教案教学设计及课后反思

教案教学设计及课后反思

教案教学设计及课后反思

1．A项情景挂图。

2．教学投影片。

3．教学录音磁带。

4．各种食品的组合图片。

5．学生角色扮演所用物品（按照教学实际情况自定）。

6．字母卡片（师生各自准备）。

7．单词图片和卡片（师生各自准备）。

8．课堂学习评价表。

ALook,listenandcircle．

1．本部分图画呈现的场景为：在市场，孩子们正在为郊游选购食品，妈妈和女儿正在为晚饭选购食品。利用这一场景继续引入有关食品单词和交际用语的学习。

2．本部分新单词为：chocolatepie,Coke,hotdog,picnic,已在前四册感知过的单词是：supper。

3．本部分学习的新语句为：

Whatdoyouwantfor...?Iwant...for....

4．学生借助图画和录音继续感知有关食品的单词和交际用语，并根据听到的内容，圈出图中相应的食品。

5．学生在感知新内容的基础上，写出自己在郊游时想要带的食品。

6．从本单元开始学生练习正确抄写单词。

BRolePlay．

1．本部分根据A项场景图，进行“购物”角色扮演活动。学生

在角色扮演活动中练习使用有关食品的单词和交际用语。

2．画面中提供的语言均为要求学生掌握的'语言。

CFillinthesmallletters．

1．本部分字母学习的重点同前一课。

2．本部分呈现的是按字母表顺序排列的后13个字母，要求学生根据这13个大写字母，填写出相应的小写字母。

教学建议

1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对前一课的学习内

容进行复习。如可以做前一课的问答活动或做一些单词猜测游戏等。

2．教师出示本课A项的教学挂图，请学生观察图并说一说图中

有什么，同时导入新词的学习。如：

T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Icansee....T:Whereisit?Please pointit．

3．学生指认食品图后，教师可以引入新语句，如接上一步骤

T:Somanydeliciousfoods．Iliketoeatsausages．Iwantsomesausag esforsupper．Whatdoyouwantforsupper（breakfast,lunch）?因为“supper”一词学生曾经接触过，听懂这句话并回答对学生来讲并

不难