2018八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案1106
一滴水经过丽江的教学设计(汇总5篇)
一滴水经过丽江的教学设计(汇总5篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧一滴水经过丽江的教学设计篇一我是一颗平凡的石头，一直睡在西湖边上。
“水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇。
”不经意间，一个浑厚有力的声音传入耳鼓。
循声望去，那个泛着小舟的人品了一口小酒，继续吟道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
原来我一直在西湖的岸上，睁开眼看看这“西子”般的西湖，我又睡了过去。
再次醒来，发现我被风雨打磨了许多。
放眼望去，只见一只只游轮轻松快活的驰骋在湖面上，湖岸上的人们身着红的、黄的、绿的各种颜色衣服，很是美丽，他们欣赏着西湖的美景。
欣赏完这西子般的西湖。
我又睡过去了。
梦境中――西湖，便是我的家了，我会依傍在西湖的臂弯，安恬的生活。
一滴水经过丽江的教学设计篇二赖伊凡我是一阵风。
太阳辐射地面，让我变热膨胀上升，与高处的冷空气兄弟横向碰头，在反复的空气流动后，形成了现在的我。
相聚总是如此短暂。
我得知眼下之地名为清溪，拨开层层云雾，终于掀开了小城的真面纱。
远处迷蒙光亮惊醒了熟睡的我。
映入眼帘的是高矮错落的茶树，翠盈的茶树漫山缠绕。
我看见许许多多的采茶女，她们背着茶篓，指尖在一丛丛茂盛的翠绿中灵活轻巧地移动。
我还听见了孩童的玩闹声，闻声望去——孩子们嬉过茗园。
或许顽皮就是孩子的天性，他们趁大人不注意，偷偷摘下了几片嫩绿的叶子，然后“心满意足”地抿着小嘴窃笑。
应是戏耍与玩闹的原因，他们的脸红扑扑的，像可爱的小苹果，我情不自禁地抚过他们的脸颊，随着灵动的步伐来到一座古朴的瓦房。
这里淡雅，宁静。
我细细端详了眼前之人。
他的一举一动十分严谨。
卷曲的茶叶在沸腾的水中舒展。
主人吹了吹杯盏，袅袅白烟被吹得四处逃窜，茶雾氤氲，屋内洋溢着浓郁而醇厚的香气。
我在这停留了许久，卷曲的茶叶也慢慢沉下，黄绿色的茶水变得金黄，沉淀下的是暖润，亦是香软，亦是苦涩，这也许就是平凡朴素积淀的生命厚度。
八年级语文下册第五单元20《一滴水经过丽江》教学设计新人教版
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。
在课文新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。
强调课文பைடு நூலகம்重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论桌，以及实验操作台，以便学生进行实验和讨论。
5. 网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便使用在线教学资源和进行远程互动。
6. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放教学资源。
7. 学习平台：如果使用在线学习平台进行教学，确保学生能够正常登录和使用平台，平台上有相关的教学资源和互动功能。
教学总结：
改进措施与建议：
针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：
1. 调整课堂导入方式，更多地运用自身的语言表达能力和教学魅力来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 把握课堂节奏，注重课堂时间的分配，给予学生更多的思考和讨论时间，提高课堂效率。
3. 在互动探究环节，给予学生更多的引导和支持，鼓励学生提出问题和发展自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
3. 文化意识：通过学习这篇课文，让学生了解丽江的自然风光、历史文化和百姓生活，增强对家乡的认识和自豪感，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
4. 审美情趣：通过欣赏课文中对丽江的描绘和描写，提高学生的审美情趣，使他们能够感受到作者对丽江的热爱和赞美之情，培养对自然和文化的欣赏能力。
三、教学难点与重点
2018八年级语文下册第五单元20一滴水通过丽江教案新人教版
20．《一滴水通过丽江》【学习目标】1．熟读课文，感知文意，把握游记的特点。
2．认真阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。
3．深切了解课文，感受景物描述中饱含的情感。
【课前预习】1．了解作者及作品。
阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，今世闻名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
要紧作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就如此日趋丰盈》。
2．通过查询资料，回答“游记”这种文体的特点。
3．给下面加点的字注音。
驿．道（）草甸．（）砚．池（）蘸．到（）模．样（）翡．翠（）眺．望（）擦拭．（）硕．大（）4．说明下面词语。
漫溢：苍劲：眺望：硕大：依止：轻盈：目眩神迷：五彩斑斓：5．自读课文，感知文意。
（1）默读全文，在文中标划出一滴水通过的地址，把握“一滴水”的游踪。
（2）依照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部份，并归纳每部份的内容。
【课堂探讨】熟读课文，完成以下题目：1．这篇游记前后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了什么景物？2．结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。
