一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教学设计
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一级语文《胖乎乎的小手》第一课时教学设计一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教学设计教学目标1。
初读课文，了解大意。
2。
认识10个生字，会写“看、着”两个字。
3。
进行说话训练，会用“喜欢”说话。
教学过程课前：通过认读“林”“直”、“轿”复习“加一加”“减一减、换一换、猜谜、编顺口溜”等识字方法。
一、导入新课1。
课件出示：画有兰兰双手的画这是一个小朋友画的一张画，我们把“张”字请出来吧。
出示“张”字和拼音，拼读。
班上有姓张的小朋友吗？教教大家怎样记住这个“张”字。
2。
引入课题，学习“胖”字这张画上画的是什幺？这是一双怎样的小手？引出“胖乎乎”一词，拼读并识记“胖”的字形。
知道和“胖”意思相反的词是什幺吗？今天我们要学的课文就是《胖乎乎的小手》。
像“胖乎乎”这样的词你还知道哪些？生说后出示并读一读：亮晶晶、绿油油、白花花3。
小朋友们预习过课文吗？画上这双胖乎乎的小手是谁的？说一说：兰兰有一双（）的小手兰兰有双胖乎乎的小手，看看你的小手，说说：我有一双（）的小手。
我的小手会（）。
二、初读识字1。
提出要求，生自由读课文。
2。
学习生字（1）出示带拼音的生字词，多种形式拼读。
（2）出示去拼音后的生字词，多种形式读词，再用自己喜欢的方法记一记词语中的生字。
（3）交流记字方法。
3。
巩固识字：（1）猜谜月亮出来一半了（胖）十粒豆豆入了口（喜）两个夫人坐在太阳上（替）皮革老板两堆土（鞋）（2）做动作：请一生将“贴”的字卡贴到黑板上（3）考考你：师拿“墙”的卡片，教室里有几面墙？你知道“墙”为什幺是提土旁吗？师把“墙”卡片贴到墙上。
三、读句子识字1。
出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
指名读句子后用“喜欢”说一句话。
2。
出示句子，指名逐句读后齐读出示：（1）爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
（2）“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（3）“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（4）“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”读了这几句话，你觉得兰兰胖乎乎的小手怎幺样啊？四、写字指导：看、着五、课堂小结。
一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教学设计
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1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用喜欢说话。
3、认识7个生字，会写看、着两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字胖。
三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
学习生字喜、张，学习用喜欢说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。
3、全班交流识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的.三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
1、教师逐句带读，相机指导。
2、请大家选择一个喜欢的角色练读。
3、指名读。
4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。
八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组讨论。
3、出示课后说说做做，练习说话。
九、指导写字学写看、着两个生字：1、出示生字卡片让学生比较说出这两个字的异同点。
2、教师范写。
3、学生练写。
十、小结同学们，通过这一课的学习，你明白了兰兰全家人为什么都喜欢兰兰这双小手吗?。
小学一年级语文：《胖乎乎的小手》第一课时教案
《胖乎乎的小手》第一课时教案一年级语文教案【学习目标】１、认识“胖、喜”等到１３个生字，会写“看、着”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。
【教学重点】认识生字，会写６个生字。
【教学难点】激发学生帮助长辈的愿望和行为。
【教学过程】●一、猜谜语、活动激趣，导入新课师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一首谜语，请认真听，看谁先猜出来：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。
小朋友们真聪明，对，就是我们的小手。
（出示：小手的图片。
）师：请小朋友伸出自己的小手，你有一双什么样的手啊？（学生回答，随机请一个有胖乎乎小手的学生上台来。
）师：请你到黑板前来，老师要把你的小手画出来。
（请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
）师：这是一双什么样的小手呀？学生回答：（胖乎乎的小手。
）出示课题。
师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
师：这里面有个生字宝宝，咱们来认识一下，出示“胖”字，你想怎么样记住它，（学生说），真聪明！看看，月亮长到一半就会变胖了。
