寄语大全之学习小组组长寄语

学习小组组长寄语
【篇一：怎样做一个优秀的学习小组组长】
怎样做一个优秀的学习小组组长
——景弘中学学习小组长培训资料
学习小组的作用好比人体的手和脚，只有四肢健全，才能完成大脑
发出的指令，才有敏捷的动作、精彩的舞蹈。

课堂有了理念和模式，能否真正落实到位，能否真正表现精彩，还看学习小组的功能是否
得到发挥。

而一个学习小组的好与坏，就看组长，因为组长才是这
个小组的第一负责人、组长才是这个小组的灵魂人物。

第一部分观念篇
一、为自己是组长而庆幸和自豪！
1、组长是班级当中最重要的学生干部！
班级分为6个学习小组，每个小组都是一个小班级，每个组长都是
小老师和班主任，每个小组的质量决定班级的整体水平。

组长是小
组的灵魂人物，是小组的第一负责人！一个优秀的小组不一定只是
因为组长，但一个优秀的组长一定能带出一个优秀的小组。

2、每一个组长是负责任、人品好、能力强的代表。

6名组长能从50多名学生中脱颖而出，说明能成为组长肯定是因为
得到了老师和同学们的信任。

这种信任来之不易、非常珍贵，是我
们巨大的精神财富。

我们认为学习小组组长应具备或培养以下条件：
①有很强的组织和协调能力；
②有很强的口头表达能力；
③学习成绩相对优秀；
④有很强的责任心与集体荣誉感；
⑤有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力；
⑥要有服务同学的意识。

3、组长是未来社会的领导者和管理者的先行者！
现代社会需要会沟通合作的人、需要有责任感的人、需要善于组织
和管理的人。

2008年奥运会鸟巢招聘志愿者明确提出“学生干部优先”、中国青年政治学院招收学员也明确提出“学生干部优先”，现代
很多企业也都明确提出“学生干部优先”。

这不是说学生干部就有特权，而是社会更青睐那些既学到文化知识，更拥有好品质、高能力
的人才。

所以，组长们要好好利用现在这“实习”、锻炼的机
会。

二、学校对学习小组建设高度重视
学习小组是班级和学校的细胞；学习小组长是老师的得力助手，是
学习小组的“班主任”。

学校将在期末单独评选优秀学习小组组长，在校报显著位置刊登、
颁发荣誉证书、全校通报表扬，并且在期末将由学校出资组织优秀
小组长参加户外社会实践活动；承诺成绩优异的学习小组长在初三
优先考虑报送资格。

这对学习组长是一个有力的激励和鼓舞。

第二部分方法篇
首先，明确学习组长的职责。

总结起来，学习组长有以下四大职责：
1、进行小组文化建设
2、管理组内常规
3、组织和管理好课堂
4、利用好组内评价
下面就四大职责分别做出讲解：
一、小组文化建设
（一）：班级文化有两种形式：有形文化、无形文化。

小组有形文化：值日本、组牌、组训、教鞭、粉笔盒、粉笔擦等。

无形文化：指做不出来的，通过长时间培养、认识的提高而形成的
一种文化，如：小组目标、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组
内人际关系、组长威信等。

两种文化的区别和联系：有形文化是表象，可临时建设，可强制强定；无形文化本质，需长期过程的积累
才能形成，可以感化人感染人。

有形文化是无形文化的反应，并且
促进无形文化的完善，无形文化通过有形文化才能表现出来。

（二）、小组文化建设“五步走”
1、由组长带领组员定组名、组号、组训、组牌、组誓词等，在制定时，应围绕学校的主流文化或者理念来引领学生起一个积极向上富
有新意的响亮的名字，有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

