工程认知实践选修课

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工程教育中的重要环节——实践型教学

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软件工程专业课程体系研究与实践

摘要：本文从软件工程专业课程体系设计策略入手，采用“夯实基础教育、提高系统认知、强化软件开发、推进工程实训”为主线的设计思路，构建了“分层次、互动式、工程化”的课程体系架构模型，对软件工程专业核心课程设置进行了说明，并提出软件工程专业培养方案制定与实施的具体措施。

关键词：软件工程；课程体系；培养方案

软件工程教育兼属科学教育和工程教育范畴，软件工程的科学教育属性主要是引导学生对人类意识与智慧进行科学理解、增强运用软件本质特性(构造性与易演化性)和解决具体问题的能力；而软件工程的工程教育属性主要是引导学生综合应用计算机科学、数学、管理等科学原理，借鉴传统工程的原则、方法，提炼和固化知识，通过创建软件来达到提高质量、降低成本的目的。然而，McKinsey Global Institute2005年10月发表的一份报告称，我国2005年毕业的60多万工程技术人才中适合在国际化公司工作的不到10％，主要原因是中国教育系统偏于理论，学生在校期间几乎没有受到Project和团队工作的实际训练，这对我国高等院校工程教育改革与创新提出了挑战，也为软件工程专业建设指明了方向。

合理的课程体系是高等院校保证培养目标和形成办学特色的重要手段。目前，我国1900多所普通高校中虽有100多所院校开设了软件工程专业，但与当前软件工程技术发展差距较大。为了培养出既有理论知识又有应用技能的工程型实用软件人才，软件工程专业课程体系必须进行改革。对此，本文结合CC2005、SE2004、SWEBOK、国内软件工程专业课程设置现有的研究成果，探索软件工程专业本科教学课程体系建设问题。

大学生专业认知实践报告

在生活中，报告与我们的生活紧密相连，报告成为了一种新兴产业。你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的大学生专业认知实践报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大学生专业认知实践报告1

一、前言

1、实习目的

企业的认知实习是通过到企业参观学习、听取企业的相关介绍，开拓视野，使我们对电子商务的基本概念有了初步的认识，为专业课学习打下基础。也进一步加强我们的实践能力，了解企业的运作，从中知道现今企业急需的人才及对电子商务的同学的基本要求。可以使我们及时调整自己的目标，有一个准确的定位，有努力的方向，并为着自己的目标而奋斗。把企业的经营跟我们电子商务联系起来，做到理论联系实际。

2、实习意义

认知实习也是我们接触社会、了解电子商务的专业状况、了解电子商务在国内外的形势的一个重要途径，逐步实现由学生到社会的转变，培养我们初步了解企业的能力、初步了解电子商务在企业中的基本应用，体验企业工作的内容和方法。这些实际知识，对我们学习后面的课程及分专业乃至以后的工作，都是十分必要的一种认识。

通过实习，使我对企业生产工作有了深层次的'认识，加强了我们对基本技能，基本素质和基本的实践能力的掌握，使我对以后的学习增加了信心，也可以在以后的学习中有重点的有目标的学习。

二、地点

实习地点：xx有限公司

三、公司实习情况

(一)公司基本情况：

xx有限公司，是一家以生产大、中型系列破碎机，制砂机，磨粉

机为主，集研发、生产、销售为一体的股份制企业。公司总部位于郑州国家高新技术产业开发区，占地约三万平方米，下辖多个全资子公司，其中08年国内销售额突破2.3亿元，出口创汇达3.7亿。自1987年成立以来，公司秉承现代企业的科学管理方法，精工制造，不断创新，迅速发展壮大成为我国机械制造行业的一颗璀璨明珠。

