家长会科任教师发言稿

家长会科任教师发言稿亲爱的各位家长：晚上好！首先感谢各位家长百忙中抽空参加今晚的家长会。

我们知道3年级是孩子潜心学习，打好基础的重要时期，是1个产生剧烈变化的时期，也是1个爬坡的时期，更是1个分水岭，所以3年级孩子的学习更需要家长的关心和关注。

关心孩子，应当关注孩子的学习习惯，只有学校与家庭1起努力，培养孩子良好的学习习惯，孩子才能交出使人满意的答卷。

下面我主要从3个方面具体的来谈谈数学学习习惯的培养：数学学习习惯的养成1、起跑线——做好预习工作预习是学好1堂课的条件，因此预习的作用是不可小觑的。

有效的学习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。

数学学科的学习，要10分重视孩子课前预习习惯的培养。

在实际操作中，当孩子作业完成以后，有时间就能够让孩子自己去看书、去发现问题，让孩子课前就对知识有所了解。

2、进程——认真听好每堂课课堂何其重要，这不言而喻。

上好每堂课是知识掌握的关键。

这里的听讲，应当包括两方面的意思：1是说课堂上要会听，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真聆听老师的点拨、指点，要捉住新知识的生长点，新旧知识的练习，弄清公式、法则的来龙去脉，还要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。

2是敢讲。

当问题出现时，孩子首先是要沉思熟虑，然后就要勇于发言。

只有当孩子学会了听讲、学会了上课，他们才会学得轻松，才会事半功倍。

3、冲刺——认真完成作业（1）作业是检查学生对当天知识的掌握情况，学生的很多不足与优缺点在作业上表现的很明显。

因此，可见作业的重要性。

（2）现在，数学作业都重在质上，而不再1味地强调量，所以，孩子们在这少许的作业眼前更要认真对待。

目前我们班上同学作业完成的情况不是太理想，可能其中有多种主观和客观缘由存在。

但希望在老师和家长们共同的监督、指点下，孩子们能有明显的进步。

如何帮助学生提高造作业的效力1、注意力集中学生造作业时，身旁最好不要出现1些干扰，分散注意力的物品，比如玩具等。

A、造作业时1定要排除外界物资诱惑，使内心安静下来。

B、造作业时要尽可能避免电视电话的干扰。

若来了客人，又没法避开的，宁可先放下作业等客人走了再做，或对客人说明缘由，要求体谅。

1边聊天1边做，得不偿失。

C、提示各位家长，不要在儿童造作业的时候批评、教育孩子，这样1来教育无效，2来作业效力底下，久而久之，还会致使作业与烦人的数落联系在1起，从而讨厌造作业。

2、定时定量让孩子在规定的时间内完成定量的作业，可以很好的提高孩子完成作业的效力，同时帮助学生改掉拖拉的坏习惯。

必须在规定的时间内造作业，时间1到，马上就做到桌前去。

渐渐地，大脑就会构成条件反射，1到时间，和学习有关的思惟都被调动起来，造作业的效力也就高了。

可以试试给孩子严格规定造作业的时间（固然要视作业的量来定时间）。

结束作业的时间1到，就1定要收起本子。

刚开始履行时，可能会有1些困难，平时造作业拖拉的同学乃至会出现作业少做的现象，但只要坚持不懈，造作业的速度就会提高。

（保证孩子的睡眠时间）3、适当的辅导必要时，家长给予孩子适当的辅导（但不能只把作业的答案告知孩子，这样会弊大于利），或适当的检查。

检查包括检查作业的完成情况（作业内容，书写），也包括完成作业进程的表现（坐姿，认真态度）。

借此机会，我建议家长能在百忙当中挤出时间催促孩子有质量的完成作业。

创造性学习习惯的培养从某种意义上讲，养成创造性学习的习惯，比取得了多少知识更重要。

这需要从以下几方面做起：1、培养孩子善于质疑的习惯。

要让学生自主探索，独立思考。

有些家长每当孩子遇到困难卡壳时就非常心急，马上要把答案告知孩子，这样1来常常就变成了书记员，听写工，这些家长固然是对孩子很负责，但方法不是很适当，由于长时间以往，会使孩子养成1种依赖心理乃至是畏难心理，遇到困难总想找人帮忙，不能独立解决问题。