如至善、求知、雄鹰、学无止境、永不言败等。

2、由正副组长，带领组员依据老师指导，制定详细的组规。

从常规的到校、卫生、午休、纪律到课堂的参与、学习状态、作业等都要
根据班规制定本组的组规。

3、每日反思会由每小组组长反思每天小组成员表现。

有表扬、有批评、有鼓励。

4、由班主任指导，班级策划，由正副组长共同组织一次形式多样的
小组活动。

如开组会、座谈、游戏等，和谐组员之间的关系，增强
小组凝聚力，促进组内同学的相互了解和团结协作，形成团结向上、勤于钻研、积极进取的组风。

首先就要把本次培训精神传达给组员。

5、组建小组管理机构。

在班主任指导下，安排自己的副组长（常规、卫生、纪律等）、值日组长。

给每个组员进行分工，让自己不是一
个人在战斗！
二、管理组内常规
常规工作是组长的传统业务，也是班主任和老师一直让组长承担的
主要责任。

但在现在的课堂，要减轻组长这方面的任务，而分担到
其它副组长（常规、卫生、学科等组长）的肩上去，而让组长有更
多精力去履行其它职责。

一般来说，组长管理组内常规主要起领导和监管职责。

组内常规任
务通常是：
1、安排和督促学科组长及时地收齐作业，查好作业的质量，交给课
代表或相关人员。

帮助班主任收发相关资料等。

2、安排好卫生打扫、并认真督促；确保本组黑板及时擦掉；保证本
组用具齐备、完好，粉笔盒里没有杂物。

这里要给组员进行合理分工，做到“事事有人做、人人有事做”。

3、做好常规检查，如仪容仪表、早读情况、午休纪律等，形成组员
遵守校纪校规的行为习惯。

4、在班级和学校各类比赛中，组织、发动组员积极参与、力争好成绩。

在管理组内常规的过程中，组长要以身作则、成为榜样，同时注意
发动全体组员共同参与、共同担责，形成强大的凝聚力、强烈的集
体荣誉感，注意培养组员的良好习惯。

三、组织和管理好课堂
总体来讲，组长在学习过程当中，要从课前准备开始，直到课堂过
程当中的组织、监管。

具体来说，要注意以下4点：
一）课前准备：要起到提醒、督促作用。

提醒组员及时就位、摆放
好学习用品、清理好桌面、等待上课。

二）管理好本组的学科组长、学习对子、师徒关系。

要组织、督促
他们各施其职。

三）理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个
环节。

四）关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。

如果分解到课堂的各个环节，我们组长可以这样去做：
1、第一步：独学时怎样发挥小组作用？
独学对学生的基本要求：
（1）问题入手。

对照导学案，自己安静、认真地阅读教材，自主解
决导学案中的问题。

独学解决的问题一般是导学案中的基础类题目，要求人人过关的题目，进展较慢的同学可以要求老师给予一定指导，尽可能不掉队，但不允许同学之间交流、讨论。

（2）双色笔标注。

对于经过独学未能自主解决的问题，用双色笔做
好标注，以便带着这些问题通过对学、群学来解决。

组长作用：监督。

根据规定的时间，独立完成→对子互批（互监、
互检）→有疑问、质疑的地方用红笔圈点勾画，（以便小组交流或
请教老师）
要求：不允许组内有交流讨论、要求学习对子、师徒相互之间进行
监督，确保人人在状态。

2、第二步：对群学的组长作用发挥
1）独学完自然进入对学，与学习对子交流、讨论，力求解决独学过
程中存在的问题；
组长作用：组长充分发挥学科组长、学习对子的作用，督促每一个
组员都认真参与、鼓励组员围绕主题发表不同意见，约束组员围绕
课堂目标开展活动而不是偏离主题漫无目的。

组织同学对内容进行
生成，要主动创新，如发现某个内容可以一题多解、总结规律、编
写口诀、丰富形式等，就要主动带领组员往这方面拓展。

绝不能满
足于对完答案了事、完成浅显简单的基本内容后就无所事事。

3、第三步和第四步：小展示和大展示的对组长的要求
（1）无论是组内小展示还是班内大展示一定是“提升”。

为此要突出
展示的“四性”：即问题性、层次性、互动性、生成性性。

（2）小组长作用的发挥：小组长在这一环节要制定好对组员的评价。

老师对各组捆绑评价，组长对组员进行个体评价；小组长的作用体
现在对任务的分配、指导、帮助、协调、监督等。

小组长要进行组
内成员的分工：小组内分工遵循的原则：“弱主展、中补充、优点评”的原则。

小组长依据原则，根据小组成员的具
体情况布置任务。

最不能忘做的是四件事，一是开头语，可以按形式性的“请同学们到
黑板前集中，下面开始组内小展示……”，也可以根据内容艺术性的
“同学们刚才对某某内容进行了群学，我发现大家的发言很精彩，现
在我们就某某问题开展组内小展示……”等等。

二是主展示，就内容
来讲，主要展示学会的、生成的、重点的。

就展示对象来将，遵循“弱主展、中补充、优点评”的原则。

三是拓展，鼓励组员就所学内
容进行拓展、生成，学会联系前后所学的内容，能够从多方面、多
角度地展示问题，尽量在展示的时候多学一些东西；四是总结，展
示结束后让组员进行总结归纳。