工程实践教学大纲

工程实践教学是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的重要环节。为了

确保教学效果和学生的综合素质提升，制定一份科学合理的工程实践教学大纲

至关重要。本文将从教学目标、教学内容、教学方法以及评价方式等方面探讨

工程实践教学大纲的制定。

一、教学目标

工程实践教学的目标是培养学生的实践动手能力、团队协作能力和创新能力。

在制定教学大纲时，应明确教学目标，既要注重学生的基础知识和理论水平，

又要注重学生的实践能力和创新思维。通过工程实践教学，学生应能够熟练运

用所学知识解决实际问题，具备项目管理和团队合作的能力，并能提出创新的

解决方案。

二、教学内容

工程实践教学内容应包括理论学习和实践操作两个方面。理论学习主要包括相

关工程知识、原理和方法的学习，通过课堂讲授和案例分析等方式进行。实践

操作主要包括实验、项目实训和实地考察等，学生需要亲自动手进行实际操作，锻炼实践能力和解决问题的能力。在教学内容的安排上，应根据学生的学习阶

段和能力水平进行有机衔接，逐步提高难度和复杂度。

三、教学方法

工程实践教学方法应灵活多样，既要注重理论教学，又要注重实践操作。在理

论教学方面，可以采用讲授、讨论和案例分析等方式，帮助学生理解和掌握相

关理论知识。在实践操作方面，可以采用实验、项目实训和实地考察等方式，

让学生亲自动手进行实际操作，培养实践能力和解决问题的能力。此外，还可

以通过团队合作、角色扮演和竞赛等形式激发学生的创新思维和团队合作精神。

四、评价方式

工程实践教学的评价方式应注重实践能力和创新能力的考核。评价方式可以包

土木工程试验（实验）学习心得

第一篇：土木工程试验(实验)学习心得

07土木1班吴竟 CIE07003 厦门大学嘉庚学院土木工程系2007级土木工程专业

《建筑结构试验》学习心得

2007土木工程1班吴竟 CIE07003

本学期系内开设了一门《建筑结构试验》的专业选修课，根据自身今后的目标工作定位和实际情况，我有幸选择了这门课程进行修读。通过一个学期课程的学习与现场试验的认知，感觉自己受益匪浅。通过课程学习，明白了结构试验的原理及不同情况下试验的基本方法和对试验数据的处理、分析。通过现场试验的了解与认知，更加清晰的了解了建筑结构试验的大致实际操作、分析方法。

理论知识学习部分

结构试验既是一门科学又是一种技术，是研究和发展土木工程新结构、新材料、新工艺以及检验结构分析和设计理论的重要手段，在结构工程科学研究和技术创新等方面起着重要作用。

结构试验一般分为研究性试验和鉴定性试验。通过研究性试验，我们不仅可以验证结构计算理论或通过结构试验创立新的结构理论，还可以制定工程技术标准。而作为直接的生产性目的和具体的工程对象的鉴定性试验，我们通过结构试验检验结构、构件或结构部件的质量，确定已建成结构的承载能力，验证结构设计的安全度。故综上所述，我们从结构试验的目的了解到了其不仅为结构理论提供必要的依据，更为实际工程建设的安全、可靠度提供了直接的检测。

在课程理论学习方面，老师从结构静载、动载、非破损检验等方面进行了介绍。而通过理论知识学习，我们从试验规划与设计、试验技术准备、试验仪器的了解、试验实施过程、试验数据处理等方面加强了自身的知识储备。

华东理工大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告

华东理工大学作为第一批入选“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）的“211”重点大学，自该计划启动以来，一直在稳步扎实地推进各项工作，下面就我校实施“卓越计划”的进展情况进行汇报。

一、总体概况

我校实施“卓越计划”的指导思想和总体思路是:依托优势学科和产学研基础，以“卓越计划”试点工作为突破口，努力提高大学教育的质量和水平；打破围墙，充分发挥专业学院的主体作用，由各专业学院直接执行培养方案，并负责学生的管理工作；工程教育学系负责管理、协调和指导，同时在主管校长的领导下，按照学校要求，负责制定试点专业学生培养的总体方案和实施细则，并监督实施；以实施《探索工程科技领军人才中外合作培养模式》国家教改项目为契机，充分利用国际合作与交流资源；学校各部门积极参与和支持配合。

我校“卓越计划”的目标定位是:为国家经济建设、社会发展培养和造就一批面向过程工业、面向世界、面向未来的杰出科技人才和领军人物。为此，一方面要着力培养学生的学习能力、团队精神和科学素养，另一方面要着力培养学生的工程思维能力、工程创新能力和工程实践能力。

