大于号小于号等于号教学课件
认识大于号、小于号和等于号课件
认识大于号、小于号和等于号课件一、教学内容本节课我们将学习教材第2章《整数的认识》中的第3节“比较整数的大小”，详细内容涉及大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的概念及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号、小于号和等于号的含义，能够准确区分和运用。
2. 培养学生通过比较整数大小来解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和观察能力。
三、教学难点与重点重点：大于号、小于号和等于号的含义及其应用。
难点：如何引导学生理解并熟练运用这些符号进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、比较大小示例图。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示两组不同数量的水果（例如：3个苹果和5个香蕉），让学生观察并说出哪组水果数量多。
2. 例题讲解：（1）出示数字卡片3和5，引导学生观察并说出哪个数字更大。
（2）解释大于号（>）的含义，并让学生尝试使用大于号进行比较。
（3）同理，讲解小于号（<）和等于号（=）的含义，并让学生进行实践操作。
3. 随堂练习：出示一系列数字，让学生用大于号、小于号和等于号进行比较，并检查答案。
4. 知识巩固：通过PPT课件展示不同场景下的整数比较问题，让学生进行抢答。
六、板书设计1. 大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义。
2. 整数比较的示例。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请举出生活中的两个整数比较的例子，并用符号表示。
2. 答案：（1）5>3、7=7、2<4。
（2）示例：小明的年龄是10岁，小红的年龄是12岁，小明的年龄<小红年龄。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时了解他们对本节课知识的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生寻找生活中的整数比较问题，并尝试用所学知识解决。
重点和难点解析：一、实践情景引入二、例题讲解三、作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生主动参与的重要环节。
第二单元第三课 大于、小于和等于 （课件）
我们在比较两样物品的多少 时，怎样比可以一眼看出？
小组交流（5分钟）
新知讲解
无论是大于号还是小于号，都是 开口对着大数，尖头对着小数。
新知讲解
大于号，小于号， 两个兄弟来报到。 大口在前是大于号， 尖尖在前是小于号。
大于号小于号， 嘴巴朝着大数笑。
课堂练习
1.数准个数，看清符号才能正确填写。
(3 )
开口朝前是大于号，尖 头朝前是小于号。
无论是大于号还是小于号，都是 开口对着大数，尖头对着小数。
作业布置
完成教材第45页1、2、3题。
大于、小于和等于
数学浙教版 一年级上
新知导入 数一数：有几个气球？可 以用数字几来表示？
比6大的有几？比6小的有几？
新知讲解
比一比
分别比一比，说一说。
新知讲解 2和2一样多。
3比2大，2比3小 ……
同桌交流（2分钟）
…… …… ……
新知讲解 2与2同样多
2等于2 2＝2 等号
3比2多
3大于2 3＞2 大于号
比一比
2比3少
2小于3 2＜3 小于号
新知讲解 大于号 小于号 等号
写一写
新知讲解
我爬了 6档。
我们爬 了3档。
6＞3，右边的 爬的最高。
3＝3
读作： 3等于3
6＞3
读作： 6大于3
新知讲解
5＞3
读作： 5大于3
3＜4
读作： 3小于4
3比4小，右边 的 最轻。
新知讲解
“>”和“<” 长得很像，有什 么方法能很快记住哪个是大于 号，哪个是小于号吗？
( 1)
3
>
1
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园数学启蒙》教材的第二章节《比较大小》，详细内容涉及认识大于号（>）、等于号（=）和小于号（<），并能够运用这些符号进行比较物体的数量大小。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号、等于号、小于号的含义，并能够运用这些符号进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号、等于号、小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号、等于号、小于号的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、水果图片、动物图片等。
2. 学具：大于号、等于号、小于号卡片，水果、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅水果店图片，让学生观察图片中的水果，提问：“同学们，你们能告诉我图片中各种水果的数量吗？”引导学生进行观察和思考。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放大于号、等于号、小于号卡片，引导学生观察并说出它们的名字。
（2）教师通过举例，讲解大于号、等于号、小于号的含义。
