外研版七上 M9-2 People and places教案

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外研版七年级上册英语Module9：People and places单元(模块)整体教学设计

外研版七年级上册英语Module9：People and places单元（模块）整体教学设计一. 教材分析外研版七年级上册英语Module9: People and places单元主要介绍了不同地方的人和景物。

通过本单元的学习，学生能够掌握有关人物和地点的词汇，描述不同地方的人和景物，并能够运用所学生话介绍某地。

本单元包括两篇课文，分别为“People in China”和“Welcome to Beijing”。

课文内容丰富，插图生动，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要教师重点关注和指导。

此外，学生对陌生地方的好奇心强，通过本单元的学习，可以激发他们学习英语的兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关人物和地点的词汇，如passenger,wter, rport等；能够用英语简单描述不同地方的人和景物。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高口头表达能力。

3.情感目标：通过介绍不同地方的人和景物，培养学生的观察力和想象力，激发他们对未知世界的探索欲望。

四. 教学重难点1.重点：掌握本单元的生词和句型，能够用英语简单描述不同地方的人和景物。

2.难点：正确运用所学生词和句型，进行实际情景交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口头表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生学习兴趣，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本单元的教学PPT，包括生词、句型、课文等内容。

2.学生准备：预习本单元的生词和课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同地方的图片，引导学生谈论图片中的人和景物，激发学生的学习兴趣。

七年级上英语M9-U2教学设计-经典教学教辅文档

Module 9 People and placesUnit 2 They’re waiting for buses or trains.Teaching Procedures:Step I Lead- inEveryday English :What day is it today ? ThursdayWhat’s the date today? December the eighthWhat time is it now? 2:35What are you doing now? Having EnglishHow some pictures to talk about them with Present continuous . Lead in new lesson: Unit 2 They’re waiting for buses or trains.Step II ListeningShow some pictures and talking about them. What are they doing?Listen to the passage and choose the correct picture for each paragraph. Then check the answers one by one.Step III ReadingRead the passage quickly and complete the table on the handouts. Then check the answers in pairs, like this : A: What time is it in London at this moment?B: It’s ……A: What are the people doing at the moment?B: They’re ……Step IV RetellingAccording to the table to retell the passage. Everyone chooses one of the cities to describe. Then ask one group to retell .StepV Watching a flashWatch a flash and read after it in a loud voice.Step VI Careful ReadingRead the passage again and finish the tasks on the handouts. First, let Ss groupwork to understand the questions. Second, do on their own.Finally, check answers in pairs.Student B answer the questions and Student A find out the clues in the passage.Step VII summarySum up the passage with the correct forms of the words from the box.Check the answers one by one.。

新外研版七年级上册英语 Module 9 Unit 2 教案(教学设计)

Module 9 People and placesUnit 2 They’re waiting for buses or trains.单词drive, off, get off, leave, restaurant,1. To get information from reading material about what people are doing in different places.2. To get to know how to write a postcard.To get to know how to write a postcard.Step 1 Warming-up1. Review the text of Unit 1.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.3. Introduce the new words.4. Read the new words.Step 2 Vocabulary1. Look at the pictures in Activity 1.2. Read the words in the box in Activity 1.3. Ask the students to match the words and expressions from the box with the pictures4. Say what the people are doing..Step 3 Reading 1Read the news report and match the paragraphs with the pictures in Activity 1.1. Read the news report.2. Ask the students to match the paragraphs with the pictures in Activity 1.3. Check the answers.Step 4 Reading 21. Play the recording.2. Ask the students to read through the passage.3. Choose the correct answer in Activity 3.4. Check the answers.5. Complete the passage with the correct form of the words from the box. in Activity4.6. Check the answers.Step 5 Work in pairs.1. Show a map of the world.2. Tall the students the time in different places of the world全世界共分24个时区，每15度为一个时区，英国的格林威治为零时区，北京为东8区。

外研版英语七年级上册M9-3《Peopleandplaces》说课稿

外研版英语七年级上册M9-3《People and places》说课稿一. 教材分析《People and places》是人教版英语七年级上册Module 9第三课的内容。

