小学数学人教2011课标版一年级龚芳 一年级上册《认识钟表》作业设计
小学数学人教2011课标版一年级龚芳 一年级上册《认识钟表》作业设计
《认识钟表》作业设计
一、填空
钟面上有（）个数，（）个大格。
又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。
分针指向（），时针指向（），是（）时。
考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。
二、看钟表写时间
考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。
三、按要求写时间
考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。
四、大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√”
考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出
发”“快”“慢”的理解。
人教版一年级上册数学《认识钟表》(作业设计)
作业设计基本信息姓名学校联系电话单元名称人教版一年级上册第七单元《认识钟表》学科数学作业类型课时作业□单元作业□学期作业作业功能课前预习□课中练习 课后复习教学内容分析《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。
本节课要求学生认识整时和会写出两种不同的表达方法。
它是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的学习尊定基础。
学情分析虽然学生刚刚进入学校不久，但他们在生活中已经积累了一些认识钟表的经验，认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。
对于一年级的孩子来说，认识钟表是比较困难的，首先学生的知识储备少，理解能力还较弱，再加上现在学生看时间一般都是手机、电子表，很少用到钟面。
在教学中教师要借助学生已有的认知和学生的生活经验进行教学，让学生认真观察钟面的结构，清楚钟面上的数、分针和时针各自的作用，以表述出时间。
教学目标1.了解钟面的结构，结合生活经验会认、读、写整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过操作钟表，理解并掌握认整时的方法，能用语言比较清晰地表述认识时刻的方法，初步建立时间观念。
3.在认识时间的过程中，感受时间的重要性，养成珍惜时间和合理安排时间的好习惯。
作业目标在现今“双减”政策背景下，国家教育部明确规定，“一，二年级”不留家庭作业是针对现实中的繁重、机械书面家庭作业的弊端而言，而这样的规定对家庭作业设计提出了更高的要求，本节课作业设计如下：①根据课前预习设计基础性作业：学生通过观察课本中的钟面，了解钟面的基本结构，通过教师准备的学具完成简单的钟面制作。
②根据本课教学重难点设计选做性作业：选做作业一：“拨表小达人”通过动手剥等形式，体会时针和分针的作用，让学生很快掌握钟表，有效巩固说、看整时。
（理论与实践相结合）选做作业二：“我是小小设计师”（制作钟面）数学学科和美术学科的相结合，进一步加深学生对钟表的认识，体会数学在生活中的运用。
（美术与数学相结合）③根据课堂与实际相结合设计拓展性作业：“愉快的周末”通过学习时间表自作，学会运用课本上知识联系实际，学会合理安排自己的周末生活，引导学生养成遵守和珍惜时间的好习惯。
小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学7《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教案钟祥市胡集镇薸湖小学赵庆华教学目标：1.使学生初步认识钟面,结合生活实际,学会看钟表上的整时,初步建立时间观念。
2.让学生经历看一看、拨一拨、说一说等活动,培养学生的观察能力和思维能力,让学生积极探究的学习。
3.使学生能积极参与数学学习活动,使学生养成遵守时、珍惜时间的良好生活习惯。
初步体会到生活中处处有数学。
教学重点:认识钟面构成,正确读写钟面上所指的整时。
教学难点:掌握认读整时的方法。
教学准备：教具:电脑课件,一个活动钟面,4个固定时刻钟面。
学具:每生一个钟面学具模型。
教学过程：一、激发情趣，乐学新知1、师:请大家听音乐,仔细听听，你听到了什么声音?(播放音乐:在钟表店里)师:这是钟表走动时发出的声音。
2、师:同学们见过钟表吗,你在哪见过钟表? (课件:车站商场等建筑物上,家中的,手腕上的) 这些钟表都是我们的朋友,我们的生活和学习都离不开它。
3、要想与这些钟表交朋友,了解钟表的秘密,首先要学会认识钟表。
(板书齐读课题。
)二、培育情趣，主动参与1.联系生活,感知钟表面结构。
(1)钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。
(课件出示:闹钟、挂在墙上机械钟表、挂式电子表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。
) （2）请同学们仔细观察桌面上的钟面，然后同桌讨论，钟面上有些什么？【课件演示】（学生汇报:）A、有两根指针，一根是分针，一根是时针。
对比有什么不同？（又细又长的是分针弟弟，又短又粗的是时针哥哥。
）B、有12个数字,一起按顺序数一数这些数字朋友。
分针、时针也是按数字从小到大的顺序旋转的,把它称为顺时针转动。
C、有12大格。
D、小结:一般来说,钟面上有12个数字,12大格，有两根指针,其中又细又长的是分针弟弟、又短又粗的是时针哥哥。
(3)刚才认识了钟面,同学们指着自己的钟表学具和同桌说说:哪根是分针,哪根是时针?有什么区别?（学生指认。
）把钟表学具迅速放到书桌最前面坐好。
小学数学人教2011课标版一年级《认识钟表》教学设计.docx
《认识钟表》教学设计广州市天河区棠德南小学何陈美教学内容：义务教育教科书﹒数学一年级上册第84、85页的内容。
教材分析：对于“时间”这一内容，人教版教材分四次编排。