将之前零散的发言条理化（这样就
更清晰、更全面）、方法化（题目解答完了，到底用的是哪些方法呢）、做易错提醒（这类题目易错点在哪，要怎么注意）。

无论小展示还是大展示，我们现在有些共性的问题是：大家看似都
参与了，都展示了，但没有一个纠错、总结环节。

结果学生不知道
到底哪个学生的展示是对的，于是乎有些学生照着黑板做的笔记都
是错的。

有很多学生反映，听同学展示某道题的时候听懂了，但自
己做作业的时候又不知道做了。

问题就是出在没总结。

当然，在展示的时候，还要注意对规范的要求，特别在小展示环节，组长就是老师，组员是不是板书工整、认真聆听、积极参与、肢体
语言丰富，都要进行点评。

4、整理导学案、达标检测
当一节课完成后，如果有时间与条件，组长可以组织学习对子、师
徒之间进行小检测。

这种检测既可以在课内完成，也可以延伸到课外。

四、利用好学习小组的评比
评价是武器，老师可以用，组长也可以用。

首先利用小组进行个人评比，作为管理小组的最重要手段，个人评
比决定综合素质评价、期末评优评选。

无论是常规的管理、还是课
堂的管理，都应该用好这个评比武器。

其次，利用学习小组评价开展小组活动。

活动，并不是像社会实践、校运会才算活动，一次小小的智力大比拼、一句口诀编写比赛、单
词默写比赛等等十几分钟的事情也是活动。

通过开展组内小活动，
可以提升小组的凝聚力，优化小组风气、和谐组内人际关系。

【篇二：组长寄语路很长】
online
组长寄语：路很长，雾很浓。

但是，如果青春有一颗上进和洁净的心，一定会在前路上找到一个更为开阔的世界。

在那里，生命另有
一种无法言传的尊严与价值
总结：上半期组员和睦相处，共同进步
生活：寝室方面，组员严于律己，每天早出晚归，将寝室生活安排
的井井有条。

虽有小的方面不尽如人意，但组员们共同努力，使自
主生活能力，有所提高
学习：经过本组成员的努力，虽然在第一次月考中无缘平均分前三甲，但是在期中考试中，我们组均分跃居小组第三
我们会不骄傲、不气馁，更加努力。

本组最弱科目为：生物
贤师寄语：
希望你们在课上专心听讲，多注意基础知识的落实。

课后希望大家
能够多做习题，培养自主学习的能力。

【篇三：学习小组组长职责】
学习小组长职责
1、
明确作业检查要求：
①按时完成：课间及课堂上未完成作业要求当天完成。

家庭作业要
求在当天晚上完成。

②保质完成：正确、整洁、规范。

③保量完成：不丢题，不换题。

2、 3、
积极按要求检查组员的作业，认真仔细无疏漏。

组长适当提前到校利用早读前的时间检查组员作业，时间不够可用
课间，但不得拖到下午。

4、 5、 6、 7、 8、
组长有辅导组员学习，督促组员作业的权利和义务。

将作业多次出
现问题的学生上报课代表。

下午放学前将每天本组的作业检查情况向课代表汇报。

对未完成作
业的组员有督促完成，和追交的责任。

对于质量差的作业，给予提醒，多次无效后，可报任课教师，经教
师审核不合格，可责令重写。

9、
组织完成教师交给的以学习小组为单位的各项活动。

10、对于组员提出的问题，如有能力解决，不得推辞。

如不能解决
可向学习委
员或任课教师请教。

11、将未完成作业或未带作业的学生名单报课代表。

12、努力学习，认真按时完成作业。

争当学组员的学习榜样。

13 、每天书面、口头、家庭作业学习小组长是第一检查人。

学习
小组长检查合格的情况下，交到课代表处.
14、每天上课小组讨论正常有序的开展。

15、认真填写量化考核表。

学习小组的具体考评办法
学习小组的考评分三部分，课堂考评。

作业考评。

考试考评。

课堂考评
1、及时到位，没有迟到现象，每有一人次扣1分。

2、课前准备好相应的学具。

（如书、文具、草稿本等）每有一人没
有准备好扣1分。

3、预习检查。

没有按老师要求进行预习，或者没有预习的每一人次
扣1分，组长加倍扣分。

4、上课不认真听讲（做与上课堂无的关事情，）每一人次扣2分。

5、课上回答问题声音洪亮，条理清晰每一人次加1分。

6、课上回答问题观点精辟，有深度、广度，观点新颖，每一人次视
问
题视易程度加1—3分。

作业考评 1、按时完成作业，没完成作业每有一人次扣1分；
2、一周内没有一人次不完成作业的现象，该小组加2分
3、一周内，改变了长期不完成作业的坏习惯，本人加1分小组加1分。

以后如又不完成作业扣1分.
4、主动帮组同学按时完成作业的效果较好的，本人家1分
考试考评：1,、单元考试前三名本人分别加3、2、1小组分别加5、 3、1；半期和期末考试加倍。

2、有明显进步的，以第一单元为准，每涨5分，本人加2分，小组加1分，以此内推，
3、你帮助的同学有明显进步的，每进步3分主动者加1分
四、三班四人小组名单。