小班春季心理健康教案
小班幼儿心理健康教案(通用5篇
小班幼儿心理健康教案(通用5篇教案一：认识情绪
一、教学内容
幼儿园大班教材《心理健康》第一章第二节：认识情绪
二、教学目标
1. 让学生了解情绪的类型及表现；
2. 培养学生认识和表达自己情绪的能力；
3. 引导学生学会理解和关心他人的情绪。
三、教学难点与重点
1. 难点：情绪的类型及表现；
2. 重点：认识和表达自己的情绪，理解和关心他人情绪。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、情绪卡片；
2. 学具：情绪卡片、画笔、画纸。
五、教学过程
1. 引入：通过PPT展示不同的情绪表情，引导学生认识情绪；
2. 讲解：讲解情绪的类型及表现，让学生通过情绪卡片进行实践；
3. 练习：让学生通过画笔和画纸表达自己的情绪，并分享给同学；
4. 讨论：引导学生学会理解和关心他人的情绪，通过情景模拟进
行实践。
六、板书设计
情绪的类型及表现
1. 快乐
2. 悲伤
3. 愤怒
4. 恐惧
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己的情绪卡片，并写上自己的情绪名称；
2. 答案：根据学生的情绪卡片进行评价。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：学生在课堂中是否能正确认识和表达自己的情绪，是否
能理解和关心他人情绪；
2. 拓展延伸：引导学生学会调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
教案二：学会倾听
一、教学内容
幼儿园大班教材《心理健康》第一章第三节：学会倾听
二、教学目标
1. 让学生了解倾听的重要性；
2. 培养学生学会倾听他人的需求和感受；
3. 引导学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
1. 难点：倾听的重要性；
2. 重点：学会倾听他人的需求和感受，尊重他人。
幼儿小班心理健康教案
幼儿小班心理健康教案
教案内容：
一、教学目标：
1. 培养幼儿积极健康的心理状态；
2. 培养幼儿自信、独立、合作和友善的品质；
3. 帮助幼儿认识自己的情绪，并学会适当的情绪表达方式；
4. 培养幼儿良好的情绪调节能力。
二、教学准备：
1. 课件、图片、音乐等教学辅助材料；
2. 幼儿的绘画、手工材料。
三、教学过程：
1. 情感表达活动
a. 播放轻松舒缓的音乐，引导幼儿放松身心；
b. 通过图片、故事等方式，展示不同情绪的表达，让幼儿猜测并说出情绪；
c. 鼓励幼儿以绘画、手工等形式表达自己的情感，并引导幼儿分享自己作品时的感受。
2. 自我认知训练
a. 引导幼儿回忆自己的成就和进步，让他们认识到自己的优点和能力；
b. 利用故事、游戏等方式，培养幼儿对自我评价的能力，让他们学会正面看待自己；
c. 鼓励幼儿相互欣赏，学会用积极的语言对他人进行评价。
3. 合作与友善培养
a. 通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿体验合作的乐趣和重要性；
b. 引导幼儿学会分享、帮助他人，并从中获得满足感；
c. 培养幼儿谦让、友善和尊重他人的品质。
4. 情绪管理训练
a. 教授幼儿简单的情绪识别方法，如通过表情、动作等判断他人情绪；
b. 引导幼儿学会适当的情绪表达方式，如通过言语、肢体等表达自己的情绪；
c. 教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松活动等，让他们学会自我调节情绪。
四、课堂总结：
对本节课的主要内容进行总结，鼓励幼儿在日常生活中运用所学的心理健康知识和技能。
五、课后延伸：
为了加深幼儿对心理健康的认识和理解，可在家长的配合下，引导幼儿通过绘画、手工、游戏等形式，继续进行相关的活动和练习。
小班心理健康教育活动教案及反思幼儿园安全课教案《心理健康》
小班心理健康教育活动教案及反思幼儿园安全课教案
《心理健康》
目标：
1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2.知道笑和哭是表达情感的一种方式。
准备：
过程：
1.请幼儿听录音，进行联想。
（1）这是什么声音？（笑声）
（2）猜猜看，他为什么会笑？
2.观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。
（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样子的.？
（2）你什么时候会高兴地笑？
