市场调查教案教学设计

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高职市场调查技术课程说课设计

高职市场调查技术课程说课设计马华敏(三门峡职业技术学院，河南三门蛱472000)摘要：琵深，作为教研改革的一种新的教学手段，是教师向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。

本文以高职市场调查技术课程为例，以市场调查的职业岗位能力需求为中心，以市场调查的工作过程为主线，从课程设置、教学内容、教学方法、学习方法、教学过程、考核标准6个方面对该课程进行了整体的教学设计。

关键词：高职；市场调查技术；说课中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1008—8970一(2013)04—0043一03说课，作为进行教学研究、教研改革的一种新的教学手段，现如今已经成为高等职业院校人才培养工作评估中的一项重要内容，可以用来考察学校人才培养工作状态与质量。

通过说课，可有效地促进教学研究活动和教学改革，有效提高教师教学质量及教学效果…1。

下面笔者以市场调查技术课程为例，谈谈这门课程的说课是如何进行的。

以期为同行进行高职说课提供参考，同时为同行对高职市场调查技术课程的教学提供参考。

一、课程设置笔者从专业定位、专业培养目标、专业课程体系、课程性质及定位、课程目标五个方面来说明为什么开设这门课程。

第一个方面专业定位。

经过大量的调研，总结出高职市场营销专业的职业岗位随着学生的职业发展有起步岗位群主要有：产品推销员、市场调研员、销售内勤员、客户服务员等，经过一到两年的发展，学生可以晋升为销售经理、市场经理、策划经理、门店店长等目标岗位群，表现特别优秀的，可以进一步提拔为：区域经理、销售总监、策划总监、营销总监等发展岗位群，这些岗位群需要学生具备相应的职业核心能力，即：推销能力、调研能力、策划能力和服务能力。

第二个方面专业培养目标。

根据专业面向的目标岗位群及专业的职业核心能力。

我们确定了专业的培养目标，培养“精推销、善调研、能策划、会服务”的技术应用型人才。

第三个方面专业课程体系。

根据专业人才培养目标，确定了有基本素质课程、职业基础课程、职业技能课程、职业拓展课程、集中实践教学环节、通识教育课程五大模块组成的专业课程体系。

市场调查教案教学设计

20
4
语言表达能力
20
5
仪态
10
合计
100
总分
六、教学环境及资源准备
教学环境
普通多媒体教室
教学资源
运用方式
作用
微课视频（一个）
播放、讲解、观看
学生用于课前、课中和课后学习
课件（一个）
播放、讲解、观看
教师用于课堂教学
资源库（包括图形、图片、动画、视频）
作为素材
教师用于备课、制作课件、录制微课、课堂教学
社交平台（微信）
作为网络交流平台
师生网络交流
其它（电子书等）
认识典型的问卷一般应包括问卷标题、问卷说明、被调查者基本情况、调查主题内容、编码与附录。
（2）小组以“为（）公司新开发的（）产品进入（）市场”设计调查问卷标题。
（3）各调查小组根据以上所选定的调查主题进行调查问卷的设计。要求有问卷说明、被调查者基本情况、调查内容、编码与附录。调查内容由开放式的问题和封闭式的问题构成。
（4）各调查小组派代表上台讲述本小组的调查问卷，最好用PPT形式展示。
（5）其他小组成员和教师对各小组的调查问卷提出合理化建议和相应的修改意见。
（6）各调查小组根据老师和同学所提意见进行调查问卷的修改，完成最终问卷。
附件二：评价表
被考评组别
得分
序号
项目
分数
小组互评
教师评价
1
时间
20
2
问卷结构
30
3
问卷的提问和答案
认真倾听，作笔记
1分钟
让学生学以致用
教学流程图（简明扼要、一目了然、结构清晰）
八、教学评价
1.评价方法
（1）学生自已评价自己和小组组长评价组内成员；

基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施

基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施随着科技的不断发展和经济的日益繁荣，市场调查实践课程已成为商科院校不可或缺的一部分。