本课主要介绍了不同的地方和人们在这些地方的活动。

通过学习本课，学生能够掌握有关地点和活动的一些词汇，如：park, zoo, library, hospital, school, swim, play soccer等。

同时，学生还能够学会如何询问和描述人们在不同地方的活动。

本课的主要语言结构是：“Where does sb. go?”, “What does sb. do there?”和“I often goto … and play/swim/read …”。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能够运用日常生活中的常用句子。

但是，对于一些地点和活动的词汇，学生可能还比较陌生。

此外，学生对于如何询问和描述人们在不同地方的活动还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握新词汇，并运用所学语言进行实际交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关地点和活动的一些词汇，如：park, zoo,library, hospital, school, swim, play soccer等。

学生能够学会如何询问和描述人们在不同地方的活动。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学语言进行日常交流，如：询问和描述人们在不同地方的活动。

3.情感目标：通过学习本课，学生能够激发对不同地方和活动的兴趣，增强对英语学习的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握有关地点和活动的一些词汇，并能够运用所学语言进行日常交流。

2.教学难点：学生能够正确运用语言结构“Where does sb. go?”, “Whatdoes sb. do there?”和“I often go to … and play/swim/read …”进行询问和描述。

外研版七年级上册英语Module9 People and places整体教学设计模板

外研版七年级上册英语Module9 People and places整体教学设计模板一. 教材分析Module 9 People and places 是外研版七年级上册英语的一个重要模块，主要介绍了一些与人们生活息息相关的地方和场所，如学校、图书馆、电影院等，同时学习了如何描述地点的方位和特点。

本模块通过介绍不同地方和场所，帮助学生进一步拓展词汇量和语言表达能力，提高他们的听说读写技能。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但他们在语言表达方面还存在一定的困难，特别是在描述地点和方位方面。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和方位描述能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本模块所学的词汇和句型，正确运用它们描述不同地方和场所。

2.能力目标：学生能够流利地朗读和对话，提高听说读写技能，特别是方位描述能力。

3.情感目标：培养学生对生活中不同地方和场所的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

四. 教学重难点1.重点：本模块的词汇和句型，如描述地点的方位和特点。

2.难点：学生能够正确运用所学生词和句型进行实际对话和描述。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.交际式教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的听说能力。

六. 教学准备1.教学材料：外研版七年级上册英语教材、多媒体课件、图片等。

2.教学设备：计算机、投影仪、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示不同地方和场所，如学校、图书馆、电影院等，引导学生谈论他们所熟悉的地方和场所。

2.呈现（10分钟）介绍本节课的主要内容，展示本模块所学的词汇和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练（15分钟）通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型，如描述教室的方位和特点。

七年级英语上册M9-2Peopleandplaces教案(新版)外研版

重点
现在进行时
难点
现在进行时
教学准备
学
习
目
标
熟悉本课所学新词汇；
熟悉本课所学动物的生活地点、环境及食物等；
培养并加强学生对动物的热爱。能把一些有关动物的知识介绍给家人、朋友，号召大家共同保护动物。
课
堂
准
备
1、这些单词有联系吗？你能读出并记住吗？在后面写出他们的汉语吧。
Australia --------Australian，
自
学
交
流
1．完成Activity1,2,3.
2．读课文，填表格：
动物
来自
栖息地
食物
camel
Africa
desert
grass
elephant
kangaroo
monkey
snakewolf合作 Nhomakorabea探
究
语言点导学：
观察：The kangaroo eats grass and leaves.袋鼠吃草和树叶。
4.Passage
读文章，听录音，回答下列问题：(Activity4)
巩
固
提
高
拓
展
延
伸
用所给单词的正确形式填空：
1）This is an (Asia) tiger .
2）The boy is (Africa).
3）This is a (Europe) boy .
4）(Australia) speak English。
The kangaroo doesn’t eat meat.袋鼠不吃肉。
The wolf eats meat.狼吃肉。
The wolf doesn’t eat vegetable.狼不吃蔬菜。