3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。（形式同前）
4.出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。
小结：我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。
一、出示夜晚图片，引出主题。
师：这是什么时候的情景?(晚上)一个宁静而美丽的夜晚，你发现了什么?(灯灭了，睡觉了)
师：睡觉是一件舒服的事情，可以让我们的大脑和身体充分的休息，帮我们更好地学习和活动。可是这么一件美好的事情，对小老鼠来说却是糟糕透了。
二、出示小老鼠图片，讲述故事。
师：看，就是这只小老鼠，原来这是她第一次一个人睡。它躺在床上好久都睡不着，突然(风声)小老鼠好害怕，马上捂着眼睛躲在被窝里。过了一会它悄悄地走到门口
一看，咦，什么都没有呀。小老鼠又继续回到床上睡了。可是，过了一会，它又听到一些声音(风吹窗户的声音)，小老鼠紧张极了，它站在床上一动都不动，过了一
会它往外一看，噢!原来是这样。小老鼠回到床上又继续睡了。忽然，小老鼠又听
小班心理健康教案小班心理教案
小班心理健康教案小班心理教案
一、教学内容
本节课选自小班心理健康教材《快乐成长》的第三章第四节，主要内容是帮助幼儿认识和理解情绪，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标
1. 让学生了解和认识情绪的类型和特点。
2. 培养学生表达和调节情绪的能力。
3. 引导学生关爱他人，学会在团队中相互帮助。
三、教学难点与重点
重点：认识情绪的类型和特点，学会表达和调节情绪。
难点：如何引导学生关爱他人，学会在团队中相互帮助。
四、教具与学具准备
教具：PPT、情绪卡片、小故事书、贴纸。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过一个简短的小故事，引导学生们了解情绪的类型和特点。故事内容：小兔子因为得不到想要的玩具而生气，小狐狸安慰小兔子，帮助它调节情绪。
2. 知识讲解（10分钟）
利用PPT展示情绪的类型（如快乐、生气、悲伤、害怕等），让学生们认识到情绪是我们生活中的一部分。讲解情绪的特点，如快乐时我们会笑，生气时我们会皱眉等。
3. 小组讨论（5分钟）
学生们分成小组，讨论如何表达和调节情绪。每组选出一个代表
分享讨论成果。
4. 例题讲解（10分钟）
通过情绪卡片，让学生们学会如何表达和调节情绪。出示一张快
乐的情绪卡片，引导学生分享快乐的事情；出示一张生气的情绪卡片，引导学生学会调节情绪的方法。
5. 随堂练习（5分钟）
让学生们运用所学知识，模拟情景，学会在团队中相互帮助。例如，一个同学情绪低落，其他同学如何安慰和帮助他。
六、板书设计
情绪类型：快乐、生气、悲伤、害怕等。
情绪特点：笑、皱眉等。
调节情绪：分享快乐、寻求帮助等。
幼儿园小班心理健康教案 小班心理健康教案幼儿园(10篇)
幼儿园小班心理健康教案小班心理健康教案幼儿园(10篇)
目标：帮助幼儿建立积极的情绪管理和解决问题的能力。
教学内容：用图画和故事引导幼儿认识自己的情绪，学习通过合理的方式来表达和处理情绪。
教学步骤：
1. 通过图画和故事引导幼儿认识常见的情绪，如愤怒、悲伤、快乐等，让他们描述这些情绪。
2. 鼓励幼儿分享自己的情绪，以及这些情绪是如何产生的，引导他们用简单的语言来描述
自己的情感。
3. 引导幼儿思考如何通过表达情绪来解决问题，例如，当感到愤怒时可以尝试深呼吸或找
老师求助。
4. 鼓励幼儿在绘画或表演中表达自己的情绪，培养他们的表达能力和社交技巧。
5. 教师与幼儿互动，以此促进幼儿的情感认知和沟通技能。
教案二：
目标：培养幼儿的自尊心和自信心，增强其心理抗挫能力。
教学内容：利用游戏和互动，引导幼儿建立积极的自我认知和自信心。
教学步骤：
1. 通过故事和游戏引导幼儿认识自己的特长和优点，鼓励他们分享自己的成就和成功经验。
2. 培养幼儿参与小组活动和合作，让他们体验到团队合作的快乐，并感受到自己的重要性。
3. 创建各种游戏环节，让幼儿有机会展示自己的能力，提升自信心和自尊心。
4. 鼓励幼儿勇敢尝试新事物，感受挑战的乐趣，培养其抗挫能力和勇气。
5. 赞扬幼儿的表现，引导其他幼儿给予积极的支持和鼓励，形成良好的学习氛围。
教案三：
目标：帮助幼儿树立正确的人际关系观念，学会友好相处和与他人共事。
教学内容：通过小组活动和角色扮演，引导幼儿学会与他人友好相处和合作。
教学步骤：
1. 通过情景模拟和角色扮演让幼儿感受到友好相处和团队合作的重要性，学会与他人分享
小班心理健康教案及反思
小班心理健康教案及反思
小班是学前教育的一个重要阶段，孩子们在这个阶段受到的教