市场调查实践课程不仅能够帮助学生掌握市场调查的理论知识，还能够培养学生的实践能力和创新意识。

传统的市场调查实践课程往往存在着理论脱离实践、教学内容陈旧、教学方法单一等问题，必须进行教学设计的改革与实施。

本文将基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施进行讨论，并提出一些建议。

一、教学设计的改革1. 融合实际案例传统的市场调查实践课程往往局限于教授基本的市场调查理论知识，缺乏实际案例的融入。

教学设计应该更加注重融合实际案例，例如引入一些成功或者失败的市场调查案例，让学生通过案例分析，更好地理解市场调查的核心概念和方法。

2. 强化项目实践市场调查实践课程应该更加注重项目实践，让学生通过实际的项目调查来巩固理论知识。

教学设计可以设计一些具有实践意义的项目案例，让学生在实际操作中学习市场调查的技能，并通过指导老师的指导，不断完善和提升。

3. 引入新技术手段随着信息技术的不断发展，市场调查已经不再局限于传统的调查手段，而是更加注重新技术手段的运用。

更加注重引导学生了解和运用新技术手段，在教学设计中，应该注重引入一些新技术手段，例如大数据分析、社交媒体调查等，让学生更好地了解和掌握新技术手段在市场调查中的应用。

二、教学实施的具体做法1. 建立实践团队为了更好地进行项目实践，可以在课程中建立实践团队，让学生通过小组合作的形式，在实际的项目调查中，学会团队合作和项目管理的能力。

2. 举办实践讲座教学实施中，可以邀请市场调查领域的专业人士举办实践讲座，分享市场调查的实际经验和案例，让学生能够从实践中获取更多的启发和技巧。

3. 实施实践考核为了更好地激励学生的学习积极性，可以在教学实施中实施实践考核，让学生通过实际项目的调查成果来评定学分，使学生更加积极地投入到实践中去。

1. 提高教学质量通过基于工作过程的市场调查实践课教学设计改革与实施，能够更好地提高课程的实用性和适应性，从而提高教学质量，使学生在学习过程中更好地掌握市场调查的理论和实践技能。

市场调查方案模板（三篇）

市场调查方案模板一、项目背景在市场竞争激烈的今天，市场调查成为企业决策的重要依据之一。

市场调查能够了解市场需求、消费者行为、竞争对手情况等因素，帮助企业制定合理的市场营销策略，提高市场竞争力。

本项目旨在通过市场调查，全面了解目标市场的情况，从而指导企业业务发展。

二、调查目标1.了解市场规模及增长趋势2.分析目标市场的消费者行为及偏好3.研究竞争对手的产品优势及竞争策略4.评估产品在目标市场的竞争力5.了解目标市场的市场推广渠道及效果三、调查方法1.问卷调查通过设计问卷，以目标市场的潜在消费者为样本，以电话、在线调查等方式进行调查。