（演示）。
再来读一读。
●二、初读课文，整体感知师：今天，老师还给大家带来一位新朋友，请看：（出示多媒体课件）兰兰也长了一双胖乎乎的小手，她用这双胖乎乎的小手画了许多漂亮的画多么漂亮的画呀！可是，爸爸只挑选了一张画着一双胖乎乎的小手的画贴在墙上，这是为什么？读读课文你就明白了。
１、学生读课文，老师巡视指导，要求：用自己喜欢的方式来读课文，读准字音，并把自己最喜欢的那段多读两遍。
（学生用自己喜欢的方式读课文，或大声读，或默读，或同位齐读……）２、指名朗读：师：大家读完了吗？读的速度可真快！那有谁愿意来为大家读读最喜欢的那一段。
指名读：学生评价，再读。
３、全班齐读这段。
４、同桌互读：师：还想不想读？哦，这么多的小朋友想来为大家展示一下，那老师都给你们一个机会，请同桌二人互相读课文，如果他遇到了困难，请你帮帮他，如果他读得很准确，别忘了夸一夸他。
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计_5
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中"兰兰的画'。
学生根据自己的观察和理解表述。
) 2、师生工工整整的写课题：注意把"胖'字写正确漂亮。
3、齐读课题：采纳引读的方式，引导学生把"胖乎乎'读出语感来。
设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深化。
二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。
(学生读，老师巡查。
)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想仔细的听对方读生字和生词，再仔细的听对方读课文。
如果对方全对又通顺，就打100分。
如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他(她)改正。
3、老师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。
设计意图：读的准确是朗读的基本要求。
放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。
互帮互助中学，学习变的主动乐观,达到初读的要求，学习起来有滋有味。
三.质疑解疑，读悟道理1、老师范读二段，学生质疑：⑴ 师：听你们读的那么仔细，老师也想读一读，我为大家读第二段，仔细听，想一想：你最想讨论怎么问题?⑴ 指名说最想讨论的问题，老师进行梳理，主要集中在："我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?'⑴ 师说：同学们都会动脑筋，'他们说的话都用了?(生齐声：感叹号。
)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴讨论讨论，练习练习，呆会儿，咱们来当"爸爸、妈妈、姥姥'夸夸兰兰，比赛看谁读的好。
① 分角色读一读：(挂图出示课文中的画)逐个角色赛读。
(指名：老师相机点拨语气、表情。
)师：同学们，1、孩子把手压在事先准备好的图纸上画出自己手的轮廓。
2、说说自己的小手做了什么?(挂图出示)⑴ 我帮爸爸____________________________。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《胖乎乎的小手》这篇课文的基本内容，理解课文描述的小手的特点和作用，以及其中所蕴含的亲情和友情。
2.培养学生识字、写字的能力，掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3.提高学生的朗读、表达能力，通过分角色朗读、小组讨论等形式，让学生在互动中提升语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对生字词的掌握和运用，以及对课文深层情感的理解。如何引导学生正确书写和运用生字词，同时深入体会课文中小手所传递的亲情和友情，是教学过程中的关键。
2.过程与方法方面：培养学生独立思考、合作交流的能力是本节课的难点。在小组讨论、互动中，如何引导学生主动发表观点，倾听他人意见，提高语言表达能力，需要教师精心设计教学活动。
1.抓住学生的兴趣点，以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.注重培养学生的文本解读能力，引导学生从字里行间感受课文所传达的情感。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.结合学生的生活经验，创设情境，让学生在情境中体验课文内容，增强对课文的理解。
"课文中，小手帮妈妈做了很多事情，你们在生活中有没有帮妈妈做过事情呢？让我们一起分享一下吧！通过这些事情，我们能感受到小手传递的亲情和友情，让我们更加珍惜身边的人。"
《胖乎乎的小手》第一课时教案
胖乎乎的小手第一课时教案一、教学目标•能够认识和描述“胖乎乎的小手”。
•能够认读并书写与“胖乎乎的小手”相关的汉字。
•能够进行围绕“胖乎乎的小手”的活动，培养细致观察力和动手能力。
二、教学准备•《胖乎乎的小手》绘本。
•纸张、彩笔、彩纸等。
•学生练习本。
三、教学内容及过程安排1. 导入（5分钟）•利用绘本《胖乎乎的小手》导入课堂。
•师生一起观察绘本封面，引导学生猜测故事内容。
2. 学习课文（10分钟）•教师朗读《胖乎乎的小手》。
•学生跟读课文，注意语音语调。
3. 认读汉字（15分钟）•通过教师导读和讲解，学生认读汉字：“胖乎乎”、“小手”、“握着”。
4. 词语搭配（10分钟）•教师通过举例和引导，让学生搭配使用词语，如：“胖乎乎的小手”、“握着玩具”。
5. 听力、口语训练（15分钟）•教师播放课文录音，学生跟读。