育和培养将直接影响他们今后的发展和成长。除了各种技能和知
识的教育外，小班的心理健康教育也非常重要。作为一名小班老师，我们需要给孩子们提供一个健康、安全、快乐的成长环境，
培养他们的各方面能力，帮助他们掌握健康的心理认知和行为习惯，以此为基础不断发展成一个独立、坚强、自信的人。下面本
人结合自己的教学经验和心得，提出一个小班心理健康教案及反思。
一、教案内容
1.了解孩子的情绪和需求
作为小班老师，了解孩子的情绪和需求是我们工作的首要任务。孩子的情绪和需求往往不同于成年人的思维模式，有时会表现出
不讨人喜欢的行为，但我们不能以成年人的标准来评价他们。我
们需要多方面观察孩子的情绪和行为，认真倾听他们的说话内容，体会他们的情感表达，从中发掘出他们的需求和问题，使他们感
到被认可、被理解、被关心。
2.营造安全、积极的学习环境
小班是孩子的第一次集体学习经历，所以我们需要为孩子们营
造一个安全、积极的学习环境，让孩子们在这里感受到快乐和成
就感。我们可以注重教学技巧，尽量让孩子们参与、体验和创造，发挥孩子们的好奇心和创造力。我们还可以进行小班群体活动，
帮助孩子们学会合作、分享、互相支持，增强他们的集体意识和
责任心。
3.培养孩子的解决问题能力
在小班阶段，培养孩子的解决问题的能力尤为重要。我们可以
结合学习内容和学生需要，设计一些有挑战性的任务，让孩子们
通过探索、实验、尝试和反思，学会应对问题、解决问题和整合
资源的能力。在这个过程中，我们可以提供适当的帮助和支持，
小班幼儿心理健康教案（通用6篇）
小班幼儿心理健康教案
小班幼儿心理健康教案
一、教案怎么写
教案即教学方案，可包括以下几点：
1、教学目标：所学知识的内容，作者想表达的情感，传递给我们的价值观；
2、教学步骤：根据课程内容合理安排教学时间，顺序教学，合理进行提问；
3、注意结合学生情况安排课后训练；
4、对于课堂上出现的问题进行总结。
二、小班幼儿心理健康教案（通用6篇）
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的小班幼儿心理健康教案（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
小班幼儿心理健康教案1
活动目标：
1、创设游戏情境，帮助幼儿寻找克制诱惑的方法。
2、提高幼儿的自我控制能力。
活动准备：
1、将活动室布置成温馨的家：长方形桌子四张、桌布四块，托盘四个；积木若干筐、放满书本的书架一个、小椅子若干把。
2、围裙一个、菜篮子一个、小盘子五个；小熊胸饰人手一个；山羊阿姨、熊奶奶头饰各一，礼物一袋。
3、图片四张。
活动过程：
一、情境导入，引发兴趣
1、“山羊阿姨来新家作客”导入活动。
2、共同整理新家。
3、围在餐桌旁，介绍好吃的食物。
师：我们来看看，妈妈都给山羊阿姨准备了哪些好吃的？
二、了解、学习自我控制的方法
（一）交代任务，观察幼儿自我控制情况，学习克制诱惑的方法。
1、交代任务：妈妈去买菜，宝宝们乖乖地家里。
2、妈妈拎着菜篮子出门买菜。
3、妈妈向宝宝们简短介绍几种蔬菜。
4、查看原有的自我控制情况。
师：现在我来看看，我们小熊宝宝是不是有礼貌的小主人。（教师观察餐桌）
心理健康小班教案(精选8篇)
心理健康小班教案（精选8篇）
心理健康小班教案篇1
一、活动目标：
1、通过情境化的游戏，使幼儿学着关心长辈，并乐于帮助长辈做力所能及的事。
2、培养幼儿关心和尊敬长辈的美好情感。
二、活动背景：
现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也逐渐增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关怀时，却很少想到去关心、去爱别人，特别是年老的人们。而爱心教育是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对小班幼儿的年龄特征，以情境化的游戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中感受、体会关心尊敬长辈所带来的心理上的满足，从而培养幼儿的爱心，使幼儿从小懂得尊敬、关心周围的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐发展。
三、活动准备：
1、在活动室内设置游戏场景：
①兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。
②红十字医院：内放小床等物，一大班幼儿扮演生病的兔奶奶。
2、白兔、灰兔头饰若干；玩具手机一部；乐曲和电话录音。
四、活动过程：
一、去兔奶奶家玩。