问卷内容主要包括消费者对公司产品的认知程度、使用意愿、购买决策过程等因素。

2.个访调查通过专业市场调研员对目标市场消费者进行面对面的访谈，以深入了解消费者的需求、购买行为、品牌偏好等信息。

3.竞争对手调查通过收集竞争对手的宣传材料、产品说明书、价格策略等信息，对竞争对手进行分析，了解其产品优势、市场份额以及竞争策略。

4.线上调研通过网络搜索、社交媒体、市场报告等方式，了解目标市场的相关数据及市场活动信息，对市场环境进行分析。

四、调查内容1.目标市场规模及增长趋势调查了解目标市场的规模、增长率、市场份额等指标，为企业决策提供数据支持。

2.目标市场消费者调查通过问卷调查和个访调查，了解目标市场的消费者行为、购买偏好、消费能力等信息，分析潜在市场机会。

3.竞争对手调查通过分析竞争对手的产品、价格策略、市场份额等信息，了解竞争对手的优势及竞争策略，为企业制定竞争对策。

4.产品竞争力评估综合分析目标市场的消费者需求、竞争对手情况等因素，评估企业产品在目标市场的竞争力，为产品改进和市场定位提供参考。

5.市场推广渠道调查通过了解目标市场的市场推广渠道及效果，评估目前的市场推广策略是否适合目标市场，是否需要进行调整。

五、调查时间安排1.调查准备阶段：确定调查目标、准备调查问卷、招募调查员等工作，预计时间为3天。

浅谈《市场调查》课程教学设计【精品范文】

浅谈《市场调查》课程教学设计浅谈《市场调查》课程教学设计《市场调查》是一门横跨多学科、培养学生岗位能力的综合性课程。

该课程既强调市场调研的基础理论和基本方法，又要求学生具备一定的真实岗位能力，即较为全面地掌握市场营销活动中经常应用的调查与测量方法，并具备分析和整理基础数据及撰写调查报告的能力，最终培养学生严谨的工作态度和职业素养。

基于上述的课程定位，本人这个学期任教该课程有如下的心得体会：一、学习情境的提炼学习情境的选择直接关系到学生学习的效果。

根据以往经验，教师选择典型工作任务时应注意始终以职业能力的养成为导向，尽可能设置真实的学习情境，让学生在执行工作任务的过程中体会市场调查的工作方法与技巧，任务的难度和工作量要适中偏上，让学生有一定的挑战难度又能保证其能在有限时间内通过个人及团队的努力完成任务。

因此，在选择典型工作任务提炼成学习情境的过程中，本人首先了解市场调研公司常有的真实项目，如客户满意度调查、新产品开发、包装测试、广告效果调查、用户习惯与态度（U&A）调查等。

但由于该课程的总课时只有52节，故选择的任务不能多，以2个为限，且结合电子商务专业学生将来可能会碰到的2个主要调查项目，本人选择了客户满意度调查及用户习惯及态度调查。

两个学习任务中，客户满意度调查的问卷可借助李克特量表法，问卷的答案相对简单，故作为入门级任务，用于让学生从中掌握调查方案的基本结构、问卷的基本结构、问卷的问题设计、访问的技巧、基础数据录入及统计等知识与技能。

至于用户习惯及态度调查的任务则因为问卷内容涉及面比较多，用于引导学生多方面思考问题、提高深度访问技巧、处理较为复杂的开放性调查数据，故作为升级任务比较合适。

虽然学习情境确定了下来，但是学习情境还是不够具体，故教师可以引导学生分团队，结合真实的校企合作项目或与学生生活息息相关的话题作为具体的项目内容。

如对于北校区的学生，由于他们多为住宿生，平时不大方便离校，故可以引导他们做饭堂、住宿环境、网络环境、校内超市等客户满意度的主题调研。

市场调查课程设计说课材料

《市场调查》课程设计一、课程介绍（一）课程基本信息课程名称：市场调查课程编码：U0503010适用专业：市场营销课程总学时：54理论学时：34实践学时：18先修课程：市场营销学；统计学网络学习学时：面授学时：其他需要说明的情况：（二）教学设计思路与举措1.专业人才培养目标分析我校市场营销专业旨在培养应用型、创新型现代营销人才，培养具有良好的公共道德和职业道德、有终身学习理念和持续成长能力、有团队意识和协作精神的营销专业人才。

通过学习学生能掌握市场营销学、广告学、公共关系学、市场调查、渠道管理、连锁经营管理以及商务策划等方面的基础理论和基本知识，熟练掌握商品销售和市场策划、市场细分的基本方法，具有分析和解决市场营销过程中实际问题的能力。

掌握市场调查的基本原理和技能是市场营销专业人才培养的重要组成部分。

2.能力（含通用能力和职业能力）需求分析（1）通用能力①沟通与表达能力产品营销的过程也是信息交流和传达的过程，和客户进行有效沟通从而获得真实信息是营销的关键；在营销过程中，需要用自己的语言去感染、说服客户、引导客户；良好的表达能力与沟通能力是市场营销专业学生核心能力。

②洞察力敏锐的感知用户需求特点的变化与市场趋势，才能抓住市场机遇；能察觉用户对产品与服务的真实评价，正确预测出客户的行为反应，创造销售机会；市场营销专业学生需要不断提升洞察力，为以后的营销工作奠定扎实的基础。