•小组活动：学生分组，模仿课文中的对话情景，进行口语交流练习。
6. 活动设计（25分钟）a)视觉观察活动：教师向学生展示一些物品，学生用胖乎乎的小手触摸，然后尝试说出物品的名称。
b)手工制作活动：学生用彩纸、剪刀和胶水制作胖乎乎的手形，装饰并添加眼睛、口等细节。
c)小组表演活动：学生分组，每组设计一个小故事情节，表演时使用胖乎乎的小手。
7. 课堂总结（5分钟）•教师和学生一起回顾课堂内容，强化学生对“胖乎乎的小手”的认知。
四、巩固练习•布置相关练习题，要求学生在练习本上完成。
五、评估与反思•教师观察学生在课堂活动中的参与程度，评估学生对“胖乎乎的小手”的理解程度。
•教师及时进行反思，对教学过程进行总结，并记录学生的学习表现和进展。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案(1)
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第二单元《温暖的家》，具体章节为《胖乎乎的小手》。
文章以生动的语言，形象的描绘，讲述了一个温馨有趣的故事。
教学内容详细包括：词语理解，如“胖乎乎”、“小手”；句子解析，如“妈妈的手像什么？”；篇章理解，分析小手为何胖乎乎，以及故事背后的家庭情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解家庭成员间的关爱。
2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达感受的能力。
3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，感受家庭的温暖。
三、教学难点与重点难点：词语的理解与运用，如“胖乎乎”、“小手”等；句子和篇章的理解。
重点：课文朗读，生字词掌握，情感体验。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察并描述，引入课题。
2. 课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。
3. 生字词学习：学习生字词，讲解字义，引导学生用生字造句。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解句子和篇章，让学生理解小手为何胖乎乎。
5. 实践情景引入：让学生观察自己的小手，描述自己的小手，分享家庭成员对自己的关爱。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，如“妈妈的手像什么？”。
7. 随堂练习：完成练习册相关题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小手、妈妈、爸爸等。
3. 重点句子：妈妈的手像什么？七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅家庭成员手牵手的画，并用文字描述。
答案：示例：画中展现了爸爸、妈妈、我和弟弟手牵手的温馨场景。
我们的手都胖乎乎的，充满爱意。
2. 课后练习：仿照课文，写一段话，描述自己对家庭的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高学生课文朗读的兴趣，关注课堂互动，提高教学效果。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案篇1《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。
可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。
随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。
二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。
2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。
三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。
关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。
教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。
在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。
爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计_81
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓舞学生制造性地学，强调学生自主学习的过程。
培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
1、认识"胖、喜'等13个生字。
会写"看、着'等6个字。
2、正确流利有感情寺朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
认字和朗读课文。
流利地朗读课文和理解课文内容。
一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
二、揭题1、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来?(请小朋友画小手)这就是谜底。
板书：小手。
(出示兰兰的小手的画)这是兰兰画的小手。
你们能说说画上是一双什么样的小手吗? (板书：__________的小手)2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。