截至目前，我校共有7个本科专业入选“卓越计划”，分别

是化学工程与工艺、生物工程、制药工程、过程装备与控制工程、高分子材料与工程、环境工程、自动化。其中，前4个专业作为专业综合改革试点获教育部批准为“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012年建设项目，每个专业获得150万的建设经费；后3个专业我校将于2013年拨款专项经费150万支持建设（每个专业各50万元）。

数控实习报告15篇

数控实习报告1

第一章绪论

1.1线切割教学改革背景

一方面由于我校即将搬迁至新都校区，实行一地办学，有了新的工程训练基地，与南充训练中心相比，实验室有所改善、实验设备优化提升。原有的线切割教学方案已不适应新的实验室要求。

另一方面，在目前的教学方法下，在进工实习过程中，同学们学习的效果并不是很好，经过实习大家对线切割知识的了解并没得到提升。原有的教学方案已经经过多年的修改，已经完全符合南充校区工程训练中心模式。然而，新都校区工程训练更加着重与学生动手与动脑的能力培养，实行“老师为辅、学生为主”的训练原则。在规定的时间内，充分发挥学生实习的积极性，高效率地按照教学方案要求晚完成对线切割知识的消化，有利于实训的进行。

1.2线切割教学改革目的

为适应新都校区的实验室的发展要求，并且让学生在实习过程中更好，更有效的掌握线切割加工知识与技能，提升学生对线切割特种加工的理解与利用，改革已成为必然。

第二章教学方案修改过程

2.1前期准备过程

我们通过查阅图书馆资料、网上查阅、询问老师等途径了解南京航空航天大学、XX大学、等哈尔滨工程大学各大高校的工程训练中心关于线切割方面的现状，并

结合我校金工实习现状对我校该方面工作教学明确提出改革意见。

各大高校的线切割教学改革方案情况，如下：

A.XX大学（教学改革方面）

1．面上创新实践训练

教学目的：启迪学生的创新意识

组织形式：面向全校，以学院为主体，按专业及年级组织，在工程训练课程学习过程中，学生以5－7人为一组完成一件自创意作品的设计与制作

2．重点创新实践训练

工程类综合实践内容

工程类综合实践内容是指通过实际工程实践，综合应用所学知识和技能，解决

实际的工程问题。在工程类综合实践中，学生将学习如何应用数学、科学和工程原理，以及设计、建模和分析技术来解决工程问题。

工程类综合实践内容的一个重要方面是团队合作。在工程实践中，学生需要与

其他团队成员合作，共同完成项目。通过合作，团队成员可以集思广益，共同解决问题。在团队合作中，学生还可以学习到沟通、协作和领导等实践能力。

此外，工程类综合实践内容还包括实地考察和调研。学生将有机会参观实际的

工程项目，了解工程的实际应用和实施过程。通过实地考察和调研，学生可以加深对工程实践的理解，并将其应用到自己的工程项目中。

工程类综合实践内容还涉及到工程设计和制造。学生将学习如何进行工程设计，包括需求分析、系统设计、原型制作和测试等。通过设计和制造的过程，学生可以将理论知识转化为实际应用，并培养解决问题的能力。

工程类综合实践内容还包括工程项目管理和质量控制。学生将学习如何管理工

程项目，包括项目计划、进度控制和资源管理等。同时，学生还需了解质量控制的基本原则和方法，以确保工程项目的质量和安全。

综上所述，工程类综合实践内容涵盖了团队合作、实地考察、工程设计和制造、工程项目管理和质量控制等方面。通过参与实际工程项目，学生可以将所学知识与技能应用于实践，并提高解决问题的能力。

环境工程创新创业实践大纲

《环境工程创新创业实践》教学大纲

课程编号： 081712B

课程类型：专业选修课

总学时：48讲课学时： 24 实践学时：24

学分：3

适用对象：环境工程专业

先修课程：

一、课程的教学目标

通过环境工程创新创业实践课程教学，在学生了解创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：

目标1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

目标2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

目标3、使学生树立科学的创业观。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

创新创业课是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。应遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授和实践体验有机统一，调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。

