《好汉查理》教学设计及反思_教案教

《好汉查理》教学设计及反思

【教学内容分析】

这篇课文是我们三年级语文上册第八单元最后一篇阅读课，授课时间：一课时。《好汉查理》这篇阅读课文通过一个调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解，在相互帮助中查理改变了自己的弱点的故事，在学习中引导学生懂得朋友之间的理解和尊崇也是爱的一种表现。

【学生分析】

我们班大部分同学守纪律，自觉学习，关心班集体，喜欢帮助别人。但个别同学真是很好动，有的常不交作业，又撒谎，学习这篇课文，通过情感的交流。是很有必要。

【学习目标】

１、正确、流利，有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，体会查理发生的变化，感受良善、信任、填塞爱心给人带来的喜悦。

【课前准备】录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

【教学过程】

一、谈话揭题

１、导语：

良善、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。

今天我们再来学习另一个感人的故事。２、读题：“好汉查理”：

“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

二、初读感知

１、学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

２、学生解放朗读课文，要求读正确，读流利。

３、检查读书情况：

⑴指名学生分自然段读课文，学生评议。

⑵和同桌一道再读一读这个感人的故事。

４、讨论交流：

课文讲述了一个什么故事？

三、再读质疑

１、学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

２、初步释疑：

对于一些浅薄的问题或不大严重的问题，引导学生相机解决。

最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

反思：

课后设疑大凡难度应大一点，使学生通过自学后又能够解决的问题。在本课中，我在总结课文时，留下一问：“学了这篇课文后，你还有什么疑问？”激起学生的议论，大家纷纷提出自己的新想法。虽然不一定可行，但毕竟是学生迸发出的思维的火花。