3、学习"胖'：⑴ 念。
⑴ 怎么记住。
⑴ 念词语。
⑴ 组词。
4、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗?三、初读课文，了解大意1、别着急，我们来看看书本。
这就是我们要学的第6课。
(板书：6)'"这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!'"这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!'2、师提醒：⑴ 你们有没有发现，这3个句子非常像。
这3个字(点红)虽然不同，但是在这里作用差不多。
你看我们中国人的语言多丰富啊!⑴ 还有一个共同点，他们后面的标点符号都是!(板书：感叹号)这样的句子叫感叹句。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案（精选17篇）
•••••••••••••••••一年级语文《胖乎乎的小手》教案一年级语文《胖乎乎的小手》教案（精选17篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的一年级语文《胖乎乎的小手》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案篇1【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【教学要求】1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情寺朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学重点】认字和朗读课文。
【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。
【教学流程】一、揭示课题小朋友，你们喜欢猜谜吗？我出一则谜语给小朋友猜：“两棵小十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”人的手多么灵巧啊，今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题。
）这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文。
意图：通过猜谜语，学生很有兴趣，能一上课就调动起学生的积极性。
二、初读课文1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍：⑴学生提出难读的生字词。
⑵做“小小播音员”带读有拼音的生字。
⑶游戏帮助记忆：以开火车或找朋友的形式认读去掉音节的生字。
2、再读课文，把课文读通顺，读流利：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
学生在课文中去读生字，自由读生字。
三、再读课文，领悟课文1、出示四个句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊。
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊。
这胖乎乎的小手帮我抓过痒痒啊。
学生读这四句话：指名学生读，其他学生先说优点，再评不足。
2、读了这四句话，你发现了什么？学生说一说。
(一年级语文教案)《胖乎乎的小手》第一课时教学设计
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计一年级语文教案【教学目标】１、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。
２、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。
３、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。
４、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。
【教具准备】生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。
【教学过程】一、游戏导入、语言训练１、师说身体部位，生快速指出。
２、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？（随机板书：红润润、胖乎乎）解释“红润润”──还可以说红润润的什么？３、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。
４、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。
从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。
二、读通课文、重点识字１、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。
（贴画）喜欢吗？（师板书：喜欢）指“喜”，读什么？连起来，（喜欢）做个喜欢的动作？（生做）挺高兴！不仅你们喜欢，他们都喜欢。
２、（出示课文的第一句话）谁来读读？（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是？（全部喜欢）大家也读读！（齐读）读了这句，你有什么问题要问？预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画？（板书：？）３、生自由读课文，师布置要求：把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。
看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。