1、教师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今天的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗？
2、（在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口）兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。”
（评：简洁的讲述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉浸在游戏氛围内，轻松、和谐，身心愉悦。）
3、进入兔奶奶家，共同寻找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由讨论，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。
小班心理健康教案20篇
小班心理健康教案20篇
教案一：我与朋友
目标：培养学生积极向上的人际关系，提升社交能力。
教学步骤：
1. 介绍朋友的概念，引导学生分享自己的朋友经历。
2. 分组活动：让学生与同组同学合作探讨如何与朋友相处，分享并讨论。
3. 观察和模仿：播放一段友谊的视频剪辑，引导学生观察视频中朋友之间的相处方式，并进行讨论。
4. 小结：总结学生在课堂中得到的启示和心得体会，并引导学生写下自己对友谊的理解。
教案二：情绪管理
目标：帮助学生了解和管理自己的情绪，培养情绪智商。
教学步骤：
1. 介绍情绪的概念，通过举例引导学生认识不同的情绪。
2. 观察和讨论：播放一段情绪表达的视频，引导学生观察并讨论视频中人物的情绪变化。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每组学生选择一个情绪，创作一段小故事，并表演给全班观看。
4. 情绪日记：引导学生记录每天的情绪，鼓励他们分析和管理自己
的情绪。
教案三：自我认知
目标：帮助学生了解自己的特点、优势和劣势，培养自信心。
教学步骤：
1. 自我介绍：引导学生分享自己的姓名、年龄和一项自己擅长的事情。
2. 小组活动：为每个学生配对，让他们互相讲述自己的特点、优势
和劣势。
3. 原创作品：要求学生创作一幅画或写一篇文章，描述自己的优点
和劣势，并展示给全班。
4. 反思和总结：引导学生反思自己在学习和生活中的表现，总结自
己的成长和进步。
教案四：压力管理
目标：帮助学生认识和管理压力，培养应对挑战的能力。
教学步骤：
1. 介绍压力的概念，引导学生分享自己在学习或生活中遇到的压力。
2. 分组活动：让学生分成小组，讨论并提出应对压力的方法和策略。
小班幼儿心理健康教案(通用5篇
小班幼儿心理健康教案(通用5篇
一、教学内容
本节课选自幼儿心理健康教材第三章《情绪管理》，详细内容为第一、二节，主要围绕幼儿的情绪认知和表达展开。
二、教学目标
1. 让幼儿了解自己的情绪，学会用恰当的方式表达情绪。
2. 培养幼儿自我调节情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智。
3. 培养幼儿关爱他人，学会换位思考，尊重他人的情感。
三、教学难点与重点
难点：让幼儿学会调节情绪，用恰当的方式表达情绪。
重点：让幼儿了解情绪的类型，认识到情绪对自身和他人的影响。
四、教具与学具准备
1. 教具：情绪卡片、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过播放一段幼儿日常生活中的情景，引导幼儿观察并说出画面中的人物情绪。
2. 情绪认知（10分钟）
（1）教师展示情绪卡片，让幼儿识别不同的情绪。
（2）教师讲解情绪的类型，让幼儿了解并学会表达自己的情绪。
3. 例题讲解（10分钟）
通过故事书中的实例，让幼儿分析故事中人物的情绪，引导幼儿学会调节情绪。
4. 随堂练习（10分钟）
教师提出一些情境，让幼儿设想自己处于该情境中，会如何表达情绪，并引导幼儿用恰当的方式表达。
5. 情绪表达游戏（10分钟）
组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固情绪表达。
让幼儿谈谈自己在课堂上的收获，引导幼儿认识到情绪管理的重要性。
六、板书设计
1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤
2. 情绪表达方式：说、画、写、唱
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）画一幅表达自己情绪的画。
幼儿园小班心理健康教育教案
场景设置：根据角色的特点，设置相应的场景，如医院、学校、 家庭等。