3．文章以一滴水的视角来展现丽江古城的漂亮风光，如此写有什么益处？4．体味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。
（1）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目屹立在蓝天下面。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
（2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重衡宇，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
古城的建筑就如此依止于自然，漂亮了自然。
（3）院子里，兰花在盛开。
浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。
（4）这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
（5）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。
《一滴水经过丽江》教案
《一滴水经过丽江》教案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握文中的生字词，理解文章内容，了解丽江的特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，深入理解课文内容，感受丽江的美丽景色。
3.情感态度与价值观：感受作者对丽江的热爱和赞美之情，培养对祖国的热爱之情。
二、教学重点
1.掌握文中的生字词，理解文章内容。
2.深入理解课文内容，感受丽江的美丽景色。
三、教学难点
1.理解课文中一些难懂的词语和句子。
2.感受作者对丽江的热爱和赞美之情。
四、教学方法
1.诵读法：通过反复诵读，加深对课文内容的理解和记忆。
2.讲解法：对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨丽江的特点和作者的创作意图。
五、教学过程
1.导入新课：通过介绍丽江的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.知识积累：通过讲解、板书等方式，让学生掌握文中的生字词和重点句子的含义和用法。
3.文本研习：通过小组讨论、课堂展示等方式，让学生深入理解文本内容，了解丽江的特点和
作者的创作意图。
4.思维训练：通过引导学生思考、讨论等方式，让学生理解作者的思想，评价作者的观点，认
识作品的进步意义和局限性。
5.课堂小结：对本课所学内容进行总结，强调重点、难点，引导学生进行复习。
20一滴水经过丽江(教案)部编版语文八年级下册
20 一滴水经过丽江教学目标知识与能力：体会作者以一滴水的视角去游览丽江的巧妙构思；品析作者诗意的语言下所勾画的丽江之美。
过程与方法：以跟随一滴水旅行的方式，赏析文章描写部分，领略丽江的魅力。
情感态度与价值观：培养热爱祖国大好河山情感。
教学重难点重点：赏析作者介绍丽江时的景物描写（尤其是四方街的景物特征）难点：体会作者化身一滴水的独特视角和新颖构思并尝试模仿。
教学过程一、导入师：古人说，读万卷书，行万里路，旅游也是一种“阅读”，今天这节课，老师想带各位同学们一起来一趟说走就走的旅游，看这个标题，你们猜猜老师想带你们去哪？（丽江）不错，是丽江，但是老师也第一次去，因此给你们请了个特别的导游，你们猜猜是谁（一滴水）是的，我们今天就一起跟着一滴水去游丽江。
二、文本探究1. 旅游攻略提前知——理游踪出行前要做好攻略，请同学们自由阅读本篇课文并根据屏幕上的提示，思考这滴水是按什么样的路线来带大家游丽江的（请同学在希沃上将各个地点的图片按文中顺序排列）明确：玉龙雪山、丽江坝、落水涧、黑龙潭、四方街、小店、民居、金沙江2. 朋友圈共撷画意——赏美景确定好路线后我们就要跟随水滴出发了，游记跟旅游中的照相有些相似，这一路上，我们看到了许多美景，拍摄了自己心中的美景，定格了水滴永久的回忆，如果让你从这些景点中选取一张分享在朋友圈，你会选择哪个地方的景？又配上什么样子的文案？请结合文中具体的语言进行赏析。
给学生展示老师朋友圈文案学生自主选择景点并拟定文案组内共享朋友圈，并将大拇指贴在最想点赞的同学身上。
预设1：玉龙雪山，出现在文章首段，是水滴一切梦开始的地方。
预设2：丽江坝语言：“一路上，经过了许多高大挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝，那真是一个山间美丽的大盆地。
”此处景物富有层次感，由高到低，高低错落。
（自然风光美）预设3：四方街（1）大水车：“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案
《一滴水经过丽江》教案一、教学目标1.理解课文内容，把握文章脉络，感受丽江的自然风光与人文特色。
2.学习课文中的写作方法，提高自己的写作水平。
3.培养学生的审美情趣，激发对自然和文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章脉络，学习写作方法。
2.教学难点：感受丽江的自然风光与人文特色，体会课文中的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过丽江吗？知道丽江有哪些著名的景点吗？（2）丽江是一个充满魅力的地方，今天我们要学习一篇关于丽江的文章——《一滴水经过丽江》。
2.初读课文，整体感知（1）请同学们用5分钟时间，快速阅读课文，了解课文大意。
（2）提问：课文讲述了一滴水在丽江的旅程，请同学们概括一下一滴水的旅程。
3.精读课文，品味语言（1）请同学们分段落阅读课文，注意体会课文中的优美语句和修辞手法。
（2）分析课文中的写作方法，如对比、拟人、排比等。
（3）提问：课文中有哪些语句让你印象深刻？请摘录出来并简要分析。