③自我驱动力对于市场上的任何困难，都会想尽办法克服，积极主动地开拓市场，需要强大的自我驱动力，自我驱动力源于对成功的渴望，自我驱动力的培养需要学生积极面对竞争、参与竞争活动。

④持续学习能力随着高科技信息技术的发展，当今世界瞬息万变，，在实际的企业营销实践中需要随着科技的发展而不断地推陈出新。

营销人员需要保持旺盛的学习热情，持续学习，不断更新的业务知识，掌握更为先进的销售方法与技巧。

（2）职业能力独立寻找顾客、开展商务洽谈、组织产品供应、签订销售合约；通过市场调研进行市场供需分析、消费者行为和心理分析；在市场研究基础上进行产品策划、渠道策划、市场推广策划等；能够开展人员分工、销售任务安排、营销队伍建设等营销管理工作。

走进市场教案及教学设计

走进市场教案及教学设计一、教学目标1. 让学生了解市场的概念、功能和类型。

2. 培养学生分析市场现象的能力。

3. 提高学生对市场经济的认识，培养学生的经济素养。

二、教学内容1. 市场的概念与功能2. 市场的类型3. 市场经济的特点4. 我国的市场经济体制5. 学生实践：市场调查与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：市场的概念、功能、类型，市场经济的特点。

2. 教学难点：市场经济体制的理解与分析。

四、教学方法1. 讲授法：讲解市场的概念、功能、类型，市场经济的特点。

2. 案例分析法：分析具体的市场现象，帮助学生理解市场经济体制。

3. 实践法：学生进行市场调查，增强对市场经济的认识。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考市场的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解市场的概念、功能、类型，让学生了解市场经济的基本知识。

3. 分析具体的市场现象，帮助学生理解市场经济的特点。

4. 讲解我国的市场经济体制，使学生了解我国市场经济的发展状况。

5. 布置作业：让学生进行市场调查，收集相关数据和信息，为课堂讨论做好准备。

教案内容待补充。

六、教学延伸与拓展1. 让学生了解世界各国的市场经济体制，分析其异同。

2. 探讨市场经济体制下的经济发展趋势。

3. 引导学生关注我国市场经济体制改革的最新动态。

七、课堂讨论1. 组织学生进行市场调查成果的分享，让学生相互交流学习。

2. 针对市场调查结果，引导学生进行分析与讨论，提高学生的分析能力。

3. 讨论市场经济体制下的消费者行为、企业策略等话题，丰富学生的市场经济知识。

八、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：评估学生的市场调查报告，检查学生对市场经济知识的理解和应用能力。

3. 学生互评：让学生互相评价市场调查成果，提高学生的评价能力。

九、教学反思1. 反思本节课的教学内容，确保知识的准确性和完整性。

五年级综合实践活动《走进农贸市场》教案

第五单元《走进农贸市场》教学设计一、主题内容分析：本课是五年级综合实践活动中活动与探究之主题六，属于社区服务与社会实践领域，其目的是通过实践与体验活动，利用社区丰富的社会资源，初步认识和适应不同社会角色，促进学生多角度、多方位的了解社会、关心社会。

农贸市场与我们的生活息息相关，作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它。

“方案与设计”引导学生通过设计活动方案，让学生走入农贸市场。

”时间与体验环节安排了“我是小小调查员”“体验果蔬市场”我为农贸市场做贡献三个活动。

首先通过“我是小小调查员”活动了解农贸市场的现状，在此基础上，参与买卖活动，加深角色体验，并针对发现的问题为农贸市场的发展提出合理化建议，从而进一步增强学生的社会责任感。

“体验果蔬小卖场”让学生在实践中体验了解农贸市场和买卖果蔬的知识。

“我为农贸市场做贡献”则是让学生针对在亲身体验活动中发现的不足提出合理化建议。

二、主题教学目标：1．知识与技能目标通过学生设计活动方案，让学生走入农贸市场参与买卖活动，加深角色体验，并针对发现的问题为农贸市场的发展提出合理化建议，从而进一步增强学生的社会责任感。

