人教版六年级修改病句讲解与练习

小学病句修改的类型与例子

要求：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。

一、成份残缺

这类病句主要有 2 种类型。

1 、句子缺少了主要成份。

［例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。］

［例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。］

［例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。］

2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。

［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］

总结：修改的一般方法——通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉。

二、用词不当

这类病句主要有 2 种类型。

1 、用错了近义词。

［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］

2 、用错了关联词。

［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

三、搭配不当

这类病句主要有 3 种类型。

1 、句中主要成份不搭配。

［例：他的写作水平明显改进了。］

2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。

［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］

3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

总结：修改的一般方法——找出搭配不得当的词语，改换搭配得当的词语。

四、词序颠倒

这类病句主要有 3 种类型。

1 、主动者和被动者颠倒。

［例：集邮对我特别感兴趣。］

2 、先后发生的几件事颠倒。

［例：气象小组的同学收听并记录了天气预报。］

3 、修饰限制的词语用错了对象。

［例：在回家的路上，他心情舒畅的唱起歌。］

总结：修改的一般方法——找出句子中順序安排不得当的地方进行适当的调换。

五、重复累赘

这类病句主要有 3 种类型。

1 、句子中用了相同意思的几个词语。

［例：那个房间非常宽敞得很。］

2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］

3 、句子中用了没有必要用的词语。

［例：那个三条边的三角形画好了。］

总结：修改的一般方法——找出句子中重复累赘的字词，删去其中一个。

六、指代不明

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。

这类病句主要有2 种类型。

1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］

2 、指示代词和疑问代词误用。［例：哪里有困难，他就出现在那里。］

七、前后矛盾

这类病句主要有 2 种类型。

1 、句子的主要意思前后矛盾。［例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。］

2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］

总结：修改的一般方法——找出自相矛盾的词语，删去其中一个使语句通顺。

八、归类不当

这类病句主要有 3 种类型。

1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］

2 、范围大小不同的词放在一起。［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］

3 、分类标准不一样的词放在一起。［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］

九、不符事理

这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。

［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。］

［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］

在小学阶段常见的病句有以下几种：

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分.意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”.“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清.用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情.有兴趣.肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

（5）指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。

修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：

⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。

⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。

⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语.使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。

⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。

练习：修改下列病句。

1.地球上的光明和温暖都是送来的。

2.联欢会上，大家做击鼓传花和小合唱的游戏。

3.即使这部电影拍得好，但也不能获奖。

4.记得七八岁的时间，我写了第一首诗。

5.元旦那天，我们学校演出了文艺节目和独唱。

6.小红突然病了，王老师知道后，闻声赶来。

7.《鸟的天堂》这篇文章的作者是巴金写的。

8.树上覆盖了一层薄薄的雪，把树枝都压弯了。

9.这是一本我的很有趣的书。

16.他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

17.作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。