2、培养孩子手脑结合，重视实践的习惯。

皮亚杰认为：“思惟是从动作开始的，切断了动作和思惟之间的联系，思惟就得不到发展。

”因此我们必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯。

家长在家里也要适当的培养。

比如：最近我们学的丈量，有些变式题就需要孩子先动手量1量，比1比，再进行列式计算。

有时孩子1下子想不出来的或想不通的，或许通过亲身的实践操作便会豁然开朗了。

亲爱的各位家长：大家好！首先感谢你们能在百忙当中抽出时间前来我校，与我们共同探讨、关注孩子的成长。

你们的到来，就是对孩子最大的帮助和鼓励，也是对我们教育教学工作的最大支持!我代表8年级所有任课教师，对你们的到来表示衷心的感谢。

从7年级开始，我们每学期都要召开家长会。

在坐的家长当中，已有许多人来过量次，或平时也通过电话等方式与班主任及任课教师进行常常性的沟通。

这些家长都有1个共同特点，就是对孩子学习生活情况表现出了极大的关注。

但也有1些家长，常常由于这样那样的缘由不能来校，我想这些家长也失去了1次又1次的与老师和其它家长坐在1起针对孩子的成上进行沟通的机会。

从孩子这方面来说，进入初2以后，他们面对的主要困难有这样1些：1、课程难度增大，容量增多，并且新增加了物理科目，现在初2学生的开设的学科数量到达了10几门之多。

学业负担相对增加，部份学生出现掉队现象，许多学生出现了两极分化。

2、学生自主、独立、反叛意识增强。

随着年龄的增长和对学校及教师的不断熟习，部份学生不再对家长、教师百依百顺，而是有了自己的主张和见解，个别学生出现了与校外不良少年交往的现象。

3、由于生理和心理发育的急剧变化，学生开始进入青春期，产生愿意与异性同学交往的想法，如果在这时候候我们不能给予孩子正常的关心和帮助，孩子的健康成长必定会偏离正常的轨道。

4、他们没有了刚进入初中的新鲜感，还没有中考带来的升学压力。

虽然家长希望子女成龙成凤心切，但部份学生自我束缚能力较差，1旦放松，就会出现学习成绩降落的现象，乃至出现厌学情绪。

这1阶段的学生大量出现了“松1松，降1降;抓1抓，上1上”的现象。

综合这些因素，对待这个阶段的孩子，我们的老师和在坐的家长都必须有这样的心理准备：现在正是他们成长发展的转折点，也是教育的关键期，虽然他们现在有许多让我们家长感到头痛的表现，但只要掌控住教育的时机，给予他们及时的帮助和指点，这些孩子就会顺利地跨过这个分水岭，并且为他们自己的人生之路增加1笔宝贵的财富。

有句话是从“国家大计，教育为本”引申出的，就是“家庭大计，家教为本”，这句话说的是家庭教育对孩子的重要性。

我们都说：大人做的1切还不都是为了孩子，孩子是我们的未来。

就单单“未来”这两个字，就给孩子还有家长背上了1个沉重的心理负担。

如果我们把注意力放在孩子的言行举止中，把1些精力放在与孩子的沟通中，从小处着手，帮助孩子养成1个良好的`学习生活习惯，我想，这样的“未来”才是我们能够掌控住的。

做1个简单的计算，除去孩子在校学习的9小时，再加8小时的睡眠时间，那末还有7小时孩子是在家里度过的。

在家的7个小时，我们固然不会1直让孩子坐在那里学习，他们还要吃饭穿衣，要有自己的活动，要与大人交换。

实际上，这7小时，他们也是在学习，只是学习的内容及方式不同罢了。

刚才我们的计算还仅限于孩子上学的1天，如果我们计算1年当中学生有多少时间在家里，多少时间在学校，我们会发现，原来有过1半的时间，孩子是在校外、在家中度过的。

那我们在坐的家长现在就能够回顾1下，当你的孩子在家里时，我们是如何安排他们的活动的。

1天，两天，1年，两年，这些时间我们是不是给予了孩子更多的关注。

这些关注是否是仅仅局限在让孩子吃好和穿好，或也陪孩子度过了大量的时间，那又是怎样度过的呢?我问这些问题，不是在质问哪1位家长，我也是1个孩子的家长，我也是1个孩子的母亲。