，2.过程与方法目标通过实践与体验活动，利用社区丰富的社会资源，初步认识和适应不同社会角色，促进学生多角度、多方位的了解社会、关心社会。

农贸市场与我们的生活息息相关，作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它3．情感态度与价值观目标（1）让学生在亲身实践中体验劳动的可贵与创造的喜悦，初步获得社会经验，学会交往与合作。

（2）了解农贸市场的现状，在此基础上，参与买卖活动，在亲身体验中发现问题，为农贸市场的发展提出合理化建议，从而进一步增强学生的社会责任感。

三、主题教学策略分析：小学五年级学生的认知水平得到了较大的发展，特别是思维品质的日益完善，推理能力不断增强了。

同时他们的言论更加独立自主，意志的果断性、自觉性、自制性品质和坚持性品质都达到了较高水平。

在教学中，为了更好地突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关系，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。

小学综合实践《走进农贸市场》教案

小学综合实践《走进农贸市场》教案走进农贸市场——小学综合实践教案引言：农贸市场是人们购买日常生活所需食品和生鲜产品的重要场所。

通过走进农贸市场，学生将能够了解农产品的生长、采摘、销售等过程，培养他们对农业的认识和对食物的珍惜。

本教案将从课前准备、教学目标、教学设计、教学过程、课后反思等方面进行详细描述。

一、课前准备1.教师准备：（1）准备一份农贸市场实地考察许可申请表，并向学校申请实地考察许可。

（2）准备一份考察活动的安全须知，对学生进行安全教育。

（3）收集农贸市场的相关资料，如农产品产地、质量监管等信息，并准备一份简要介绍。

（4）准备一些农产品的样本，如水果、蔬菜、大米等，以便在实地考察时使用。

（5）准备一些问题，用于引导学生观察和思考。

2.学生准备：（1）学生带上画板、画笔、相机等必要的工具，用于记录实地考察中的所见所闻。

（2）学生带上一些零钱，用于实地考察时购买农产品。

二、教学目标1.知识目标：学生通过实地考察农贸市场，了解农产品的生长、采摘、加工和销售等过程，掌握农产品的基本知识。

2.能力目标：（1）学生能够观察和描述农贸市场的布局、各个摊位的特点，提高观察能力。

（2）学生能够了解农产品的生长过程，增强对食物的珍惜意识。

（3）学生能够记录和整理考察中的所见所闻，培养一定的调查研究能力。

3.情感目标：通过实地考察，培养学生的实践能力和合作意识，增强他们对农业的认知和对食物的珍惜。

三、教学设计1.导入环节：（1）开展一场小组讨论，引导学生谈论他们通常在哪里购买食物，购买的农产品都有哪些种类。

（2）引入农贸市场的话题，向学生展示一些图片，询问他们对农贸市场的看法。

2.主体教学：（1）实地考察：带领学生走进农贸市场，观察市场的布局、摊位上的农产品，与摊主交流，了解农产品的来源、质量监管等情况。

鼓励学生记录自己感兴趣的内容，包括摄影、绘画、写作等形式。

（2）观察农产品：在市场中选取几种农产品，如水果、蔬菜、大米等，让学生观察并记录其外观、质量、产地等信息。

走进市场教案及教学设计

走进市场教案及教学设计一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解市场的概念、功能和类型。

让学生掌握市场调查的基本方法和技巧。

让学生了解市场的运作机制和市场营销的基本策略。

2. 技能目标：培养学生进行市场调查和分析的能力。

培养学生制定市场营销计划的能力。

培养学生进行有效沟通和团队协作的能力。

3. 情感目标：培养学生对市场的兴趣和热情。

培养学生勇于探索和创新的精神。

培养学生对社会经济发展的关注和责任感。

二、教学内容：1. 市场概念与功能：介绍市场的定义和特点。

讲解市场的功能和作用。

2. 市场类型：介绍不同类型的市场及其特点。

分析各种市场类型的优缺点。

3. 市场调查与分析：教授市场调查的基本方法（如问卷调查、深度访谈等）。

教授市场分析的基本工具（如SWOT分析、PEST分析等）。

4. 市场运作机制：讲解市场的供求关系和价格机制。

分析市场中的竞争格局和市场行为。

5. 市场营销策略：介绍市场营销的基本策略（如产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略等）。