1、设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。

2、拓展有效的实践途径。通过在校内组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动，通过在校外组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。

高校工程实训基地的建设与管理

论文摘要：本文阐述了工程实训基地的建设，网络化信息平台的建立和提高师资队伍的综合素质，就如何规范教学管理，实现资源共享，提升工程实践教学的效率和水平，促进工程实训基地建设的可持续发展等进行了分析与论述。

论文关键词：工程实训基地,网络化信息平台,师资队伍建设

1引言

当今世界经济发展和生产力水平快速提升，对高等教育应用型人才培养提出了更高的要求。21世纪初，我国的高等教育进入了快速发展的新时期，由精英教育走向大众化教育，由传统的应试教育向现代的综合素质教育转化。如何进一步全面推进高等教育工作，深化教育教学改革，培养学生的实践能力和创新能力，满足我国经济社会发展对人才的迫切需求，已成为当务之急。

我校的工程实训基地建设，坚持高标准、高起点、高要求，形成了一流的教学设施和环境，具有明显特色的实训教学体系和课程组织方式，多元化的教学质量评价机制，先进的教学理念和丰富的教学内涵。致力于培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有较强创新意识的复合型、技术型人才。同时注重人才的个性化培养，注重实践能力和学习能力为重点的能力培养，注重培养学生的创新意识和创新能力，不断创新人才培养模式，逐渐形成了“培养具有牢固质量观念、明确标准意识和较强计量能力的高素质人才”的人才培养特色，在人才培养的整体功能上起到了其它课程所不能替代的作用。

2加强实训基地建设，实现资源共享

工程实践训练基地建设在大工程背景下以工程训练系列课程为核心，以工程意识、创新意识和工程实践能力培养为主线，从工程认知、机电基础实验、机电工程基本技能训练到面向专业教学的机电综合训练，从创新思维训练到机电综合创新，将工程实践训练贯穿于本科教育的全过程。

高校开设木工制作选修课初探

摘要：近年来，各高校大力推进教育教学改革, 美育、劳育等培养学生综合

素质的课程融入高校培养目标已成为大势所趋, 甚至成为众多学校的办学特色之一。因此，研究开设一门工程实践教学与文化创意设计相结合的木工制作课程，

培养学生从事简单木工、机械加工的基本能力和自主设计的创新能力,具有深远

而重要的意义。

关键词：实践教学；木工制作；创新能力

“木工”作为一种传统工艺，有着悠久的历史。随着时代的变迁和科学技术

的进步，木工虽然已经不能成为主流的制造技术，但由于其入门门槛低、有利于

提高学生对于立体结构的认知、培养学生对美的感知能力以及独有的趣味性，非

常适合以选修课的形式培养学生实践动手能力和开拓创新精神。

1 开设木工制作选修课程的意义

通过木工制作课程，能够让学生了解常用木工工具，掌握常见木工加工方法，通过对理论知识进行灵活的运用, 掌握相关模型制作的方式，了解木工制作的流

程及成型的方法, 同时通过自主设计亲自动手制作模型，能够培养学生对美感的

认知及实际的动手能力。

提高学生的实践能力、

木工制作课程包含丰富的教学内容，不仅可以培养学生的动手能力和解决问

题的能力，而且是验证设计和训练设计思维的一种手段，可以培养学生在平面与

立体空间、图纸与具体实物之间转换的理解力，培养学生系统的造型基本理论、

基本知识，掌握木质产品模型制作方法和工序，为未来后续课程的学习及毕业后

从事相关的设计创作和科研工作打下坚实的基础。

提高学生创作热情

木工制作课程秉承“以学生为中心”的理念，采用师生互动的教学模式，可

《建筑工程概论》课程标准

课程代码：18051736建议课时数：30学分：2

适用专业：工程造价

课程类型：CzIA类（纯理论课）；□B类（理论+实践）；□C类（纯实践课）

课程性质：Gi必修课；口专业选修课；□公共选修课

先修课程：建筑材料与检测

后续课程：《房屋建筑学》、《建筑力学与结构》、《建筑施工技术》等

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

课程性质：《建筑工程概论》课程是建设工程管理专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的主干课程之一。本课程属于理实一体化课程，属必修课。本课程主要讲授建筑施工图识读和房屋构造两大部分内容，是从事建设工程管理专业所必备的知识。