外研版七年级英语上册教案Module 9 Unit 2

Module 9 People and places Unit 2They’re waiting for buses or trains.本模块以世界不同地方人们的生活为话题，主要描写了处于几个不同时区的人们在同一时间的活动，要求学生能听懂、读懂对正在进行的活动的描述，并通过对自己和他人正在做的动作的描述掌握现在进行时的表达方式。

【知识目标】1.能正确运用下列词汇：hot dog, get off, most, place, moment, thing, run, study, leave, work,at home, pub, restaurant, sleep …2.能读懂对正在发生的事情的描述；3.能描述正在发生的事情。

【能力目标】1. 能读懂对正在发生的事情的描述；2. 学会写明信片；3. 学会描述自己或他人正在做的事情；4. 学会用and 连接句子。

【情感目标】通过对其他国家或地方人们生活的了解，培养对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识。

【教学重点】1. 能读懂对正在发生的事情的描述；2. 学会写明信片；3. 学会描述自己或他人正在做的事情；4. 学会用and 连接句子。

【教学难点】1.学会写明信片；2.学会描述自己或他人正在做的事情；3.学会用and 连接句子。

Tape recorder, MultimediaStep 1. Vocabulary1. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.2. Introduce the new words.3. Make use of the new words to make a present continuous tense.Step 2. Before readingMatch the words and expressions from the box with the pictures and say what the people are doing.bus coffee drive get off hot dog leave restaurant sleep trainStep 3. Fast readingRead the news report and match the paragraphs with the pictures in Activity 1. Step 4. Listening and readingListen to the type and fill in the blanks.What time is it in different places?Step 5. Careful-reading1. Careful-Reading:What are the people doing or aren’t doing in different time?1) In London a) people aren’t leaving workb) People are going home2) In Moscow a) people aren’t going to the operab) People are having dinner.3) In Beijing a) people are getting dressedb) People are sleeping4) In Los Angeles a) people are workingb) People are getting up5) In New York a) People are getting upb) People are having lunch.2. Complete the passage with the correct form of the words from the box.3. Ask students to read the passage loudly and talk about what they don’t understand. Step 6. After reading1.Look at the world map and tell What time it is in different places of the world?2.Introduce time zone to students.Step 7. Language points1.At this moment, in different places of the world people are doing different things.at this moment意思是“现在，此刻”常与一般现在时连用，也可写作at the moment，近义词为now。

外研版英语七年级上册M9-2《Peopleandplaces》说课稿

外研版英语七年级上册M9-2《People and places》说课稿一. 教材分析《People and places》是人教版英语七年级上册Module 9的第二课时，本节课主要通过介绍不同地方的特色来让学生掌握一般现在时态的运用。

教材内容丰富，插图清晰，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用所学知识进行日常交流。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但部分学生可能对时态的运用还不够熟练。

学生在日常生活中对不同地方的特色有一定了解，但还需通过课堂学习来提高他们的英语表达能力。

此外，学生通过前几册的学习，已经具备了一定的合作意识和团队协作能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用所学知识进行日常交流。

2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般现在时态描述人和事物的特点。

3.情感目标：培养学生对不同地方文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用所学知识进行日常交流。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述人和事物的特点，并在实际情景中进行运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，引导学生通过实践、合作和探究的方式学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，以及课堂讨论、小组活动等教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同地方的图片，引导学生谈论自己喜欢的地点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍一般现在时态的构成和用法，让学生通过例句理解一般现在时态的运用。

3.课堂活动：设计听力、口语、阅读和写作等任务，让学生在不同场景中运用一般现在时态。

4.实践环节：学生分组讨论，运用一般现在时态描述自己所在小组的特点。

外研版英语七年级上册教学设计：《Module 9 People and places Unit 1》

外研版英语七年级上册教学设计：《Module 9 People and places Unit 1》doc一. 教材分析《Module 9 People and places Unit 1》主要介绍了不同地方的人和他们的生活方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关不同国家、城市和乡村的词汇，描述人们的生活习惯和特点。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在发音和听力方面仍有待提高。

此外，学生对外国文化和生活方式的了解相对有限，需要通过本节课的学习拓展视野。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握有关国家、城市、乡村的词汇；–能够描述不同地方的人和生活习惯；–学会用英语询问和介绍地点及人物。