分析市场营销计划的制定和实施。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解市场的基本概念、原理和理论知识。

2. 案例分析法：分析实际市场案例，让学生更好地理解市场原理。

3. 小组讨论法：分组讨论市场问题，培养学生的团队协作能力。

4. 实践操作法：让学生进行市场调查和分析，提高学生的实际操作能力。

四、教学准备：1. 教材或教学资源：选择合适的教材或教学资源，如《市场学》、《市场营销》等。

2. 课件或教学PPT：制作课件或教学PPT，辅助讲解和展示市场相关内容。

3. 市场案例：收集相关的市场案例，用于分析和讨论。

4. 调查问卷：准备市场调查问卷，用于学生实践操作。

五、教学过程：1. 导入新课：通过引入市场相关的问题或案例，引发学生对市场的兴趣和思考。

2. 讲解市场概念与功能：讲解市场的定义、特点和功能，让学生了解市场的基3. 讲解市场类型：介绍不同类型的市场及其特点，让学生了解市场的多样性。

基于工作过程的市场调查教学设计与实践

市场调查基础知识‘般包括：市场调查的概念、作一用和类型，市场调查的内容、程序和方法等，是工作过程模块教学与训练所必须具备的基本知识。（）工作过程模块二工作过程模块，是专业技能培养的核心部分，基于工作过程的教学内容设计，把企业市场调查活动过程分解为六个环节，设计成六子模块，并按照各子模块之间的继起性与教学内容的关联性，对各子模块教学内容进行整合和序化。
（）基础知识模块一
、
基于工作过程的教学指导思想
所谓工作过程，是指为完成工作任务并获得工作 ’ 成果而进行的一个完整的工作程序，包含若干个既相对独立又相互联系的工作环节。基于工作过程的教学，以工作过程为参照系，以完成职业工作应具备的专业技术能力项目为依据，针对行动顺序的每一个工作环节知识、能力要求传授相关的课程内容，组织技能训练，突出学生在校学习与实际工作的一致性，实现理论知识与实践技能的整合。市场调查是高职高专经济管理、贸易类专业的一门核心技能课。传统的市场调查教学往往是以学科体系即 “ 内容中心” 组织教学，学生被动存在，学习情景模糊，缺乏在市场调查职业情景中学习和锻炼的机会，缺少行动过程。基于工作过程的教学法，改变以往按照学科知识体系设计教学内容和进程的做法，依据企业市场调查活动过程，按照工作过程各环节之间的相对独立性和动作之间的关联性设计成项目模块，

市场调研实训教案设计

市场调查实训教案2014-2015学年第二学期人文社会科学系营销教研室X 华二O一五年三月目录模块一认识市场调查实训 (2)任务1 市场调查实训的目的和意义 (2)任务2 市场调研实训的组织、实施 (3)模块二市场调查项目策划书的制定 (11)任务1 选择市场调查实训项目 (11)任务2 确定调研目的和调查对象 (12)任务3 调研策划书的拟定 (13)模块三调查工具的设计 (19)任务1 调查问卷的设计 (19)任务2 态度测量表的设计 (24)模块四市场调查的实施 (27)任务1 观察法的应用 (27)任务2 街头拦截访问法 (27)模块五市场资料的整理与总结 (31)任务1 市场资料的整理与分析 (31)任务2 市场调研报告的撰 (38)某某石化职业技术学院课时计划课程名称:市场调查实训授课教师： X华№__第一天 _____编辑日期：2015年3月5日模块一认识市场调研实训市场调查实训是在学习市场调研与预测等相关专业课程过程中同步开设的一门重要的实训课程。

此次实训要学生准确把握市场调研的根本理论，初步具备市场调研的组织和实施能力，通过对整个调研环节的综合提炼，有针对性的训练调查方案的设计能力、搜集资料的能力、调查资料的整理分析能力、调研报告的撰写能力等市场营销专业学生在工作中必须掌握的核心能力。