我只是想，在我们工作之余，我们是否是给予了自己的孩子应有的关爱和帮助，是否是为他们的成长提供了良好的环境，我们是否是拿出了时间为孩子的成上进行反思，并有所改进。

尊重的家长们，亲爱的学生们：大家上午好！首先，我要再次感谢大家在百忙当中抽空来参加这次家长会，谢谢大家！其次，我还要感谢所有支持、配合我们工作的家长，是你们相信我们、支持我们、配合我们的工作，才使学生们进入高中，短短的3个月整，在各方面能获得了巨大的进步，谢谢你们！今天，见到你们，我终究表达出我1直想说的话，那就是，能在2班任教语文真的是我的荣幸。

1是班主任洪老师不但经验丰富，而且几近每天披星戴月的敬业精神让我很是佩服。

2是你们的孩子几近人人都很听话，这3个月来，2班学生没有让我流过眼泪，他们带给我的多是感动和欢快的微笑。

所以，每当走进2班，看着他们整齐的坐着，嘹亮的歌声响着，我就有了无穷的豪情。

所以，在我眼中，虽是2班，但却是唯一无2的。

其次，请允许我讲讲同学们这短短3个月的语文学习情况：1、平时比较认真的：何博，熊小双，王鑫，张娇，石静，刘磊，李红艳，赵娇娇等。

2、写作较好的同学:刘荣，丁俊，卢相合，雷淼，张欢等。

3、课外浏览较好的同学：吴敏，许可，韦鑫琪，王琴，肖鹏等4、写字认真的：汤晓，沈月，张欢，孙丽丽，董倩，郭林，何丽，柏莹莹等。

5、背书快的：付聪，高磊，汪成林，龚瑞，韦鑫琪，明名等。

6、朗读好的：曹小青，于冬梅，万鹏飞，吴飞等。

7、很有提升空间的：徐伟，方运，付翔，柯香，李琳，李志康，肖航，金敏等。

8、上次月考语文成绩较好的：卢相合，刘荣，杨凡，王鑫等。

固然，我向学生和家长保证，作为1个平凡的老师，我其实不是以成绩来看待学生的，我真正看待学生的还是态度问题。

我常常给学生说，我很笨，但我很勤奋。

对你们，会不会是你能力问题，学不学是你态度问题。

所以大家1定放心：我不会由于分数的高低去评论1个学生的好坏，我还是看重学生的态度问题。

除这些，我还想让家长们放心，你的孩子在2班，虽是我的学生，但我更当做是弟弟mm，我也会很心疼他们，关爱他们。

早自习要大声读书，但看到有人咳嗽利害，我会问候他，叫他多喝开水，注意身体。

看到有人打篮球胳膊摔伤了，我也会问候1下，叫他注意不要再伤到，还要加强疗养。

有人上课精神不好，我会在合适的时候了解缘由。

班级里那个学生几天没到，我定会向同桌或班主任打听他的去想。

这几每天凉了，我还会注意那些衣服单薄的学生，要他注意不能冻着了。

固然，关爱不是溺爱。

比如，早自习有人睡着了，我会叫他站着读，我不能叫他趴下睡觉，有时我也很不忍心，但为了这些求学的孩子，我只能狠1下心。

还有，1些毛病很严重的学生，我可能就没有太好的脾气，我也肯定会批评他的，让他意想到自己的毛病。

对我的工作，我自认为对得起我的良知，教师职业就是个良知职业，我不努力，我良知不安，我睡不好觉，我心虚，所以，请家长和学生放心，我向你们保证：我还会更加努力的，由于我笨嘛。

我自己算是说完了，在我心中，2班学生真的挺好的。