（3）邀请学生上台演示，加深对符号的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用大于号、等于号、小于号进行比较。
例题1：比较3个苹果和2个香蕉的数量。
例题2：比较5个小朋友和5个椅子的数量。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
练习题1：比较4个橙子和3个橙子的数量。
练习题2：比较6个铅笔和6个橡皮的数量。
5. 小组讨论（5分钟）（1）大于号、等于号、小于号在实际生活中有哪些应用？（2）如何运用这些符号解决实际问题？教师邀请学生分享讨论成果，对学生的回答给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 大于号（>）、等于号（=）、小于号（<）的含义。
2. 比较物体的数量大小。
认识大于号、小于号和等于号课件
认识大于号、小于号和等于号课件一、教学内容本节课主要围绕小学数学教材第一册第三章“比较大小”的内容进行。
详细内容包括：认识大于号（>）、小于号（<）和等于号（=），并学会运用这些符号进行比较大小。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号、小于号和等于号的含义，能够准确地读写这些符号。
2. 使学生能够运用这些符号进行比较大小，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号、小于号和等于号的含义。
教学重点：运用这些符号进行比较大小。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、比较大小示例图。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示动物园里的图片，引导学生们观察图片中的动物，并提出问题：“你们觉得图片中的这些动物谁最高？谁最矮？”2. 讲解大于号、小于号和等于号结合教材，介绍大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义。
通过示例图，让学生观察并理解这些符号的用法。
3. 实践情景引入用数字卡片举例，让学生亲自操作，体验比较大小的过程。
邀请学生上台演示，加强互动。
4. 例题讲解出示例题，讲解解题步骤。
引导学生口头表述解题思路，培养学生的表达能力。
5. 随堂练习播放PPT，展示练习题，让学生独立完成。
老师巡回指导，解答学生疑问。
拓展延伸，让学生思考如何运用这些符号解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）的含义及用法例题解题步骤练习题七、作业设计1. 作业题目：请写出5组数字，并运用大于号、小于号和等于号进行比较。
2. 答案：作业题目答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了大于号、小于号和等于号的概念和用法。
课后，教师应关注学生的掌握程度，及时进行课后辅导。
同时，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题，提高他们的数学素养。
《认识大于号小于号等于号》公开课课件PPT 省一等奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
《认识大于号、小于号和等号》课件PPT
建立等量关系
等号用于表示两个量相等 ，有助于学生理解数量的 等价关系。
培养数学思维
通过学习大于号、小于号 和等号，有助于培养学生 的数学思维，提高他们的 数学素养。
课件目标与期望效果
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
使学生掌握大于号、小于号和等号的 基本概念和用法，能够正确运用它们 进行比较和计算。
鼓励表扬
教师对学生的积极参与和正确回答给予表扬和鼓励，激发学生的学习 兴趣和自信心。
06
拓展延伸：不等式概念引入
不等式定义及性质介绍
定义
用不等号（<、>、≤、≥、≠）连接 的式子叫做不等式。
性质
不等式具有传递性、可加性、可乘性 等基本性质。
不等式在生活中的应用场景举例
1 2 3
商品打折
购买商品时，不同数量的商品可能享受不同的折 扣，通过不等式可以计算出最优惠的购买方案。
要求学生将解答过程和结果记录在作业本上，以便教师批改和反馈。
感谢观看
THANKS
培养学生对数学的兴趣和热爱，使他 们认识到数学在生活中的重要性和应 用价值。
过程与方法目标
通过生动的动画和实例，帮助学生理 解大于号、小于号和等号的实际应用 ，培养他们的数学应用能力。
02
大于号基本概念及用法
大于号定义与特点
定义
大于号是数学中用来表示两个数 之间大小关系的符号，通常用">" 表示。
大于号和小于号都是开口朝左，尖角朝右，等号用两条平行线表示。
运用大于号、小于号、等号进行比较和排序
通过实例和练习题，让学生掌握如何运用这些符号进行数的大小比较和排序。
学生自我评价报告分享
学生对自己在本节课中的表现进 行自我评价，包括知识掌握情况 、课堂参与度、问题解决能力等
认识大于号、小于号和等于号课件
认识大于号、小于号和等于号课件一、教学内容本节课我们将学习《数学基础》第一册第四章“比较与排序”的第一节，详细内容涉及比较大小的基本符号——大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）。
