,也可以是对中国的期望;
三、了解内容
1.中国的地理位置在哪里我国的各个省、市、自治区的地理位置都是怎么分布的
2.你从这本书中认识了那些不同的人们的生活状况挑出来几个感兴趣的介绍
3.书中都了解了哪些著名的旅游景点他们的由来都是什么挑出来几个感兴趣的介绍
4.我国都创建了那些特色的大工程简单介绍他们的功能或用途;挑出来几个感兴趣的介绍
二、课程设计：
第一课时
一、激趣导入
同学们,你认为在咱们教室中什么东西最美我们都是人,我们对美看法一样吗
二、走进故事