4.深入探讨，感受丽江（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对丽江的自然风光和人文特色的认识。
（2）分析课文中的情感，体会作者对丽江的热爱和赞美。
（3）提问：如果你是作者，你会如何描绘丽江的美？5.小组讨论，分享心得1.课文中有哪些写作技巧值得我们学习？2.你是如何理解课文中的情感的？3.你认为丽江的魅力在哪里？（2）各小组派代表分享讨论成果。
6.课堂小结（2）鼓励同学们在生活中发现美，学会用文字表达自己的情感。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。
（2）结合本节课的学习，写一篇关于你心中美丽景色的作文。
四、教学反思本节课通过学习《一滴水经过丽江》一文，让学生了解了丽江的自然风光和人文特色，学习了课文中的写作方法，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意引导同学们深入理解课文内容，把握文章脉络，培养他们的审美能力和写作能力。
同时，要关注学生的情感体验，激发他们对自然和文化的热爱。
20 一滴水经过丽江(教案)-部编版语文八年级下册
20 一滴水经过丽江教学目标1、掌握本文生字词并理清文章的游踪。
2、通过小组合作的方式理解本文独特的构思视角和文章蕴含的深厚的人文底蕴。
3、由丽江之爱延展对校园文化的热爱，提高学生的校园文化认同感。
教学重难点重难点：1、通过小组合作的方式理解本文独特的构思视角和文章蕴含的深厚的人文底蕴。
2、由丽江之爱延展对校园的热爱，提高学生的校园文化认同感。
教学方法1、教师讲授2、学生小组讨论3、音频感受4、图片感知教学过程一、导入（播放一小段音乐）同学们，知道这段音乐唱的是哪里吗？——丽江的确，丽江是一个令众人神往的地方。
丽江，是一首诗，一首百读不厌的诗；丽江，是一首歌，一首摄人心魄的歌；丽江，是一幅画，一幅永远都走不出的画。
当阿来三次来到丽江，便情不自禁地写下这篇令人爱不释手的美文——一滴水经过丽江。
二、初见丽江请同学们大声地、自由地朗读课文，根据老师PPT提示和字典自行解决生词，并思考:阿来化为一滴水经过了丽江哪些地方？玉龙雪山——丽江坝——落水洞——黑龙潭——四方街作者化为一滴水经过了巍峨耸立的玉龙雪山、鲜花弥漫的丽江坝、宁静幽深的落水洞，沉睡了几百年又从黑龙潭冒了出来，最后来到了古老的四方街。
三、进入丽江在众多的景点中，一滴水最想去哪里？你从文中哪些句子看出的。
四方街。
（1）我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
（指导朗读，这个句子哪些字词最能体现一滴水想去四方街渴望的心情？已经、也应该重读生二次读，全班再齐读）（2）我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。
（指导朗读，这个句子哪些字词最能体现一滴水想去四方街渴望的心情？也应该重读生二次读，全班再齐读）既然一滴水如此渴求进入四方街，我们就一起跟随一滴水来四方街看看。
请二位同学和老师合作朗读。
合作朗读13、14段13段：师读1-4句生一读5-7句生二读8-最后14段：女生读1-3句全班齐读最后一句两遍思考：一滴水在四方街看到了哪些景？哪些物？哪些人？哪些事？把这些人、事、物、景边读边画出来。
2018八年级语文下册 第五单元 20 一滴水经过丽江教案 新人教版.doc
2018八年级语文下册第五单元 20 一滴水经过丽江教案新人教版1．梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。
2．掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。
3．激发学生对丽江的向往之情和爱国情感。
1．作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。
2．拟人的表现手法在文中的成功运用。
一、新课导入同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。
今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。
二、资料助读丽江，位于云南省西北部，位于云贵高原与青藏高原的连接部位，地势西北高而东南低，最高点为玉龙雪山主峰，海拔一般都在2000米以上，属低纬暖温带高原山地季风气候，境内水利资源丰富，动植物种类繁多，为云南省重点林区、中国水电西电东送基地之一。
丽江是一个多民族聚居的地方，除汉族外，共有12个世居少数民族，22种少数民族；旅游资源丰富，有旅游风景点104处，先后被评为中国旅游竞争力百强城市、中国十大休闲城市、中国优秀旅游城市、中国十大魅力城市等荣誉称号。
三、自读课文，整体感知1．自读课文，运用工具书梳理字音字形。
(1)给下列加点的字注音。
砚．(yàn) 蘸．(zhàn) 轻盈．(yíng) 喧哗．．(xuān huá)驿．道(yì) 矗．立(chù) 映．照(yìng) 闸．门(zhá)苍劲．(jìng) 犹豫．(yù) 翡．翠(fěi) 眺．望(tiào)擦拭．(shì) 硕．大(shuò) 亭台楼阁．(gé) 目眩．神迷(xuàn)五彩斑斓．(lán)(2)跳读课文，在文中画出下面词语，并理解其意思。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
喧哗：声音大而杂乱。
统编版初中八年级下册语文名师教学设计 第五单元 20 一滴水经过丽江
20 一滴水经过丽江1.了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐。
2.把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。
3.品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
一、导入新课这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有惊心动魄的虎跳峡，有历史悠久的古城。