2.能力目标：–提高学生的听说读写能力；–培养学生的跨文化交际意识。

3.情感目标：–激发学生对外国文化和生活的兴趣；–培养学生的合作精神和团队意识。

四. 教学重难点•词汇：country, city, village, people, habits, food等；•句型：Where are you from? I’m from… What do people like to do there? People in my country like to…•描述不同地方的人和生活习惯；•听力理解及发音。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力；3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和团队意识；4.视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力理解能力。

六. 教学准备1.教材：《Module 9 People and places Unit 1》相关材料；2.多媒体教学资源：图片、视频、录音等；3.教学卡片：单词卡片、句型卡片等；4.课堂活动用品：地图、贴纸等。

外研版七年级英语上册《Module9PeopleandplacesUnit1》教学设计

外研版七年级英语上册《Module 9 People and places Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 9 People and places Unit 1》主要讲述了关于人们和地点的话题。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关家庭成员和地点的词汇，如mother, father, brother, sister, grandparents, park, hospital等，以及一般现在时的用法。

此外，学生还将学习如何用英语进行简单的日常交流。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并运用一些基本的日常用语。

但部分学生对家庭成员和地点的词汇以及一般现在时的用法可能还不太熟悉，因此需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握有关家庭成员和地点的词汇，如mother,father, brother, sister, grandparents, park, hospital等，以及一般现在时的用法。

2.能力目标：学生能用英语进行简单的日常交流，如介绍家庭成员和地点等。

3.情感目标：培养学生对家庭和朋友的关爱，增强对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员和地点的词汇，一般现在时的用法。

2.难点：一般现在时的用法，如主语为第三人称单数时的动词变化。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过设定各种真实的场景，让学生在实践中掌握知识，提高运用英语进行交流的能力。

六. 教学准备1.准备相关词汇的图片和卡片。

2.准备一般现在时的练习题。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生复习家庭成员和地点的词汇，如mother, father, brother, sister, grandparents, park, hospital等。

同时，询问学生他们的家庭成员和喜欢的地点，激发学生的学习兴趣。

2017-2018学年外研版初中英语七年级上册Module-9----People-and-places精品教案

2017-2018学年外研版初中英语七年级上册Module 9 People and placesUnit 1 We’re enjoying the school trip a lot.Unit 2 They’re waiting for buses and trains.Unit 3 Language in useUnit 4 Review and test(一)写出下列动词的现在分词1. work _______2. buy _______3. wait _______4. write ______5. make _______6. have _______7. put _______8. plan _______9. swim ________ 10. play ________（二）用所给动词的适当形式填空。

1. Sam ___________(play) games in the garden now.2. They __________(do) their homework at the moment.3. Look! The boy __________(climb) the wall.（三）按要求改写句子1.Mary is singing in the next room.(改为否定句)Mary ______ ______ in the next room.2.Tony is writing an email to his friend now._______ ______ ______ an email to his friend now.（四）W rite Betty’s postcard to her grandmother from the Great Wall.MondayDear Grandma,How are you? I’m having a good time on the school trip.___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Love,Betty（五）Choose the best answer.1._ Look, what is the boy doing?_ He ______ the guitar. A. play B. plays C. is playing2._ What does your father often do in the evening?_ He often ________. A. is watching TV B. watched TV C. watch TV3._ Who is writing the postcard?_ _______the postcard. A. Betty is writing B. Betty writes C. They write4.________ does Bill often have lunch at weenkends?A. WhatB. HowC. Where5. _ When does Betty’s mum do housework?_ _________.A.She does housework at home.B. B. She goes shopping at half past fiveC.She does housework at 9am6._ Listen! Is Betty singing in the room?-__________. A. Yes, she does B. Yes, she is C. No, she doesn’t7. Tony is taking photos , and he ________.A. doesn’t lie in the sunB. lies in the sunC. isn’t lying in the sun.ReadingDear Ann,Thank you for your postcard. I show it to some of my friends at school. Three other students in my class have friends in other countries, too. One of their cards is from Australia , another is from America, and the third is from China. They also get postcards from their friends in England.Now I want to tell you something about my family . My father and mother are farmers. I have a sister and a brother. My sister teaches history in a middle school and my brother is studying at university.Could you give me a few photos of yours? I want to know how you look like.Yours,Tom选择正确答案1.Tom is _________.A. ChineseB. EnglishC. American2. It may be _________, so they all get postcards from their friends.A. SundayB. ChristmasC. Spring Festival3. There are _________ people in Tom’s family.A. twoB. threeC. five4. Tom’s sister is a ________A. teacherB. studentC. farmer5. Tom tells Ann something about his ________ in the letter.A. schoolB. familyC. friendsWritingThink of a friend who you don’t often see. Write a postcard saying what you are doing at the moment.Dear_____________,How are you? I’m enjoying school very much. I’m learning English. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________________See you soon.Love_________。