课程作用：通过学习《建筑工程概论》，使学生了解建设工程概述、建筑设计、民用建筑构造、单层工业厂房构造、建筑工程材料、建筑施工技术、现代建筑技术简介、高层建筑、建筑防火等基础知识。

（二）课程设计思路

按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

以建设工程管理行业需求引领课程项目工作任务，将工程法规，融于各项目之间及项目之下各模块之中。

依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

学习程度用语主要使用了“了解”、“熟悉”、“掌握”、“能”等用语来表述。“了解”、“熟悉”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”用于表述技能的学习程度。

电气工程及其自动化(大一至大三)课程描述(简介)

Academic Course Description (Undergraduate)

专业：电气工程及其自动化Enrollment Date: 09/2022Schooling Period: 4 years

工程图学

木课程讲述绘制和阅读工程图样的原理和方法，培养学生的二维绘图能力、空间逻辑思维和形象思维能力，是一门既有系统理论义有较强实践性的技术墓础课.主要内容包括制图的基木知识和基木技能:投影法和正投影特性;点、线、面及相对位置的投影:投影变换;立体的投影，包括基本儿何体投影，截交线、相贯线投影;组合体的视图及尺寸标注;轴测图;机件常用的表达方法;标准件和常用件;零件图;装配图:立体表面的展开等。绘制和阅读丁程图样的原理和方法，培养学生的形象思维能力，是一门既有系统理论又有较强实践性的技术基础课。本课程包括画法儿何、制图基础、专业图(机械图)

等部份。

大学计算机基础

总学时：

学分：2.5

周学时：

本课程是全院计算机教学第一门公共基础课程。是专门面向全院非信息专业学生开设的一层

操作系统，汉字输入和次计算机必修课。本课程系统地介绍计算机基础知识，Windows XP

，电子表格软件Excel2003

，文稿演示软件办公自动化，文字处理软件Word2003

及计算机网络基础等内容。通过本课程的学习，Powerpoint2003

数据库管理软件Access2003

使学生能掌握计算机的基础知识，计算机操作的基本技能，为今后进一步学习计算机知识打下基础。

Fundamentals of College Computer

软件工程专业认知

计算机专业分方向我选择的是软件工程这个方向。软件工程是应用计算机科学、数学及管理科学等原理，开发软件的工程。软件工程借鉴传统工程

的原则、方法，以提高质量、降低成本。其中，计算机科学、数学用于构

建模型与算法，工程科学用于制定规范、设计范型(paradigm)、评估成本

及确定权衡，管理科学用于计划、资源、质量、成本等管理。这个方向的学科基础选修课有：软件质量管理与测试、软件体系结构、软件项目管理以及软件复用技术。

软件工程的目标是：在给定成本、进度的前提下，开发出具有可修改性、有效性、可靠性、可理解性、可维护性、可重用性、可适应性、可移

植性、可追踪性和可互操作性并且满足用户需求的软件产品。追求这些目

标有助于提高软件产品的质量和开发效率，减少维护的困难。

软件质量管理与测试：质量管理在软件工程中是非常非常重要的一个环节，无论你有多么精妙的算法，或是使用了多么先进的技术，还是拥有了多少强的设计，在质量控制或质量管理面前，这些都可能什么都不是。这里，有一些质量管理的法则，可以让软件的用户从中受益。如果对质量管理一言以蔽之：面对一个长期不断需要改善的软件，当其用户或是管理者们来说，他们对某个组织所提供的标准有一种完全和最基本的信任。软件测试就是利用测试工具按照测试方案和流程对产品进行功能和性能测试，甚至根据需要编写不同的测试工具，设计和维护测试系统，对测试方案可能出现的问题进行分析和评估。执行测试用例后，需要跟踪故障，以确保开发的产品适合需求。