为了让学生重视市场调研实训、顺利参加实训、保证实训效果，需要让学生明白市场调研实训的内容、组织和实施、纪律和成绩评定等。

任务一市场调查实训的目的和意义一、市场调研实训的目的市场调研是市场营销人员的一项根本实践技能，市场调研实训是市场营销专业的一项重要的实践教学内容。

是我校营销专业学生接触的第一项专业实训，本次实训实践性强，可以让学生全面认识所学专业。

市场营销专业实践性强，对学生的综合技能要求高，而营销调研技能是该专业学生必须掌握的一项根本技能。

(一)理解和掌握所学理论知识本次实训是与市场调查与预测理论课程同步开设的，学生在学习完相应理论章节后，在本次实训中就可以实践，在实践中发现问题后，再去书本上重新温习，还是不懂的，再由实训教师统一讲解。

市场调查活动策划

市场调查活动策划
市场调查活动的策划可以分为以下几个步骤：
1. 确定目标和研究问题：首先明确市场调查的目标，例如了解目标市场的需求、竞争
情况等。

然后确定要研究的具体问题，比如产品满意度、消费者购买行为等。

2. 制定调查计划：根据研究问题确定调查的范围、样本规模和调查方法。

可以选择使
用问卷调查、电话访问、面对面访谈等方式进行调查。

3. 设计调查问卷：根据研究问题制定调查问卷，并确保问卷的问题明确、简洁，能够
准确获取所需信息。

4. 选取样本和访问对象：根据样本规模确定调查的目标群体，并进行样本抽取。

5. 开展调查活动：根据制定的调查计划和调查问卷，进行调查活动。

可以采用在线调
查平台、电话调查等方式进行调查。

6. 数据收集和分析：对收集到的数据进行整理和分析，提取有用信息，并制作报告。

7. 审查结果并制定行动计划：对调查结果进行审查，找出问题和机会，并制定相应的
行动计划。

8. 实施行动计划：根据制定的行动计划，实施相应的市场活动或改进措施。

9. 定期评估和调整：定期评估市场调查活动的效果，并根据评估结果进行调整和改进。

需要注意的是，市场调查活动的策划应充分考虑研究问题的可行性、样本的代表性和数据的可靠性等因素。

同时，在活动执行过程中，还需注意保护受访者的隐私和个人信息。

通用版小学六年级上册综合实践活动第30课市场调查与商业策划

商业策划与市场推广
进行市场推广活动
在商业策划中，市场推广活动是不可或缺的环节。我们可以通过举办促销活动、参加展览会、举办新品发布会等方式，增加产品或服务的曝光度，吸引更多的潜在客户。同时，我们还可以利用社交媒体、电视广告、网络广告等渠道进行市场推广，扩大产品或服务的知名度和影响力。
设计调查问卷
PART · 2
设计调查问卷
问卷目的
问卷结构和问题设计问卷调试和修改设计调查问卷问卷目的
了解目标市场对产品的需求和偏好，为商业策划提供数据支持。
设计调查问卷
问卷结构和问题设计
设计简洁明了的问卷结构，包括个人信息、产品需求、购买意愿等方面的问题。问题设计时要注意问题的清晰度和客观性，避免引导性问题和主观判断。
制定调查问卷
在进行市场调查前，需要制定一份调查问卷，包括了解消费者需求、了解竞争对手、评估产品定价等方面的问题。问卷设计要简洁明了，问题要具体针对性，以便获取准确的数据。
三、收集市场调查数据
选择合适的调查方法
根据市场特点和调查目的，选择合适的调查方法。可以采用面对面访谈、电话调查、网络调查等多种方式，确保获取全面的市场信息。
一、选择市场调查目标
确定调查对象
在选择市场调查目标时，需要确定调查的对象是谁。例如，是针对特定年龄段的消费者，还是针对某个地区的消费者。确定调查对象有助于准确获取相关信息。
一、选择市场调查目标
确定调查方式
在选择市场调查目标时，需要确定调查的方式是什么。例如，可以通过问卷调查、访谈、观察等方式来获取相关信息。选择适合的调查方式有助于提高调查的准确性和可靠性。
进行市场推广活动
商业策划与市场推广