添加项标题
活动过程：让幼儿在游戏中扮演角色，通过互动和交流，体验角 色的情感和想法，提高他们的心理素质和社交能力。
故事讲述
选择合适的故事： 根据小班幼儿的 年龄和心理特点， 选择简单易懂、 富有教育意义的 故事。
讲述方式：采用 生动、形象的语 言，配合丰富的 肢体动作和表情， 吸引幼儿的注意 力。
教学方法
章节副标题
互动游戏
游戏目的：培养幼儿的社交 技能和团队合作精神
游戏名称：找朋友
游戏材料：玩具、图片、音 乐等
游戏规则：幼儿根据音乐节奏 寻找朋友，共同完成游戏任务。
角色扮演
添加项标题
目的：通过角色扮演，让幼儿体验不同角色的情感和想法，提高 他们的心理素质和社交能力。
添加项标题
角色选择：根据幼儿的兴趣和特点，选择合适的角色，如医生、 护士、老师、学生等。
教学评价与反馈
章节副标题
评价方式
观察法：通过观察幼儿的行为、表情、语言等来了解他们的心理状态 访谈法：通过与幼儿进行面对面的交流来了解他们的心理状态 作品分析法：通过分析幼儿的绘画、手工等作品来了解他们的心理状态 心理测验法：通过使用专业的心理测验工具来了解幼儿的心理状态
反馈方式
家长反馈：与家长沟通，了解 学生在家中的表现，共同制定 改进措施
幼儿小班心理健康教案
幼儿小班心理健康教案
一、教学目标
通过本次课程，幼儿能够：
1、了解情感体验的分类以及对情绪的认知和表达；
2、了解自己的心理状态和情感体验，激发自我理解和自我控制的兴趣和积极性；
3、学会通过剧情展开和角色扮演形式让幼儿参与感强，理解和掌握乐观心态的基础；
4、学会通过带有感受性的情感体验提高幼儿的亲和力和合作精神。
二、教学内容
1.游戏：感受喜怒哀乐
目的：了解情感体验的分类以及对情绪的认知和表达。
教学环节：教师播放视频，让幼儿围成一个大圈，围圈的孩子中心拍手或者是走动，问现在感受到的是哪一种情感。每种情感可以有所不同的形态，让孩子去表现出来。
2.角色扮演：我是乐观主义者
目的：学会通过剧情展开和角色扮演形式让幼儿参与感强，理解和掌握乐观心态的基础。
教学环节：教师向幼儿讲解什么是乐观，为什么要乐观，然后通过老师提供素材，让孩子们能够扮演乐观人物，例如救援作战员、外太空探险家等。
3.大家一起帮助别人
目的：通过带有感受性的情感体验提高幼儿的亲和力和合作精神。
教学环节：在课程中，教师将一些困难、问题、局面呈现给幼儿，然后告诉孩子们这种情况不仅仅是你遇到的，还有为数众多的人也在面临类似的困境，或者告诉他们有人帮助过我们等等。并且鼓励幼儿们去帮助自己的小伙伴们。
三、教学方法
1、情景模拟法
2、角色扮演法
3、游戏教学法
4、幼儿参与法
四、教学评估
教学过程中，教师可以通过观察幼儿的表现、与幼儿交谈、手工制作等方式进行评估。评估范围包括：感情体验的分类以及对情绪的认知和表达；了解自己的心理状态和情感体验，激发自我理解和自我控制的兴趣和积极性；学会通过剧情展开和角色扮演形式让幼儿参与感强，理解和掌握乐观心态的基础；学会通过带有感受性的情感体验提高幼儿的亲和力和合作精神。
小班心理健康教案(汇总14篇)
小班心理健康教案（汇总14篇）
小班心理健康教案第1篇
活动目标：
1、了解人是慢慢长大的，不能着急。
2、感受长大的变化，看到自己的进步，萌发自信心。
活动准备：
1、收集幼儿不同时期的照片。
2、故事PPT3。故事挂图
活动过程：
一、导入：
教师与小朋友相互熟悉，拉近距离。
小朋友们，刚才我们在教室里已经互相认识过了，现在我来看看，你们是不是真的记住我了。我们互相问声好吧！小朋友们好！老师很开心，因为你们都记住了。
二、引出：
出示小动物图片吸引小朋友注意力。
师："今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗？（想）好，我们赶紧把他们请出来吧！"出示挂图第一张师："小朋友看看，三个好朋友是谁呀？"（小老
鼠、小猴子、小青蛙）师："小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着……
小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着自己能快点长大（连接下一环节）
三、重点：
听故事，懂道理。
1、教师有感情地讲故事（看挂图讲故事）——师："这三个小家伙啊
是天天盼着自己能快点长大，它们想："要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了许多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿。可是，还够不到大河马的膝盖呀！"
2、猜测小青蛙会想什么办法让自己快点长大师："咦，小青蛙会想出什么办法让自己快点长大呢？"