软件体系结构：软件体系结构是具有一定形式的结构化元素，即构件的集合，包括处理构件、数据构件和连接构件。处理构件负责对数据进行加工，数据构件是被加工的信息，连接构件把体系结构的不同部分组组合连接起来。这一定义注重区分处理构件、数据构件和连接构件，这一方法在其他的定义和方法中基本上得到保持。

工程认知训练活动方案模板

一、活动背景

工程技术是当今社会不可或缺的重要领域之一，而工程认知训练活动是一种通过实践和体

验提高学生对工程技术的认知水平的有效途径。在当今社会，科技的发展日新月异，工程

技术的需求日益增长，因此加强对工程认知的培养是非常必要的。

二、活动目的

1. 帮助学生理解工程技术的基本概念和原理；

2. 培养学生对工程技术的兴趣和热情；

3. 增强学生的实践动手能力；

4. 提高学生解决实际问题的能力。

三、活动对象

本次活动主要面向中学生，涵盖初中和高中学生。

四、活动内容

1. 工程技术理论课程：通过讲座、讨论等形式，向学生介绍工程技术的基本概念和原理，

让学生对工程技术有一个整体的认识。

2. 工程技术实践：组织学生参观工程项目现场，实地观摩工程设备和工程施工过程，让学

生亲身感受工程技术的魅力。

3. 工程技术实验：设置一些简单的工程实验项目，让学生动手实践，体验工程技术的乐趣，培养他们的动手能力和实践能力。

4. 工程案例分析：通过分析一些著名的工程案例，让学生了解工程技术在实际工程中的应用，引导学生从实际案例中学习和思考。

五、活动流程

1. 活动准备阶段（1周）：确定活动目标和内容，邀请工程技术专家参与活动，准备相关

教材和实验器材。

2. 活动开幕仪式（1天）：举行活动开幕仪式，介绍活动的主题和目的，激发学生的学习

兴趣。

3. 工程技术理论课程（2天）：安排工程技术专家进行工程技术的理论课程，让学生了解

工程技术的基本概念和原理。

4. 工程技术实践和实验（2天）：组织学生进行工程项目现场观摩和工程实验，让学生亲身感受工程技术的魅力。

专业人才培养方案-哈尔滨工程大学自动化学院

080801 自动化Automation

本专业是教育部特色专业，教育部“卓越工程师教育培养计划”入选专业，黑龙江省重点专业。

培养目标：本专业培养面向船海领域及国家经济建设需要,德、智、体、美全面发展，素质、能力、知识协调统一，掌握自动化领域的基本理论知识和专业技能，并能在工业企业、科研院所等部门从事有关运动控制、过程控制、船舶控制、核电站运行与控制、机器人控制、智能监控系统、智能交通、智能建筑、物联网等方面的工程设计、技术开发、系统运行管理与维护、企业管理与决策、科学研究和教学等工作的具有“宽厚、复合、开放、创新及系统思维、反馈意识、最佳决策"特征的复合型的自动化工程科技人才。

培养要求：本专业学生主要学习自动化领域的基本理论和知识，接受自动化领域的基本方法及其解决实际工程问题等方面的基本训练，具有自动化工程设计与研究方面的基本能力,应满足如下在知识、能力和素质等方面的要求: （1）熟悉党和国家的各项方针和政策，具有较强的人文素质、社会服务意识和责任感，具有较高的道德修养并遵守学术道德规范和保证职业诚信；

(2）掌握从事自动化领域工作所需的数学、物理等自然科学知识，以及电子电气、计算机与通信等技术基础知识，具有初步的工程经济、管理、社会学、法律、环境保护等人文与社会学的知识；

（3）掌握本专业领域必要的宽广的技术基础理论知识，主要包括电路理论、电子技术、控制理论、信息处理、计算机软硬件基础及应用等，了解自动化领域的前沿和发展动态；

（4）掌握工程控制系统分析和设计的一般方法，具有较熟练地解决工程现场一般控制系统问题的能力，具有能够独立从事工程实际中控制系统的运行、管理与维护的基本能力；