市场调查与数据分析教案

市场调查与数据分析教案教案概述:市场调查与数据分析是一门应用性较强的课程，旨在培养学生对市场调查和数据分析的基本方法与技巧的掌握，提高学生的决策能力和问题解决能力。

本教案从课程目标、教学内容、教学方式和评价方式四个方面进行详细规划，以帮助教师系统、有序地进行教学。

一、课程目标：通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.了解市场调查的概念和意义，明确市场调查在企业决策中的重要性；2.熟悉市场调查的基本流程和方法，能够设计和实施简单的市场调查方案；3.掌握基本的数据分析方法和工具，能够对市场调查数据进行有效分析；4.培养学生的团队合作能力和项目管理能力，通过小组合作完成市场调查项目；5.提高学生的信息收集和分析能力，培养学生的市场洞察力和问题解决能力。

二、教学内容：1. 市场调查的概念和意义- 市场调查的定义- 市场调查在企业决策中的重要性2. 市场调查的基本流程和方法- 问题定义与研究目标设定- 调查方法选择与调研方案设计- 调查实施与数据采集- 数据整理与分析- 结果报告与决策支持3. 数据分析方法与工具- 统计分析方法：描述性统计、推论统计- 数据可视化工具：条形图、折线图、饼图等 - 数据分析软件的基本使用：Excel、SPSS等4. 小组合作与项目管理- 小组成员角色分工与任务分配- 项目计划与进度管理- 沟通与协作技巧5. 市场洞察与问题解决能力的培养- 信息搜索与收集方法- 数据分析与解读能力的培养- 市场趋势分析与预测三、教学方式：1. 讲授法：通过课堂讲解，介绍市场调查和数据分析的基本概念、方法和工具；2. 案例分析法：通过真实的市场调查案例，引导学生分析和解决实际问题；3. 小组合作学习：组织学生分组进行市场调查项目，培养团队合作和项目管理能力；4. 数据分析实践：引导学生运用数据分析工具对市场调查数据进行实际分析；5. 网上资源利用：引导学生使用互联网搜索和收集市场信息，拓展市场洞察能力。

“课程思政”背景下市场调查与统计分析课程教学设计

【摘　要】本文论述“课程思政”背景下市场调查与统计分析课程教学设计，从市场调查与统计分析课程融入思政元素的必要性出发，分析思政背景下市场调查与统计分析课程总体目标，对市场调查与统计分析课程模块内容思政元素的融入进行设计，并提出市场调查与统计分析课堂教学中融入思政元素首先需要教师能够在课堂教学中融入思政元素，其次要充分利用现代信息技术融入“课程思政”元素，最后应深入挖掘“课程思政”元素，以促进市场调查与统计分析课程融入思政元素，形成协同育人机制。

【关键词】课程思政市场调查与统计分析教学设计【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）03C-0138-03当前，加强和改进高校思想政治工作是我国一项基础性的战略工程，要求思政课增强亲和力、感染力，其他课程各守一段渠，种好责任田，同向同行，形成协同育人机制。

全国各地高校结合自身的实际情况，都在进行“课程思政”的教学探索，也取得了不少的成绩。

但是，目前对市场调查与统计分析课程融入思政元素的相关研究和实践比较少。

笔者认为，该课程很有必要融入思政元素，本文试从分析市场调查与统计分析课程融入思政元素的必要性出发，就该课程从课程目标、课程模块内容、课堂教学等方面融入思政元素进行探讨。

一、市场调查与统计分析课程融入思政元素的必要性市场调查与统计分析课程是经济管理类专业必修的一门专业基础课程，也是一门实践性与应用性很强的学科，要求理论教学与实践相结合，是为后续学习经济与管理类各专业课程打下理论基础和技能基础而开设的一门综合性很强的课程。

其功能是对接专业人才培养目标，面向经济与管理类各专业基层管理岗位，培养学生使其掌握市场调查的方法，能够独立制订调查方案，学会整理调查资料以及撰写专业的分析报告等。

探索将思政元素融入市场调查与统计分析课程，对培养学生职业素养以及未来作为调查人员需要具备的职业道德尤为重要，是新媒体时代培养有责任心、有创新意识的调查人才的重要手段。

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