外研版七上Module_9_People_and_places_

鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力和批判性思维能力。
针对学习过程中遇到的问题，提供及时的解答和反馈。
针对学生的薄弱环节，提供额外的练习资料和辅导支持。
学习计划调整与完善
根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学计划和内容。
定期与学生沟通学习计划和目标，及时了解学生的想法和意见。
根据学生的需求和兴趣，适当增减相关的学习内容和活动。
语言知识讲解
词汇辨析
讲解同义词、近义词、反义词等，帮助学生扩大词汇量并提高运用能力。
语篇衔接
讲解如何使用连接词和衔接手段，提高文章的连贯性和逻辑性。
语法解析
分析句子结构和语法规则，帮助学生理解和运用复杂的句子。
语言文化背景
介绍相关的文化背景知识，帮助学生理解语言背后的文化内涵和表达习惯。
05
通过写邮件、短文等多种方式，训练学生的写作技能，培养学生的英语写作表达能力。
06
学习策略与技巧
学习策略指导
知识联结
将所学知识与已掌握的知识相联系，建立知识体系，促进理解和记忆。
多元文化视角
从不同的文化视角理解和分析所学知识，培养跨文化意识。
情景化学习
将知识置于具体的情境中，通过与实际生活联系，增强理解和应用能力。
2023
外研版七上 module_9_people_and_
places_
目录
• 欢迎词与导言 • 模块概述 • 听说练习 • 阅读与写作 • 语法与词汇 • 学习策略与技巧 • 模块评估与反馈
01
欢迎词与导言
欢迎词
问候与欢迎
接待学生，表达热烈欢迎和对新学期的期望。
学习目标
介绍本模块的学习目标，包括了解不同国家和文化、拓展词汇和语言技能等。

外研版七年级英语上册模块各单元教案 Module 9 Unit 2 教案

新外研版七年级英语上册教案Module 9 People and places一、教学内容：Unit2 They’re waiting for the buses or trains.二、课型：Reading and writing三、教学目标：1、能够正确使用本单元的单词和词组。

2、能够读懂包含现在进行时态句型的简单的文章。

3、能够介绍不同国家的时差,在不同的时间里不同国家的人们做些什么事情。

4、掌握明信片的格式，运用现在进行时态正确地写一张明信片。

5、在中外对比中，了解不同国家生活情况。

培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，提高对本国文化的认识，进一步树立正确的语言学习观。

四、教学重难点：1、能够阅读包含现在进行时态句型的简单的文章。

能够介绍不同国家在不同的时间里，人们做些什么事情。

（重点）2、能读懂对正在发生的事情的描述，学会用明信片来描述自己或他人正在做的事情。

（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。

本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。

通过了解不同国家的生活习俗，培养学生的人文素养和对异国文化的认识。

在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。

因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词和词组。

2、查找相关资料，找出你认为本课较重要的语言点和短语。

七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One Warming-up (3’)1.Lead inAsk one Ss to do the actionwit h the given words, theother Ss guess and say likethis : He is swimming/running….2．See and sayShow some pictures torevise the pattern. Ge tstudents to ask and answerin pairs. For example: Whatis she doing? She is gettingup.Say the sentences like this: Heis swimming/ running….Ask and answer in pairs. Forexample: What is she doing? Sheis getting up.通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，.也能从说句子可以复习上节课的现在进行时态.还训练了学生的反应。