通过教材的学习，学生将理解这些符号的含义，并能够正确运用它们进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握大于号、小于号和等于号，理解它们在数学表达中的用途。
2. 技能目标：学生能够运用大于号、小于号和等于号进行比较，解决实际问题。
3. 情感目标：激发学生对数学符号的好奇心，培养他们的逻辑思维能力和对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并正确使用大于号、小于号和等于号进行比较。
教学重点：掌握符号的含义，并在实际情景中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、比较符号卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示两堆不同数量的玩具，引导学生通过数数比较玩具的多少。
提问：“我们应该怎么表示这两堆玩具的数量关系呢？”2. 新知讲解（15分钟）引入大于号（>）、小于号（<）和等于号（=），解释符号的含义。
通过PPT展示符号用法，讲解比较原则。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例题，一起解答并讨论如何使用比较符号。
解答过程中强调符号的正确书写和使用。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成几道比较大小题目。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论生活中可以使用比较大小的情境。
每个小组分享讨论成果，全班讨论。
六、板书设计板书中心位置写出大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）。
旁边列出符号的定义和用法。
在另一侧板书例题和答案。
七、作业设计1. 作业题目请比较下列数字的大小，并写出正确的符号：5___3，8___8，2___7。
在生活中找一个物品，描述其数量，并用比较符号表示出来。
2. 答案5>3，8=8，2<7。
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿数学初步》第三章节的内容，详细讲解大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）的概念及应用。
通过具体形象的例子，让孩子们理解这三个数学符号的意义，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握大于号、等于号、小于号的含义，能够正确区分和运用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：大于号、等于号、小于号的含义及运用。
难点：让孩子们在实际情境中理解并运用这些符号。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们参加运动会的图片，让孩子们观察图片中的小动物，并引导他们比较小动物们的高低、胖瘦等。
2. 例题讲解（10分钟）以小动物们参加跑步比赛为例，讲解大于号、等于号、小于号的含义。
如：小兔子的速度比小乌龟快，表示为小兔子>小乌龟。
3. 随堂练习（15分钟）发给孩子们卡片，卡片上印有不同的小动物和物品。
让孩子们分组进行比赛，用大于号、等于号、小于号比较卡片上的物品。
六、板书设计1. 在黑板上画出三个符号（>、=、<）并标注名称。
2. 旁边附上例题和图片，方便孩子们理解。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与父母一起找出家里的大小、长短不同的物品，用大于号、等于号、小于号进行比较，并将结果画在纸上。
2. 答案：无标准答案，根据实际情况进行填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的例子和实践活动，让孩子们掌握了大于号、等于号、小于号的概念。
在实际教学中，要关注每个孩子的学习情况，及时进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导孩子们运用这三个符号进行简单的数学计算，提高他们的数学能力。
认识大于号、小于号和等于号 ppt课件
PPT课件
7
你会读吗？
5>1 5<8
4>2 8>7
9=9 0=0
PPT课件
8
你能一眼看出谁多谁少吗？用什么方 法比较好？
PPT课件
9
用一一对应的方法来比较：把正方形排 成一行，五角星排成一行，上下对齐，就能 比较了
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
6=6
PPT课件
10
31
3 ＞ 1 1＜ 3
PPT课件
大于号
小于号
读作：5大于3 读作：3小于5
PPT课件
4
嘴巴朝左大于号 ＞ 嘴巴朝右小于号 ＜
大于号，小于号
嘴巴朝着大数笑
PPT课件
5
用什么方法能很快看出谁多谁少呢？
PPT课件
6
-----
----
----
----
----
-----
----
比
多
7＞ 5
比少
3＜ 7
大于号
小于号
读作：7大于5
读作：5小于7
认识
“=”“﹥”“﹤”
PPT课件
1
小朋友们，你们能比一比各种Байду номын сангаас物的多少吗？
用什么方法比最好呢？
用一一对应的方法来比P下PT课试件 试。
2
一一对应 和 4=4 等号
同样多 4=4读作：4等于4
PPT课件
3
-----
-----
-----
-----
-----
比
多
比
少
5 ＞3