3、继续讲故事直至故事结束，验证猜测的结果师："小青蛙每天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！。他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。"
二月小班心理健康教育教案
二月小班心理健康教育教案
正文：
一、教案目标
本教案旨在帮助幼儿认识和表达自己的情绪，学会基本的情绪调节技巧，增强自我控制能力，促进幼儿健康心理的发展。
二、教学内容
1. 情绪认知：通过故事、图片等形式，引导幼儿识别不同的情绪及其表现。
2. 情绪表达：鼓励幼儿用语言、肢体动作等方式表达自己的情绪。
3. 情绪调节：教授幼儿简单的情绪调节方法，如深呼吸、倾听音乐等。
4. 社交互动：通过角色扮演等活动，培养幼儿的同理心和合作能力。
三、教学方法
采用游戏化教学、情景模拟、故事讲述等多种互动形式，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
四、具体步骤
1. 导入新课：通过观看与情绪相关的动画短片，吸引幼儿的注意力。
2. 情绪认知：利用图片卡片展示不同情绪，让幼儿尝试命名并描述这些情绪。
3. 情绪表达：组织幼儿参与表情模仿游戏，鼓励他们大胆展现自己的情绪。
4. 情绪调节：引导幼儿学习简单的放松技巧，如深呼吸练习，帮助他们在情绪波动时自我安抚。
5. 社交互动：设置情境角色游戏，让幼儿在游戏中体验合作与分享的快乐，培养他们的社交技能。
6. 总结反馈：通过回顾今天的活动，让幼儿分享自己的感受和学到的知识。
五、评价方式
通过观察幼儿在活动中的表现和反应，以及他们在日常生活中的情绪变化，评估心理健康教育的效果。同时，鼓励家长参与孩子的心理健康教育，共同关注孩子的情绪发展。
六、家园共育
提供给家长一些简单易行的情绪教育建议，比如在家中设定“情绪角落”，鼓励孩子在情绪波动时去那里进行自我调节。同时，家长可以通过日常对话，引导孩子表达和讨论自己的情绪，增强家庭内的沟通与理解。
幼儿园小班心理健康教案3篇
幼儿园小班心理健康教案3篇
（经典版）
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序言
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小班心理健康教案20篇
幼儿园心理健康教案（一）：
心理健康教案：情绪变变变
一、前言
此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以用心情绪取代替消极情绪。
情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。
二、年龄特点
幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。
三、设计思路
难点：情绪调节方法。
重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
目标：1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。
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小班春季心理健康教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为您带来的是小班春季心理健康教案相关内容，希望对您有所帮助。
小班幼儿刚进幼儿园，对父母特别依恋，行为很受情绪的支配，出现了哭着上幼儿园、不敢大胆表演等情况。本活动通过“你喜欢谁”培养幼儿大胆、勇敢的思想品质。
1、幼儿能够高高兴兴上幼儿园。
2、幼儿喜欢并大胆参与活动。
活动准备：
教学挂图。
1、导入活动
教师对幼儿说：今天，我要表扬几个小朋友，如某某。他们真是勇敢的好孩子，高高兴兴地上幼儿园，一点都没哭。我们用掌拨鼓励他们！
2、看图片，理解故事。
教师以提问的方式帮助幼儿理解故事内容。
图片上都有谁？
医生在干什么？
壮壮表现得怎么样？
那明明呢？
教师鼓励幼儿向壮壮学习。
教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿不怕冷。
教师请幼儿看图片，请幼儿说说图片内容，鼓励幼儿大胆参与故事表演，参与各种活动。
教师总结：我们要做大胆勇敢的好孩子。
3、练习
教师请幼儿翻开幼儿用书《你喜欢谁》一课，观察图片。
请幼儿说一说哪个小朋友做得对？为什么？
教师：哪些小朋友做得不对，为什么？
教师总结。
建议：在活动中，可以让幼儿扮演图片上的幼儿，表演故事内容。