（如表一）表一：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，能认读“整时”、“半时”、“大约几时”，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。
这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。
因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的生活情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。
本单元中先给出了一副妈妈叫女儿起床的情境图，由一个7时的钟面引入本单元的学习，同时使学生认识到生活中处处有数学。
引入教学后，教材设计了“拨一拨、连一连、猜一猜”使教学更有效、更有价值。
学情分析：钟表对于一年级学生来说并不陌生。
从课前与学生的交流可以发现,由于生活中经常接触钟表,所以大部分学生对钟表上的时针、分针,甚至秒针都有了一定的认识,对生活中的整时和不满整时有一定的感性生活经验。
但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的,只停留在感知的层面上,没有形成可操作性的认识时间的思维方法。
因些,在设计本课时,一方面要抓住学生的已有知识背景,挖掘学生的生活经验,另一方面,要引领学生经历认识整时和大约几时的过程,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。
教学目标：1、通过观察和操作，初步认识钟面，会认、读、写整时。
2、培养观察能力和动手操作能力，发展合作意识和应用意识。
3、沟通生活与数学的联系，建立时间观念，从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面及整时。
教学难点：特殊时刻的认识。
教学准备：教具：钟面模型、课件学具：钟面模型教学过程：一、创设情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：有个好朋友,会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
小学数学人教2011课标版一年级认识钟表教学设计 (3)
一年级上册《认识钟表》教学设计码市镇启汉小学邓红艳一、教学内容一年级数学上册第七单元教学内容：《认识钟表》第一课时（84-85页)认识整时。
二、学情分析一年级学生在日常生活中接触过钟表，在日常生活中潜移默化地感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此大多数孩子会看整，但这些只是粗浅的,感性的。
教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
三、教学目标知识目标：学生初步认识钟面，能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。
情感目标：学生能够初步建立时间关系，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
四、教学重难点重点：认识钟面及整时。
难点：认识钟面及整时。
五、教学准备教具：钟面、多媒体课件学具：钟面、练习纸六、教学过程（一）、动画导入师：同学们，你们喜欢听音乐吗？今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，想不想听呀？（多媒体播放：时间像小马车音乐动画）仔细听听，想一想这首歌唱的是什么？（时间或钟表）今天我们就来学习与时间有关的知识。
板书课题：认识钟表。
（二）探究新知1、认识钟面提问1：同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？生：家里、学校、电视、电脑、手机等。
师：老师这里也有一个钟面，请看（先后出现钟面上的数字、指针）你发现了什么？生：数字（一起数数字）生：时针和分针师：那这里哪根是时针哪根是分针呀？你是怎么很快知道哪根是时针哪根是时针的？生：一个长一个短或一个粗一个细师：嗯，长的是分针，短的是时针，分针除了长它还很细，很瘦，我们可以叫他瘦小子。
时针很短，也很粗，很胖我们就叫它什么呀？胖小子。
师：你知道时针和分钟在钟面上是用来做什么的吗？生：告诉我们时间师：你说的对极了，时针和分针是用来表示时间的。
2、认识整时（1）出示教材主题图过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。
哎，你们听到了什么，哦原来是笑笑的闹钟响了，你知道笑笑是几点起床的吗？生：7点或7时师：你真是个爱观察的好孩子。
小学数学人教2011课标版一年级人教版数学一上认识钟表教学设计
认识钟表教学内容：人教版小学数学一年级上册第85—87页。
教材分析：本节课主要是让学生认识整时，在教材主题情境中根据小朋友的生活和学习合理地安排时间。
使学生结合已有的生活经验，学会看钟表，会认读整时，同时根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，让学生初步形成在什么时间做什么事的好习惯。
学情分析：对于一年级的部分小朋友来说，在幼儿园时期已经积累了看时间的经验，家里、教室里都有钟表，电视节目里也都有显示时间，这些都起到了潜移默化的作用。
因此在教学时应该充分唤起学生已有的经验，结合学生的生活实际，通过学生观察、比较的活动，总结出认识整时的一般规律。
教学目标：1. 通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分钟及钟面上12个数字，学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2. 通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思维能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