４、用刚学过的方法快速标出自然段：集体交流。
５、同桌互读，一人一段：读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指点一下。
激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。
６、集中生字：⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。
⑵游戏：①生说字师找卡片。
②师举字生抢答。
教学预计及目标：张：顺口溜记字──弓长张。
刚：与“钢”比较。
（换偏旁识字）贴：顺口溜识字──贝占贴。
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计_胖乎乎的小手教学设计
《《胖乎乎的小手》第一课时教学设计_胖乎乎的小手教学设计》摘要：起!(齐课题)、带要初师兰兰手是啥样故事里头都说啦!请拼音忙准每通每句话开始吧!3、反馈⑴ 词师让兰兰考考，变成替我拿拖鞋我挠痒痒贴墙上等我长己齐，师爷爷什么喜欢这张画啊?生这胖乎乎手给我端热茶啊!(指名三四人对话)、桌对话(兰兰和长辈)【学习目标】、知识目标⑴ 认识胖等3生会写看、着两生⑵ 能正确、流利地朗课、能力目标⑴ 继续培养学生独立识能力⑵ 初步培养学生积累运用语言能力3、情感目标培养学生尊敬长辈美德有助长辈做事愿望和行动【教学程】、说己手激发兴趣、谜语引入师棵树五杈我们都有它团结起力量写画画都用它(手)、说手师伸出手细细看你手怎么样?你手会做啥?(生说)师真是可爱又灵巧手二、初课了兰兰手、引入新课师瞧兰兰把己手画了下(课件)起!(齐课题)、带要初师兰兰手是啥样故事里头都说啦!请拼音忙准每通每句话开始吧!3、反馈⑴ 词师让兰兰考考出示胖张刚墙等情(鼻音)变(前鼻音)贴鞋喜替拖⑵ 环境认① 师这些生宝宝藏哪些句子里呢?侦探快出它们用圈圈起再用横线把它们词语朋友也画出跟桌起它们就跑不了了己划生、词② 出示胖乎乎张画下班事情喜欢变成替我拿拖鞋我挠痒痒贴墙上等我长己齐③ 句巩固师把藏着生、词语宝宝句子认真它们就会留下跟我们做朋友了己选句给听(师投影)④ 全整体感知师嗯我们都跟生宝宝认识了这下再故事你定会觉得特别亲切了⑶ 指名说感师这回知道兰兰手是怎么样了吧?(生说胖乎乎、红润润)师追问哦?你怎么知道?──边边动脑多习惯!出示三句话三、角色语言了兰兰、正确人话谈感受师听听兰兰长辈们又是怎么说吧!出示这胖乎乎手替我拿拖鞋呀!这胖乎乎手给我洗手绢啊!这胖乎乎手我挠痒痒啊!师己说说你发现了什么?指名学生正确地指名说(多人)、感情朗角色语言⑴ 划句子师画出这几句话看看都是谁说你能学着他们样儿说说吗?(生)⑵ 朗练习体验不角色语气① 指名爸爸话师你觉得爸爸说这话是怎么样(笑眯眯、高兴带上表情再试试;爸爸是男子汉说话很干脆)指名感情朗② 指名妈妈话师妈妈们可坐不住了也想说说呢!你觉得妈妈说这话是怎么样(妈妈说话可温柔多了)指名感情朗女生齐③ 指名朗姥姥话师姥姥也了(师姥姥年纪了说话慢多了你平定很观察;挠痒痒得多有趣啊!)指名齐⑶ 角色对话朗师演兰兰你们什么都喜欢这张画呢?随指三人合作(两组)四人组演演分角色演演上台表演指名评(说优)三、发挥想像情景对话、师生示情景对话师这胖乎乎手还做很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都了他们也都喜欢这张画猜猜他们会怎么说师生情景对话师你猜到谁话了?生爷爷师爷爷什么喜欢这张画啊?生这胖乎乎手给我端热茶啊!(指名三四人对话)、桌对话(兰兰和长辈)3、请几对桌演演说说、师生合作～5然段师提示语生选择角色语5、念儿歌回顾容复现生师兰兰还豪地己画上写下首儿歌我们也念念出示胖手真勤劳样样事情都会做替爸爸拿拖鞋给妈妈洗手绢奶奶挠痒痒人人喜欢人人夸四、手写、师兰兰有双勤劳手我们有双灵巧手写起顶呱呱出示生板演分析、看、着──区别;相生写(两板演)师纠正3、桌评又正确又漂亮给他鼓鼓掌、竖竖拇指五、课外实践动动手做做──让你手快乐地行动起做做它拿手事儿吧!学学──手可不满足己这事它还想学做更多事想做更多事呢!说说──把你做、学说给听听吧!(学学兰兰编儿歌也不错哦!);画画。
《胖乎乎的小手》第一课时教学设计
二、 初读课文， 整体感知（） ６
１ ． 多媒体课件范读， 教师提示学生
注意感知标准读音与语气。 （） ３ ２学 生带着 教师布 置的任务 自读 ． 课文。３ （）
学效率也会提 高。 从课 文朗读来看 ， 出 了 本课 现 感叹
句与问句。 叹句与问句所表达 的语气 感
后鼻音发音困难， 声调区分困 难。
运用。
动帮助父母做事情的意识比 较淡薄。 耱 教学目 标
一
、
知识 与能 力目 标
设计意图： 通过课件范读让学生感 知标准的 读音与语气， 学生初步感知课文 大意与生字词。
三、 引导学法， 落实识字教学（ ’ １） ０ １ 件归类出示本 课要 求掌握的 ． 课 “ 我会认” “ 与 我会写 ’ 的生字词： 既 峒
从 识字 方法 与识 字能力 看， 一年
从 小爱劳动、 关心长辈的好品德 。 整篇 课文充满了家庭的温馨情感 ， 容和语 内
言贴近儿童生活实际， 对学生有很好的
教学过程
一
、
谜语激趣， 入新课（） 引 ２ ’
启发和教 育作用。 学生在 日 常生活中对 于主动帮助父母做 事情的意识 比较淡 薄， 因此需要从多个方面激 发学 生帮助 长辈做事情的意识， 并鼓励学生联系生 活实际付诸行动。 本 课教 学需要 两个 课时 ， 本方 案
－ 蠡 ｌ▲ 编 邮 ： ｕ 。 ｎｔｅｅ ｎ 医 置《 嚣 辑 箱 ｔｇ ２ ｅｊ ＿ｔ ｏ ａ ＠ ｔ ｎ． ｍ ｃ
胖乎乎的小手 第一课时教学设计
蒋春燕 宁夏 回族 自治区永宁县东西玉小学 张海燕 宁夏 回族 自治区永 宁县纳家户回民小学
胖乎 乎的小 手 是人 教 版小 学 语 文一 年级 下册 的一 篇课 文 。 文 以 课 小见大 ， 通过一张画巧妙地 夸奖了兰兰