对，这里就是丽江。
今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》，去感受丽江的魅力。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“矗立”“苍劲”“目眩神迷”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介阿来，1959年生，藏族，四川马尔康人，当代作家。
他的第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，中篇小说《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖。
主要作品有小说《空山》《尘埃落定》等。
◎背景链接6月，阿来第三次来到丽江，探访了当时还在建设中的高山植物园。
回到丽江城后，受友人所赠十三卷本《云南史料丛刊》的“诱惑”，阿来应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。
于是就有了这篇课文。
2.目标任务二：梳理游踪，感知文章内容。
◎快速阅读课文，圈点勾画出表示时间推移或地点转换的词句，理清文章的行文线索，完成学习任务单。
学习任务单两条线索：移步换景，由高到低到平地，这是⑤____________顺序时空交错从古到今，由白天、晚上到黎明，这是⑥____________顺序［参考答案］①丽江坝②几百年后③四方街④金沙江⑤空间⑥时间◎作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。
一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合课后“阅读提示”和文章内容进行概括。
（1）见闻玉龙雪山：山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。
丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。
落水洞：很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。
黑龙潭：现在游人丛集、名声远播的盛景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）
《一滴水经过丽江》优秀教案《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。
《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1．情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
部编版八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案
-语言表达的准确性：教师可通过写作练习，指导学生如何选择恰当的词汇和句式来表达自己的观点，如“我认为课文的描写使我仿佛置身于丽江，感受到了其独特的文化魅力。”通过这样的练习，提高学生的语言表达能力。
2.教学难点
-文学鉴赏能力提升：学生对文学作品的鉴赏能力各异，如何引导他们从不同角度欣赏课文，发现并理解其中的文学美，是一大难点。
-地方文化理解：丽江的地方文化对一些学生来说可能较为陌生，如何让学生深入理解并感受到课文中所蕴含的文化特色，是教学的难点。
-批判性与创造性思维的运用：学生在比较阅读时，如何引导他们运用批判性和创造性思维，发现文章之间的差异并进行分析，是难点之一。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为第一人称叙述视角与第三人称叙述视角在表达上有何不同？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
部编版八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案
一、教学内容
部编版八年级下册语文《一滴水经过丽江》
1.熟读课文，理解课文内容，了解丽江的自然风光和人文景观。
2.分析课文结构，理解作者以一滴水的视角来描绘丽江的写作手法。
3.掌握并运用课文中的生字词，如：“潺潺”、“斑斓”等。
4.领悟作者对自然和生活的热爱，培养对美好事物的感受力和表达能力。
在总结回顾环节，我觉得学生对本节课的知识点掌握得还不错，但仍有个别学生存在疑问。我需要在课后及时关注这些学生，解答他们的疑问，确保他们真正理解课文内容。
八年级下册语文部编版教学教案《20 一滴水经过丽江》
八年级下册语文部编版教学教案《20 一滴水经过丽江》一. 教材分析《20 一滴水经过丽江》是八年级下册语文部编版中的一篇课文，通过讲述一滴水从雪山流淌到丽江古城的过程，展现了丽江的自然风光和人文景观。
课文语言优美，富有诗意，旨在让学生感受大自然的神奇，了解丽江的历史文化，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。
二. 学情分析初二的学生对家乡的自然风光和历史文化有一定的了解，但可能缺乏对课文中所描述景观的直观感受。
因此，在教学过程中，教师需要利用多媒体等教学手段，帮助学生形象地感受丽江的美景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解丽江的自然风光和历史文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏大自然的美丽，感受课文的诗意。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文中所描绘的丽江自然风光和历史文化。