3.使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重难点：重点：会认读整时，并能用两种方法表示整时。
难点：认识特殊的时刻（6时和12时），并初步建立时间观念。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个好朋友：我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，没有腿来没有嘴，叫我学习和休息，真是我的好帮手！请你好好猜一猜，谁是我的好朋友？师：对，是闹钟。
它有什么用呢？生：它可以看时间，让我们知道应该做什么事了。
（学生自由发言）师：你都见过哪些钟表？（墙上挂的钟、闹钟、手表、电子表……）（设计意图：通过学生说说自己见过的不同种类的钟表，建立数学与生活实际的密切联系）2、展示各种各样的钟表师：范老师今天叫要带大家去参观钟表王国，这里的兄弟姐妹真多呀！（课件出示各种钟表）有些钟表是带有指针的，有些是带有数字的电子表。
像这些会发出铃声叫我们起床和休息的，我们称它为闹钟；而像这些戴在手山的，我们把它们称为手表；像这些挂在墙上的，我们一般称它为挂钟。
小学数学人教2011课标版一年级一年级数学上册认识钟表教学设计
一年级数学上册《钟表的认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。
教学目标：知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。
能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。
懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：会比较熟练地认读整时。
教学难点：会用两种表示法表示整时。
教学过程：一、激情导课1、猜谜：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。
）钟表在我们的生活中，钟表随处可见。
这是老师家里的钟（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。
）2、提示课题：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以提醒我们时间该做什么事了。
今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、探究新知任务一：认识钟表1、任务呈现：观察钟面把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比，看看钟面上有什么相同的地方？2、自主学习学生先独立观察，再同桌讨论。
3、展示交流学生汇报（可能的答案）：1）有1～12个数。
一起数一数(1、2…)。
2）还有一些格子（有大格有小格）。
12个数把钟面分成了12个相等的大格。
说明：2个数字之间是一大格。
3）钟面上有两根指针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。
4）辨别分针和时针师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？生：用大拇指表示时针，食指表示分针5）、观察指针走动方向师：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。
小学数学人教2011课标版一年级龚芳 一年级上册《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计湖北省襄阳市大庆路小学龚芳教学内容：人教版小学数学第一册第七单元《认识钟表》。
教学背景：钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”教学奠定下基础。
本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。
所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。
使学生能结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都将与学生的日常生活联系在一起。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
教学目标：1、我会认识钟表上的时针和分针，我会看整时。
2、我知道整时的两种表示方法教学重、难点：1、能正确说出并学会表示整时，会用两种表达方式写出整时。
2.能把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。
3、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。
教学用具：多媒体课件、自制钟面教学过程：一、导入新课1、多媒体课件出示谜语：“有个好朋友,会说没有嘴, 会跑没有腿,它会告诉我们,什么时候起床,什么时候睡觉。
请你猜猜看,好朋友是谁?”2、老师提问：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。
在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。
时间对我们非常重要。
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《认识钟表》作业设计
一、填空
钟面上有（）个数，（）个大格。
又细又长的是（）针，又短又粗的是（）针。
分针指向（），时针指向（），是（）时。
考查目的：考查学生对钟面的认识，看钟面认整时的方法是否掌握。
二、看钟表写时间
考查目的：考查学生对整时的认识、正确记录整时。
三、按要求写时间
考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。
四、大家参加长跑比赛，都是12：00出发，下面钟面显示的是他们到达终点的时间，在跑得最快的同学下面“√”
考查目的：考查学生对整时的学习，同时结合生活实际考查学生对“出
发”“快”“慢”的理解。