外研版七年级上册(新标准)《Module 9 People and places Unit 1》教学

外研版七年级上册（新标准）《Module 9 People and places Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 9 People and places Unit 1》的主要内容是介绍家庭成员和家庭成员的职业。

教材通过图片和对话的形式，让学生们学会询问和介绍家庭成员以及他们的职业。

本课的主要语言点是家庭成员的称呼和职业的名称。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常用语和简单的句子结构有一定的了解。

但是，学生们的英语水平参差不齐，有的学生英语基础较弱，对于新的语言点和学习任务可能会感到困难。

因此，在教学过程中，需要针对不同水平的学生进行分层教学，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼和职业的名称，能够用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和职业的名称。

2.难点：正确的发音和运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。

3.游戏教学法：通过设计各种游戏，让学生在游戏中学习和使用英语。

六. 教学准备1.教材和课件：准备《Module 9 People and places Unit 1》的教材和课件。

2.图片和道具：准备家庭成员的图片和道具，如父母、兄弟姐妹、老师、医生等。

3.录音机和磁带：准备录音机和本课的录音磁带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生问候，然后通过提问的方式，引导学生谈论他们的家庭成员和职业。

例如：“Can you introduce your family and what they do?”学生可以用中文回答，也可以用英语回答。

七年级英语上册Module9Peopleandplaces教学设计新版外研版

七年级英语上册新版外研版：M9语法课1、新知导入。

(1)介绍：a. I’m writing a postcard. She is watching TV . They are playing table tennis .b. I’m not writing a postcard. She isn’t watching TV . They aren’t playing table tennis .c. Are you writing a postcard? Is she watching TV? Are they playing table tennis?(2)归纳：请仔细观察以上例句，回答下列问题:通过观察a部分的三个例句，同学们能总结出现在进行时态的结构吗？通过观察b, c部分的例句，同学们能总结出现在进行时态否定句和一般疑问句的结构吗？3)现在进行时态中同学们要特别注意动词-ing形式的变化,观察下面的动词并总结出规律吧。

work-working; have-having; sit-sitting; lie-lyinga.写出下列动词的第三人称单数和现在分词。

buy_______ ___________ enjoy __________ ___________lie_________ ___________ take__________ ___________ leave________ __________ see ____________ ___________drive _________ _________ shop ___________ ___________put __________ __________ wash___________ ____________b. 用动词的适当形式填空。

1. ---What are you ________ (do) now? --- I _______ (eat) bread.2. It’s nine o’clock. My father________ (work) in the office.3. Look, the boys________ (put) the rubbish (垃圾) into the bin.4. ---________ he ________ (clean) the room now?--- No, he isn’t. He ________ (play) the p iano.5. ---Where is Mark? ---He________ (run) on the grass.6.He is __________(have) dinner with his family now.7. She is __________(do) her homework.8.8. They are _________(wait) for the bus.c. Choose the right answers.( )1.They’re ______the school trip very much .A. enjoyB. enjoyingC. enjoysD. are enjoying( )2.---What are they doing ? ---They ______.A. are writeing postcards .B. playing basketballsC. eating an ice creamD. are shopping for presents( ) 3.Is she reading ? ______.A. Yes, she is.B. Yes, she’sC. No, she is.D. Yes, she isn’t.( ) 4. It’s six o’clock, I’m ______in bed . I’m ______.A. lying, sleeppingB. lieing , sleepingC. lying , sleepingD. laying , sleeping( ) 5. Now Betty and I __________ postcardsA.am writingB.are wtittingC.are writingD.is writing.Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.【学习过程】一、新知导入（5minutes）1) 课本P54 Activity 2) 描述图片。

外研版英语七年级上Module9 unit 2 教学设计

外研版英语七年级上Module9 unit 2 教学设计【教学课题】外研版英语七年级上册 Module 9 People and placesUnit2 They’re waiting for buses or trains. 【教材分析】本堂课是七年级上册第九模块中的第二单元，为读写课，主要侧重于培养学生的读写能力。