2.突破方法：利用多媒体展示丽江的图片和视频，让学生直观地感受课文中所描述的景观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的学习氛围，让学生仿佛置身于丽江的美景之中。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示丽江的图片、视频等素材。
2.教材：准备课文《20 一滴水经过丽江》的文本。
3.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丽江的图片和视频，让学生对丽江的自然风光有一个直观的感受。
同时，引导学生关注课文的标题《20 一滴水经过丽江》，激发他们对课文内容的好奇心。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
在阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
阅读结束后，邀请学生分享他们对课文的理解和感悟。
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案6篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选6篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
人教版(部编)语文八年级下册20《一滴水经过丽江》教案教案
人教版（部编）语文八年级下册20《一滴水经过丽江》教案教案一. 教材分析《一滴水经过丽江》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇课文，通过讲述一滴水从雪山流经丽江古城，最终融入大海的过程，展现了丽江的自然风光和人文景观。
课文语言优美，富有诗意，通过对一滴水的描写，引导学生领略大自然的神奇和丽江的独特魅力。
同时，课文还涉及到了保护环境、珍惜资源等主题，具有很强的教育意义。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于这篇课文中的一些地理知识和环境问题可能还需进一步了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受文字的美妙，同时拓展相关知识，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，掌握一些关键词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：感受丽江的自然风光和人文景观，培养学生的环保意识，珍惜资源。
四. 教学重难点1.重难点：课文中的地理知识和环境问题。
2.突破方法：通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文中描述的景象，同时结合生活实际，让学生更好地体会到保护环境的重要性。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文中的难点知识点，引导学生理解课文。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。
3.案例分析法：通过分析现实生活中的环保案例，让学生更好地理解课文中的环保主题。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
2.作业：提前布置预习作业，让学生熟悉课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
随后，教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解一滴水经过丽江的过程。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
新版人教版八年级下册语文20《一滴水经过丽江》教案(2018新教材)
20一滴水经过丽江1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2．抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。
3．理解本文构思新颖、视角独特的特点。
4．培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
一、导入新课说到丽江我们都不陌生，丽江是旅游胜地，历史悠久，被誉为中国历史文化名城，中国国家园林城市。
丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。
今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。
写作背景：2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
于是阿来先生写了这篇文章。
也是作者对丽江之行的一个纪念。
作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
著有长篇小说《尘埃落定》。
二、教学新课目标导学一：理清线索，感知文章内容请同学们朗读课文，标画一滴水经过丽江的路径。
1．用自己的语言概括“一滴水”的经历。
明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地，最后奔流到金沙江。
2．这篇游记是以什么为线索来组织材料的？明确：“一滴水”的游踪。
3．作者为什么要从六百年前的明代写起呢？明确：突出丽江历史悠久的特点，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
目标导学二：跟随水滴，感受景美人美历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。
丽江的美，美在自然风光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。
请同学们有感情地朗读课文，完成以下问题。