小学一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教案
6《胖乎乎的小手》第一课时教学内容：人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。
教学目标：1.读准课文13个生字。
2.确朗读课文，初步了解课文大意。
教材简析这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。
讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。
教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。
教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
教学准备生字卡、幻灯板书设计：拿过拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）挠过痒痒（姥姥）教学过程：（一）前提测评：（5分钟）活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。
3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。
（二）认定目标：（1分钟）（三）导学达标：（25分钟）（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。
（2）老师范读课文，学生听准字音。
（3）四人小组合作学习"11"自然段；（）出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？（4）检查学习情况汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。
（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，指生读第三自然段：说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋"指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。
指导朗读，读出开心样子。
过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。
小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。
兰兰长大后会帮家人做什么事呢？小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。
（四）达标测评：（9分钟）①幻灯出示说说做做我替爸爸________________________________________ 我给妈妈________________________________________ 我帮老师________________________________________ 我为大家________________________________________。
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一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教学设计
一年级语文《胖乎乎的小手》第一课时教学设计
教学目标
1。
初读课文，了解大意。
2。
认识10个生字，会写“看、着”两个字。
3。
进行说话训练，会用“喜欢”说话。
教学过程
课前：
通过认读“林”“直”、“轿”复习“加一加” “减一减、换一换、猜谜、编顺口溜”等识字方法。
一、导入新课
1。
课件出示：画有兰兰双手的画
这是一个小朋友画的一张画，我们把“张”字请出来吧。
出示“张”字和拼音，拼读。
班上有姓张的小朋友吗？教教大家怎样记住这个“张”字。
2。
引入课题，学习“胖”字
这张画上画的是什么？这是一双怎样的小手？引出“胖乎乎”一词，拼读并识记“胖”的字形。
知道和“胖”意思相反的词是什么吗？
今天我们要学的课文就是《胖乎乎的小手》。
像“胖乎乎”这样的词你还知道哪些？生说后出示并读一读：亮晶晶、绿油油、白花花
3。
小朋友们预习过课文吗？画上这双胖乎乎的小手是谁的？说一说：兰兰有一双
（）的小手
兰兰有双胖乎乎的小手，看看你的小手，说说：我有一双（）的小手。
我的小手会（）。
二、初读识字
1。
提出要求，生自由读课文。
2。
学习生字
（1）出示带拼音的生字词，多种形式拼读。
（2）出示去拼音后的生字词，多种形式读词，再用自己喜欢的方法记一记词语中的生字。
（3）交流记字方法。
3。
巩固识字：
（1）猜谜月亮出来一半了（胖）
十粒豆豆入了口（喜）
两个夫人坐在太阳上（替）
皮革老板两堆土（鞋）
（2）做动作：请一生将“贴”的字卡贴到黑板上
（3）考考你：师拿“墙”的卡片，教室里有几面墙？你知道“墙”为什么是提土旁吗？师把“墙”卡片贴到墙上。
三、读句子识字
1。
出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。
指名读句子后用“喜欢”说一句话。
2。
出示句子，指名逐句读后齐读
出示：（1）爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
（2）“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
（3）“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
（4）“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
读了这几句话，你觉得兰兰胖乎乎的小手怎么样啊？
四、写字指导：看、着
五、课堂小结。