本模块以世界不同地方人们的生活为话题，主要描写了处于几个不同时区的人们在同一时间的活动，要求学生能听懂、读懂对正在进行的活动的描述，并通过对自己和他人正在做的动作的描述掌握现在进行时的表达方式。

【学情分析】七年级的学生在英语学习方面存在着个体差异性。

所以在知识和能力上，我们在为大多数学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。

不同层次的学生都能找到成就感。

而才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。

自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。

所以我用了一些很直观的图片进行授新，同时也要特别注重评价的灵活性和技巧性。

【教学重难点】Master the usage of the Present Continuous tense.【教学目标】1．知识技能目标掌握下列单词和短语：drive, get off, hot dog,leave,restaurant,at this moment,place,thing,most,still熟练掌握并运用下列句子：（1）At this moment, in different places of the world people are doing different things.（2）They are waiting for buses or trains.2．情感目标通过对其他国家或地方人们生活的了解，培养对异国文化、生活习俗的兴趣，并且要学会尊重他人的喜恶。

【教学辅助】多媒体课件，视频等。

【教学过程】Teaching Procedures:Step I Greetings and Lead- inGreet each other.Enjoy a video and lead in the new lesson: Unit 2 They’re waiting for buses or trains. Step II Pre-readingLook at the pictures and say what they are doing at the moment . (Practice the Present Continuous tense by learning the new words and expressions.)Step III While-reading1.Fast-readingHow many cities are there in the passage?What are they?2.Careful-reading(Group work)①What time is it in ______ (London/Moscow/Beijing/Los Angeles/New York) now?②What are the people doing at this moment?Step IV Post-reading.①.Write a short passage about what Tony's family members are doing using be+V-ing.You may use: do one's homework watch TV read do the dishes②.Play a game.(Practice)StepV HomeworkMust do(必做）：Write a passage about what your family members are doing. Choose to do(选做）：Search more information about the time difference.。

Module 9 People and places Unit 2 公开课教学设计(外研版七上)

Module 9 People and places Unit 2 They are waiting for buses ortrains.教学设计Teaching aims:1. Master the key words and expressions in Unit2.2. Learn about the Present Continuous Tense and the life of different countries.3. Cultivate their ability of creation.Teaching important and difficult points:1. Key words and expressions:drive, get off, hot dog, leave, restaurant, moment, off, place, thing, most, still, star, run, study 2. Key sentences:They’re waiting for buses or trains.People are doing different things in different places.It’s twelve o’clock in New York now, people aren’t working.3. How to use the Present Continuous Tense.Teaching steps:Step 1.Warming up.Revise Unit 1 by asking them: What is she/he doing? What are they doing?Step 2. Introduction.1. Learn new words and read them together, especially, pay attention to their pronunciation.2. Without showing the English spelling or Chinese meaning, have a quick test.Step 3. Zones.Learn about the zones to understand the passage 2 further.Step 4. Match the pictures.1. Look at the pictures and match them together.2. Ask them: Are they…? What are they doing?3. Check answers freely.Step 5. Listen, read and find.1. Listen and find all the Present Continuous Tense.2. Read each passage together, then freely, at last, ask some of them to read each passage. Encouragement should be given.3. Sum up all the present participles in Passage 2, read them together.4. Have a test about them.Step 6. VideoEnjoy the video in Part 2.Step 7. Choose the correct answer.Read carefully and choose the correct answer in Part 3, check answers.Step 8. Complete the passage.1. Complete the passage in Part 4 on their own, check answers each other, then check them in class.2. Read the passage together.3. Make sentences with and or so to finish Part 5.Step 9. Check the true sentences.1. Read the postcard in Part 6 to check the true sentences.2. Read the postcard together.Step 10. Writing.Write Betty’s postcard to her grandma. You may ask them to write it after class.Step 11. ExercisesDo some exercises in class to consolidate what the key phrases they have learnt in this lesson. Translate them into Chinese, encouragement should be given.Step 12. Homework1. Read Part 2 smoothly.2. Introduce what the people are doing simply according to Part 2.3. Additional exercises.。