1．作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。
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20．《一滴水经过丽江》
【学习目标】
1．熟读课文，感知文意，把握游记的特点。
2．仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。
3．深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。
【课前预习】
1．了解作者及作品。
阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。
2．通过查询资料，回答“游记”这种文体的特点。
3．给下面加点的字注音。
驿道（）草甸（）砚池（）蘸到（）模样（）
翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（）
4．解释下面词语。
漫溢：
苍劲：
眺望：
硕大：
依止：
轻盈：
目眩神迷：
五彩斑斓：
5．自读课文，感知文意。
（1）默读全文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。
（2）按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。
【课堂探究】
熟读课文，完成以下题目：
1．这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了什么景物？
2．结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。
3．文章以一滴水的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？
4．品味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。
（1）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
（2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
（3）院子里，兰花在盛开。
浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。
（4）这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
（5）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
【拓展练习】
假如你是一个丽江古城的导游，请用简短的语言介绍丽江古城其中的一处景致。
参考答案
【课前预习】
1．略。
2．游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。
它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
3．驿道（yì）草甸（diàn）砚池（yàn）蘸到（zhàn）模样（mú）
翡翠（fěi）眺望（tiào）擦拭（shì）硕大（shuò）
4．漫溢：指水满向外流。
苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
眺望：指从高处远望。
硕大：高大。
肥大，巨大。
依止：依托；依附。
轻盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
五彩：指青、黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。
5．（1）玉龙雪山顶上——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子——金沙江。
（2）第一部分（1-3）：“一滴水”的来历及流下雪山时沿途所见。
第二部分（4-9）：“一滴水”流到丽江古城前的所见。
第三部分（10-14）：“一滴水”流过丽江古城的所见。
第四部分（15-16）：“一滴水”流出丽江古城，跃入江流。
【课堂探究】
1．（1）在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上的眺望、玉河内的徘徊、在四方街看到的人文景观、看古城热闹而美丽的夜景、看丽江坝上空美丽的夜景。
（2）①黑龙潭边看到的游人及自然景物；②大水车上的眺望；③在四方街街道看到的人文景观。
2．以游踪为顺序，写了“一滴水”从古到今，从高山到平原，从城外到城内所见到的景物。
并有重点的表现了黑龙潭、大水车以及四方街上看到的景物。
内容上体现出“一滴水”的沿途所见，且所写景物主次分明、重点突出。
3．这篇游记从“一滴水”的视角来表现丽江古城的美丽风景和相关知识。
运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。
同时，作者以第一人称，以“一滴水”的旅行所见，其中既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远望雪山之景，又有平原近景。
从古代到现代，从雪山到平原，从远景
到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。
4．（1）作者写了在黑龙潭边远望玉龙雪山的景象，表达对玉龙雪山美景的喜爱与赞美之情。
（2）作者罗列出古城的景物，陶醉于古城与自然相映成趣的美中，字里行间流露对景物的喜爱之情。
（3）作者被院子里平和、悠然的氛围所感染，对兰花的喜爱之情流露在字里行间。
（4）选取古城夜景中最亮丽的地方，来表达对古城夜景的赞美。
（5）作者运用奇特的想象，用富有丽江特色的景物比喻，表现夜景之美，表达迷醉之情；再次表达
对丽江的赞美。
【拓展练习】
答案略。
学写游记
诵读古诗文，理解课文内容，积累经典语句。